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APUNTES DE FISICA
Contenido
1. Diferencia entre magnitudes escalares y vectoriales. 3
1.1. Magnitudes escalares. (SI, Sistema Ingles, CGS) 4
1.1.1. Medición. 6
1.1.2. Unidades fundamentales. 10
1.1.3. Unidades derivadas. 11
1.1.4. Conversiones 13
1.2 Magnitudes vectoriales. 15
1.2.1. Aplicación de funciones trigonométricas. 16
1.2.2. Ángulos complementarios. 17
1.2.3. Vectores. 17
1.2.4. Diagrama de cuerpo libre. 24
Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
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Magnitud escalar: Es aquella que queda perfectamente definida con sólo indicar su
cantidad expresada en números y la unidad de medida. Hablar de masa, temperatura,
área o superficie, longitud, tiempo, volumen, densidad y la frecuencia, nos referimos a
nombres de magnitudes escalares.
Sucede cuando hablamos de la fuerza que se debe aplicar a un cuerpo, pues aparte de
señalar su magnitud escalar, debemos especificar si la fuerza se aplicará hacia el norte
o hacia el sur, al este o al oeste, sobre el eje de coordenadas o con algún grado de
inclinación. Además de los dos ejemplos anteriores de desplazamiento y fuerza, existen
entre otras las siguientes magnitudes vectoriales: velocidad, aceleración, impulso
mecánico y cantidad de movimiento.
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lb/ft3 DENSIDAD
Hz FRECUENCIA
din FUERZA
m2 AREA
Pa PRESIÓN
m3 VOLUMEN
Total de aciertos
Magnitud: Sistema físico a la que se le puede asignar distintos valores como resultado
de una medición cuantitativa, en otras palabras; Se llama magnitud a todo aquello que
puede ser medido. La longitud de un cuerpo (ya sea largo, ancho, alto, su profundidad,
espesor, diámetro externo o interno), la masa, el tiempo, el volumen, el área, la
velocidad o la fuerza.
Los sentimientos como el amor, el odio, la felicidad y la envidia no pueden ser medidos,
por tanto no son magnitudes.
Escalar: Se denomina escalar cuando puede representarse con una única coordenada
SISTEMA INGLES: El Sistema Inglés que fue utilizado por mucho tiempo en varios
países, actualmente sólo se usa para actividades comerciales, en Estados Unidos de
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América. Las magnitudes fundamentales y las unidades que utiliza para las mismas,
son: para la longitud al pie (1 pie mide 30.48 cm), para la masa la libra (1 libra = 454 g)
y para el tiempo el segundo.
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1.1.1. Medición.
Medir: Es comparar una magnitud con otra de la misma especie, que de manera
arbitraria o convencional se toma como base, unidad o patrón de medida
Existen medidas tan grandes o tan pequeñas que es necesario agregarle prefijos para
nombrarlas; algunos prefijos son los que se muestran en la tabla:
En el caso de potencias con base 10, Al elevar el 10 a una potencia negativa, esto
siempre será el 10 el que será elevado a equivale a dividir el número 1 entre 10
una potencia: elevado a esa misma potencia, pero con
signo negativo.
100 = 1
101 = 10 1
10-1 = 10 = 0.1
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Ejercicios:
1. Escriba las equivalencias de los siguientes múltiplos y submúltiplos del metro así
como sus símbolos clasificándolos en la tabla: Picómetro, gigámetro, nanómetro,
terámetro, micrómetro, centímetro, milímetro, kilómetro, exámetro, decímetro.
2. Expresar la cantidad 620 000 con una sola cifra entera, utilizando la potencia con
base 10 o notación científica.
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3. Expresar las siguientes cantidades con una sola cifra entera, utilizando la potencia
con base 10: a) 500 b) 75000 c) 800000 d) 7000000
510 2 7.5x10 4 8x10 5 7x106
4. Expresar la cantidad 0.000003 con una sola cifra entera, utilizando la potencia con
base 10.
5. Expresar las siguientes cantidades con una sola cifra entera, utilizando la potencia
con base 10: a) 0.003 b) 0.000135 c) 0.0000705 d) 0.000000001
3x10-3 1.35x10-4 7.05x10-5 1x10-9
6. Encuentre cuantas cifras significativas tiene cada uno de los siguientes números:
1
b) = 102 = 1 x 102 = 100
10−2
6 6 1
c) = x = 2 x 10-4 = 0.0002
3 𝑥 104 3 104
8 𝑥 102 8
d) = 4 x 102 = 2x102 = 200
4
12 𝑥 106 12 106
e) = x 104 = 2 x 106-4 = 2x102 = 200
6 𝑥 104 6
Suma y resta
a) 2X103 + 3X103 = 5X103
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25𝑋10−2 7 7
8) 19) 5X10 + 3X10 -7
33) 5X10 * 4X10
-8
5𝑋104 8 8
45𝑋10−8 20) 6X10 + 2X10 -3
34) 6X10 * 4X10
-4
9) 4 4 8 7
15𝑋10−3 21) 4.2X10 * 3.6X10 35) 5X10 * 6X10
9 9 5 4
22) 1.8X10 * 2.5X10 36) 9.8X10 * 2X10
5𝑋107 -8
37) 6X10 * 6X10
-9
10) 43) 12 11
2𝑋10−4 46)
38) 2.2X10 * 8.0X10
4
39) 2X10 * 4X10
8 44)
47)
4 8 45)
40) 3X10 * 2X10 48)
-4 -8
41) 6X10 * 5X10
-7 16
42) 2.5X10 * 2.5X10
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Candela (cd) cd Cd
m2 ft2 cm2
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SI INGLES CGS
m3 ft3 cm3
1m3 = 1000L ft3 1000 000 cm3
1dm3
0.001m3 = 1L
1000 cm3
0.00628981 barr 10 dL
1L 0.264172 ga 100 cL
33.8140 oz 1000 Ml
𝑘𝑔 𝑚 𝑙𝑏 𝑓𝑡 𝑔 𝑐𝑚
=N = poundal (lbs) = dina (din)
𝑠2 𝑠2 𝑠2
1 kgf = 9.80 N 2.2046 lbf
𝑙𝑏𝑠 𝑓𝑡 erg/s
J/s = watt
𝑠
H.P. Caballos de fuerza Hourse Power
C. V. Caballos de vapor
𝑙𝑏𝑓 𝑓𝑡
1 H.P. = 746 watts 550 𝑆
𝑘𝑔𝑓 𝑚
1 C.V. = 735 watts 75 𝑆
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1.1.4. Conversiones
Regla de tres: donde tienes a A,B, C y D de los cuales tienes valores conocidos de los
primeros tres D es incógnita o el valor a encontrar.
A B
C D?
Obtienes el valor unitario de B con respecto a A y multiplicas por C
𝐵
Esto es: D = C
𝐴
Datos:
3.28083𝑓𝑡
A = 1m C = 3m D= X 3m = 9.84249 ft
1𝑚
B = 3.28083 ft D=?
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Regla de los casilleros: Al igual que en la regla de tres tienes tres valores conocidos y
un valor incógnita y la forma de acomodar los valores conocidos(los que tienen relación
de proporcionalidad) en un cuadro fraccionado al que se le denomina casillero y el
valor a convertir antes del cuadro, esto es:
𝐵
C|
| =D
𝐴
Ejemplo: si 1hr tiene 60 minutos; convierte 7 hrs a minutos.
60𝑚𝑖𝑛
7hrs | | =420 min
1 ℎ𝑟
Si observas esta regla presta mas atención y hace hincapié en la unidad de medida a
eliminar (convertir) para solo dejar la unidad de medida solicitada (incógnita).
Esta última regla es la más utilizada en las carreras de ingeniería, sobre todo en las de
química y bioquímica, para la estequiometria entre otras ramas.
Ejercicios:
b) Una cisterna de forma cubica mide 5in por lado ¿mencione el volumen en mm3
de agua que se pueden almacenar en ella?
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sentido
30 N
dirección
E
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C. op c
C. op a tan B = =
tan ∞= = ad a
C.ad c
Esta ley servirá para encontrar el lado de un triángulo, si se conocen los otros dos,
Y el ángulo que forman entre sí. Lo emplearemos para encontrar la resultante de la
suma de dos vectores concurrentes o angulares.
SENO + + - -
COSENO + - - +
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Ángulos cuyas medidas suman 90° (grados segecimales). Si dos ángulos complementarios son
adyacentes, los lados no comunes de los dos forman un ángulo recto.
Sabiendo esto, dichos ángulos formarán siempre un triángulo rectángulo puesto que los
ángulos en un triángulo rectángulo son uno de 90º y los otros dos deben sumar 90 esto
es; 180ºgrados totales de un triángulo. Por tanto, el seno de α es igual al coseno de β y
el seno de β igual al coseno de α puesto que pertenecen al mismo triángulo rectángulo.
Otro detalle que no debemos olvidar es que la sumatoria de los angulos internos de un
triangulo debe ser igual a 180°
VECTORES:
Segmento de
recta dirigido - NO COPLNANARES:
Son los que se encuentran
en diferentes planos con
tres coordenadas
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100km
1cm
= 5cm
20km
120km
1cm
= 6cm
20km
R = 10.8cm
20km= 216km
1cm
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Ejercicio analítico de ejemplo: Para este caso no se puede resolver por el método
analítico, ya que el analítico funciona para dos vectores
Ejercicios de práctica: (necesitas regla y transportador)
1. Una lancha de motor efectúa los siguientes desplazamientos: 300 m al oeste, 200 m
al norte, 350 m al noreste y 150 m al sur. Calcular, la distancia y el desplazamiento total
recorrido.
2. Una ardilla camina en busca de comida, efectuando los siguientes desplazamientos:
15 m al sur, 23 m al este, 40 m en dirección noreste con un ángulo de 35° medido
respecto al este, 30 m en dirección noroeste que forma un ángulo de 60° medido con
respecto al oeste, y finalmente 15 m en una dirección suroeste con un ángulo de 40
medido respecto al oeste. Calcular, la distancia y el desplazamiento total recorrido.
3. Una muchacha camina al salir de su casa 2 km al este (oriente) y luego 2 km al
oeste (poniente). Calcular, la distancia y el desplazamiento total recorrido.
4. Un jugador de fútbol americano efectúa los siguientes desplazamientos: 6 m al este,
4 m en dirección noreste y finalmente 2 m al norte.
5. Un camello en el desierto realiza los siguientes desplazamientos: 3 km al sur, 4 km al
este, 2.5 km en dirección noreste con un ángulo de 37° medido respecto al este, y 2.4
km al norte.
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c) Graficamos el vector resultante con dirección 30° con respecto a X, partiendo del
origen; el vector debe tener una longitud de 4 cm.
d) Proyectamos de forma punteada dos rectas que tendrán su origen en la punta de
flecha del vector con terminación en los ejes X y Y respectivamente. De tal forma que
se aprecie un rectángulo.
e) Con una regla medimos la longitud comprendida de cada línea punteada para
obtener el valor de los vectores componentes en X y Y como se aprecia en la figura.
C . ad Fx
Para el componente en x cos θ= sustituyendovalores; cos30 °=
hip hip
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2. Con una cuerda, un niño jala un carro con una fuerza de 80 N, la cual forma un
ángulo de 40° con el eje horizontal, este eje tomado con origen al punto de donde el
niño tiene amarrada la cuerda del carro.
Calcular
a) La magnitud de la fuerza que jala el carro horizontalmente.
b) La magnitud de la fuerza que tiende a levantar al carro.
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c 2 = a 2 + b 2 2ab cos γ
Despejamos C y sustituimos valores para resolver.
a b c
= =
Senα Senβ Senγ
a c
De donde solo usaremos lo siguiente: =
Senα Senγ
F1 R 30N 65.7155
= = =
Senα Senγ Senα sen150°
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30 N sen150° 30 N 0.5
Senα = = = 0.22825665
65.7155 N 65.7155 N
Despejando Seno para obtener el angulo.
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Un diagrama de cuerpo libre es un diagrama vectorial que describe las fuerzas que
actúan sobre un objeto en particular.
Observe la figura para comparar con la 3ra ley de newton, las fuerzas de reaccion
ejercidas por el nudo sobre el techo la pared y el suelo.
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Ejercicios:
B
A
Ejercicios de ejemplo:
Una pelota de 100 N, suspendida por una cuerda A, es tirada hacia un lado en forma
horizontal mediante otra cuerda B y sostenida de tal manera que A forma un angulo de
30° con el muro vertical. Encuentra las tensiones de las cuerdas A y B.
Solucion:
Traza un bosquejo.
Dibuja un diagrama de cuerpo libre.
Determina las componentes de todas la fuerzas.
Observa que en la figura la FAX y Fwy son negativas.
Aquí se ilustra el paso 1. (bosquejo trazado) y 2. ( Diagrama de cuerpo libre dibujado)
Observemos que A esta compuesto por FAx y FAy y que FAX es negativo.
Por lo que los componentes en A para X son:
C.ad F
cos 60° = ; sust. cos 60° = AX despejando FAX = A cos 60°
hip A
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C.op F
Sen60° = ; sust. Sen60° = AY despejando FAY = A Sen60°
hip A
B no tiene FBy ; por lo que FBX = B.
FBY = 0
FBX = B
C no tiene Fcx; por lo que Fc = C = -100N.
FCY = C = -100 N
FCX = 0
Hacien la sumatoria de fuerzas en X y Y para resolver nos queda:
1. Agregando una fuerza a W de la figura A y dicha fuerza tenga un valor de 250N determine
la tensión en las cuerdas A y B de la misma figura.
2. Considere que en la figura B, W tiene una fuerza de 345 N; determine la fuerza de los
vectores que equilibran a W.
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APUNTES DE FISICA
Bibliografía
RAYMOND A. SERWAY & CHRIS VUILLE, FUNDAMENTOS DE FÍSICA 8ª Ed.
Editorial SENGAGE Learning.
Fisica Universitaria. Sear y Semansky, 5ta. Edición
PEREZ MONTIEL, HECTOR, FISICA Bachillerato general, 1ra Ed. Grupo editorial
PATRIA.
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