PROIECT DIDACTIC

DATA: 27.III.2008
GRADINITA: NR. 46, ORADEA
GRUPA: mica „B”
EDUCATOARE: Malita Florina-Alina
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA: „Ridichea uriasa”
TIPUL DE ACTIVITATE: transmitere si insusire de noi cunostinte
FORMA DE REALIZARE: povestirea educatoarei

SCOPUL ACTIVITATII:
Consolidarea deprinderii de a asculta cu atentie continutul unui text literar
apartinand literaturii pentru copii, „ Ridichea uriasa”; Receptionarea mesajului
transmis de textul literar.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 - sa asculte cu atentie povestirea educatoarei pentru a sesiza succesiunea
momentelor actiunii si mesajul transmis prin textul literar;
O2 - sa expuna cu ajutorul imaginilor si al intrebarilor principalele momente
ale povestirii;
O3 - sa raspunda la intrebarile adresate de catre educatoare utilizand
propozitii clare si corecte din punct de vedere gramatical;
O4 - sa cunoasca succesiunea momentelor povestirii si sa aseze siluetele in
ordinea logica ceruta de firul narativ;
O5 - sa inteleaga mesajul transmis de textul literar;

METODE SI PROCEDEE:
M1 – conversatia
M2 – observatia
M3 – explicatia
M4 – povestirea
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT:
m1 – „ridiche uriasa” confectionata din material textil
m2 – imagini reprezentand momentele principale ale povestirii
(scene din poveste)
m3 – macheta
m4 – siluete cu personajele din poveste(ridichea, mosul, baba,
nepotica, catelul, pisica, soricelul)
m5 – recompense (medalioane sub forma de ridiche)

DURATA ACTIVITATII: 10- 15 minute

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
• Programa acivitatilor instructiv- educative in gradinita de copii,(2005),Ed. V&I
Integral, Bucuresti
• „Povesti populare”- Culegere de texte, Ed. Tehno-Art

DESFASURAREA ACTIVITATII

Nr. EVENIMENTUL CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE

crt. DIDACTIC DIDACTICE ( instrumente si
indicatori)
Voi asigura conditiile optime
1. Moment pentru buna desfasurare a
organizatoric activitatii:
- aerisirea salii de grupa;
- aranjarea mobilierului;
- pregatirea materialului
didactic;
- intrarea ordonata a copiilor
in sala de grupa.
Voi prezenta sub forma de m1 Observarea
2. Captarea surpiza o „ridiche uriasa”. comporta-
atentiei - Ia uitati-va copii ce ne-a M1 mentului
lasat Zana Primaverii! M2 copiilor.
- Ce este aceasta oare? Evaluare
- Unde cresc ridichile? orala a
- In ce anotimp? raspunsurilor
date de copii
 - Dragi copii, eu stiu povestea
3. Enuntarea acestei ridichi si azi o sa v-o spun M1
temei si a si voua. Povestea se numeste
obiectivelor chiar „Ridichea uriasa”.
Voi repeta titlul povestii cu 2-3
copii pentru fixare.
- Trebuie sa ascultati cu mare M2
atentie aceasta poveste ca sa o
stiti povesti si voi parintilor,
bunicilor sau fratilor vostri.
4. Prezentarea Voi expune povestea clar,
optima a accesibil si expresiv pentru a M4 Observarea
continutului putea trezi emotii si pentru a comporta-
asigura motivatia invatarii. mentului
Expresivitatea expunerii o voi copiilor.
realiza prin modelarea vocii,
schimbarea ritmului vorbirii pe O1
parcursul expunerii, pauze logice,
psihologice si dramaticale,
accentuari si scaderi ale O5
intensitatii vocii, repetitii,
mimica si gestica.
 Cu ajutorul intrebarilor copiii
5. Obtinerea vor expune continutul povestirii M1 O2
performantei conform planului principal de
idei redate prin imagini. Evaluare
1. Primavara, mosul sadeste orala
legume.
2. Mosul gaseste ridichea uriasa,
vrea sa o duca acasa la familia O3
lui, dar nu reuseste sa o scoata
din pamant.
3. Mosul o cheama pe baba sa il O4
ajute sa scoata ridichea, dar ei nu
reusesc.
4. Baba o cheama pe fata lor sa ii
ajute sa scoata ridichea, dar nu
reusesc.
5. Fata il cheama pe catel sa ii
ajute sa scoata ridichea, dar nici
asa nu reusesc.
6. Catelul o cheama pe pisica sa
ii ajute, dar degeaba vine si
pisicuta ca tot nu reusesc sa
scoata ridichea cea uriasa din
pamant.
7. Pisicuta il cheama pe soricel sa
ii ajute sa scoata ridichea uriasa
din pamant si ca prin minune
aceasta iese.
Se va insista pe mesajul
educativ al povestii „ Unde-s
multi puterea creste”.
- Spuneti-mi voi mie, e mare
un soricel?
- Are el putere?
- Asa e copii, desi un soricel
e mic si fara multa putere,
cu ajutorul lui au reusit sa
scoata ridichea din pamant,
Sa stiti ca orice ajutor e de
folor uneori si la fel si noi
trebuie sa ne ajutam intre
noi la gradinita sau acasa
cu familia.Acolo unde sunt
mai multi si puterea e mai
mare.
6. Asigurarea Este reamintit titlul povestii si Evaluare
retentiei si a mesajul transmis de aceasta. M1 orala
transferului - Cum se numeste povestea
pe care ati ascultat-o voi
astazi?
- Ce am invatat noi din
aceasta poveste?
Copiilor li se va cere sa aranjeze
7. Evaluarea siluetele pe o macheta in ordinea m3 Psihomotorie
pe care o cere cursul povestii.
Copii vor fi ajutati cu intrebari m4 Afectiv
de genul: „- Pe cine a chemat participativa
mosul sa-l ajute sa scoata
ridichea uriasa din pamant? (-Pe Actional-
baba.) – Cine va sta in spatele practica
mosului? ( -In spatele mosului va
sta baba.)
Voi face aprecieri colective si Aprecieri
individuale cu privire la modul verbale
de participare al copiilor la
activitate, asupra modului cum au
raspuns intrebarilor adresate si au
rezolvat sarcinile didactice.
8. Incheierea Voi face aprecieri asupra
activitatii comportamentului copiilor pe m5
parcursul activitatii.
In final voi recompensa copiii Recompensa
cu medalioane cu ridichi.