Disciplina: Dezvoltare personală

Clasa III-a ,,C,,

Data: 26.10.2018
Modulul / nr. lecției în modul: II . Asigurarea calității vieții /3
Subiectul lecției: A greşi e omeneşte
Recunoaşterea și acceptarea greşelilor. Depăşirea stării de frustrare. Solicitarea ajutorului emoțiilor
Subcompetențe:
2.1. Identificarea posibilităților de depășire a greșelilor, prin apel la persoanele de încredere

Sub- Obiective Produse Criterii de succes

competen La sfârşitul lecţiei, elevul va fi capabil: evaluate
ţe
2.1 O1 Să explice cum înțeleg expresia…. P3 1. Alcătuiesc câte un
O2 Să citească poeziilede pe ecran și să determine Mesajul enunț care exprimă
felul de relație apărut între furnică și greier. argu- clar opinia mea.
O3 Să caracterizeze modul de comunicare în
fiecare poezie aparte.
mentativ 2. Folosesc cuvinte
O4 Să analizeze conflictul apărut folosind tehnica adecvate subiectului în
,,ARBORELE LUI SAPIRO” discuție.
O5 Să precizeze care pot fi sursele unui conflict.
3. Expun coerent și
clar fiecare gând.
O6Să stabilească ce presupune noțiunea de 4.Respect ordinea
conflict.
O7 Să completeze propoziția lacunară.
ideilor.
Când este vorba de un conflict, cei mai mulți
oameni ...
O8 Să alcătuiască 1 propoziție argumentativă care
să exprime opinia sa la tema lecției de azi.

Strategii didactice:
- forme: frontal, în pereci, în grup, individual
- metode, tehnici și procedee: Lectura, Diagrama Vien, Microfonul mafic,Propoziția lacunară,
Braistorming, ș.a

- mijloace; PPT, Fișe de lucru,, ,,ARBORELE LUI SAPIRO”,

Strategii de evaluare: Evaluare interactivă, Evaluare punctuală

Etapele lecției Ob Conținuturi Strategii Evaluare
Metode, Forme
tehnici
I. O1 A greși e omenește…. Asaltul de LF EI
Evocare Ce vă sugerează această imagine? Ce ar idei
simboliza fiecare element?

II. O2 S Lectură LP EI
Realizarea ă eșpresivă
sensului
c Lectură pe
i roluri
O3 Caracterizați
t modul lor de comunicare în
fiecare
e poezie aparte.
a Greierile și furnica
s Diagrama LP EI
c Vien
ă
O4 Răspundeți la întrebări:
d 1. Identifică un conflict în situațiile prezentate Conversația
e în textele date.
2. Cine sunt personajele implicate în conflict?
p 3. Care sunt cauzele declansării coflictului?
e 4. Există un singur vinovat sau mai mulți?
5. Stabiliti cel putin două trăsături ale
greierului. Ce simte?
e
6. Stabiliti cel putin două trăsături ale furnicii.
c Ce simte?
r 7. Credeti că s-a rezolvat conflictul?
8. Imaginati-vă un alt dialog dintre greiere si
de George Topârceanu
furnică GREIERELE
pentru așievita conflictulSI FURNICA
după MarinînSorescu
Conflictul viziunea lui Daniel Sapiro este asociat
cu un arbore. Fiecare parte a lui reprezintă o parte ARBORELE
componenta a conflictului: LUI SAPIRO

SOLUL - mediile sociale în care izbucnesc

conflicte LG EIG
RĂDĂCINA - cauzele conflictului
TULPINA - părţile implicate
SCORBURA - problema clară a conflictelor
RAMURILE - efectele pentru cei din jur
FRUNZELE - acţiunile concrete ale personajelor
implicate
FRUCTUL - soluţia rezolvării conflictului

Să lucreze în grup folosind Anexa 1 si să carac-

terizeze conflictul apărut între GREIERE și FURNICĂ.
III. O5 Precizați care pot fi sursele unui conflict. Microfonul LF
Reflecție Surse ale conflictelor: mafic
1.Nevoile fundamentale
2.Valorile diferite
3.Percepții diferite
4,Interesele diferite
5.Resursele limitate
6. Nevoile psihologice
Identificarea rapida a conflictelor este
importantă, pentru a evita
dezvoltarea situaţiilor tensio-nante
între indivizi.
Ce presupune noțiunea de conflict?
Noțiunea de conflict presupune:
O6 ceartă, dezacord, intoleranţă, supărare, neîntelegere,
nedreptate, orgoliu, încăpăţânare, neomenie, adevăr Braistor- LF EI
/ minciună, pericol, primejdie, injurii, interese sau ming,
sentimente ca: ură, teamă, furie, frică, nestăpânire,
lipsă de control, violenţă, pierderea controlului

O7
Când este vorba de un conflict, cei mai mulți
oameni ...
IV. O8 Să alcătuiască 1 propoziții argumentativă Tehnica
Extindere care să exprime opinia sa la tema lecției de ,,Declar lumii
azi. întregi,,