PROIECT DE LECȚIE

Data : 19.11.2018
Unitatea scolara : CȘEI “ Delfinul “, Constanta
Clasa : a I-a B
Aria curriculara : Arte
Obiectul : Educație plastică
Unitatea de învățare : “ Toamna, toamna cea bogată”
Subiectul lecției : “ Frunza” – dactilopictură
Tipul lecției : formare de priceperi și deprinderi
Durata lecției : 45 minute
Propunător : Iacovici Corina

Obiectiv cadru :
2. Cunoașterea și utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru și a unor tehnici specifice artelor plastice
Obiectiv de referință :
2.2. Formarea gesturilor plastice în scopul însușirii unor tehnici de lucru și a unor elemente de limbaj plastic
Obiectiv general :
Formarea deprinderii de a realiza o compoziție artistică, utilizând ca tehnică de lucru dactilopictura
Obiective operaționale :
Psiho-Motrice:
O.1. Să realizeze compoziția ceruta, respectând tehnica ( dactilopunctura ) și etapele de lucru
O.2. Să lucreze curat și îngrijit
Cognitive :
O.3. Să utilizeze culori diferite în realizarea lucrării
O.4. Să interpreteze ( în manieră proprie), după anumite criterii, produsul activității proprii și al colegilor
Afective :
Manifestarea unui comportament adecvat
Participarea cu plăcere la lecție
Strategii didactice :
1. Metode și procedee :

M1 : conversația
M2 : explicația
M3. : demonstrația
M4. : munca independentă
M5. : exercițiul

2. Mijloace didactice :

m1 : diferite imagini și desene cu frunze de toamnă

m2 : punga de plastic cu frunze în interior
m3 : planșe de lucru în formă de frunză
m4 : apă,acuarele
m5 : șervețele umede , șervețele uscate

3. Forma de organizare :
-frontală
-individuală
Bibliografie :
Curriculum Deficiențe mintale severe, profunde și /sau asociate, aprobat prin ordin nr.5235/01.09.2008
Programa școlară pentru clasele I-V
Nr. Momentele Du- Strategii
Crt. lecției ra- Elemente de conținut Obiec didactice Evaluare
ta -tive Metode Mijloace
Se vor creea condițiile psiho-pedagogice propice
1. Moment desfășurării lecției :
2
organizatoric min -așezarea elevilor în bănci
-pregătirea materialelor necesare pentru activitate
-se vor asigura ordinea, liniștea și disciplina
Se va realiza cu ajutorul unei pungi din plastic, plină cu M1 m2
3 frunze divers colorate, decupate din material, cât mai ușoare M2
2. Captarea min ( hârtie). Punga va fi spartă și frunzele vor “zbura”. Observare
atenției Li se vor arăta copiilor și alte imagini cu frunze ( anexa M1 sistematică
1) și vor fi întrebați : M2 m1
-de ce sunt colorate ?
-cum sunt colorate ?
-ce se întâmplă cu frunzele toamna ?

Se insistă asupra coloritului frunzelor și sunt anunțați M1 m1

5 copiii că și ei vor picta câte una, folosind degetele. M2
3. Anunțarea min Se enunță obiectivele într-o formă accesibilă lor.
temei și Se prezintă copiilor o planșă model, decupată sub formă
enunțarea de frunză și realizată prin tehnica dactilopicturii (anexa 2)
obiectivelor Nu există absolut deloc spațiu alb pe frunză, culorile sunt
vii și ușor fuzionate. Culorile folosite sunt : maron, roșu,
portocaliu și puțin verde. M1 m3
M2 m4
M3 m5

Li se va face elevilor instructajul în timp ce se va

4. Instructaj și 5 demonstra tehnica și etapele realizării ei pe o coala albă de
min
demonstrație desen ( în formă de frunză –vezi anexa 3) : Aprecieri
-înmuiem degetul arătător în apă ; verbale
-frecăm ușor degetul de o culoare ;
 -“punctăm” cu degetul pe frunză din loc în loc; M1
-ștergem degetul cu șervețel umed ; M2 m3 Observație
-înmuiem degetul în apă ; M3 m4 sistematică
-frecăm degetul de altă culoare ; m5
-aplicăm culoarea pe suprafața frunzei foarte ușor, pentru a
nu se scămoșa sau rupe foaia, și tot așa, până nu rămâne
deloc alb pe planșă;
Se realizează protecția muncii : nu se bea apa folosită M1
pentru pictură, nu se introduc degetele în guriăa, etc. M2
Se amintește copiilor să lucreze curat și ordonat.

Elevii își vor încălzi musculatura fină, executând mișcări O1 M5 m3 Aprecieri

20 de imitare a exercițiilor realizate de cadrul didactic ( specific O2 M2 m4 verbale
min anotimpului ) : plouă, tună, crizantema înflorește. O3 M4 m5
5. Executarea Fiecare elev are pe bancă o planșă în formă de frunză, un Observare
lucrării păhăruț cu apă, acuarele- pastile, șervețele umede și uscate. sistematică
Lucrarea se va executa pe fond muzical, respectiv melodii
de toamnă pentru copii.
Se vor observa și susține elevii care au nevoie de ajutor,în
vederea minimalizării riscului de eșec ( care atrage dupa
sine eventuale comportamente disruptive ).

Se stabilesc anumite criterii de evaluare a lucrării, O4 M1 Analiza

10 enunțate pe înțelesul elevilor : M2 lucrării
min -“aspectul îngrijit al planșei” Aprecieri
6. Analiza -“utilizarea tehnicii de lucru “ verbale
produselor -“lipsa spațiului alb “
activității -“folosirea mai multor culori “
-“păstrarea curățeniei în spațiul de lucru “
Se organizează o expoziție cu lucrările realizate. Organizare
Elevii analizează verbal sau prin indicare ( cei M1 de
nonverbali) M2 expoziție
produsele activității proprii si ale colegilor, precizând după
criteriile stabilite anterior, ce le-a plăcut, ce este corect
realizat, ce greșeli sesizează ( de tehnică, de așezare a
culorii, de varietate a culorilor, de aspect al lucrării , de O4
curățenie, etc.)
Se fac aprecieri individuale și globale asupra tuturor
aspectelor mețtionate mai sus.
ANEXA 1
ANEXA 3