Comprensión Lectora

Guía de trabajo para las clases presenciales

ATENCIÓN
Para trabajar las guías de comprensión lectora propuestas, tenga en cuenta los consejos que se destacan a
continuación:

No se apresure en responder. Considere que en muchas oportunidades, para comprender

un texto, deberá releer varias veces sus partes o el texto completo.

Cuide su ortografía y las reglas de puntuación. Recuerde que cada respuesta que usted
desarrolla constituye una producción escrita y que debe ser elaborada correctamente.

No olvide que comprender un texto no significa “llegar a una síntesis final”, sino a
incorporar nuevos saberes, a expandir y ampliar sus conocimientos sobre el tema
abordado.

De ahora en más, deberá tener siempre un diccionario enciclopédico a mano, sea en formato
libro o digital. Sitios recomendados: www.rae.es (Diccionario de la Real Academia Española) o
Wikipedia (artículos o definiciones que no tengan en el encabezado la advertencia de
corrección).

Texto para la lectura y análisis en clase:

“Puesta en escena: la construcción de un mundo”

1- Lea atentamente todo el texto.

1.1. Numere los párrafos y anote con lápiz en los márgenes del mismo texto, la información que le brinda
cada párrafo y/o las dudas que le surjan a partir de la lectura.
 II PARTE: LECTURA ANALÍTICA

Es posible que no todos los/las lectores/as conozcan todos los términos –palabras o construcciones de sentido- que
presenta un texto, incluso términos en otros idiomas. Por esta razón, es importante acostumbrarse a utilizar
diccionarios y/o enciclopedias para conocer el significado de las palabras y de este modo comprender el sentido con
el que se actualizan en cada texto.

2.1. Busque en diccionarios y/o enciclopedias los siguientes términos y registre sus significados:

verosimilitud: …………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
bidimensional: …………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
tridimensional: ……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
connotar: ……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
realista: ………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
estética: ………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
flash back: ………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

significante: ………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.2. En los dos primeros párrafos del texto la autora habla de un “mundo nuevo”, ¿a qué se refiere y qué
características tiene este concepto?

2.3. Relea el 3ro y 4to párrafo en los que el texto nos presenta la figura del director de una película, según el mismo,
¿qué decisiones toma quien ejerce esa función y con qué fin lo hace? (Intente que su respuesta no sea una
transcripción textual)

2.4. Releve y consigne los aspectos que participan en la construcción del espacio, del tiempo y de los personajes.

espacio:……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
tiempo: …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Curso de Ingreso 2019 – Módulo II: Comprensión Lectora

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
personajes: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.5. Vuelva a leer el párrafo en cual se hace referencia a las películas “Casablanca” y “Touch of evil” e indique
qué función discursiva cumple en el sentido global del texto:

introduce un concepto nuevo

ilustra y amplia concepto/s
plantear un problema
establece causas

2.5.1. Fundamente con sus palabras la respuesta anterior.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.6. Revise detenidamente este párrafo:

“Con todos estos aspectos se logran relaciones y en su conjunto apuntan a la generación de un mundo que funcione internamente
con una lógica determinada, más allá de que el universo que se forme sea realista o no, tenga una determinada estética o
característica de alguna época es un complejo que funciona en conjunto.”

2.6.1. Proponga dos o tres ejemplos de películas en las que la “generación de ese mundo ficcional” no coincida
con el mundo real y dé otros dos ejemplos en los que el “mundo construido” remita al mundo real.

2.7. Explique qué se entiende en el texto por:

puesta:………………………………………………………………………………………………………………………………..
escena: …………………………………………………………………………………………………………………………….
¿y por: puesta en escena?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

La autora en afirma que “… nada actúa independientemente: si no es como una red de significantes no funciona.
Este complejo consta de componentes dinámicos y en relación, que dependen mutuamente.”

2.8. Vincule el significado de la palabra “significante” (consigna 2.1.) y registre a cuáles elementos se refiere cuando
habla de “red de significantes” en el texto.

Curso de Ingreso 2019 – Módulo II: Comprensión Lectora

2.9. Después de todo lo analizado, está en condiciones de postular la modalidad discursiva (puede ser más de una)
predominante/s en este texto. Para ello, lea atentamente las definiciones de cada modalidad y luego, marque
una cruz en la columna de la izquierda, la que considere correcta.

Modalidad Propósito del texto

Explicativa El objetivo de la explicación es procurar, dar a conocer, desarrollar y "hacer comprender" una
problemática.

Descriptiva Caracterizar un objeto o persona.

Contar hechos y acciones en un tiempo y un espacio determinado. Para que exista una narración
Narrativa debe comprobarse que las acciones generen un cambio de estado.

Convencer a un lector acerca de una opinión o tesis, mediante argumentos. Es decir,

Argumentativa razonamientos que buscan la validez de la hipótesis. Apelan al razonamiento o al sentimiento.

2.10. Justifique su respuesta, es decir, fundamente cómo dicha/s modalidad/es se demuestran en el texto abordado.
Tenga en cuenta lo explicado en clase y en el documento teórico del Módulo.
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2.11. Luego de todo lo trabajado, escriba brevemente alguna reflexión sobre lo que le ha aportado esta lectura con
respecto a sus conocimientos previos.

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Curso de Ingreso 2019 – Módulo II: Comprensión Lectora