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PERSONALIDAD
Unidad 3: Fases 5 a la 7

Diagnóstico, Análisis y solución del Caso, Evaluación e Investigación de la

personalidad.

Melany Arias Rentería. Código: 1077460691

Carlos Mario Cardona. Código: 98700576
Jorge Nicolás Suarez Pérez. Código: 70516782

Tutora
Andrea Castillo Ríos
Grupo
403004_11

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia Unad

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades Ecsah
Personalidad - Programa De Psicología
Noviembre 27 del 2018
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Tabla de Contenido

Introducción..………………………………………………………………………………..3
Objetivos.......………………………………………………………………………………..4
Objetivo General……...……………………………………………………………………..4
Objetivos Específicos………………………………………………………………………..4
Ficha de Análisis del Caso…………........…………………………………………………..5
Perspectiva Neopsicoanalista 1...……………………………………………………………6
Perspectiva Neopsicoanalitica 2.…..….……………………………………………………..7
Perspectiva de los Rasgos.....………………………………………………………………..8
Perspectiva Biológica………………………………………………………………………..9
Perspectiva del Aprendizaje………………………………………………………………..10
Perspectiva Humanista....…………………………………………………………………..11
Perspectiva Cognitiva………………………………………………………………………13
Trastornos de la Personalidad...…………...……...………………………………………..15
Intervención...………………………………………………………………………………15
Prediagnostico……………..….…………...……...………………………………………..21
Conclusiones....…………………..….……………………………………………………..25
Referencias Bibliográficas..………………………………………………………………..26
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Introducción

Después de realizar un control de lectura del material sugerido, correspondiente a

las Fases 5 a la 7 de la unidad No 3, Diagnóstico, Análisis y solución del Caso, Evaluación
e Investigación de la personalidad, conocimos los procesos psicosociales y trastornos de la
personalidad. Este ejercicio académico nos ofreció una panorámica sencilla pero rigurosa,
que nos ayudó como estudiantes de psicología a entender mejor las razones que sustentan el
proceso de Evaluación Psicológica Clínica y avanzar en su aplicación cotidiana en la
clínica psicológica.

Para ello, retomamos el caso de la historia de vida que el grupo eligió,

identificando los factores biológicos, individuales, sociales y culturales del caso. A
continuación realizamos el respectivo análisis de caso a la luz de las siguientes teorías de la
personalidad: Neopsicoanalíticas, rasgos, biológica, humanista, aprendizaje, cognitiva y
realizamos el respectivo análisis de caso a la luz de esas teorías.

En función de lo anteriormente expuesto resulta evidente que es necesario referirse

a la Evaluación Psicológica Clínica, como un proceso que implica distintos ejes, momentos
y tareas, que se organizan mediante la metodología científica y que tiene como principal
objetivo la planificación del tratamiento.

Por último, a la luz de las diferentes perspectivas teóricas estudiadas en el

desarrollo de la personalidad de la consultante, en primera instancia, realizamos una
descripción detallada del caso: Describimos el proceso psicológico, datos generales de la
paciente, su problemática, la historia actual de la problemática, su historia de vida, teorías
explicativas, diagnóstico de la personalidad (Pre-diagnóstico), intervención, evaluación,
diagnóstico efectuado, teniendo en cuenta los criterios del DSM 5. A nivel explicativo, se
hizo la formulación para este caso en particular, donde presentamos los detonantes de las
crisis de la paciente y las situaciones activadoras que la exacerban, así mismo se
consideraron los diferentes modelos terapéuticos para poder profundizar y comprender en
mayor medida el trastorno de la paciente.
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Objetivos

Objetivo General

Analizar, explicar y describir un caso con diagnóstico de Trastorno de la

Personalidad por Evitación, a la luz de las diferentes perspectivas teóricas, modelos
explicativos e instrumentos de evaluación utilizados en el desarrollo de la personalidad.

Objetivos Específicos

 Profundizar en las características clínicas y las vulnerabilidades psicológicas de la

paciente, con el fin de realizar una formulación completa del caso.
 Reconocer los principales aportes de los modelos teóricos y terapéuticos de diferentes
autores al estudio de la personalidad.
 Explorar los modelos teóricos y terapéuticos de diferentes autores, que permitan la
profundización y comprensión del Trastorno de la Personalidad por Evitación.
 Analizar, comprender, explicar y describir el caso de la paciente con Trastorno de la
Personalidad por Evitación.
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1. FICHA DE ANALISIS DEL CASO – Fases 5 - 7

Caso Grupo (403004 - 11)

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA CONSULTANTE

Nombre y Apellidos de la consultante: TATIANA CALLE NARANJO.
Lugar y Fecha de nacimiento: BELLO ANTIOQUIA 20 DE OCTUBRE DE 1988 Edad:30 años

PROCESO PSICOLÓGICO (Identifique según la historia de Vida)

Factores Biológicos Factores Individuales Factores Socio-Culturales

La desnutrición en los primeros
años de vida jugo un papel
importante en el crecimiento físico
y el desarrollo intelectual de
Tatiana. La desnutrición,
especialmente en la infancia,
constituyo un impedimento para
que la consultante desarrollara todo
su potencial. La consultante por
desnutrición tuvo una menor
resistencia a las infecciones como
la varicela, infecciones urinarias
frecuentes. La paciente consiguió
sobrevivir, pero quedó atrapada en
un círculo vicioso de deficiencias
en su desarrollo
físico y mental con daños,
irreversibles y con enfermedades
recurrentes, que le impidieron salir
de la pobreza. El alcoholismo y
otras adicciones que tiene la
consultante entorno caracterizado
por una gran variabilidad clínica, y
en el que influyen factores
culturales, sociales, ambientales,
biográficos, mentales, biológicos y
genéticos. Además presenta una
elevada concurrencia con otras
enfermedades, y especialmente con
problemas conductuales y de
personalidad.
La paciente presento
dificultades para acabar de
madurar y asumir una
identidad adulta, autónoma y
plenamente responsable tanto
de sus decisiones y sus
consecuencias como de sus
estados de ánimo, es decir,
depresión, pérdida de interés
en realizar diferentes
actividades. El estrés, los retos,
los contratiempos y las
decepciones en la vida de la
consultante, son factores que
pueden hacer que la paciente
tenga sentimientos de tristeza.
La consultante exteriorizo
problemas emocionales,
funcionales y físicos. A demás
de una baja autoestima por el
aumento de peso después de su
embarazo.
Esto generado por distorsiones
en la comunicación afectiva
con figuras relevantes, como
sus padres, que han impedido
una correcta maduración de
todos los elementos
psicológicos y emocionales de
la paciente. La maduración
física y mental pudo verse
perturbada por vivencias muy
traumáticas.
En primer lugar encontramos que las
relaciones familiares de la consultante,
es donde se generan los primeros
patrones de comportamiento de
conducta violenta, lo que expresa que
la paciente creció en una familia en
donde existió constante
violencia, es posible que haya
desarrollado estos comportamientos a
lo largo de su vida. Las costumbres y
cultura de la familia han influenciado
de manera directa en el
comportamiento de la consultante. Es
posible que el embarazo en la
adolescencia este asociado con otras
conductas antisociales, como el uso
excesivo de drogas y alcohol.
Respecto al estado anímico, sugiere
que el embarazo en la consultante
surge a raíz de sentimientos de
rechazo, abandono y soledad, por parte
de la familia. Es muy probable que
haber quedado embarazada
tempranamente, se asocie a
circunstancias familiares poco
favorables, como desintegración
familiar, imagen paterna distante y/o
negativa, pérdida de figuras
significativas, así como conflicto y
rigidez intrafamiliares. Además es
imprescindible tener en cuenta el
contexto cultural y las características
especiales de la familia para entender
mejor la situación de la paciente.
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2. TEORIAS EXPLICATIVAS

TEORIAS EXPLICATIVAS (Por favor explique a la luz de las diferentes perspectivas teóricas
estudiadas en la Unidad el desarrollo de la personalidad del consultante tomando en cuenta la historia de
Vida
Elija dos teorías Neopsicoanalíticas, una teoría del aprendizaje, una teoría biologicista, una teoría de los
rasgos, una teoría cognitiva y una teoría humanista para desarrollar este punto recuerde debe ser suficiente su
explicación y análisis.
Perspectiva Neo psicoanalista 1.
Nombre del Autor elegido: Alfred Adler
Análisis: Alfred Adler, fue uno de los primeros analistas que rompió con Freud y desarrollo su propia escuela
de pensamiento. Este se separó de Freud porque sentía que había un énfasis excesivo en las pulsiones sexuales.
Adler dio mayor énfasis a los impulsos sociales y los pensamientos conscientes más que a los impulsos
sexuales instintivos y los procesos inconscientes. Se interesó posteriormente en los sentimientos de inferioridad
psicológicos y en los esfuerzos compensatorios para enmascarar o reducir esos sentimientos dolorosos. Adler
consideraba que las defensas eran manifestaciones de esfuerzos compensatorios contra los sentimientos de
inferioridad asociados con una debilidad infantil, la manera en que la persona intenta enfrentar esos
sentimientos llega a ser parte de su estilo de vida. Adler habló de la voluntad del poder como una expresión de
los esfuerzos de la persona para enfrentar los sentimientos de debilidad provenientes de la infancia. La teoría de
Adler hace énfasis en la manera en la cual la gente responde a los sentimientos acerca de si mismos, cómo
responde a las metas que orientan su conducta hacia el futuro y el modo en que el orden de nacimiento entre
hermanos puede influir en el desarrollo psicológico. Adler es uno de los primeros teóricos en plantear la
particularidad de decisión consciente del yo y en postular la responsabilidad consciente de las decisiones. Adler
otorgó gran importancia a los procesos sociales de la persona y en donde el ser humano nace con un gran
sentimiento de inferioridad que le motiva consciente o inconscientemente a luchar por su superación. Adler
responde a tres postulados centrales de su teoría de la Psicología Individual: el sentimiento de inferioridad mal
manejado, la necesidad de poder mal encausada, y al fallido o débil sentido de comunidad. El fracaso es una
experiencia psicológica y social nefasta que produce estilos de vida nada saludables. Es inútil seguir trabajando
con la persona aislada a su contexto sin ejecutar modelos de transformación social. En general Adler propone
las siguientes perspectivas: La importancia de los procesos de la consciencia, el enfoque de responsabilidad, la
importancia del proceso de toma de decisiones, el enfoque del humanismo. Para Adler, los estilos de vida se
separan en dos los errados y el sano. Adler, al referirse al estilo de vida sano habla de las personas socialmente
buenas, las personas que tienen un interés social y desarticula los estilos de vida errados en tres. El primero es
el “tipo evasivo” que son fríos y tienen un complejo de superioridad bastante marcado, luego el “tipo de quien
consigue”, que define a las personas como dependiente y pasivas y para finalizar el “tipo autoritario”, que son
dominantes y castradores. Estos estilos de vida no solo influyen en uno mismo, sino que también afectan su
entorno.
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Perspectiva Neopsicoanalista 1.
Nombre de la Consultante: Tatiana Calle
Análisis: Desde la perspectiva Neopsicoanalista de Adler, el comportamiento de la paciente y sentimientos
están fuertemente determinados por motivos inconscientes, este comportamiento y sentimientos en la edad
adulta de la consultante, incluidos los problemas psicológicos, tienen una causa, normalmente inconsciente.
Los primeros años de vida de la consultante fueron cruciales para su desarrollo. Las relaciones que estableció
en esa época, el modo en que la trataron sus padres y muchas otras experiencias tuvieron un tremendo impacto
en la estructura de la mente de la consultante, en la personalidad y en el comportamiento que tuvo cuando fue
adulta. El complejo de inferioridad de la paciente, fue marcado por la percepción de desarraigo que ella tuvo a
causa de haber padecido una infancia mala, plena de sufrimientos. Entre las posibles causas que pudieron
generar la alteración en el comportamiento y un sentimiento de inferioridad en la consultante tanto en el
aspecto físico o psíquico, o social, pueden influir el abandono, rechazo, la sobreprotección, educación
autoritaria y falta de protección y amor.
TEORIAS EXPLICATIVAS (Por favor explique a la luz de las diferentes perspectivas teóricas
estudiadas en la Unidad el desarrollo de la personalidad del consultante tomando en cuenta la historia de
Vida
Elija dos teorías Neo psicoanalíticas, una teoría del aprendizaje, una teoría biologicista, una teoría de los
rasgos, una teoría cognitiva y una teoría humanista para desarrollar este punto recuerde debe ser suficiente su
explicación y análisis.
Perspectiva Neo psicoanalista 2.
Nombre del Autor elegido: Erik Erikson
Análisis: Erik Erikson es uno de los principales psicoanalistas del yo, describe el desarrollo en términos
psicosociales más que meramente sexuales, Erikson enfatizó las bases psicosociales así como las instintivas
para el desarrollo de la personalidad; extendió las etapas del desarrollo para incluir el ciclo entero de la vida y
articuló los principales problemas psicológicos que se enfrentan en esas etapas posteriores; reconoció que la
gente mira hacia el futuro así como hacia el pasado y la manera en la cual construyen su futuro puede ser una
parte tan significativa de la personalidad como el modo en el que interpretan su pasado. Erikson desarrolló una
teoría psicosocial que hace hincapié en la adaptación mutua entre el individuo y el ambiente, subrayando el
papel que Freud, asigno al yo, pero le proporciona otras cualidades como la necesidad de confianza, esperanza,
destreza, intimidad, amor e integridad. Consideraba al yo como una fuerza creativa que permite manejar los
problemas de manera eficaz. Erikson considera que el desarrollo es un proceso que dura toda la vida, su punto
de vista refleja su interés por las necesidades interpersonales y culturales del individuo en desarrollo. Describe
un ciclo vital de etapas cada una de las cuales presenta al individuo las tareas que debe de llevar a cabo. El
fracaso para resolver los conflictos de una etapa en particular hace que sea más difícil el afrontamiento en las
etapas posteriores. Las etapas de Erikson van desde la adquisición de una sensación de confianza hacia los
demás hasta la satisfacción consigo mismo y los logros propios, además de una sensación de orden y
significado de la vida que se desarrolla en los últimos años. La teoría evolutiva de Erik Erikson, este trabajó
una amplia gama de temas, fue su teoría del desarrollo psicosocial la que lo llevó a ocupar un lugar propio en el
mundo de la psicología. En ella integró sus conocimientos de pedagogía, psicoanálisis y antropología cultural.
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Perspectiva Neopsicoanalista 2.
Nombre de la Consultante: Tatiana Calle
Análisis: Desde la perspectiva Neopsicoanalista de Erik Erikson, la paciente ha afrontado hasta ahora una
crisis específica en cada etapa de su existencia. Los resultados desfavorables le han hecho perder el equilibrio,
lo que ha generado dificultades en el manejo de las crisis posteriores. La vida se convierte en un “camino
empedrado” y el crecimiento personal se detiene. Coon y Mitterer, 2010. La consultante suele sentirse insegura
en sus creencias y deseos, tendiendo a experimentar inseguridad y confusión acerca de su identidad y futuro.
En cada una de sus etapas vitales la paciente no ha logrado las competencias correspondientes a esos momentos
vitales, el no haber adquirido las competencias no le ayuda a resolver las metas que se le presentaran durante la
siguiente etapa vital. Cada una de las etapas se ha visto determinadas por varios conflictos que no han
permitido el desarrollo individual de la consultante, por lo que no crece psicológicamente. En la paciente se ha
encontrado un gran potencial para el fracaso, ya que no ha encontrado lograr superar el conflicto propio en sus
etapas vitales.
TEORIAS EXPLICATIVAS (Por favor explique a la luz de las diferentes perspectivas teóricas
estudiadas en la Unidad el desarrollo de la personalidad del consultante tomando en cuenta la historia de
Vida
Elija dos teorías Neo psicoanalíticas, una teoría del aprendizaje, una teoría biologicista, una teoría de los
rasgos, una teoría cognitiva y una teoría humanista para desarrollar este punto recuerde debe ser suficiente su
explicación y análisis.
Perspectiva de Los Rasgos
Nombre del Autor elegido: Hans Eysenck
Análisis: La teoría de Hans Eysenck, está basada principalmente en la psicología y la genética. Aunque es un
conductista que considera a los hábitos aprendidos como algo de gran importancia, considera que nuestras
diferencias en las personalidades surgen de nuestra herencia hereditaria. Por tanto, está primariamente
interesado en lo que usualmente se le conoce como temperamento. La investigación original de Eysenck nos
mostró dos dimensiones principales de temperamento: Neuroticismo y extraversión-introversión. Veamos en
que consiste cada uno de ellos: Neuroticismo: Este es el nombre que Eysenck dio a una dimensión que oscila
entre aquellas personas normales, calmadas y tranquilas y aquellas que tienden a ser bastante “nerviosas”. Su
investigación demuestra que estas últimas tienden a sufrir más frecuentemente de una variedad de “trastornos
nerviosos” que llamamos neurosis, de ahí el nombre de la dimensión. Extraversión – introversión: Eysenck
hipotetizó que la extraversión-introversión es una cuestión de equilibrio entre “inhibición” y “excitación” en el
propio cerebro. Alguien que es extravertido, decía Eysenck, tiene una buena y fuerte inhibición: Cuando se le
enfrenta a una estimulación traumática (como un choque en un automóvil), el cerebro del extravertido se
inhibe, lo que significa que se vuelve “insensible”, podríamos decir, al trauma y por tanto recordará muy poco
de lo que ha ocurrido. Después del accidente de coche, el extravertido podría decir que es como si hubiese
“borrado” la escena y le pediría a otros que le recordasen la escena. Dado que no sienten el impacto mental
completo del accidente, podrían estar conduciendo perfectamente al día siguiente. Por otro lado, el introvertido
tiene una pobre o débil inhibición: cuando hay un trauma, como el accidente de coche, su cerebro no le protege
lo suficientemente rápido; no se “apaga” en ningún momento. Más bien están muy alertas y aprenden bastante,
de manera que pueden recordar todo lo que ha pasado. Incluso dirían que han visto el accidente en “¡cámara
lenta!”.
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Es muy poco dado a querer conducir después del accidente e incluso podría llegar a dejar de hacerlo para
siempre. Según Hans Eysenck el Neuroticismo es una dimensión relacionada con la disposición a padecer lo
que clásicamente se conoce como trastornos neuróticos, tanto trastornos de ansiedad como del estado de ánimo.
Un individuo con alto N es: ansioso, deprimido, tenso, irracional, tímido, triste, emotivo, con baja autoestima y
sentimientos de culpa (Eysenck, 1990).
Perspectiva de Los Rasgos.
Nombre de la Consultante: Tatiana Calle
Análisis: Desde la perspectiva de los Rasgos de Hans Eysenck, la paciente presenta neuroticismo o
inestabilidad emocional, este rasgo se caracteriza por inestabilidad e inseguridad emocional, tasas elevadas de
ansiedad, estado continúo de preocupación y tensión, con tendencia a la culpabilidad. Desde el "neuroticismo",
la consultante suele tener una percepción sesgada de los acontecimientos negativos que le permiten continuar
con sus preocupaciones y pensamientos negativos. La paciente presenta un alto neuroticismo, este es un factor
de riesgo para los trastornos mentales más comunes, lo que la puede llevar a desarrollar la ansiedad, la
depresión, el abuso de sustancias, psicosis, esquizofrenia. La paciente se presenta fría, egocéntrica, impulsiva,
agresiva, ansiosa, deprimida, tensa, irracional, tímida, triste, emotiva, con baja autoestima y sentimientos de
culpa. No le importan los demás y se muestra indiferente ante el peligro.

3. PERSPECTIVA BIOLOGICA

TEORIAS EXPLICATIVAS (Por favor explique a la luz de las diferentes perspectivas teóricas
estudiadas en la Unidad el desarrollo de la personalidad del consultante tomando en cuenta la historia de
Vida
Elija dos teorías Neo psicoanalíticas, una teoría del aprendizaje, una teoría biologicista, una teoría de los
rasgos, una teoría cognitiva y una teoría humanista para desarrollar este punto recuerde debe ser suficiente su
explicación y análisis.
Perspectiva Biológica
Nombre del Autor elegido: Jeffrey Alan Gray
Análisis: El psicólogo británico Jeffrey Alan Gray (1934-2004) presentó en el año 1970 su teoría factorial-
biológica sobre la estructura y las bases de las diferencias interindividuales en la personalidad; según el
modelo, estas se deben a mecanismos biológicos que se relacionan con las reacciones al reforzamiento, al
castigo o a los estímulos y situaciones novedosas. En este sentido Gray describió dos mecanismos biológicos
principales que determinan las tendencias de comportamiento. Denominó a uno de ellos “mecanismo de
aproximación conductual” y al otro “mecanismo de inhibición conductual”; estos serían equivalentes a los
factores básicos de la personalidad, que tendrían una base fisiológica. Gray propone dos dimensiones básicas
de personalidad: la ansiedad y la impulsividad. La primera combina la introversión y el neuroticismo del
modelo de Eysenck; por contra, un nivel elevado de impulsividad también implicaría un alto neuroticismo, pero
en este caso se asociaría a la extraversión. Cada dimensión se corresponde con un mecanismo conductual.
Según la descripción de Gray, la ansiedad es una combinación de neuroticismo (o inestabilidad emocional) e
introversión. En el modelo de Eysenck la extraversión se caracteriza por rasgos de personalidad como la
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actividad, la dominancia, la asertividad, la sociabilidad y la búsqueda de sensaciones, y la introversión sería su

opuesto. El mecanismo de inhibición conductual, que se asocia a esta dimensión primaria de la personalidad,
está implicado principalmente en la evitación de situaciones y estímulos desagradables, es decir, del castigo.
Dado que está determinado por variables de tipo biológico, el mecanismo se activaría en un grado distinto en
cada persona. Entre las funciones principales del mecanismo de inhibición conductual, y por tanto de la
ansiedad, podemos destacar la respuesta a los castigos, la inhibición de la obtención de reforzadores en
determinadas circunstancias (por ejemplo en la demora del reforzamiento) y la evitación de estímulos nuevos y
potencialmente aversivos. Tener un nivel elevado de ansiedad predispone a la persona a experimentar con
frecuencia frustración, miedo, tristeza y otros sentimientos desagradables. Por tanto, este rasgo se asocia con la
evitación conductual de estímulos que son percibidos como ansiógenos por parte del individuo.
Perspectiva Biológica.
Nombre de la Consultante: Tatiana Calle
Análisis: Desde la perspectiva Biológica de Jeffrey Alan Gray, la paciente presenta desasosiego, preocupación,
ante acontecimientos futuros o situaciones de incertidumbre. Posiblemente provocado por estímulos internos
como recuerdos, pensamientos o problemas. La consultante manifiesta tener problemas de relaciones
interpersonales y laborales, amenazas de pérdidas, necesidades sociales y económicas apremiantes, cambios en
el sistema de vida, etc. Se encuentra en la paciente trastornos de ansiedad, presenta conflictos por amenaza o
pérdida de una relación afectiva y que a la vez se puede asociar asocia al antecedente de separación de sus
padres en la infancia (Vásquez-Barquero). La consultante manifiesta crisis recurrentes, inesperadas y no
provocadas de miedo intenso y síntomas físicos de ansiedad severa. Los síntomas pudieron comenzar durante
la infancia o los años de la adolescencia y continuar cuando ya ella es adulta. La paciente presenta varios tipos
de trastornos de ansiedad, uno de ellos es el trastorno de ansiedad inducido por el abuso de drogas, el consumo
de medicamentos. Otro trastorno aparente que presenta la paciente es el de ansiedad social (fobia social),
implica altos niveles de ansiedad, miedo y evasión de situaciones sociales debido a sentimientos de vergüenza,
timidez y preocupación por que otros la juzguen o vean de manera negativa.

4. PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

TEORIAS EXPLICATIVAS (Por favor explique a la luz de las diferentes perspectivas teóricas
estudiadas en la Unidad el desarrollo de la personalidad del consultante tomando en cuenta la historia de
Vida
Elija dos teorías Neo psicoanalíticas, una teoría del aprendizaje, una teoría biologicista, una teoría de los
rasgos, una teoría cognitiva y una teoría humanista para desarrollar este punto recuerde debe ser suficiente su
explicación y análisis.
Perspectiva del Aprendizaje.
Nombre del Autor elegido: B. F. Skinner
Análisis: B. F. Skinner, fue uno de los psicólogos más influyentes en el campo del comportamiento humano.
Skinner fué influenciado altamente por pioneros de la psicología tales como John B. Watson é Ivan Pavlov.
Cuando obtuvo su licenciatura en psicología, dedicó la mayoría de su vida a enseñar en la Universidad de
Harvard. Skinner murió en 1990 afectado por la leucemia. Skinner desarrolló su famosa teoría sobre el
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comportamiento humano y sus reacciones a estímulos externos, por medio de los cuales una conducta es
reforzada con la intención de que se repita o sea exterminada de acuerdo a las consecuencias que el estímulo
conlleve. La teoría de Skinner está basada en la idea de que los eventos relacionados con el aprendizaje
cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias.
Estos cambios son el resultado de la respuesta individual a los estímulos que experimentamos. Nuestra
respuesta viene de acuerdo al estímulo que recibimos. Cuando estos estímulos son positivos o negativos
nuestro ser tiende a repetirlos o a exterminarlos permanentemente. Refuerzo es la palabra clave que usa B.F.
Skinner en su teoría conductista del impacto del estímulo positivo o negativo para eliminar o reforzar ciertos
patrones de comportamiento. Un refuerzo positivo es cualquier cosa que nos ayude a repetir un
comportamiento deseado. Estos refuerzos pueden ser desde una frase positiva para compensar algo bueno que
hicimos, una buena calificación o un sentimiento de satisfacción al haber logrado una meta. Su teoría también
habla de refuerzos negativos tales como castigos, regaños, insultos o amenazas que nos ayudan a exterminar
ciertos comportamientos. Los estímulos condicionales positivos o negativos, se aplican en ambientes clínicos
para modificar comportamientos mentales en los pacientes que padecen algún desorden. Ayuda a exterminar
ciertos comportamientos indeseados en el ser humano. Castigos, amenazas, regaños son algunos de los
estímulos negativos que nos ayudan a no repetir un comportamiento. El Pensamiento de Frederic Skinner,
observó la conducta animal de ratas y palomas, entendiendo que a partir de estos análisis podría estudiar, con
otras variables más complejas, el comportamiento del ser humano. Pero en lugar de reforzar la respuesta
biológica, buscó desencadenar comportamientos voluntarios, y modificar conductas en los animales. Aplicó su
llamado conductismo radical al estudio del comportamiento humano, no existe una maldad innata en el
individuo, sino la posibilidad de desarrollar una responsabilidad personal que, mediante el conocimiento
inteligente, produce conductas libres y dignas. Para Skinner “el mayor problema del mundo de hoy sólo puede
ser resuelto si aprovechamos nuestro conocimiento de la conducta humana”. El trabajo de Skinner gira en torno
a la relación entre conocimiento y personalidad. Esto es, a las distintas influencias ambientales que determinan
el desarrollo personal y a la interacción que se produce entre la persona y su entorno.
Perspectiva del Aprendizaje.
Nombre de la Consultante: Tatiana Calle
Análisis: Desde la perspectiva del aprendizaje de Frederic Skinner, la paciente presenta temor al rechazo,
máxime si ha sido rechazada varias veces en ciertas situaciones por sus padres, amigos o pareja sentimental, la
consultante ha desarrollado un temor o una fobia a que el evento se vuelva a repetir y trata de evadirlo a toda
costa. La consultante presenta un cuadro de ansiedad o fobia social, manifiesta sentirse incomoda, excluida, al
margen, en su relación con el resto de las personas de su entorno. Manifiesta una preocupación constante
porque no quiere convertirse en el centro de atención en las situaciones sociales, ya que tiene miedo a no poder
comportarse de forma competente.
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5. PERSPECTIVA DEL HUMANISTA

TEORIAS EXPLICATIVAS (Por favor explique a la luz de las diferentes perspectivas teóricas
estudiadas el desarrollo de la personalidad del consultante tomando en cuenta la historia de Vida
Elija dos teorías Neo psicoanalíticas, una teoría del aprendizaje, una teoría biologicista, una teoría de los
rasgos, una teoría cognitiva y una teoría humanista.
Perspectiva Humanista.
Nombre del Autor elegido: Carl Rogers.
Análisis: Carl Rogers nació el 8 de enero de 1902 en Oak Park, Illinois, un suburbio de Chicago, siendo el
cuarto de seis hijos. Su padre fue un exitoso ingeniero civil y su madre ama de casa y devota cristiana. El
psicólogo humanista Carl Rogers propuso algunas ideas sobre los procesos mentales en los que se enfatiza la
libertad de los individuos a la hora de tomar el rumbo de sus vidas. Según el, ni los factores biológicos ni los
ambientales son determinantes en nuestro comportamiento, y no nos "arrastran" irremediablemente hacia
ciertos tipos de comportamiento. En resumidas cuentas, no eran deterministas. En concreto, Carl Rogers creía
que la personalidad de cada persona se desarrollaba según el modo en el que consigue ir acercándose a (o
alejándose de) sus objetivos vitales, sus metas. Esta idea de que el desarrollo personal y el modo en el que el
individuo lucha por llegar a ser como se quiere ser es una idea central de la psicología humanista, pero para
Carl Rogers tiene especial importancia, porque para él es a través del desarrollo personal como se forma el
carácter y el modo de ser. Carl Rogers propone la idea de que la personalidad de cada individuo puede
analizarse según el modo en el que se acerca o se aleja a un modo de ser y vivir la vida al que él pone la
etiqueta de persona altamente funcional. Las personas altamente funcionales se caracterizan por estar en un
proceso constante de auto - actualización, es decir, búsqueda de un ajuste casi perfecto con los objetivos y las
metas vitales. Este proceso de desarrollo personal se encuentra en el presente, por lo que siempre está en
funcionamiento. De este modo, la personalidad de las personas altamente funcionales es, para Carl Rogers, un
marco en el que fluye en tiempo real un modo de vivir la vida que se adapta a las circunstancias
constantemente. Según Carl Rogers, los rasgos de la personalidad que definían a las personas altamente
funcionales están definidos según las siguientes características: Apertura a la experiencia: La personalidad de
la personas altamente funcional es, según Carl Rogers, muy abierta a la experiencia, en un sentido amplio. No
adopta una actitud defensiva por defecto ante lo desconocido, sino que prefiere explorar nuevas posibilidades.
Es por eso que este tipo de personalidad se define por la aceptación de las emociones asociadas a lo que se está
viviendo, la no evitación de las "emociones negativas" y la adopción de actitudes receptivas ante situaciones
que no son claramente peligrosas. Confianza en uno mismo: Para Carl Rogers, el hecho de abrazar una
manera libre de vivir la vida conlleva fiarse del propio criterio y la propia manera de tomar decisiones por
encima de cualquier otro referente. La idea es que, como nadie conoce mejor que uno mismo la propia manera
de vivir la vida, no se tiende a apoyarse en códigos de comportamiento impuestos desde instancias externas.
Creatividad: El hecho de que las personas altamente funcionales de Carl Rogers sean enemigas de los dogmas
y las convenciones hace que miren más allá de lo considerado como "normal". Esto proporciona las bases
necesarias para que puedan desarrollar su creatividad.
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Perspectiva Humanista.
Nombre de la Consultante: Tatiana Calle
Análisis: Desde la perspectiva Humanista de Carl Rogers, la paciente posee un potencial para no comprenderse
a sí mismas, para no solucionar sus problemas, no tiene deseos de mejorar. La consultante tiene serias
dificultades para aceptar a los demás tal y como son. Además es muy posible que no sea realmente consciente
de qué actitudes provoca en los demás a veces incluso causando rechazo que es justo lo contrario a lo que
pretende. La paciente es probable que tenga dificultades para entender y aceptar las opiniones y sentimientos de
los demás cuando no coinciden con sus expectativas. Estas manifestaciones en la consultante expresan
sufrimiento y que no esté a gusto con su vida. La paciente expresa su preocupación por el futuro, además, sobre
sus sentimientos de presión, insatisfacción, frustración, disconformidad por qué piensa que se ha equivocado al
escoger su carrera, lo que la ha llevado a tener problemas económicos. Además relata que la relación que tiene
con su novio, como ésta en este momento le preocupa y le causa inseguridad.

6. PERSPECTIVA COGNITIVA

TEORIAS EXPLICATIVAS (Por favor explique a la luz de las diferentes perspectivas teóricas
estudiadas en la Unidad el desarrollo de la personalidad del consultante tomando en cuenta la historia de
Vida
Elija dos teorías Neo psicoanalíticas, una teoría del aprendizaje, una teoría biologicista, una teoría de los
rasgos, una teoría cognitiva y una teoría humanista para desarrollar este punto recuerde debe ser suficiente su
explicación y análisis.
Perspectiva Cognitiva.
Nombre del Autor elegido: Walter Mischel
Análisis: Walter Mischel, es un importante psicólogo que estudia la personalidad. Walter es austriaco, pero
radicado en los Estados Unidos, profesor de la Universidad de Columbia desde 1983, fue profesor en la
Universidad de Stanford. La teoría de Walter Mischel similar a la propuesta de Bandura en algunos aspectos, la
teoría de la personalidad, establece que el comportamiento de una persona está influenciado por dos factores:
los atributos específicos de una determinada situación y la forma en que la persona percibe la situación. En
oposición a las teorías cognitivo-sociales tradicionales, Mischel explicó que una persona únicamente se
comporta de manera similar cuando es altamente probable que estas acciones produzcan los mismos resultados.
Remarcó que tenemos diferencias individuales, por lo que nuestros valores y expectativas deben ser tenidos en
cuenta en la predicción del comportamiento y la personalidad de un individuo; se ubica en la línea de los
planteamientos situacioncitas, de los cuales es el promotor. Dichos planteamientos nos proponen que la
conducta humana es aprendida, donde los factores ambientales son los responsables directos del
comportamiento humano. A la hora de determinar la conducta apropiada la situación es fundamental. Lo que
una persona realiza tiende a estar limitado por unas variables, más que ser el resultado de un conjunto de
disposiciones generalizadas, por lo cual, la conducta es determinadas por unas circunstancias, resultantes del
entorno que rodea al sujeto. Para Mischel, el ser humano es un organismo complejo, activos que son capaces de
solucionar problemas y de beneficiarse de la experiencia y de facultades cognoscitivas. Según Mischel, para
predecir la conducta se necesita un conocimiento profundo de varios factores: las circunstancias ambientales, la
 14

persona en concreto y el impacto fenomenológico de la situación, es decir las interpretaciones, expectativas,

valores, planes, emociones y deseos del individuo en cuestión y para que esto sea posible, el psicólogo ha de
recurrir a la experimentación, es decir a observar cómo se comporta una persona en una situación específica,
después de un tiempo, el psicólogo habrá recopilado suficiente información para poder predecir la conducta de
una persona en una situación concreta, experimenta con niños con el Marshmallow Test, que mostró la
importancia del control de estímulos y del refuerzo retardado en el éxito tanto académico como emocional y
social. Mischel descubrió que los impulsivos tenían baja autoestima y umbrales bajos de frustración, mientras
que los que habían esperado eran personas socialmente más competentes y con mayor éxito académico.
Mischel promueve un movimiento llamado situacionismo, en el cual mantiene que la conducta humana es
aprendida y que los factores ambientales son los responsables del comportamiento humano. La situación es
fundamental para determinar la conducta apropiada.
Perspectiva Cognitiva.
Nombre de la Consultante: Tatiana Calle
Análisis: Desde la perspectiva Cognitiva de Walter Mischel, la paciente aparentemente no tiene la capacidad
de gobernarse a sí misma y de superar el control, sobre ciertas situaciones que se presentan en ella. La
consultante no logra tener autocontrol sobre el consumo de alcohol, y algunas drogas como la marihuana.
Además presenta los siguientes síntomas: Reacciona de forma impulsiva, actúa sin apenas pensar y sin
reflexionar en las consecuencias de sus actos, suele estar a la defensiva, se enfada y se deprime ante situaciones
de estrés, le cuesta mantener la atención en algo concreto durante tiempo prolongado, se muestra impaciente,
tiene verdaderas dificultades para resistir a la tentación, cuando tiene una necesidad se ve obligada a
satisfacerla en el momento.

7. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Investigación
3.0. Identifique qué son y cuáles son los Trastornos de la Personalidad. Recuerde Citar las fuentes investigadas.
Trastornos de la Personalidad:
Los trastornos de personalidad son un grupo de afecciones en las que los individuos muestran patrones de
pensamiento, percepción, sentimiento y comportamiento de larga duración que difieren de lo que la sociedad
considera normal. Su manera de actuar y de pensar, y sus creencias distorsionadas acerca de los demás, pueden
provocar un comportamiento extraño, pudiendo ser muy molesto para otras personas.
¿Qué son los Trastornos de Personalidad?:
Estos individuos suelen tener problemas en distintas áreas de la vida, incluyendo el funcionamiento social y
laboral, y suelen tener habilidades de afrontamiento pobres y dificultades para formar relaciones sanas. Los
trastornos de personalidad suelen surgir en la adolescencia y continúan en la edad adulta. Pueden ser leves,
moderados o graves, y es posible que estas personas puedan tener períodos de remisión en el que funcionan
relativamente bien. A pesar de que las causas no están del todo claras, los trastornos de la personalidad pueden
estar asociados a factores genéticos y ambientales. Respecto a estos últimos, las experiencias de angustia,
estrés o miedo durante la infancia, así como el maltrato, el abuso o la negligencia emocional, pueden causar
futuro desarrollo de dichos trastornos.
 15

Tipos de Trastornos de Personalidad:

Los distintos tipos de personalidad se agrupan en tres grandes grupos o “clusters”:
Grupo A: Extraños, excéntricos. Introvertidos y ausencia relaciones próximas.
Grupo B: Impulsivos, emocionales, llamativos, extravertidos y social y emocionalmente inestables.
Grupo C: Ansiosos, temerosos y con presencia de conflictos interpersonales e intrapsíquicos.
Trastornos de Personalidad del Grupo A:
Trastorno Paranoide de la Personalidad
El trastorno de personalidad paranoide se caracteriza por una desconfianza generalizada hacia los demás,
incluyendo amigos e incluso la familia y la pareja. Como resultado, la persona se siente vigilada y bajo
sospecha, y está constantemente buscando pistas que validen sus teorías conspiratorias. Este tipo de
personalidad es el de una persona extremadamente sensible a los reveses, y fácilmente siente vergüenza y
humillación. Tiende a aislarse de los demás y a destruir relaciones cercanas.
Trastorno Esquizoide
El trastorno esquizoide de la personalidad se caracteriza porque los individuos que padecen esta condición se
aíslan y evitan las actividades sociales y las relaciones interpersonales. Estos individuos organizan sus vidas de
manera que evitan el contacto con otras personas. Por tanto, no desean ni disfrutan las relaciones cercanas,
eligen trabajos y actividades solitarias y muestra frialdad emocional.
Trastorno Esquizotípico
El trastorno esquizotípico se caracteriza por rarezas en la apariencia, el comportamiento y el habla; por
experiencias perceptivas inusuales, y anomalías en la manera de pensar, que se asemejan a los observados en la
esquizofrenia. Los esquizotípicos se aíslan porque poseen de un afecto inapropiado y ansiedad social. Suelen
tener pensamiento mágico y se caracterizan por ser supersticiosos. En ocasiones pueden creer que poseen
superpoderes o que han sido víctimas experiencias paranormales o con extraterrestres. Tienen problemas para
relacionarse por su frialdad y porque se muestran distantes.
Trastornos de Personalidad del Grupo B:
Trastorno Antisocial
La persona que sufre este trastorno de la personalidad llamado trastorno antisocial no tiene en cuenta las
normas y obligaciones sociales, es agresiva, actúa de manera impulsiva, carece de sentimiento de culpa, y
parece no aprender de la experiencia. En muchos casos, puede no tener dificultad para relacionarse, e incluso
puede parecer superficialmente encantador (por eso se conoce como “psicópata con encanto”'). Ahora bien, sus
relaciones no suelen durar mucho. Este tipo de trastorno de personalidad está estrechamente relacionado con la
conducta criminal.
Trastorno Límite de Personalidad
Las personas con trastorno límite de la personalidad o borderline a menudo se sienten vacías y abandonadas, y
pueden tener dificultades para hacer frente a los acontecimientos estresantes. Tienen una personalidad débil y
cambiante, y dudan de todo. Pueden pasar de momentos de calma a momentos de ira, ansiedad o desesperación
en solo unos segundos.. Estas personas viven sus emociones al máximo, y sus relaciones amorosas son
intensas, porque idolatran a la otra persona. La sintomatología se caracteriza por ira intensa e incapacidad de
controlarla, esfuerzos frenéticos por evitar el abandono, real o imaginario, alternancia entre extremos de
idealización y devaluación en las relaciones interpersonales, autoimagen marcadamente inestable, y
 16

sentimientos crónicos de vacío. En ocasiones estos individuos pueden tener episodios de paranoia, y tienden a
involucrarse en conductas de riesgo, tales como sexo sin protección, consumo excesivo de alcohol, y el juego.
Trastorno Histriónico de la Personalidad
Las personas afectadas por el trastorno histriónico e la personalidad tienen una baja autoestima y buscan llamar
la atención de otras personas dramatizando o jugando un papel, son emocionalmente muy sensibles en un
intento de ser escuchados y vistos. Por tanto, estos individuos prestan excesiva atención al cuidado de su
apariencia y se comportan de una manera demasiado encantadora y seductora. Tienen baja tolerancia a la
frustración y buscan continuamente la aprobación de los demás. Su vida se convierte en un círculo vicioso que
puede afianzarse, pues si se sienten rechazados, más histriónicos se vuelven; y cuanto más histriónicos se
vuelven, más rechazados se sienten.
Trastorno de Personalidad Narcisista
Las personas con trastorno de personalidad narcisista creen que son más importantes que los demás. Tienden a
exagerar sus logros y pueden presumir de su atractivo o el éxito constantemente. Sienten una profunda
necesidad de admiración, pero carecen de empatía por otras personas. Además de su comportamiento
egocéntrico, también se caracterizan por ser personas muy rencorosas, y suelen mantener actitudes de
resentimiento y venganza hacia los demás.
Trastornos de Personalidad del Grupo C
Trastorno de la Personalidad por Evitación
Las personas con este tipo de trastorno suelen experimentar sentimientos de inferioridad. Por lo general viven
pendientes de las crítica de los demás y evitan participar en nuevas actividades o hacer nuevos amigos porque
se consideran socialmente ineptos y poco atractivos. Viven con un miedo constante a ser avergonzados o
rechazados. Este trastorno de personalidad está fuertemente asociado con un trastorno de ansiedad, y puede
tener su origen en el rechazo por parte de los padres o compañeros de infancia.
Trastorno de Personalidad Dependiente
En el trastorno de personalidad dependiente, los individuos que sufren esta condición dependen de otras
personas para satisfacer sus necesidades emocionales y físicas. Son incapaces de tomar decisiones por sí solos
y, por lo general, evitan estar solos, pudiendo ser propensos a tolerar el abuso físico y verbal.
Trastorno de Personalidad Obsesivo - Compulsivo
Las personas con trastorno de personalidad obsesivo-compulsivo suelen ser personas muy disciplinadas, con
una imperiosa necesidad para la orden, y se adhieren fuertemente a las normas y reglamentos. Se caracterizan
por ser rígidas, perfeccionistas, rumiadoras, moralistas, inflexibles e indecisas. Se sienten muy incómodas
cuando no logran la perfección. El trastorno obsesivo-compulsivo es un trastorno de la ansiedad, y por lo tanto
se caracteriza por estar asociado a sensación de temor, angustia y estrés continuado en una magnitud que
supone un problema para el día a día y repercute negativamente sobre la calidad de vida de la persona en
prácticamente todos los ámbitos en los que esta se va desarrollando. En el caso concreto del trastorno obsesivo-
compulsivo, el motor de estas crisis de ansiedad es el ciclo obsesión-compulsión. Las obsesiones ocurren de
manera espontánea, independientemente de la voluntad de la persona, y llegan a ser tan frecuentes que resultan
invasivas. Además de crear angustia, estos pensamientos intrusivos desencadenan una serie de conductas
repetitivas orientadas a reducir la ansiedad producida por las obsesiones.
 17

7.1. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Investigación
3.1. Identifique qué son y cuáles son los Trastornos de la Personalidad. Recuerde Citar las fuentes investigadas.

Trastornos de la Personalidad:
Los trastornos de personalidad son un grupo de afecciones en las que los individuos muestran patrones de
pensamiento, percepción, sentimiento y comportamiento de larga duración que difieren de lo que la sociedad
considera normal. Su manera de actuar y de pensar, y sus creencias distorsionadas acerca de los demás, pueden
provocar un comportamiento extraño, pudiendo ser muy molesto para otras personas.
¿Qué son los Trastornos de Personalidad?:
Estos individuos suelen tener problemas en distintas áreas de la vida, incluyendo el funcionamiento social y
laboral, y suelen tener habilidades de afrontamiento pobres y dificultades para formar relaciones sanas. Los
trastornos de personalidad suelen surgir en la adolescencia y continúan en la edad adulta. Pueden ser leves,
moderados o graves, y es posible que estas personas puedan tener períodos de remisión en el que funcionan
relativamente bien. A pesar de que las causas no están del todo claras, los trastornos de la personalidad pueden
estar asociados a factores genéticos y ambientales. Respecto a estos últimos, las experiencias de angustia,
estrés o miedo durante la infancia, así como el maltrato, el abuso o la negligencia emocional, pueden causar
futuro desarrollo de dichos trastornos.
Tipos de Trastornos de Personalidad:
Los distintos tipos de personalidad se agrupan en tres grandes grupos o “clusters”:
Grupo A: Extraños, excéntricos. Introvertidos y ausencia relaciones próximas.
Grupo B: Impulsivos, emocionales, llamativos, extravertidos y social y emocionalmente inestables.
Grupo C: Ansiosos, temerosos y con presencia de conflictos interpersonales e intrapsíquicos.
Trastornos de Personalidad del Grupo A:
Trastorno Paranoide de la Personalidad
El trastorno de personalidad paranoide se caracteriza por una desconfianza generalizada hacia los demás,
incluyendo amigos e incluso la familia y la pareja. Como resultado, la persona se siente vigilada y bajo
sospecha, y está constantemente buscando pistas que validen sus teorías conspiratorias. Este tipo de
personalidad es el de una persona extremadamente sensible a los reveses, y fácilmente siente vergüenza y
humillación. Tiende a aislarse de los demás y a destruir relaciones cercanas.
Trastorno Esquizoide
El trastorno esquizoide de la personalidad se caracteriza porque los individuos que padecen esta condición se
aíslan y evitan las actividades sociales y las relaciones interpersonales. Estos individuos organizan sus vidas de
manera que evitan el contacto con otras personas. Por tanto, no desean ni disfrutan las relaciones cercanas,
eligen trabajos y actividades solitarias y muestra frialdad emocional.
Trastorno Esquizotípico
El trastorno esquizotípico se caracteriza por rarezas en la apariencia, el comportamiento y el habla; por
experiencias perceptivas inusuales, y anomalías en la manera de pensar, que se asemejan a los observados en la
esquizofrenia. Los esquizotípicos se aíslan porque poseen de un afecto inapropiado y ansiedad social. Suelen
tener pensamiento mágico y se caracterizan por ser supersticiosos. En ocasiones pueden creer que poseen
superpoderes o que han sido víctimas experiencias paranormales o con extraterrestres. Tienen problemas para
relacionarse por su frialdad y porque se muestran distantes.
Trastornos de Personalidad del Grupo B:
Trastorno Antisocial
La persona que sufre este trastorno de la personalidad llamado trastorno antisocial no tiene en cuenta las
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normas y obligaciones sociales, es agresiva, actúa de manera impulsiva, carece de sentimiento de culpa, y
parece no aprender de la experiencia. En muchos casos, puede no tener dificultad para relacionarse, e incluso
puede parecer superficialmente encantador (por eso se conoce como “psicópata con encanto”'). Ahora bien, sus
relaciones no suelen durar mucho.
Trastorno Límite de Personalidad
Las personas con trastorno límite de la personalidad o borderline a menudo se sienten vacías y abandonadas, y
pueden tener dificultades para hacer frente a los acontecimientos estresantes. Tienen una personalidad débil y
cambiante, y dudan de todo. Pueden pasar de momentos de calma a momentos de ira, ansiedad o desesperación
en solo unos segundos. Estas personas viven sus emociones al máximo, y sus relaciones amorosas son intensas,
porque idolatran a la otra persona. La sintomatología se caracteriza por ira intensa e incapacidad de controlarla,
esfuerzos frenéticos por evitar el abandono, real o imaginario, alternancia entre extremos de idealización y
devaluación en las relaciones interpersonales, autoimagen marcadamente inestable, y sentimientos crónicos de
vacío. En ocasiones estos individuos pueden tener episodios de paranoia, y tienden a involucrarse en conductas
de riesgo, tales como sexo sin protección, consumo excesivo de alcohol, y el juego.
Trastorno Histriónico de la Personalidad
Las personas afectadas por el trastorno histriónico e la personalidad tienen una baja autoestima y buscan llamar
la atención de otras personas dramatizando o jugando un papel, son emocionalmente muy sensibles en un
intento de ser escuchados y vistos. Por tanto, estos individuos prestan excesiva atención al cuidado de su
apariencia y se comportan de una manera demasiado encantadora y seductora. Tienen baja tolerancia a la
frustración y buscan continuamente la aprobación de los demás. Su vida se convierte en un círculo vicioso que
puede afianzarse, pues si se sienten rechazados, más histriónicos se vuelven; y cuanto más histriónicos se
vuelven, más rechazados se sienten.
Trastorno de Personalidad Narcisista
Las personas con trastorno de personalidad narcisista creen que son más importantes que los demás. Tienden a
exagerar sus logros y pueden presumir de su atractivo o el éxito constantemente. Sienten una profunda
necesidad de admiración, pero carecen de empatía por otras personas. Además de su comportamiento
egocéntrico, también se caracterizan por ser personas muy rencorosas, y suelen mantener actitudes de
resentimiento y venganza hacia los demás.
Trastornos de Personalidad del Grupo C
Trastorno de la Personalidad por Evitación
Las personas con este tipo de trastorno suelen experimentar sentimientos de inferioridad. Por lo general viven
pendientes de las crítica de los demás y evitan participar en nuevas actividades o hacer nuevos amigos porque
se consideran socialmente ineptos y poco atractivos. Viven con un miedo constante a ser avergonzados o
rechazados. Este trastorno de personalidad está fuertemente asociado con un trastorno de ansiedad, y puede
tener su origen en el rechazo por parte de los padres o compañeros de infancia.
Trastorno de Personalidad Dependiente
En el trastorno de personalidad dependiente, los individuos que sufren esta condición dependen de otras
personas para satisfacer sus necesidades emocionales y físicas. Son incapaces de tomar decisiones por sí solos
y, por lo general, evitan estar solos, pudiendo ser propensos a tolerar el abuso físico y verbal.
Trastorno de Personalidad Obsesivo - Compulsivo
Las personas con trastorno de personalidad obsesivo-compulsivo suelen ser personas muy disciplinadas, con
una imperiosa necesidad para la orden, y se adhieren fuertemente a las normas y reglamentos. Se caracterizan
por ser rígidas, perfeccionistas, rumiadoras, moralistas, inflexibles e indecisas. Se sienten muy incómodas
cuando no logran la perfección. El trastorno obsesivo-compulsivo es un trastorno de la ansiedad, y por lo tanto
se caracteriza por estar asociado a sensación de temor, angustia y estrés continuado en una magnitud que
supone un problema para el día a día y repercute negativamente sobre la calidad de vida de la persona en
prácticamente todos los ámbitos en los que esta se va desarrollando. En el caso concreto del trastorno obsesivo-
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compulsivo, el motor de estas crisis de ansiedad es el ciclo obsesión-compulsión. Las obsesiones ocurren de
manera espontánea, independientemente de la voluntad de la persona, y llegan a ser tan frecuentes que resultan
invasivas.

7.2. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Diagnóstico de la Personalidad (Pre-diagnóstico)

3.2. De acuerdo a lo investigado en el punto anterior, identifique sí su consultante posiblemente presenta un
Trastorno de la personalidad. Justifique con argumentos y suficiencia su respuesta.

Trastorno de la Paciente:
Análisis del Estudiante: Carlos Mario Cardona.
De acuerdo a la consulta anterior y ver cada uno de los trastornos de la personalidad y después de analizar la
información brindada en la hoja de vida de la paciente puedo hacer un pre-diagnóstico del hipotético Trastorno
de personalidad que tiene la consultante. A continuación argumento mi postura, según consulta:
Trastornos de la personalidad del grupo C
F60.6 Trastorno de la personalidad por evitación [301.82]
Características diagnósticas. La característica esencial del trastorno de la personalidad por evitación es un
patrón general de inhibición social, unos sentimientos de inadecuación y una hipersensibilidad a la evaluación
negativa que comienzan al principio de la edad adulta y que se dan en diversos contextos. Los sujetos con
trastorno de la personalidad por evitación evitan trabajos o actividades escolares que impliquen un contacto
interpersonal importante, porque tienen miedo de las críticas, la desaprobación o el rechazo. Pueden declinar
las ofertas de promoción laboral debido a que las nuevas responsabilidades ocasionarían críticas de los
compañeros. Estos individuos evitan hacer nuevos amigos a no ser que estén seguros de que van a ser
apreciados y aceptados sin críticas. Hasta que no superan pruebas muy exigentes que demuestren lo contrario,
se considera que los demás son críticos y les rechazan. Las personas con este trastorno no participan en
actividades de grupo a no ser que reciban ofertas repetidas y generosas de apoyo y protección. La intimidad
personal suele ser difícil para ellos, aunque son capaces de establecer relaciones íntimas cuando hay seguridad
de una aceptación acrítica. Pueden actuar con represión, tener dificultades para hablar de sí mismos y tener
sentimientos íntimos de temor a ser comprometidos, ridiculizados o avergonzados. Los sujetos con este
trastorno, puesto que les preocupa la posibilidad de ser criticados o rechazados en las situaciones sociales,
tienen el umbral para detectar estas reacciones exageradamente bajo. Pueden sentirse extremadamente
ofendidos si alguien se muestra crítico o incluso levemente en contra. Tienden a ser tímidos, callados, inhibidos
e «invisibles» por temor a que la atención vaya a comportar la humillación o el rechazo. Piensan que digan lo
que digan los demás lo van a encontrar «equivocado» y que, por tanto, es mejor no decir nada. Reaccionan mal
a las bromas sutiles que son sugerentes de ridículo o burla. A pesar de sus ansias de participación activa en la
vida social, temen poner su bienestar en manos de los demás. Los sujetos con trastorno de la personalidad por
evitación están inhibidos en las situaciones interpersonales nuevas porque se sienten inferiores y tienen una
baja autoestima. Las dudas respecto a su aptitud social y su interés personal se hacen especialmente manifiestas
en las situaciones que implican interacciones con extraños. Estos sujetos se creen a sí mismos socialmente
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ineptos, personalmente poco interesante o inferiores a los demás. Normalmente son reacios a asumir riesgos
personales o a involucrarse en nuevas actividades, ya que esto puede ponerles en aprietos. Son propensos a
exagerar el peligro potencial de las situaciones ordinarias, y de su necesidad de certeza y seguridad puede
surgir un estilo de vida restrictivo. Los sujetos con este trastorno son capaces de anular una entrevista laboral
por temor a encontrarse en aprietos por no vestir adecuadamente. Los síntomas somáticos secundarios u otros
problemas pueden ser una razón suficiente para evitar nuevas actividades. Síntomas y trastornos asociados.
Los mayores problemas asociados a este trastorno se presentan en la actividad social y laboral. La baja
autoestima y la hipersensibilidad al rechazo están asociadas a la restricción de contactos interpersonales. Estos
sujetos llegan a estar relativamente aislados y normalmente no tienen una gran red de apoyo social que les
ayude en los momentos de crisis. Desean afecto y aceptación y pueden tener fantasías sobre relaciones
idealizadas con otros. Los comportamientos de evitación también afectan adversamente la actividad laboral,
porque estas personas tratan de eludir los tipos de situaciones que pueden ser importantes para alcanzar las
demandas básicas de trabajo o para promocionarse. Otros trastornos que normalmente se diagnostican
asociados al trastorno de la personalidad por evitación son los trastornos del estado de ánimo y de ansiedad
(especialmente la fobia social de tipo generalizado). El trastorno de la personalidad por evitación se diagnostica
a menudo junto con el trastorno de la personalidad por dependencia, porque los sujetos con trastorno de la
personalidad por evitación acaban estando muy ligados y siendo muy dependientes de las personas de quienes
son amigos. Prevalencia. El trastorno de la personalidad por evitación parece ser tan frecuente en varones como
en mujeres. En la población general está entre el 0,5 y el 1%. El trastorno de la personalidad por evitación se ha
descrito en el 10% de los pacientes ambulatorios vistos en las clínicas de salud mental. Curso. El
comportamiento de evitación suele comenzar en la infancia o la niñez con vergüenza, aislamiento y temor a los
extraños y a las situaciones nuevas. Aunque la vergüenza en la niñez sea un precursor habitual del trastorno de
la personalidad por evitación, en muchos sujetos tiende a desaparecer gradualmente a medida que se hacen
mayores. Por el contrario, los individuos que van a desarrollar trastorno de la personalidad por evitación se
vuelven cada vez más vergonzosos y evitadores a lo largo de la adolescencia y el principio de la edad adulta,
cuando las relaciones sociales con gente nueva se hacen especialmente importantes. Hay algunas pruebas de
que el trastorno de la personalidad por evitación en los adultos tiende a hacerse menos evidente o a remitir con
la edad. Después de la consulta acerca de los trastornos de la personalidad, considero que la paciente se
encuentra enmarcada en el grupo C de los trastornos de la personalidad, más específicamente en el trastorno de
la personalidad por evitación y quise marcar con Negrilla (como lo vemos en lo anterior) las características que
se asimilan a la información brindada en la hoja de vida de la paciente, teniendo en cuenta que no tuve contacto
personal con la consultante. A continuación citare las características señaladas con Negrilla y así justificare mi
respuesta: Los sujetos con trastorno de la personalidad por evitación se considera que los demás son críticos y
les rechazan: “La relación con los hermanos que aun vivían en la casa materna se deterioró al punto que la
humillaba con su hija, empezó a recibir abusos y maltratos constantemente”, esto es lo que manifiesta la
paciente y podríamos decir que es gracias a este trastorno que percibe este rechazo de su familia. “Pueden
actuar con represión, tener dificultades para hablar de sí mismos y tener sentimientos íntimos de temor
a ser comprometidos, ridiculizados o avergonzados”. Y “Los sujetos con trastorno de la personalidad
por evitación están inhibidos en las situaciones interpersonales nuevas porque se sienten inferiores y
tienen una baja autoestima”. En su entrevista ella manifestó que la figura paterna era agresivo, maltratador,
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callado con aspecto mala clase, frio, dominante y esto pudo haber causado en ella esos sentimientos de temor e
inseguridad, también manifiesta que se siente muy insegura de si misma mostrando una baja autoestima,
situación que la lleva a tener una postura dura (aparentemente) para que no la lastimen pues esta prevenida
continuamente.” Los comportamientos de evitación también afectan adversamente la actividad laboral, porque
estas personas tratan de eludir los tipos de situaciones que pueden ser importantes para alcanzar las demandas
básicas de trabajo o para promocionarse.”, la paciente manifiesta en su entrevista que presenta sentimientos de
tristeza constante y una pérdida de interés en realizar diferentes actividades, además de mencionar que su
rendimiento laboral en bajo gracias a estos sentimientos. “Normalmente no tienen una gran red de apoyo social
que les ayude en los momentos de crisis”, como vemos en la entrevista su red de apoyo principal es nulo, pues
su relación con su familia no es buena y esto posiblemente afecta su estado de ánimo, el único apoyo que se
percibe es el de su actual pareja.

Diagnóstico de la Personalidad (Pre-diagnóstico)

3.3. De acuerdo a lo investigado en el punto anterior, identifique sí su consultante posiblemente presenta un
Trastorno de la personalidad. Justifique con argumentos y suficiencia su respuesta.

Trastorno de la Paciente:
Análisis del Estudiante: Jorge Nicolás Suarez Pérez.
Por lo analizado anteriormente en el caso de la Historia de vida escogida por el grupo colaborativo, y después
de realizar un control de lectura del material sugerido correspondiente a la unidad No 3, puedo decir que es
posible que la consultante presenta el siguiente trastorno:
Trastornos de Personalidad del Grupo C
Trastorno de la Personalidad por Evitación:
Las personas con este tipo de trastorno suelen experimentar sentimientos de inferioridad. Por lo general viven
pendientes de las crítica de los demás y evitan participar en nuevas actividades o hacer nuevos amigos porque
se consideran socialmente ineptos y poco atractivos. Viven con un miedo constante a ser avergonzados o
rechazados. Este trastorno de personalidad está fuertemente asociado con un trastorno de ansiedad, y puede
tener su origen en el rechazo por parte de los padres o compañeros de infancia. Son tímidas y muy sensibles al
rechazo, por lo que tratan de entablar relaciones interpersonales únicamente con aquellas personas con las que
creen que no serán rechazadas. Se sienten profundamente heridas cuando otros las critica o desaprueba. La
pérdida y el rechazo son tan dolorosos que las personas que sufren un trastorno por evitación, prefieren estar
solas antes que arriesgarse a tratar de conectarse con otros. En ocasiones, el trastorno de personalidad por
evitación, tiende a confundirse con una fobia social generalizada, pero se diferencia en que la persona con
personalidad evitativa no sólo evita las áreas sociales, evita todo tipo de situaciones en las que se pueda sentir
que hace el ridículo. Presenta sentimientos de inferioridad y es esquivo a relacionarse con gente nueva.
Y los siguientes criterios de Diagnóstico:
B. Criterios de diagnósticos según el DSM-5:
Caracteriza el TPE como un patrón dominante de inhibición social, sentimientos de incompetencia e
hipersensibilidad a la evaluación negativa, que comienza en las primeras etapas de la edad adulta y está
presente en diversos contextos, y que se manifiesta por los siguientes hechos:
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 Evita trabajos o actividades que impliquen un contacto interpersonal importante debido al miedo a las
críticas, la desaprobación o el rechazo.
 Es reacio a implicarse con la gente si no está seguro de que va a agradar.
 Demuestra represión en las relaciones íntimas debido al miedo a ser avergonzado o ridiculizado.
 Está preocupado por la posibilidad de ser criticado o rechazado en las situaciones sociales.
 Está inhibido en las situaciones interpersonales nuevas a causa de sentimientos de inferioridad.
 Se ve a sí mismo socialmente inepto, personalmente poco interesante o inferior a los demás.
 Es extremadamente reacio a correr riesgos personales o a implicarse en nuevas actividades debido a que
pueden ser comprometedoras.
C. Criterios de diagnósticos según el CIE-10:
F60.6 Trastorno Ansioso(con conducta de evitación)de la Personalidad(301.82), tipificado en el CIE 10 que
reúne la décima revisión de la clasificación internacional de las enfermedades que registra la OMS,
definiéndola de la siguiente manera: Patrón de inhibición social, presenta unos sentimientos de inferioridad y
una hipersensibilidad a la evaluación negativa, que comienzan al principio de la edad adulta y se dan en
diversos contextos, como lo indican los siguientes rasgos de personalidad destacados:
 Sentimientos constantes y profundos de tensión emocional y temor.
 Preocupación por ser un fracasado, sin atractivo personal o por ser inferior a los demás.
 Preocupación excesiva por ser criticado o rechazado en sociedad.
 Resistencia a entablar relaciones personales si no es con la seguridad de ser aceptado.
 Restricción del estilo de vida debido a la necesidad de tener una seguridad física.
 Evitación de actividades sociales o laborales que impliquen contactos personales íntimos, por el miedo a la
crítica, reprobación o rechazo.
Análisis del trastorno de la paciente:
La paciente al inicio de las consultas demostraba un Temperamento colérico, aparentemente heredado de su
padre. Expresaba ser extrovertida, generalmente, prefería la actividad, no necesitaba ser estimulada por su
ambiente, sino que más bien lo estimulaba ella, con sus inacabables ideas, planes, metas. Tendía a fijarse metas
muy altas, porque consideraba que era capaz, pero no siempre las cumplía, no por falta de capacidad sino de
tiempo o porque perdía el interés. Enunciaba que era dominante y hasta manipuladora para alcanzar sus
objetivos. Pero en el transcurso de las sesiones, por lo anteriormente expuesto podemos decir que la
consultante, realmente se encuentra atravesando por una dificultad, y malestar que su entorno le genera, y que
le son difíciles de manejar ya que además de ello, este entorno es una constante situación de presión y estrés
que la desborda e inunda y que esta situación estrosogena está cronificada en el tiempo llevándola a responder
de manera habitual, descargando sus impulsos en donde se evidencia el poco control y manejo de los mismos,
pudiendo evidenciarlo en las entrevistas, especialmente cuando realizamos el diagnóstico del contexto socio -
cultural de la consultante. Es desde este contexto que la paciente demuestra objetivamente que tiene una visión
negativa de su imagen, que se expresa en su inhabilidad social y recursos a los que no puede acceder, para
enfrentar mejor el contexto que la abruma. De acuerdo a este diagnóstico, es posible y después de realizar un
control de lectura del material sugerido, que el conjunto de rasgos y cualidades analizadas, configuran la
manera de ser de la consultante, su desempeño a nivel intelectual, están muy relacionados con el Trastorno
Ansioso(con conducta de evitación)de la Personalidad de la paciente, que la diferencian de las demás. La
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consultante demanda afecto, se ve a sí misma socialmente inepta, personalmente poco interesante o inferior a
los demás. Su autoestima se observa poco valorada ya que se percibe con rasgos negativos hacia sus recursos y
habilidades, como lo señalamos anteriormente, la paciente aparentemente no tiene la capacidad de gobernarse a
sí misma y de superar el control, sobre ciertas situaciones que se presentan en ella. La consultante no logra
tener autocontrol sobre el consumo de alcohol, y algunas drogas como la marihuana. Además presenta los
siguientes síntomas: Reacciona de forma impulsiva, actúa sin apenas pensar y sin reflexionar en las
consecuencias de sus actos, suele estar a la defensiva, se enfada y se deprime ante situaciones de estrés, le
cuesta mantener la atención en algo concreto durante tiempo prolongado, se muestra impaciente, tiene
verdaderas dificultades para resistir a la tentación, cuando tiene una necesidad se ve obligada a satisfacerla en
el momento. La paciente con este tipo de trastorno suele experimentar sentimientos de inferioridad. Por lo
general vive pendiente de las crítica de los demás y evita participar en nuevas actividades o hacer nuevos
amigos porque se considera socialmente inepta y poco atractiva. La consultante vive con un miedo constante a
ser avergonzada o rechazada. Este trastorno de personalidad está fuertemente asociado con un trastorno de
ansiedad, y puede tener su origen en el rechazo por parte de los padres o compañeros de infancia.

7.3. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Intervención
3.4. Hipotéticamente, sí el consultante tuviera un motivo de consulta psicológico. De acuerdo a sus análisis de
las teorías de la personalidad, identifique los 5 principales objetivos que usted como psicólogo sugeriría para
trabajar con su consultante. Recuerde, sólo enumérelos.

Objetivos de Intervención:
 Generar un diálogo abierto, a través de las herramientas y conocimiento que el profesional en psicología
posee, como ser la escucha y mirada clínica, entreviendo lo verbal y lo paraverbal, que muchas veces no
coinciden. Apuntando siempre a la resolución de la consulta clínica.
 Interrogar lo mejor posible al paciente para descubrir el motivo manifiesto estando abierto y atento a lo
recibido para poder descubrir el motivo latente, que en general no vienen juntos y es muy difícil de
elucidar.
 Plantearme como psicólogo ¿qué me está pidiendo?, ¿qué tengo que hacer?. Lo cual tiene que ver con la
demanda hacia el psicólogo. Lo que tengo que hacer generalmente no coincide con la demanda, puesto que
no tengo que hacer lo que el paciente quiera. Hay que saber que hay dos demandas, una manifiesta y otra
latente, las cuales pueden coincidir o no.
 Tratar de observar los mecanismos de defensa que prevalecen en el paciente. Teniendo en cuenta que de
acuerdo a la estructura de maduración del individuo puede que utilice determinados mecanismos de
defensa propios de la etapa evolutiva que está transitando. Cuantos más mecanismos de defensa, más
 Como psicólogos debemos tener amplia disposición para atender al otro y hacerle sentir que es atendido, a
partir de verbalizaciones, preguntas, gestos. Cada paciente es un individuo único que necesita ayuda. Hay
que entrar en la angustia o miedos del otro sin angustiarnos ni temer por el otro.
 Captar lo que el paciente está solicitando a través de sus problemas y que suscita en el terapeuta.
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 Realizar evaluación Psicológica en la cual se buscara la conceptualización de un problema, la formulación

de hipótesis, la selección y la definición de metas terapéuticas y la evaluación del progreso y seguimiento.
 Escuchar, es decir, dedicar más tiempo a atender a lo que el paciente dice, sin interrumpir, sin juzgar. Esto
conlleva interesarse por lo que cuenta, aunque esto pueda parecer obvio, es decir, por el contenido de lo que
expresa, con las características del lenguaje, el modo de informar, los silencios.
 Obtener información, lo más exacta y válida posible, sobre los problemas que presenta el paciente.
 Estimular la expresión verbal del paciente, realizando preguntas adecuadas para obtener los datos
necesarios.
 Conocer las tentativas de solución que se han implementado hasta el momento y los resultados obtenidos
de las mismas.
 Indagar de manera más profunda para obtener información que pueda coincidir con el trastorno de
personalidad por evasión que hipotéticamente tiene la paciente.
 Establecer como prioridad para seguir con la intervención, la comunicación con algún familiar que pueda
generar información adicional de la paciente y así poder ser más objetivo.
 Desarrollar un análisis profundo de la comunicación no verbal de la paciente y de esta forma percibir la
coincidencia de sus palabras con lo que realmente quiere decir con su corporalidad.
 Capacitar a la paciente en el concepto de atención y la importancia que esta tiene en la percepción del
entorno que le rodea y como este significado afecta mis acciones.
 Lograr desligar a la paciente de su pasado para que pueda darle significado a las cosas positivas que tiene
en su presente y de esta forma generar motivación y cambio.
 Prestar cuidadosa atención a cada movimiento, cada palabra y cada gesto que realice el consultante.
También conocer su historia en un corto período de tiempo, con el fin de evaluar adecuadamente sus
preocupaciones y llegar a un posible diagnóstico. Éste diagnóstico nos ayuda a conducir el tratamiento
adecuado para el conflicto del consultante o su posible psicopatología.
 Debemos vislumbrar como se posiciona el paciente frente a la vida, es decir, si se presenta confundido,
deprimido, angustiado, ansioso, inseguro, etc. Esto nos abrirá líneas de análisis.
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Conclusiones

De acuerdo a los aportes realizados por cada participante, luego de debatir y dar
nuestras apreciaciones argumentadas en el estudio de caso propuesto, esta actividad
académica colaborativa nos ha permitido concluir, que se pudo comprender, analizar,
explicar y describir el caso de la paciente con Trastorno de la Personalidad por Evitación,
donde creemos que se cumplió con el objetivo general. También se cumplieron los
objetivos específicos, ya que se exploraron diversos modelos teóricos y terapéuticos y se
contrastaron con los utilizados para el caso, aspectos que nos permitieron la profundización
y compresión del Trastorno de la Personalidad por Evitación, se profundizó en las
características clínicas y vulnerabilidades psicológicas de la paciente, lo que permitió la
formulación completa del caso, teniendo en cuenta las teorías basadas en las evidencias
encontradas.

A nivel explicativo, se hizo la formulación para este caso en particular, donde

presentamos los detonantes de las crisis de la paciente y las situaciones activadoras que la
exacerban, así mismo se consideraron los diferentes modelos terapéuticos para poder
profundizar y comprender en mayor medida el trastorno de la consultante.

Por último se comprendió y describió de manera detallada las dificultades que se

presentaron en cuanto al diagnóstico del Trastorno de la Personalidad por Evitación, lo que
facilitó esclarecer el solapamiento en cuanto a la sintomatología de este trastorno con otros,
que mostraban ciertas similitudes.

Por lo tanto podemos concluir que la formulación del caso, la aplicación de las
técnicas de intervención, fueron eficaces y eficientes en el caso clínico, ya que a través de
éstos se logró la estabilidad sintomática de la paciente.
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Referencias Bibliográficas

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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=1092

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Díaz, A. & González, F. (2005). Subjetividad: Una perspectiva Histórico Cultura.

Conversación con el Psicólogo Cubano Fernando González Rey.

http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v4n3/v4n3a11.pdf.