PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE - PRIETENI PE VIAȚĂ

Perioada 11.04 – 27.04.2018

Ziua Competenţe Activităţi pe discipline Detalii de Resurse Evaluare

specifice conţinut
Luni ZI LIBERĂ
Marți ZI LIBERĂ
Miercuri LLR - lectură activă, cu creionul în mână; Personajul Resurse materiale: Temă de lucru
1.1.; 1.2. - citirea individuală, în gând, a textului suport ; literar manual,fișe de lucru în clasă
11.04 - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și al expresiilor din text prin Resurse procedurale: -formulare de
1.4.; 1.5.
2.5.; 3.1. raportare la contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de Text suport conversația euristică, răspunsuri la
3.2.; 3.4. dicţionar; ,,Pippi Șosețica” explicația, procedee de întrebări
3.6. - citirea în forme variate a unor enunţuri din text , în lanţ, ştafetă; de Astrid citire activă,
- formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale Lindgren brainstorming,
sau de detaliu desprinse din textul citit; rețeaua personajelor,
- citirea selectivă a textului pe baza unor repere date de învățător; exercițiul, jocul
- relatarea după întrebările investigatorului perfect didactic
(Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?);
- completarea unor spații lacunare cu informații din text;
- descrierea personajelor, așa cum reies din text;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până în celălalt. Se pregăteşte
o rezervă suficientă de clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume
lecţia în 5-8 enunțuri, pe care învățătorul le scrie cu markerul pe
cartoane şi le împarte în clasă. După ce le vor decora frumos, elevii vor
aşeza enunțurile în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara de
rufe.
Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti lecţia.
Lb.engleză
M - observarea unor străzi, clădiri etc. Reprezentate în plan; Localizarea unor Resurse materiale: Evaluare după
1.2.; 3.1. - stabilirea sensului termenilor perpendicular și paralel; obiecte manual, fișe de lucru rezolvarea
- numirea unor străzi perpendiculare și paralele, din planul unui cartier; Resurse procedurale: sarcinilor de
- observarea unei hărți și numirea traseului mai scurt pentru a ajunge la conversaţia euristică, lucru
o destinație, prin comparare cu alte trasee; exercițiu, explicaţia,
- citirea unor coordonate din scheme date; problematizarea
 - desenarea unor figuri geometrice, cu vârfurile în coordonate indicate.
SN - observarea unor imagini și precizarea unor stări de agregare a apei; Despre apă: -manual, imagini , Temă de lucru
1.1.;12.; - exemplificarea utilizărilor practice ale apei în celetrei stări de agregare; proprietăți și diverse materiale, în clasă
2.1.; 2.2. - redarea printr-un desen a trecerii unei picături de apă prin cele trei stări utilizări. laptop: - concluzii pe
2.3. de agregare: solidă, lichidă, Plutirea corpurilor conversația euristică, baza
2.4. gazoasă; explicația, observarea experimentelor
2.5. - experimente practice de observare a plutirii corpurilor; dirijată, SINELG ,
- notarea unor concluzii, observate în urma experimentelor; experimental,
Scriere creativă: Realizarea unei compuneri despre apă, pe baza unui șir învățarea prin
de întrebări. descoperire
Religie
Joi LLR - recitirea textului în lanț; Personajul Resurse materiale: Observare
1.2. 1.4.; - ordonarea ideilor principale și transcrierea planului simplu de idei; literar manualul, fișe de lucru sistematică
12.04 - alcătuirea fișei Harta personajelor; Resurse procedurale:
2.1.; 2.3.
2.4; 3.2. - descrierea fetiței Pippi, folosind elemente din text; Text suport conversația, jurnalul
3.4.; 3.6 - descrierea personajelor din text, prin comunicare nonverbală; ,,Pippi Șosețica” cu dublă intrare,
- stabilirea unor deosebiri și asemănări între cei trei copii; de Astrid diagrama Venn,
- completarea unor enunțuri lacunare; Lindgren Metoda pălăriilor
- realizarea fișei Fișă de caracterizare PIPPI ȘOSEȚICA; gânditoare, metoda
- scrierea unui text despre Pippi, pentru a o prezenta părinților; RAI, organizatorul
JOC Mesajul Prenumelui: grafic, jocul didactic
Copiii își scriu prenumele pe verticală. Ei trebuie să găsească pentru
fiecare literă câte un cuvânt, astfel încât întregul prenume să formeze un
mesaj care are legătură cu textul studiat. Ei pot lua cuvinte și din text.
De exemplu: Minciuna
Alung-o,
Iubește
Adevărul!
M Observarea unor imagini și numirea dreptelor / unghiurilor formate; Drepte Resurse materiale : Evaluare după
1.2.; 3.1. Desenarea unor drepte perpendiculare / paralele și a unor unghiuri perpendiculare / manual, fișe de lucru, rezolvarea
3.2. drepte / ascuțite / obtuze; paralele. trusă de geometrie sarcinilor de
Identificarea elementelor componente ale unei figuri plane: unghi, Unghiuri Resurse procedurale: lucru
latură, vârf conversația euristică,
Recunoașterea dreptelor / unghiurilor din imagini; observarea dirijată,
Trasarea unor unghiuri, pornind de la o semidreaptă , respectând explicația, exercițiu,
cerințele problematizarea
Repartizarea unor litere mari de tipar, în funcție de anumite criterii date;
Construirea, din bețișoare, a unor unghiuri ascuțite, drepte, obtuze
Ed.fizică
 G - identificarea României pe harta Europei; Poziția geografică manual, harta Temă de lucru
1.2.; 1.3. - numirea celor trei elemente naturale importante ale țării noastre; a României în României, fișe de în clasă
2.1.; 3.1. - formularea unor răspunsuri la întrebări date; Europa: lucru, atlas geografic identificarea
3.3.; 3.4. - efectuarea unor calcule pentru a afla distanța României față de anumite limite și vecini -ersația euristică, poziției
criterii date; învățare prin geografice a
- identificarea țărilor vecine ale României și a limitelor acestora; descoperire, explicația, României și a
- stabilirea de adevăr a unor enunțuri date; exercițiul, lucru cu vecinilor ei
- completarea unor enunțuri lacunare. harta
Vineri LLR - stabilirea întrebărilor predicatului; PREDICATUL Resurse materiale: Temă de lucru
1.2.; 2.5. - numirea părților de vorbire studiate; manual, fișe de lucru în clasă
13.04 - concluzionarea diferenței dintre predicat și verb; Resurse procedurale: - identificarea
4.5.
- selectarea predicatelor din propoziții date; conversația euristică, și analiza
- completarea unor proverbe cu predicate potrivite; explicația, exercițiul, predicatelor
- alcătuiri de propoziții cu predicate date; analiza gramaticală
- exerciții de analiză gramaticală Interevaluare
Lb.engleză
AVAP - discuții despre fluturi; În lumea celor -manual, fotografii
1.1; 1.2. - observarea unor fotografii / analiza acestora; care nu cuvântă -conversația euristică,
2.2; 2.3 - stabilirea funcțiilor unui aparat foto; explicația, observarea
- concluzionarea modului în care se fac fotografii reușite; dirijată, demonstrația
Realizarea unui album foto cu insecte munca independentă
JM Cursa pe trei picioare Drepturile și Resurse materiale: Observare
1.1.;1.2.; Pentru acest joc este nevoie de un teren plat sau de o sală, iar ca obligațiile sfoară, panglici sistematică
1.3.; 2.1 materiale sunt necesare batiste, sfoară, panglici sau altceva se poate participanților la Resurse procedurale
folosi pentru legat, în număr egal cu jumătate din efectivul jucătorilor. jocurile de conversatia,explicația, Aperecieri
Jucătorii se împart pe perechi. Jucătorii care formează o pereche se mișcare demonstrația, jocul individuale și
aşează unul lângă celălalt, îşi leagă picioarele din interior şi se prind de (De exemplu, colective
umăr. Perechile se împart în două echipe egale (ca număr de perechi). În participant în
cadrul fiecărei echipe, perechile se aşează prin flanc în spatele unei linii condiții egale la
de plecare, iar la 20-40 m în faţă se trasează o linie de întoarcere. Când joc, respectarea
se dă plecarea, primele perechi din ambele echipe pornesc spre linia de regulilor și a
întoarcere. După ce au depăşit-o, îşi dezleagă picioarele şi se întorc celorlalți
alergând în mod obişnuit, lovesc fiecare mâna jucătorilor din perechea participanți)
următoare şi apoi trec la spatele şirului. Câştigă echipa care termină
prima.
 Reguli: - perechea următoare pleacă în cursă numai după ce ultimul
jucător din perechea anterioară e atins cu mâna.

Luni LLR - stabilirea întrebărilor predicatului; PREDICATUL Resurse materiale: Evaluare după
1.2.; 2.5. - numirea părților de vorbire studiate; manual, fișe de lucru rezolvarea
16.04 - concluzionarea diferenței dintre predicat și verb; Resurse procedurale: sarcinilor de
4.5.
- selectarea predicatelor din propoziții date; conversația euristică, învățare
- completarea unor proverbe cu predicate potrivite; explicația, exercițiul,
- alcătuiri de propoziții cu predicate date; cubul
- exerciții de analiză gramaticală
M Construirea de regularităţi simple cu simboluri, numere, figuri, corpuri POLIGOANE Resurse materiale: Temă de lucru
2.4. geometrice, respectând manual, fișe de lucru, în clasă
2.5. una sau mai multe reguli diferite; Triunghiul planșe, laptop - recunoașterea
3.2. Jocuri de construcţii a unor ansambluri de obiecte cu forme geometrice, Paralelogramul Resurse procedurale: poligoanelor
cu respectarea unor cerinţe; Rombul conversaţia euristică,
Stabilirea de asemănări / deosebiri între poligoane date; explicaţia, observarea
Aflarea perimetrelor unor triunghiuri; dirijată, exerciţiul,
Recunoașterea paralelogramului și al rombului din figuri date; problematizarea
Desenarea unor poligoane cu vârfuri în puncte date;
Cartea formelor
EC - discuții pe baza unor imagini; Comportamentul Resurse materiale: Temă de lucru
1.3.; 2.3. - citirea textului Minunile grădinii, după Dimitrie Goga; în familie manual, fișe de lucru, în clasă
3.1. - formulare de răspunsuri la întrebări date; laptop - formulare de
- analizarea comportamentului copiilor și al Resurse procedurale: răspunsuri
părinților; conversația euristică,
- completarea unor spații cu reguli / sarcini în familia fiecărui copil; explicația, studiu de
- argumentarea unor păreri pro / contra; caz, exercițiul, copacul
- desenarea propriei familii; ideilor
- realizarea unui text cu titlul ,,Familia mea”;
Interpretarea cântecului ,,Familia mea”.
Ed.fizică
Marți LLR - lectură activă, cu creionul în mână; Personajul Resurse materiale: Temă de lucru
1.1.; 1.2. - citirea individuală, în gând, a textului suport ; literar manual, fișe de lucru, în clasă:
17.04 - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și al expresiilor din text prin Resurse procedurale: - formulare de
1.4.; 1.5.
2.5.; 3.1. raportare la contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de Text suport ,,Șotia conversația euristică, răspunsuri
3.2.; 3.4 dicţionar; Domnișoarei exercițiul, explicația,
- citirea în forme variate a unor enunţuri din text ,în lanţ, ştafetă; Poimâine” după Arborele lui Sapiro
- formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează Adina Rosetti
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din textul citit;
- citirea selectivă a textului pe baza unor repere date de învățător;
- relatarea după întrebările investigatorului perfect
(Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?);
- completarea unor spații lacunare cu informații din text;
- descrierea personajelor, așa cum reies din text;
M Construirea de regularităţi simple cu simboluri, numere, figuri, corpuri Dreptunghiul Resurse materiale: Evaluare după
2.4. geometrice, respectând una sau mai multe reguli diferite; Pătratul manual, laptop, fișe de rezolvarea
2.5. Stabilirea de asemănări / deosebiri între poligoane date; Cercul lucru, trusă de sarcinilor de
3.2. Aflarea numărului de pătrate / dreptunghiuri din imagini date; geometrie învățare
Completare de enunțuri lacunare; Resurse procedurale:
Construirea unor figuri geometrice; conversaţia euristică,
Exemplificare de obiecte cu formă pătrată, dreptunghiulară și cu formă explicaţia, exerciţiul,
de cerc. problematizarea,
Cartea formelor demonstrația
MM - identificarea sunetelor unor instrumente muzicale; Cântarea cu manual, instrumente Observarea
1.3.; 2.1.; - interpretarea unor cântece fără / cu acompaniament muzical; acompaniament muzicale, laptop sistematică
3.1 - improvizarea unor melodii, asociate cu mișcări corporale; -conversația,explicația, Interpretare
- interpretarea cântecului Cântecul tobei interpretarea vocală vocală
I - lecturarea textului pag. 36; România la Resurse materiale Observare
1.1. ; 1.2. - extragerea datelor importante; cumpăna dintre manual, fișe, atlas sistematică
2.1.; 2.3 - explicarea importanței Uniunii Europene și aderării României la UE; milenii istoric
3.1.; 3.2. - analizarea unor imagini, pentru a identifica unele elemente Resurse procedurale:
4.1. semnificative; conversația euristică,
- studierea unor izvoare istorice; explicația, exercițiul,
- citirea Imnului Uniunii Europene; jurnalul cu dubla
formulare de răspunsuri la întrebările învățătorului. intrare
Miercuri LLR - recitirea textului în lanț; Personajul literar Resurse materiale: Observare
1.2.; 2.1. - ordonarea ideilor principale și scrierea acestora pe caiet; manualul, fișe de lucru sistematică
18.04 - realizarea fișei Harta personajelor și a Fișei de identitate; Text suport ,,Șotia Resurse procedurale:
2.4.; 4.1.
- descrierea personajelor prin comunicare nonverbală; Domnișoarei conversaţia euristică,
- exprimarea unei păreri despre comportamentul Domnișoarei Poimâine, Poimâine” după exerciţiul, jurnalul cu
argumentarea părerii; Adina Rosetti dublă intrare,
 - exprimarea de păreri de tipul Ce credeți că s-ar fi întâmplat dacă ...; diamantul, blazonul,
- selectarea / sublinierea predicatelor și analiza lor gramaticală. analiza gramaticală

Lb.engleză
M Stabilirea axelor de simetrie ale unor figuri geometrice prin diferite Axa de simetrie -manual, fișe de lucru Observarea
1.2. modalități (pliere, desen); Resurse procedurale: sistematică
3.1. Completarea desenului unei figuri geometrice după o axă de simetrie; conversația, explicația
5.1 Observarea unor imagini și stabilirea axelor de simetrie a unor imagini; demonstrația,
Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri date; exercițiul,
problematizarea
SN - formulare de răspunsuri la întrebări cu suport vizual; Despre manual, fișe, diverse Evaluare după
1.1.; 1.2. - explicarea cuvintelor: a filtra, a decanta, a se cristaliza; amestecuri materiale rezolvarea
2.1.; 2.2. - notarea observațiilor și stabilirea unor concluzii; Resurse procedurale: sarcinilor de
2.3.; 2.4. - completarea unor spații lacunare; conversația euristică, învățare
2.5. - prepararea unei limonade. explicația, exercițiul,
experimentul
Religie
Joi LLR - stabilirea întrebărilor la care răspunde subiectul / diferența dintre Subiectul simplu. Resurse materiale: Temă de lucru
1.2.; 2.1. subiectul simplu și multiplu; Subiectul manualul, fișe de lucru în clasă:
19.04 - selectarea subiectelor din fragmente date; multiplu Resurse procedurale: - recunoașterea
2.4.; 4.1.
- exerciții de analiză a predicatelor și subiectelor; conversația, explicația subiectelor
- exerciții de scriere corectă; exercițiul, cubul
- descrierea personajelor din text, explicarea legăturii dintre subiect și
predicat;
- alcătuiri de enunțuri după scheme date;
- exerciții de găsire a unor greșeli strecurate în enunțuri date /
transcrierea corectă a enunțurilor.
M - exerciții de aflare a perimetrelor unor figuri geometrice; Perimetrul. Resurse materiale: Temă de lucru
1.2.; 3.2. - estimarea unor arii, folosind ca unitate de măsură pătratul (1cm / 1 Aria manual, fișe de lucru în clasă
5.1. cm); Resuse procedurale: - găsirea unor
- găsirea unor arii pentru timbre date, folosind ca unitate de măsură conversația euristică, perimetre / arii
pătratul; explicația, exercițiul,
- desenarea unor figuri geometrice , care să aibă aria egală cu 16 pătrate; problematizarea
- descoperirea figurilor care au aceeași arie.
Ed.fizică
G - observarea hărții României, numirea țărilor cu care se învecinează țara Țările vecine: -manualul, fișe de Observare
1.2.; 2.2. noastră ; denumire, capitală lucru, hartă sistematică
2.3.; 3.1. - numirea capitalelor acestor țări vecine, ilustate în corpuri geometrice; Resurse procedurale:
- realizarea de corespondențe între țările vecine României și punctele conversaţia euristică,
 4.1. cardinale / intercardinale corespunzătoare poziției lor față de țara explicaţia, lucru cu
noastră; harta, exerciţiul,
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunțuri date; observare dirijată,
- observarea capitalelor țărilor vecine(în imagini), descrierea peisajelor învăţarea prin
ilustrate; explorare şi
- compararea suprafeței României cu cea a țărilor vecine; investigare,
- completarea unor enunțuri lacunare. ciorchinele
Vineri LLR - selectarea subiectelor din fragmente date; Subiectul simplu. Resurse materiale: Temă de lucru
1.2.; 2.1. - exerciții de analiză a predicatelor și subiectelor; Subiectul manual, fișe de lucru în clasă:
20.04 - exerciții de scriere corectă; multiplu Resurse procedurale: - alcătuiri de
2.4.; 4.1.
- alcătuiri de enunțuri după scheme date; conversația, exercițiul, enunțuri după
- exerciții de găsire a unor greșeli strecurate în enunțuri date / explicația, analiza scheme date
transcrierea corectă a enunțurilor; gramaticală
- stabilirea formei corecte a predicatului într-un text dat, transcrierea
textului;
- formularea de propoziții despre personajele textului Șotia Domnișoarei
Poimâine, în care subiectul să fie exprimat după criterii date.
Lb.engleză
AVAP discuții despre animale și ce simbolizează, unele dintre ele; Animale – simbol manual, laptop, fișe,
1.1.;1.2.; - observarea unor tablouri, numirea materialelor și a tehnicilor folosite creioane colorate/
2.2.;2.3. pentru realizarea lui; acuarele, carton,
- stabilirea unor corespondențe între animale și urmele acestora; hârtie colorată, ziar,
- realizarea unui desen / picturi cu animalul preferat; foarfecă, lipici
- completarea unei fișe cu informații despre bufniță (înfățișare, mod de
-conversația euristică,
hrănire etc.);
explicația, observarea
- realizarea unui colaj cu titlul Bufnița, animal – simbol.
dirijată, cadranele,
munca independentă,
turul galeriei
JM „Infanteriștii” Jocuri de mișcare saltele, bancă, Observare
1.1; 2.1. Clasa se împarte în două echipe, dispuse în coloană câte unul, gărduleț, scară sistematică
2.2. înapoia unei linii de plecare situate la 15 – 20m de peretele pe care sunt Resurse procedurale: probă practică
amplasate scările fixe. În fața fiecărei echipe se așează: câte două saltele conversaţia, explicaţia,
unite cap la cap, în mijlocul cărora se află un obstacol pe sub care se demonstraţia, jocul
trece; o bancă dispusă longitudinal, un gărduleț; o bancă de gimnastică
cu partea îngustă în sus.
La semnal, primul copil din fiecare echipă pornește pe traseu,
realizând o târâre joasă cu trecere pe sub obstacol, o deplasare prin
tracțiune pe banca de gimnastică, sar peste gărduleț, se deplasează în
echilibru pe bancă, urcă pe o scară fixă și coboară pe cealaltă, după care
 aleargă și predă ștafeta următorului coechipier.
Câștigă echipa care a încheiat prima parcurgerea traseului de către toți
elevii.
Luni LLR - lectură activă, cu creionul în mână; Personajul Resurse materiale: Observarea
1.1.; 1.2. - citirea individuală, în gând, a textului suport ; literar manualul, fișe de lucru sistematică:
23.04 - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și al expresiilor din text prin Resurse procedurale: atitudinea
1.4.; 2.1.
2.5.; 3.1. raportare la contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de Povestea lui conversaţia, exercițiul, elevilor faţă de
3.2.; 3.4. dicţionar; Harap - Alb , explicaţia, RAI, jurnal sarcina dată
3.6. - citirea în forme variate a unor enunţuri din text , în lanţ, ştafetă; după Ion Creangă cu dublă intrare
- formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale
sau de detaliu desprinse din textul citit;
- relatarea după întrebările investigatorului perfect
(Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?);
- completarea unor spații lacunare cu informații din text;
- descrierea personajelor, așa cum reies din text;
M - numirea asemănărilor / deosebirilor dintre cub și paralelipiped; Cubul. Resurse materiale: Observare
2.4.; 2.5. - stabilirea numărului de fețe, muchii și vârfuri pentru fiecare corp Paralelipipedul manualul, fișe de lucru sistematică
3.1.; 3.2. geometric; Resurse procedurale:
5.1. - construirea unui cub / paralelipiped; Volumul cubului conversaţia,explicaţia,
- găsirea numărului de cuburi lipsă din construcții date; și al problematizarea,
- stabilirea numărului de cuburi din paralelipipede date; paralelipipedului exerciţiul, jocul
- recunoașterea desfășurării unui cub / paralelipiped; didactic.
- explicarea a ceea ce exprimă volumul, dimensiunile corpurilor solide;
- determinarea numărului de cuburi cu muchia de 1 cm dintr-un corp
geometric, pentru aflarea volumului.
EC - formulare de răspunsuri la întrebări cu suport vizual; Comportamentul Resurse materiale: Observarea
1.3.; 2.2. - lecturarea textului La școală; în școală manual, fișe de lucru, sistematică
2.3.; 3.1. - observarea unor imagini ce redau comportamente adecvate în școală; imagini
- completarea unei liste cu regului ale unui comportament Resurse procedurale:
corespunzător, în școală (atât în timpul orelor, cât și în timpul pauzelor); conversația, explicația
- discuții pe baza Studiului de caz prezentat în manual la pag. 39; exercițiul, ciorchinele,
- alcătuirea unui ,,regulament de ordine interioară” al clasei în care se jurnalul cu dublă
notează drepturile și îndatoririle elevilor. intrare
Ed.fizică
Marți LLR - recitirea textului sub formă de ștafetă; Ne pregătim de Resurse materiale: Evaluare după
1.1.; 1.2. - reprezentarea fiecărei idei principale prin desen; evaluare manual, fișe de lucru tehnica
24.04 - exprimare de păreri (pro / contra) și argumentarea lor; Resurse procedurale: SEMAFORUL
1.4.; 2.1.
2.5.;3.1. - mimarea tovarășilor lui Harap – Alb; Personajul conversația euristică,
3.2.; 3.4. - selectarea subiectelor și a predicatelor din texte /enunțuri, analiza lor; literar explicația, exercițiu,
 3.6. - construirea unor enunțuri după criterii date; diamantul, blazonul,
- găsirea greșelilor din propoziții date, transcrierea corectă a Povestea lui rețeaua personajelor,
propozițiilor; Harap - Alb , jocul didactic
- scrierea unor propoziții în care cuvinte date să fie pe rând subiecte și după Ion Creangă
predicate (funcție sintactică diferită).
JOC Cine sunt? (Recapitulăm personajele întâlnite în această unitate):
Se scrie pe bilețele numele personajelor învățate, apoi se prind pe
spatele copiilor, fără ca ei să vadă ce scrie pe bilețele. Fiecare copil își
alege un coleg pe care să-l întrebe CINE SUNT?, iar acesta va trebui să
mimeze personajul respectiv.
M - numirea corpurilor geometrice prezentate; Piramida Resurse materiale: Observarea
2.4.; 2.5. - desenarea piramidei, cilindrului, sferei, conului; Cilindru manual, fișe de lucru sistematică:
3.1.; 3.2. - exerciții de observare a unei piramide (bază, muchie, vârf, față); Sferă Resurse procedurale: atitudinea
5.1. - numirea unor obiecte care au forma unor corpuri geometrice; Con conversația, explicația elevilor faţă de
- stabilirea asemănărilor și deosebirilor dintre corpurile geometrice; problematizarea, sarcina dată
- completarea unui tabel cu numărul de corpuri geometrice existente demonstrația,
într-o imagine; exercițiul, învățarea
- stabilirea de corespondențe între corpurile geometrice și fețele lor prin descoperire
(corpuri plane) etc.
MM
I Itemii probei de evaluare: Evaluare Resurse materiale: Probă scrisă
1.2.; 1.3. - recunoașterea și numirea personalităților ilustrate; sumativă fișe de evaluare
2.1.;2.3.; - selectarea variantei corecte de răspuns; Epoci istorice. Resurse procedurale:
3.1.; 3.2. - completarea unei hărți cu anumite elemente; Evenimente, conversația, munca
4.1.; 4.2 - completarea unor spații lacunare; personalități, independentă
- formularea unor enunțuri cu termeni dați etc. locuri istorice
Miercuri LLR - recitirea textului sub formă de ștafetă; Ne pregătim de Resurse materiale: Evaluare după
1.1.; 1.2. - reprezentarea fiecărei idei principale prin desen; evaluare manual, fișe de lucru tehnica
25.04 - exprimare de păreri (pro / contra) și argumentarea lor; Resurse procedurale: SEMAFORUL
1.4.; 2.1.
2.5.;3.1. - mimarea tovarășilor lui Harap – Alb; Personajul conversația euristică,
3.2.; 3.4. - selectarea subiectelor și a predicatelor din texte /enunțuri, analiza lor; literar explicația, exercițiu,
3.6. - construirea unor enunțuri după criterii date; diamantul, blazonul,
- găsirea greșelilor din propoziții date, transcrierea corectă a Povestea lui rețeaua personajelor,
propozițiilor; Harap - Alb , jocul didactic
- scrierea unor propoziții în care cuvinte date să fie pe rând subiecte și după Ion Creangă
predicate (funcție sintactică diferită).
JOC Cine sunt? (Recapitulăm personajele întâlnite în această unitate):
Se scrie pe bilețele numele personajelor învățate, apoi se prind pe
spatele copiilor, fără ca ei să vadă ce scrie pe bilețele. Fiecare copil își
alege un coleg pe care să-l întrebe CINE SUNT?, iar acesta va trebui să
 mimeze personajul respectiv.
Lb.engleză
M - recunoașterea și numirea unor drepte paralele, perpendiculare; Elemente intuitive Resurse materiale : Observarea
1.2.; 2.4. - identificarea / desenarea figurilor geometrice; de geometrie manual, culegere sistematică
2.5.; 3.1.; - stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri; Resurse procedurale:
3.2.; 5.1. - recunoașterea și numirea corpurilor geometrice din desene date; Repetăm ce am conversația, exercițiul,
- realizarea unor pătrate/ dreptunghiuri pe o rețea de puncte, având o învățat explicația, ciorchinele
anumită arie; problematizarea
- aflarea unor perimetre;
- găsirea numărului de cuburi care lipsește dintr-o imagine etc.
SN

Religie
Joi LLR Itemii probei de evaluare: Probă de Resurse materiale: Probă scrisă
1.1.; 1.2. - formulare de răspunsuri pe baza unui text; evaluare fișe de evaluare
26.04 - descrierea unor personaje; sumativă Resurse procedurale:
1.4.; 2.1.
2.5.;3.1. - realizarea planului simplu de idei; conversația, munca
3.2.; 3.4. - selectarea subiectelor și a predicatelor, analiza gramaticală etc. independentă
3.6.
M Itemii probei de evaluare: Evaluare Resurse materiale : Probă scrisă
1.2.; 2.4. - recunoașterea și numirea unor unghiuri, drepte din figuri date; sumativă fișe de evaluare
2.5.; 3.1. - identificarea și completarea unor rubrici cu figuri geometrice, Resurse procedurale:
3.2; 5.1. recunoscute în imagini / mascote; Elemente intuitive conversația, munca
- realizarea unor axe de simetrie; de geometrie independentă
- desenarea corpurior geometrice învățate;
- aflarea unor perimetre / arii etc.
Ed.fizică
G - observarea unor imagini / hărți pentru a descoperi elemente generale Europa. -manual, fișe, atlas Evaluare după
1.1.; 1.3. care caracterizează continentul Europa; Europa și geografic, hartă rezolvarea
2.1.; 2.3. - citirea unor texte și extragerea unor informații esențiale despre Europa România Resurse procedurale: sarcinilor de
3.1.; 3.3. (climă, vegetație, faună, resurse naturale etc.); conversaţia euristică, învățare
4.1. - completarea unor enunțuri lacunare; explicația, învățarea
- stabilirea de adevăr a unor propoziții; prin explorare și
- numirea elementelor comune dintre Europa și România; investigare, mozaic,
- redactarea unei compuneri cu titlul ,,România, țară europeană”. organizatorul grafic
Vineri LLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ Resurse materiale: Evaluarea
Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în funcţie dezvoltare fișe de ameliorare / după rezolvarea
27.04 1.1.; 1.2. de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi identificate dezvoltare sarcinilor de
1.4.; 2.1. după evaluarea sumativă. Personajul literar Resurse procedurale: ameliorare/
2.5.;3.1. Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi vor fi conversația,explicația, dezvoltare:
3.2.; 3.4. stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor exercițiul, cadranele,
3.6. de evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă jocul didactic Autoevaluarea
Lb.engleză
AVAP -observarea dirijată a unor imagini, obiecte de artă pentru identificarea Animale de -manual, diferite Expunerea
1.1.;1.2.; formei acestora, culorilor, modul de realizare; poveste material, fișe de lucrărilor
2.2.;2.3. - sesizarea mesajelor transmise; evaluare /Notarea
- discuții despre păsări, reptile, mamifere; Evaluare -conversația, acestora
- realizarea unui colaj în care să se îmbine armonios: pictura / desenul, observarea dirijată,
tăierea / șifonarea / lipirea hârtiei, dar și tehnica împletirii; exercițiul, SINELG, Probă scrisă
- realizarea unui crocodil din materiale reciclabile organizatorul grafic,
- rezolvarea itemilor din fișa de evaluare turul galeriei
JM „Mingea călătoare” Drepturile și minge Probă practică
1.1.; 1.2.; Se constituie trei echipe, fiecare elev din echipă situându-se în obligațiile Resurse procedurale: Observare
1.3.; poziția așezat depărtat pe banca din fața echipei. Primii elevi din fiecare participanților la conversaţia, explicaţia, sistematică
echipă primesc câte o minge (normală sau umplută) pe care, la semnal o jocurile de demonstraţia, jocul
transmite, cu două mâini pe deasupra capului următorului coechipier. mișcare
Când mingea ajunge la ultimul elev din echipă, acesta se ridică, aleargă (De exemplu,
și se așează în depărtat pe bancă, în fața echipei, transmițând mingea participant în
următorului coechipier. Între timp, ceilalți copii de pe bancă se condiții egale la
deplasează către joc, respectarea
regulilor și a
înapoi prin alunecare pe șezut, pentru a-i face loc celui care se va așeza
celorlalți
în față. Transmiterea mingii, la următoarele reluări ale jocului se poate
participanți)
face prin lateral, stânga sau dreapta, ori șerpuit.
Câștigă echipa care revine prima în formația inițială.