Cómo citar la investigación bibliográfica
American Psychological Association. (2010).Manual de Publicaciones de la APA. Versión abreviada, segunda edición. Miroslava Guerra
Frías (Trad.). México: Editorial El Manual Moderno.
Títulos, encabezados y subencabezados
Letras en mayúscula en títulos, encabezados y subencabezados
Se coloca mayúscula en la primera letra de títulos o artículos publicaciones
periódicas, películas, videos, programas de televisión.
En inicio de oración y nombres propios
Se coloca mayúscula en la primera letra de inicio de oración, títulos y
nombres propios.
Citas dentro del extenso del documento
Abreviaturas
De acuerdo con el Manual de Publicaciones de la American Psychological
Association (2010, p.75) “un término que va a abreviarse debe, en su
primera aparición, escribirse completo e inmediatamente después aparecer
como abreviatura entre paréntesis. Después, se usará la abreviatura en el
texto sin mayor explicación”.
Grupos como autores
Separación de dos o más trabajos dentro del mismo paréntesis utilice ;
Cita textual con menos de 40 palabras:
Se refiere a la reproducción literal de una idea de otro autor. Incorpore la
cita en el texto con comillas. Brinde los datos del autor, año y página.
Si la cita aparece en medio de la oración, después de cerrar comillas anote
inmediatamente la fuente entre paréntesis y continúe la oración.
Ejemplo
Historia de la educación.
Métodos psicológicos. La pianista. Anorexia: casos clínicos. Yo amo a
Lucy.
La crítica al artículo “Actitudes hacia los trabajadores de la salud
mental en Jalapa” señala …
Utilizamos los elementos de la técnica de Aprendizaje Orientado a
Proyectos (POL): clase tradicional; prácticas contextualizadas en el
aula; centro de cómputo para manejar los paquetes SPSS y Excel para
procesar la información; supervisión docente para los equipos
pequeños dentro y fuera del aula, sujetándose a la reglas establecidas
por el docente para recibir la supervisión (estar todos los integrantes
del equipo, traer las dudas por escrito, presentarse en el horario
establecido 15 minutos antes de su turno); asesoría presencial fuera
del aula; comunicación por correo electrónico; exposición de avances
ante el profesor; además de utilizar la plataforma tecnológica.
Primera cita dentro del texto
Inicio con una breve descripción del Consejo Mexicano de
Investigación Educativa (COMIE) ya que ésta es una asociación civil….
Citas subsecuentes dentro del texto
En los estados del conocimiento del COMIE publicados en el año 2003,
se puede ver una tendencia …..
Diversos estudios (Balda, 1980; Kamil, 1988; Pepperberg & Funk,
1990)…..
Por otra parte, se observa en el alumno la adopción de enfoques
profundos, cuando su concepción de aprendizaje se caracteriza por
comprender la realidad, interpretar ideas, transformarlas, dotarlas de
sentido y significado (Marton y Säljö, 1997; Entwistle, 1998, 2000).
Por otro lado, se ubica la concepción centrada en el estudiante,
caracterizada por la actividad docente que propicia y despierta en el
alumno su interés, pensamiento crítico, trabajo autónomo y
comprensión significativa. Se le asocia con la concepción de
aprendizaje que promueve la interpretación y reflexión de la
información, así como la valoración sobre el qué y cómo se aprende, y
se correlaciona con el enfoque de aprendizaje profundo (Biggs, 1996;
Trigwell y otros, 1998)
Al interpretar estos resultados, Robbins et al. (2003) sugirieron que los
“terapeutas en casos de deserción pueden haber validado, sin darse
cuenta, la negatividad de los padres hacia el adolescente y no
responder adecuadamente a las necesidades o preocupaciones de
éste” (p.541), contribuyendo con un clima de absoluta negatividad.
La actividad de enseñanza y tareas de aprendizaje son el centro para
habilitar al estudiante a construir su conocimiento. Así Perez (2007)
señala que para responder a las necesidades educativas del siglo XXI
debemos visualizar la calidad del aprendizaje en términos de
transformación, cambio y mejora, ya que la esencia de la educación es
“facultar a los estudiantes para pensar y actuar de forma autónoma,
independiente y articulada, …para ser críticos y tomar decisiones
…sobre la manera de analizar y resolver problemas, y para transferir
los conocimientos a otras situaciones académicas y profesionales” (p.
1

Cita textual con 40 o más palabras.
Comience la cita en un nuevo renglón en un
Bloque a doble espacio.
El texto va sin comillas.
Al finalizar la cita y colocar el signo de puntuación final, coloque la fuente y
el número de página o párrafo en un paréntesis.
Sangría:
Primer párrafo lleva una sangría desde el margen izquierdo de cinco a siete
espacios o 1.27 cm, 1.3 cm (1/2 pulgada).
Si hay párrafos adicionales agregue al inicio una segunda sangría de de cinco
a siete espacios o 1.27 cm, 1.3 cm (1/2 pulgada).
Cita parafraseada
Se refiere a la interpretación de una idea de otro trabajo. Se recomienda
señalar el número de página o párrafo para ayudar al lector a ubicar el
fragmento en un texto largo. Brinde crédito señalando autor, año y número
de página o párrafo. Ejemplo:
Cita con múltiples autores
Para publicaciones en español: Cite a los autores separados por una coma, y
antes del último nombre únalos con la conjunción “y”.
Para publicaciones en inglés: en textos, tablas, ilustraciones o en la lista de
referencias, una los nombres con el signo “&”
Varias obras de un mismo autor (es), se cita el apellido y el año de la
primera obra y después los años de las siguientes publicaciones sin repetir
nuevamente al autor
300).
Coll (2007, p. 179) señala que el aprendizaje es un proceso complejo
de relaciones entre “los alumnos que aprenden, los contenidos que
son objeto de enseñanza y aprendizaje, y el profesor que ayuda a los
alumnos a construir significados y atribuir sentido a lo que hacen y
aprenden.”
Primer párrafo a 2.54 cm dentro. Segundo párrafo con sangría de
medio
En un mundo en rápido cambio, se percibe la necesidad de
una nueva visión y un nuevo modelo de enseñanza superior,
que debería estar centrado en el estudiante, lo cual exige,
reformas de profundidad,... así como una renovación de los
contenidos, métodos, prácticas y medios de transmisión del
saber, que han de basarse en nuevos tipos de vínculos y de
colaboración con la comunidad y con los más amplios
sectores de la sociedad. (UNESCO, 1998, p.9).
Aprender a conocer combinando una cultura
general,...Aprender a hacer, a fin de adquirir una
competencia que capacite al individuo para hacer
frente a gran número de situaciones y a trabajar
en equipo. Pero también aprender a hacer en el
marco de las distintas experiencias sociales o de
trabajo, Aprender a ser para que florezca la propia
personalidad, obrar con capacidad de autonomía,
de juicio y de responsabilidad personal y Aprender
a convivir desarrollando la comprensión del otro y
la percepción de las formas de interdependencia,
respetando los valores de pluralismo,
comprensión mutua y paz. (UNESCO, 1996, p. 34).
Al inicio de la oración: Walker (2000) comparó los tiempos de
reacción …
En medio de la oración: En un estudio reciente acerca de los tiempos
de reacción, Walker (2000) describió el método ….. Walker también
encontró que …
Al finalizar la oración: Es oportuno considerar la edad de los pacientes
al estudiar los desórdenes de la personalidad (Williams, 1995).
Por una parte, se visualiza la adopción de enfoques superficiales
cuando la concepción de aprendizaje del alumno se caracteriza por
reproducir información o realizar tareas de memorización. Se le asocia
con la necesidad de recibir refuerzos externos como el
reconocimiento social, los cuales forman parte de factores afectivos y
emocionales relacionados con la motivación extrínseca (Marton y
Säljö, 1997).
El entorno de trabajo es determinante porque representa el espacio
social que enmarca situaciones problemáticas donde se relaciona e
interactúan el alumno, la intervención del profesor y los contenidos.
Es uno de los elementos clave que favorece la elección del alumno
hacia enfoques profundos porque le permitirá relacionar conceptos,
conferir sentido y significado a su aprendizaje, evidenciado por la
transferencia hacia situaciones de aplicación del ejercicio profesional y
académicas, es lo que media entre lo individual y social (Miras, 1995 y
Solé, 1993).
Caso poco común
En 2000 Walker comparó los tiempos de reacción
Para publicaciones en español:
Como Coll y Pérez (2009) señalaron
Para publicaciones en inglés:
Como se ha mostrado por Shön & Dewey (1997)
Diversos estudios (Coll, 2009, 2010, 2012; Walker y Shön, 1987;
Dewey, 1997) muestran …
2
Cita con más de tres, cuatro o cinco autores Primera cita que aparece en el texto: Segunda cita que aparece en el texto:
Cite a todos los autores la primera vez en que Coll, Pérez y Monereo (2010) encontraron…. Coll et al. (2010) señalaron …
aparecen en un párrafo.
En las citas subsecuentes incluya solo el Primera cita que aparece en el texto: Segunda cita que aparece en el texto:
apellido del primer autor seguido de la Bradley, Ramírez, Walsh y Soo (1994) señalaron que Bradley et al. (1994) señalaron que…
abreviatura et al. (sin cursiva y con punto
después de al.) Primera cita que aparece en el texto Segunda cita que aparece en el texto:
Para una cita de múltiples autores pero con Walker, Allen, Bradley, Ramírez y Soo (2008) Walker et al. (2008) destacaron…
uno de ellos diferente en una publicación destacaron …
Cita con seis o más autores González et al. (2010) demostraron
Para la primera cita y subsecuentes cite el apellido del primer autor seguido
por et al. y el año.
Citas a cargo de un mismo autor con misma fecha de publicación. Diversos estudios (Derryberry & Reed, 2005a, 2005b, en prensa;
Identifíquelos colocando después del año los sufijos a, b, c,d…. Rothbart, 2003a, 2003b)
Separación de citas con dos o más trabajos realizados por diferentes Diversos estudios (Derryberry & Reed, 2005a, 2005b, en prensa;
autores Rothbart, 2003a, 2003b)
Ordénelos alfabéticamente y separe las citas con ;.
Para resaltar una cita de otras, inserte una frase como véase también antes Minor, 2001; véase también Adams, 1999; Storandt, 2007)
de la primera de las citas
Fuentes secundarias Si el trabajo de Allport lo leyó por otra fuente como Nicholson, en el
Se emplean con moderación y se utilizan cuando el trabajo original ya no se texto se cita así:
imprime, o no se puede encontrar o no está disponible en español o no leyó Diario de Allport (como se cita en Nicholson, 2003).
al autor y lo consultó en otra fuente. En el texto indique el nombre del Tobón (2009, citado por Martínez, 2012)
trabajo original y cite la fuente secundaria.
(Shimidzu, 2010, capítulo 3)

Comunicaciones personales (no se incluyen en la lista de referencias, solo
en el texto). Iniciales y apellido del emisor y fecha.
Puntos suspensivos
Indica material omitido. En español solo se ponen tres puntos.
T.K. Lutes (comunicación personal. 18 de marzo, 2011)
Aprender a conocer combinando una cultura general, ...Aprender a
hacer, a fin de adquirir una competencia que capacite al individuo
para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo.
Pero también aprender a hacer en el marco de las distintas
experiencias sociales o de trabajo, Aprender a ser para que florezca la
propia personalidad, obrar con capacidad de autonomía, de juicio y de
responsabilidad personal y Aprender a convivir desarrollando la
comprensión del otro y la percepción de las formas de
interdependencia, respetando los valores de pluralismo, comprensión
mutua y paz. (UNESCO, 1996, p. 34)

3
 Lista de referencias bibliográficas
Publicaciones periódicas
Título de nombre completo del grupo o corporativo. Proporcione
el nombre completo de la institución, asociación, corporativo, entre
otros.
Artículo o título de capítulo
En mayúsculas primera letra o nombre propio del título y subtítulo
(si lo hay)
No anote en cursivas el título ni coloque comillas. Ponga punto al
final del elemento.
Título periodístico: publicaciones periódicas, boletines y revistas.
Escriba el título completo de la revista científica en cursiva, con
mayúsculas y minúsculas.
Publicaciones periódicas: diarios, boletines y revistas
Artículo de revista
Artículo de revista en línea
Si lo hay, indique el volumen después del título de la publicación en
cursivas. No use la abreviatura Vol antes del número
Incluya el número de la edición junto con el volumen si el diario se
encuentra numerado y dividido por números. Anote en No. de
edición entre paréntesis, inmediatamente después del volumen, no
lo escriba en cursivas. Indique las páginas en las que aparece el
material citado.
Si no utiliza números de volumen, incluya el mes, estación del año u
otra descripción junto con el año.
Artículo de boletín informativo
Proporcione la fecha tal y como aparece en el ejemplar. De un
número de volumen.
Artículo de periódico
Artículo de periódico en línea
Sección o edición especial
Anote los nombres de los editores y el título de la edición. Si no
tiene editores, anote el título de la edición en el lugar del autor,
seguido del año de publicación. Alfabetice la entrada de referencia
por la primera palabra importante del título. Proporcione el rango
de página.
Suplemento de revista científica
Proporcione el no. de suplemento entre paréntesis,
inmediatamente después del número de volumen.
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México.
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Guzmán, S. y Sánchez Escobedo, P. (2006). Efectos de un programa de
capacitación de profesores en el desarrollo de habilidades de pensamiento
crítico en estudiantes universitarios en el Sureste de México. Revista
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capacitación de profesores en el desarrollo de habilidades de pensamiento
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4
Publicaciones no periódicas
Títulos no periodísticos: libros e informes
En mayúsculas primera letra o nombre propio del título y subtítulo (si lo
hay). Encierre entre paréntesis después del título la información
adicional de la publicación: edición, número de informe, número de
volumen, no anote punto entre el título y la información entre
paréntesis y no escriba en cursivas la información que va dentro del
paréntesis.
Para el español: el subtítulo se inicia con minúsculas después de los dos
puntos, y cualesquiera nombres propios; anote el título en cursivas.
Libro con un autor
Artículo de revista con tres a seis autores
Más de 6 autores
Abrevie al resto de los autores bajo et al.
Citas a cargo de un mismo autor con misma fecha de publicación
Libro impreso en versión electrónica
Libro exclusivamente electrónico
Libro reeditado en versión electrónica
En el texto utilice la cita como (Freud, 1900/1953).
Varios volúmenes en un trabajo de varios volúmenes
En el texto utilice la cita como: (Koch, 1959-1963)
Libro sin autor o editor
Coloque el título en la posición del autor, ordénelo por la primera
palabra significativa en el título.
Enciclopedia o diccionario
Libro que no se encuentra en español
Libro traducido
Si se utiliza como fuente la versión de un libro o artículo que no está en
español, cite la versión original y entre corchetes coloque la traducción
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la
investigación (4ta edición). D.F. México: McGrawHill.
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informes de investigación (2da edición). México: Oxford University
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(Trabajo original publicado en 1814).
5
al español.
Tesis doctoral o de maestría
En cursiva el título de la tesis
Identifique el trabajo si es de maestría o doctorado entre paréntesis
inmediatamente después el título.
Si es inédita, coloque el nombre de la institución y lugar.
Si está disponible en una base de datos, coloque entre paréntesis el
acceso o número de solicitud al final de la referencia.
Referencia de un proyecto de ley no legislado
Proyecto de ley n. 1563 creado en la Cámara de Representantes de EUA
durante el Congreso 103d.
Mismo ejemplo sobre proyecto de ley en versión del Senado
Capítulo de un libro versión impresa.
Versión electrónica
Brusaw, Ch. T, Alred, G., Oliu, W. (1993). The yellow book. [El libro
Amarillo] 22a. ed.). Washington, D.C: SPA Association.
Tesis de maestría no publicada
Almeida, D.M. (1990). Fathers´participation in familiy work:
Consequences for fathers´ stress and father-child relation (Tesis de
maestría no publicada). Universidad de Victoria, Victoria, Coumbia
Británica, Canadá.
Tesis de maestría inédita
Almeida, D.M. (1990). Fathers´participation in familiy work:
Consequences for fathers´ stress and father-child relation (Tesis de
maestría inédita). Universidad de Victoria, Victoria, Coumbia Británica,
Canadá.
Tesis de maestría recuperada de una base de datos institucional
Adams, R.J. (1973) Building a fundation for evaluation of instruction in
higher education and continuing education (Tesis doctoral).
Recuperada de http://www.ohiolink.edu/etd
Tesis de maestría recuperada de una base de datos comercial
McNiel, D. (2006). Mening through narrative: A personal narrative
discussing growing up with an alcoholic mother (Tesis de maestría). De
la base de datos de ProQuest Dissertation and Theses. (UMI No.
1434728)
Decreto de 1993 sobre Cuidado Equitativo de la Salud para
Enfermedades Mentales Graves, H.R. 1563, 103° Cong. (1993).
Decreto de 1993 sobre Cuidado Equitativo de la Salud para
Enfermedades Mentales Graves, S. 671, 103 Cong. (1993).
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6
Generalidades de la lista de referencias
Orden alfabético
Cada cita del documento extenso se coloca en la lista de referencias por
orden alfabético y con sangría francesa.
En la lista de referencias se escribe con mayúscula la letra inicial de los Guzmán, S. y Sánchez Escobedo, P. (2006). Efectos de un programa
títulos de libros, artículos o nombres propios. de capacitación de profesores en el desarrollo de habilidades de
pensamiento crítico en estudiantes universitarios en el sureste de
México. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8 (2).
Recuperado de http://redie.uabc.mx/vol8no2/contenido-
guzman.html
Información no rutinaria en los títulos [Carta del editor], [Edición especial], [Sección especial],
Si es importante para efectos de identificación, colóquela entre corchetes [Monografía], [Resumen], [Archivo de datos], [Folleto], [Película],
después del título, escriba con mayúscula la primera letra de la nota. Los [Apuntes]…
corchetes indican una descripción de forma.
Números arábigos Vol 3
Las revistas científicas de APA utilizan números arábigos porque utilizan Si el título de una obra contiene número romano debe permanecer
menos espacio y son más fáciles de comprender que los números como tal. Ejemplo: Attention and Performance XIII.
romanos.
Lugar-editorial, publicaciones no periódicas: libros y reportes New York, NY: Mc Graw Hill.
Indique el lugar donde se ubica a la editorial: ciudad y estado o si es fuera Washington, DC: Autor.
del país de residencia, la ciudad y el país). Newbury Park, CA: Sage.
Si la editorial es una universidad y el nombre del estado o provincia se Pretoria, Sudáfrica: Unisa.
incluye en el nombre de la universidad, no repita el nombre en el lugar de
la editorial.
Omita nombres superfluos como Publishers, Co, Inc, SA de CV.
Conserve las palabras Brooks y Press.
Cuando el autor es también el editor, use la palabra Autor para indicar la
editorial. Concluya con un punto.
Fecha de publicación
Para revistas, boletines y periódicos, indique el año y la fecha exacta de la
publicación (mes o año y día). Si la fecha aparece como temporada,
indique el año y la temporada. Siempre separados de una coma y entre
paréntesis.

Para artículos aceptados pero que no han sido publicados se coloca en

lugar del año (en prensa) entre paréntesis.

Artículos sin fecha, coloque (s.f)

Referencias

American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological

Association (3a. ed. en español, de la 6a. ed. en inglés). Distrito Federal, México: Editorial El Manual
Moderno.