ACTIVIDAD 3.

ANÁLISIS DE ESTÁNDARES 1

Análisis de la aplicación de estándares en un conjunto de RED

Eduardo Dussán Castañeda

Universidad de Santander – CVUDES

Diciembre 03 del 2018

Nota de autor

Recursos Educativos Digitales, Profesor(a) Consultor(a): Edith Marcela Ruiz Cañadulce,

Especialización en Aplicación de Tic Para La Enseñanza, Universidad de Santander,

Colombia

La correspondencia relacionada con este documento deberá ser enviada a

Contacto: eduardo1126@hotmail.com
 INTRODUCCIÓN

Las nuevas herramientas tecnológicas que han incursionado en la educación como son los

recursos educativos digitales, hace que se implemente nuevos elementos con los que

podemos interactuar en la web 2.0; estas aplicaciones que sirven de ayuda en las clases

haciéndolas más dinámicas y atractivas en la enseñanza aprendizaje de los alumnos con la

adquisición de conocimientos, refuerzo del aprendizaje, evaluación de competencias entre

otros.

El presente trabajo se relaciona el significado de RED, los conceptos vinculados con los

estándares para su construcción, empaquetamiento, licenciamiento, metadato, repositorio,

derechos de autor, estándares de Web, guiones para la construcción de contenidos, licencias;

elementos sintetizados en un mapa conceptual hecho en una herramienta de web 2.0; además,

se realiza un cuadro de análisis donde se evalúan aspectos comunicativos, de

empaquetamiento y licenciamiento de tres (3) Recursos Educativos Digitales, relacionados

con la temática de La Célula y sus organelos.

 ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DE ESTÁNDARES EN UN CONJUNTO DE RED

Los estándares de recursos educativos digitales especifican como estos pueden ser

reutilizados, actualizados, interoperables e intercambiables y conservados a través del

tiempo entre las diferentes plataformas de enseñanza.

Para comprender mejor estos conceptos es necesario citar algunas definiciones de gran

importancia.

¿QUE ES UN ESTÁNDAR?

El diccionario de la Real Academia de la Lengua dice que un estándar es lo “que sirve

como tipo, modelo, norma, patrón o referencia”.

Según Majón (2011), en el campo técnico la estandarización es el proceso por el cual se

establecen unas normas comúnmente aceptadas que permiten la cooperación de diferentes

empresas o instituciones sin menoscabar su posibilidad de competir.

Estándares de educación: Está orientado al estudiante para competencias del mismo,

facilitando el intercambio de aprendizaje en sistemas e información relativa al estudiante

abarca los siguientes sub grupos “IEEE LOM: Learning object metadata”, “CanCore:

promueve la elaboración de contenidos para ser utilizados en la educación”, “ISO/IEC

MLR: normas para las tecnologías de la información para el aprendizaje”, además de estos

también están los “HR-XML: competencias del estudiante”, “IMS: facilita el intercambio

de aprendizaje entre sistemas” y “SC36: información relativa al estudiante”.

Estándares de Empaquetamiento: Con este perfil de aplicación se generan paquetes que

representan cursos completos, módulos, lecciones, etc. El principal objetivo de uno de estos

paquetes es ser navegado por un alumno a través de un LMS.

Estándares de licenciamiento: Son aquellos que abarcan todo lo relacionado con licencias

tales como “derechos libres”, “uso libre”, “gratuito con propiedad intelectual”, estos

estándares también manejan sub grupos “derechos libres: Copyright”, “uso libre: copyleft”,

“gratuito con propiedad intelectual: Creative Commons”

REPOSITORIOS: Son la plataforma que asegura un mejor acceso a los recursos

educativos.

METADATOS: De acuerdo con Agudelo (2014), el término metadato se relacionó

inicialmente con el campo de la bibliotecología, actualmente se ha extendido a los recursos

digitales. Fue acuñado por Jack Myers en la década de los 60 (Caplan, 1995), para describir

conjuntos de datos. La primera acepción que se le dio (y actualmente la más extendida)

fue la de dato sobre el dato, ya que su intención era proporcionar la información mínima

necesaria para identificar un recurso. Permite pensar la producción de recursos digitales

bajo un enfoque de trabajo colaborativo y que coloca en una posición participativa a todos

los grupos de profesionales implicados en su desarrollo.

Objetivos: Describir, identificar y definir un recurso para recuperar, filtrar e informar sobre

licenciamiento y condiciones de uso, autentificación y evaluación, preservación e

interoperabilidad.

¿QUÉ SON LAS LICENCIAS?

Según Jaso (2013), las licencias son un conjunto de términos o condiciones bajo las que se

permite utilizar, modificar, distribuir y/o comunicar públicamente el software, en una forma

determinada, por parte de quienes poseen los derechos de autoría del mismo.

Derechos de autor: El autor adquiere los derechos de copia, distribución, reproducción,

exhibición y modificación de su obra; o como se suele indicar, tendría “todos los derechos

reservados”. Además, le pertenecerían los siguientes derechos respecto al uso de la misma:

Derechos Morales, Derechos Patrimoniales, o Derechos de Explotación: o Derechos

Compensatorios

La creación de estas licencias fortalece la creación de material digital por que permite la

protección de la propiedad intelectual y derecho de uso del mismo, además promueve el

desarrollo de los recursos educativos digitales de calidad bien sean de producción abierta o

cerrada, dependiendo de la flexibilidad de uso del recurso según lo dispuesto por el autor.
MAPA CONCEPTUAL ESTÁNDARES DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Enlace: https://www.goconqr.com/es/p/16146772
 CUADRO DE ANÁLISIS DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES - RED

RECURSO ASPECTOS COMUNICATIVOS

EMPAQUE
REPOSITORIO EDUCATIVO DISEÑO ENTORNO ACCESIBILIDAD LICENCIAMIENTO
TAMIENTO
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 CONCLUSIONES

Los Estándares de Recursos Educativos Digitales, permiten la normatividad para su

desarrollo, operatividad y conservación de estos; mejorando su uso y aplicación en la

enseñanza – aprendizaje de los estudiantes.

Con la creación de los repositorios para facilitar un mejor accerso de los RED, permite la

consulta en el momento que se quiera tener la información; proporcionando ventajas a los

usuarios a la hora de buscar un Recurso Educativo Digital.

Los metadatos son importantes al momento de la recuperación de los RED, porque

permiten identificar, describir, localizar y clasificar los datos ampliando la

interoperabilidad, que permita compartir y reutilizar los datos a través de aplicaciones.

Los Repositorios TEMOA, MERLOT y CALAMEO, ofrecen variedad de Recursos

Educativos Digitales, como son animaciones, videos, guías, talleres y evaluaciones en línea,

facilitando al estudiante realizar un proceso de retroalimentación para el fortalecimiento de

su aprendizaje.

El desarrollo de este trabajo me ha permitido conocer conceptos de herramientas que

facilitarán la actividad en las clases con los alumnos y permitirán la construcción de ayudas

didácticas, para ser aplicadas en mi labor como docente.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Chinchilla, Z. (2016) “Recursos

educativos digitales”, Recuperado de:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/librov2.html

Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Lizcano, R. y Maestre, G. (2014). Gestión

de Proceso de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea, Recuperado de:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.EATE/librov2.html.

Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Arenas, E; Miguel M y Lizcano, R.

(2014). Recursos TIC par la enseñanza y el aprendizaje, Recuperado de:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.EATE/librov2.html.

Repositorio MERLOT, http://www.johnkyrk .com/index.esp.html. Animaciones de

Biología Celular: anatomía de la célula.

Repositorio TEMOA, http://temoa.tec.mx/es/go/24569 . Cédula y sus partes

Repositorio TEMOA, http://cca.org.mx/cca/ninos/html/tomo6/index.htm. El Origen de la

Célula.

Repositorio CALAMEO, https://es.calameo.com/read/0051946573c6313efc49c. Las

células y sus partes.