Centro Escolar de Música Manoel José Gomes CEMMANECO – Projeto Primeira Nota

RELATÓRIO DE ATIVIDADES
Agosto a dezembro de 2015

NOME: João Lucas Chaves Martins

DISCIPLINA (instrumento/prática/laboratório): Laboratório

1- Conteúdos trabalhados (tomando por base o planejamento):

Para o segundo semestre, a principal diferença na turma de Laboratório

foi a adição dos exercícios de leitura melódica, atendendo a demanda dos
professores de instrumento que não estavam satisfeitos com o nível dos alunos
nessa parte, que eles só estudavam conteúdo quinzenalmente no semestre
anterior. Os exercícios consistiam em leituras em todas as claves e
progrediram durante o semestre aumentando os intervalos e a tessitura
estudada.

Na parte rítmica continuamos a apresentação de figuras e ideias novas em

variadas fórmulas de compasso. Introduzimos o ponto de aumento, a ligadura
de valor e as quiálteras, alterando a subdivisão dos tempos.

Como apreciação, pedi aos alunos que escolhessem músicas de seu gosto
para que trabalhássemos e discutíssemos em aula, usando o conteúdo teórico
que estudamos como base para essa discussão.

2- Objetivos pedagógicos alcançados:

O desenvolvimento rítmico e melódico foi conforme o esperado. Todo o

conteúdo foi trabalhado com bastante repetição afim de enraizar as ideias
musicais na mente dos alunos.

Entretanto, é difícil dizer como isso reflete no trabalho de instrumento, onde os

professores as vezes ainda faziam reclamações e demandas em relação a aula
de laboratório. Durante o mês de novembro, fui substituído pelo Matheus
Barros que trabalha na musicalização, e ele observou que embora os alunos
estejam bem familiarizados com o conteúdo que passamos em aula, nem
sempre eles dominam esse conteúdo a ponto de entendê-lo fora do ambiente
de aula.

Por exemplo quando usamos sílabas específicas para cada figura rítmica
diferente. Eles entendem essa figura do jeito que explicamos e repetem sem
problemas, mas quando tiramos a sílaba nem sempre eles conseguem lembrar
da ideia rítmica em si (embora na maioria das vezes consigam), ou, cantam a
sílaba com uma rítmica diferente, de modo mecânico, simplesmente
associando a parte falada com a figura escrita, sem pensar no tempo de cada
nota.

Durante o semestre e principalmente no fim dele, fiz exercícios sem usar as

sílabas com que nos acostumamos, e nesses momentos percebia o que relatei
acima. O que não é grave, mas seria bom pensar numa forma de tornar o
estudo de novas ideias musicais em algo mais musical, de forma que eles
entendam a música por trás do exercício e não só a matemática ou teoria.

Turmas

As três turmas trabalharam o mesmo conteúdo, com exceção das músicas

que escolheram, e conseguiram chegar no mesmo ponto. Só a terceira turma
está um pouco atrasada por ter começado mais tarde no primeiro semestre
desse ano, mas não apresenta nenhum problema de desenvolvimento.

3- Materiais pedagógicos utilizados:

Planejamento feito no começo do semestre com os professores e

supervisores.

Músicas escolhidas pelos alunos em aula.

4- Observações:

O transporte até a escola ainda é muito complicado, e os ônibus de campinas

não ajudam em nada essa situação.