UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I.-DATOS INFORMATIVOS:

I.E.: TÚPAC AMARU

GRADO: TERCER GRADO DE SECUNDARIA, A-B

ÁREA: MATEMÁTICA

II.-TITULO: CONOCIENDO LAS PROPIEDADES DE TEORÍA DE EXPONENTES

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El modelo de jornada escolar completa busca el desarrollo de competencias socioemocionales

para que los estudiantes sean personas que promuevan sus valores tales como la honradez y
solidaridad.

En la I.E TÚPAC AMARU se ha venido presentando la perdida de útiles escolares y bienes

personales originando malestar e incomodidad en la comunidad educativa, del mismo modo esto
afecta el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, ante ello nos planteamos las siguientes
interrogantes

¿Cómo podemos disminuir y erradicar progresivamente la perdida de útiles escolares y bienes

personales de la comunidad educativa?

¿Cómo podemos organizarnos desde la I.E. para dar solución a este problema?

Por ello desarrollaremos talleres, charlas permanentes de sensibilización, proyección de videos

a los estudiantes, y escuela para padres para ayudar a la disminución de este problema
institucional.

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Matematiza situaciones  Interpreta el concepto de potencia

y radicación.
Comunica y representa  Expresa problema de la vida
ACTÚA Y PIENSA ideas matemáticas cotidiana mediante las
MATEMÁTICAMENTE propiedades de la potenciación.
EN SITUACIONES DE  Diseña un plan de múltiples etapas
CANTIDAD que considera el uso de recursos,
tiempo, procedimientos y
Elabora y usa estrategias estrategias en la resolución de un
problema.
 Realiza operaciones aplicando las
propiedades de la potenciación y
radicación.
 Razona y argumenta  Justifica las relaciones
generando ideas potenciación y radicación como
matemáticas recíprocos.

Matematiza situaciones  Organiza la información en tablas

de distribución de frecuencias.
 Expresa información presentada
Comunica y representa en tablas pertinentes al tipo de
variables estadísticas.
ideas matemáticas
 Formula una pregunta de interés y
define las variables claves que se
pueden atenderse a través de la
ACTÚA Y PIENSA elaboración de una encuesta.
MATEMÁTICAMENTE
 Reconoce la pertinencia de un
EN SITUACIONES DE
gráfico para representar variables
GESTIÓN DE DATOS
cualitativas al resolver problemas.
E INCERTIDUMBRE  Compara los valores de las
Elabora y usa estrategias
medidas de tendencia central de
dos poblaciones para señalar
diferencias entre ellas.

Razona y argumenta  Justifica qué variables intervienen

generando ideas en una investigación de acuerdo a
matemáticas la naturaleza de la variable.

IV. CAMPOS TEMÁTICOS

 Teoría de exponentes (propiedades de la potenciación y radicación)

 Tablas de distribución de frecuencia
 Medida de tendencia central para datos no agrupados (media y moda)

V.-ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

Al bien común El estudiante devuelve los útiles escolares

que encuentra.

De derecho Promueve el dialogo además de una

participación democrática.
 Búsqueda de la excelencia Se exigen dando lo mejor de sí para lograr
los aprendizajes esperados.

Inclusivo o atención a la diversidad Busca reconocer y valorar a todas las

personas por igual.

V.-PRODUCTOS IMPORTANTES:

Elaboración de tabla de las propiedades de la potenciación y radicación.

VI.-SECUENCIA LÓGICA DE SESIONES

Sesión 01: Sesión 07:

“Realizamos un diagnostico” “Resolviendo problemas matemáticos con

radicales”

Sesión 02: Sesión 08:

“Hallando nuestro índice de masa corporal” “Elaborando una tabla de frecuencia para
datos no agrupados”

Sesión 03: Sesión 09:

“Practicando con nuestro índice de masa “Elaborando una tabla de frecuencia para
corporal” datos agrupados”

Sesión 04: Sesión 10:

“Conociendo las propiedades de la “Practicando con tablas de frecuencias para

potenciación” datos no agrupados y agrupados”

Sesión 05: Sesión 11:

“Resolviendo problemas matemáticos “Evaluando mis aprendizajes”

aplicando las propiedades de la
potenciación”

Sesión 06:

“Conociendo las propiedades de la

radicación”
VII.-EVALUACION:

COMPETENCIA CAPACI INDICADOR INSTRUMENTO

DAD DE
EVALUACIÓN

Actúa y piensa Elabora y Resuelve problemas Ficha de

matemáticamente usa matemáticos aplicando evaluación
en situaciones de estrategias los procedimientos para
cantidad. elaborar tabla de
frecuencias para datos
no agrupados y
agrupados.