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BLEARNING EN LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO
DEL SEMILLERO BIOMETRÓNICA DEL SENA REGIONAL CALDAS
Comité Científico:
Carlos Eduardo Orozco Osorio
Cordesec Operador Logístico
Héctor Jaime Alvarez
Rubén Darío Cárdenas Espinosa
Diciembre 10 de 2015
El contenido de esta cartilla es de uso didáctico e informativo, que cualquier reproducción por cualquier medio debe ser
citada correctamente y si es el caso solicitar una autorización.
El siguiente material impreso es producido en su totalidad por la Corporación para el Desarrollo Social y Empresarial en
Colombia y en el Exterior “CORDESEC” así mismo los costos del mismo hacen parte de la misma Corporación.
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Centro de Automatización Industrial
SENA Regional Caldas 2015
Tabla de Figuras
Tabla de Contenido
CAPITULO 1 15
BLEARNING EN LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO
TECNOLÓGICO DEL SEMILLERO BIOMETRÓNICA
DEL SENA REGIONAL CALDAS
CAPITULO 2 31
EL BLEARNING Y MODELO PACIE COMO ELEMENTO DE
INCLUSIÓN APLICADO EN APRENDICES CON SINDROME DE
ASPERGER EN EL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE “SENA”
REGIONAL CALDAS, CENTRO DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL
CAPÍTULO 3 56
USO DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA
ENSEÑANZA A LA POBLACION DESPLAZADA
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BLEARNING EN LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO
DEL SEMILLERO BIOMETRÓNICA DEL SENA REGIONAL CALDAS
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Centro de Automatización Industrial
SENA Regional Caldas 2015
Presentación General
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Centro de Automatización Industrial
SENA Regional Caldas 2015
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Centro de Automatización Industrial
SENA Regional Caldas 2015
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DEL SEMILLERO BIOMETRÓNICA DEL SENA REGIONAL CALDAS
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Centro de Automatización Industrial
SENA Regional Caldas 2015
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Centro de Automatización Industrial
SENA Regional Caldas 2015
CAPITULO 1
BLEARNING EN LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO
TECNOLÓGICO DEL SEMILLERO BIOMETRÓNICA
DEL SENA REGIONAL CALDAS
Resumen
Objetivos
Objetivo General
Objetivos Específicos
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DEL SEMILLERO BIOMETRÓNICA DEL SENA REGIONAL CALDAS
Corte Transversal
Actividades de Aprendizaje AA
Manejo de Tiempo MT
Se debe tener un manejo del tiempo coherente a partir del tiempo que
contempla el desarrollo de los Resultados de Aprendizaje que se van a
trabajar. En otras palabras, a cada Actividad de Aprendizaje diseñada
se le debe asignar un número determinado de horas en función de su
importancia, extensión y complejidad, de manera que la suma de los
tiempos de todas las Actividades de Aprendizaje corresponda al mismo
tiempo estipulado para el desarrollo de los Resultados de Aprendizaje
contemplados.
Estrategias Didácticas ED
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DEL SEMILLERO BIOMETRÓNICA DEL SENA REGIONAL CALDAS
Medios
www.youtube.com/watch?v=QCsDeenEqWw&feature=related OVA
2)
Balance de la experiencia
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DEL SEMILLERO BIOMETRÓNICA DEL SENA REGIONAL CALDAS
Reconocimientos obtenidos
Libros publicados
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DEL SEMILLERO BIOMETRÓNICA DEL SENA REGIONAL CALDAS
es/e-book/209696/la-invisibilidad-de-la-basura-electronica-y-su-
incidencia-en-el-medio-ambiente
Resultados
Evaluación
Como Caso Aplicado de Evaluación se citará:
Impacto social
Evidencia Fotográfica
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DEL SEMILLERO BIOMETRÓNICA DEL SENA REGIONAL CALDAS
Referencias
CAPITULO 2
EL BLEARNING Y MODELO PACIE COMO ELEMENTO DE INCLUSIÓN
APLICADO EN APRENDICES CON SINDROME DE ASPERGER EN EL
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE “SENA”
REGIONAL CALDAS, CENTRO DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL
Introducción
Objetivo general
Objetivos Específicos
• Analizar las disposiciones que regulan los procesos de inclusión
educativa en el SENA, para determinar acciones de capacitación
con instructores frente a la condición de discapacidad síndrome
de Asperger.
Justificación
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SENA Regional Caldas 2015
Marco Referencial
Marco Contextual
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Centro de Automatización Industrial
SENA Regional Caldas 2015
Marco Legal
Que el SENA debe fijar una Política Institucional para la atención de las
Personas con discapacidad, que cumpla con los derroteros de las normas
precitadas y garantice su acceso efectivo a toda la oferta de servicios de
la Entidad, a partir de la identificación, definición e implementación de
los ajustes razonables necesarios para la adecuación de los Procesos,
Procedimientos y Prácticas del SENA que conlleven progresivamente a
la eliminación de barreras arquitectónicas, de acceso a la información
y las comunicaciones, metodológicas, actitudinales y organizacionales
en la Entidad, de manera progresiva y convergente, previa
disponibilidad de recursos presupuestales y al Plan de implementación
que lo respalde. (Resolucion SENA 1726 2014. Política Institucional
para Atención de las Personas con Discapacidad, 2014). Los acuerdos
3, 15 y 12 /12 (Investigación, Desarrollo e Innovación en la Formación
Profesional), hacen relación a esta política de inclusión y compromete
a los diferentes actores de la investigación en propuestas y acciones
que deriven propuestas alternas a estos procesos de inclusión.
Marco Teórico
Síndrome de Asperger
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B-Learning
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Adaptaciones Curriculares
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Marco Conceptual
Inclusión y Diversidad
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Diseño Metodológico
Tipo de Investigación
Metodología
Población
Muestra
Webgrafía
http://cipalukas.lacoctelera.net/
http://portal.educar.org/foros/las-tics-y-la-ensenanza-de-la-lectura
comprensivas
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-
http://www.emagister.com/curso-psicologia-lenguaje/psicologia-
aprendizaje-lenguaje
http://www.ull.es/publicaciones/latina/a1999gjn/76coll/76Analim1/
aci1.htm
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87874.html
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-81033_archivo_pdf.
pdf
www.ull.es/publicaciones/latina/a1999gjn/76coll/76Analim1/aci1.
htm
www.buenastareas.com/ensayos/Marco-Filosofico/2901947.html
Referencias
CAPÍTULO 3
USO DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA
ENSEÑANZA A LA POBLACION DESPLAZADA
¿A quién va dirigido?
Resumen Técnico
El Problema
Diagnóstico
En el país “…es aceptado que la guerra desplaza entre 300 mil y 350 mil
personas por año…”
Las personas que asisten a los cursos, oscilan entre los 16 años a los
60 años de edad, de ambos géneros, con un nivel académico que va
desde la primaria a la secundaria; el curso se dicta a un grupo de 20 a
30 participantes o aprendices, a tendidos por un instructor.
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Prospectiva
Propuesta Pedagógica
• Propósito.
• Ventajas.
• Oportunidades.
• Uso de la plataforma virtual.
• Oferta Educativa.
La metodología, para la reestructuración del curso, estará basada en la
aplicación del Modelo PACIE:
• Presencia.
• Alcance.
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SENA Regional Caldas 2015
• Capacitación.
• Interacción.
• E-learning.
Objetivos
Objetivo General
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Objetivos Específicos
• Capacitar y mejorar en los aprendices las competencias básicas
digitales, para que sean candidatos a la formación virtual.
• Implementar un módulo de introducción a la formación virtual,
titulado Introducción a los ambientes virtuales de Aprendizaje,
dirigido a los aprendices víctimas del Desplazamiento y los que
realicen el curso “Manejo Básico de Herramientas Informáticas”;
basado en el modelo PACIE.
• Crear un Entorno Virtual de Aprendizaje, que permita involucrar
a los aprendices en el manejo de una plataforma virtual de
aprendizaje. Usando el modelo PACIE.
• Fomentar el uso de la educación virtual a través de clases con
metodología B-Learning, bajo el modelo PACIE.
• Fomentar el Autoaprendizaje.
• Promover el interaprendizaje y el trabajo en equipo.
• Enseñar a los aprendices las ventajas que presenta la educación
virtual.
• Difundir los diferentes programas o cursos, que ofrece el SENA y
otras instituciones educativas, de forma virtual.
Resultados Esperados
Aspectos Operativos
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DEL SEMILLERO BIOMETRÓNICA DEL SENA REGIONAL CALDAS
La tutoría prevista:
Por lo anterior, los tutores que impartan este curso se deben capacitar
o estar capacitados en los aspectos de formación presencial y virtual;
la Institución –SENA- cuenta con el personal idóneo para esta labor,
y con los cursos de certificación, para la capacitación de los que no
cumplan con estos requisitos.
Evaluación y Seguimiento
Material didáctico:
• Medios Didácticos.
• Informáticos: se debe crear en la plataforma Black Board un curso
virtual, que permita el primer acercamiento de los aprendices a la
formación virtual, para esto los estudiantes necesitan interactuar
con el computador.
• Materiales Impresos: Se debe entregar al aprendiz, una o
varias guías que contengan los temas a estudiar y su desarrollo,
actividades a realizar, evaluaciones, información de los cursos
virtuales ofertados y de las instituciones que los ofrecen.
Tutoría:
Administración:
Presupuesto y Cronograma
Presupuesto
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Anexos
Anexo 1
Anexo 2
ENCUESTA
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