1 Número

■ Para multiplicar números complejos, se multiplican término a término, según la propiedad distributiva,
Cap ítul�

es decir, z 1 • z 2 = (a + bi) • (c + di) = (a c a di bi c b d • i2) = ( • – • ) + (a • d + b • c)i.

Por ejemplo, (– 5 + 2i) • (3 – 4i) = (– 5 • 3 – 2 • (– 4)) + (– 5 • (– 4) + 2 • 3)i = (– 15 + 8) + (20 + 6)i = – 7 + 26i.

■ Para dividir números complejos, se multiplica el dividendo por el inverso multiplicativo del divisor, es
z 1 z 1
decir, 1 = z 1 • = z 1 • 22 = 2 • (z 1 • z 2), procediendo luego con la multiplicación de complejos.
z2 z2 |z 2| |z 2|

– 10 + 5i 1 1
Por ejemplo, = 2 • (– 10 + 5i) • (1 + 2i) = • ((–10 • 1 – 5 • 2) + ( – 10 • 2 + 5 • 1)i)
1 – 2i 1 + (– 2)2 1+4
1
= • ( – 20 – 15i) = – 4 – 3i.
5

Pregunta tipo PSU

Sea el número complejo z = a + bi, con a y b números enteros positivos tales que a < b < 4. Se puede
determinar el valor numérico de z, si:

(1) El módulo de z es � 10.

(2) El producto entre z y su conj ugado es 10.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas j untas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

Resolución
Analizando la información presente en el enunciado, se tiene que los posibles valores de a y b pueden
ser, respectivamente, 1 y 2, 1 y 3, y 2 y 3.

(1) El módulo de z es � 10. Con esta información, es posible determinar el valor numérico de z, ya que el
módulo de z puede ser expresado como �a2 + b2 = � 10 ⇒ a2 + b2 = 10, y en las condiciones dadas por
el enunciado, los únicos valores posibles para a y b son 1y 3, respectivamente. Entonces, z = 1 + 3i.

(2) El producto entre z y su conj ugado es 10. Con esta información,

es posible determinar el valor numérico de z, ya que el producto
entre z y z es igual a a2 2
en las condiciones dadas por
el enunciado, los únicos valores posibles para a y b son 1 y 3,
respectivamente. Entonces, z = 1 + 3i. ecta :
A ltern�tiva corr
Por lo tanto, la respuesta correcta es: Cada una por sí sola, (1) ó (2). D
C PEC H

38
 Capítulo 2
Álgebra

Aprendizajes Esperados

� Resolver problemas con expresiones algebraicas �raccionarias.

� Resolver problemas con ecuaciones de primer grado.

� Modelar situaciones o �enómenos cuyos modelos resultantes sean sistemas de

ecuaciones lineales con dos incógnitas.

� Resolver problemas utilizando inecuaciones lineales o sistemas de inecuaciones.

� Comprender y aplicar los conceptos de �unción y de composición de �unciones.

� Modelar situaciones, representar gráfcamente y resolver problemas utilizando

las �unciones lineales y afnes.

� Modelar situaciones, representar gráfcamente y resolver problemas utilizando

las �unciones cuadráticas, potencia, exponencial, logarítmica y raíz cuadrada.
 2 Álgebra

2. ÁLGEBRA
Capítulo

2.1. Transformación algebraica

2.1.1. Valorización, reducción y producto algebraico

El álgebra corresponde a la generalización de las definiciones aritméticas a través de variables. Una variable o
coeficiente literal corresponde a la expresión de una cantidad conocida o desconocida mediante una o más
letras, con las cuales se puede operar relativamente de la misma forma que se hace con los números.

Un término algebraico (o monomio) es un elemento formado por coeficientes numéricos y variables escrito
– x2
como producto, fracción y/o potencia, por ejemplo: 4a3, , – 5mp, etc. Cuando dos términos algebraicos
3
tienen las mismas variables y los mismos exponentes, se llaman términos semejantes. Por ejemplo, 4a3
– x2
y 2a no son términos semejantes, ya que la variable no tiene el mismo exponente; y 7x2 son términos
3
semejantes; – 5mp y 3p no son términos semejantes, ya que no tienen las mismas variables.

Una expresión algebraica (o polinomio) es un elemento formado por la suma y/o resta de términos

algebraicos, por ejemplo: (4a3 – 2a),

3(
– x2
)
+ 7x2 y (m – 5mp – 3p). Si la expresión tiene dos términos se conoce

como binomio, si tiene tres términos se conoce como trinomio, etc.

Ojo con

En caso de que se conozca el valor numérico de las variables, se puede valorizar el término o la expresión
reemplazando el valor de las variables y aplicando las operaciones descritas. Por ejemplo, si m = 2 y p = – 4,
entonces la expresión (m – 5mp – 3p) es igual a (2 – 5 • 2 • (– 4) – 3 • (– 4)) = (2 + 40 + 12) = 54.

Al sumar y/o restar expresiones algebraicas se agrupan los términos y se reducen los términos semejantes,
sumando y/o restando los coeficientes numéricos y manteniendo las variables con sus respectivos exponentes,
por ejemplo, (4b2 – 1) + (b2 – 2b + 5) = (4b2 – 1 + b2 – 2b + 5) = (4b2 + b2 – 2b – 1 + 5) = (5b2 – 2b + 4). En el caso
de la resta, la regla de los signos cambia todos los signos del sustraendo, por ejemplo:

(4b2 – 1) – (b2 – 2b + 5) = (4b2 – 1 – b2 + 2b – 5) = (4b2 – b2 + 2b – 1 – 5) = (3b2 + 2b – 6).

Para realizar el producto entre un término y una expresión algebraica se aplica la propiedad distributiva de la
multiplicación sobre la suma y/o la resta, es decir se multiplica término a término. Por ejemplo,

3m • (2m2 – 4m) = (3m • 2m2 – 3m • 4m) = (6m3 – 12m2). Se debe tener cuidado de aplicar la regla de los signos
cuando el término que distribuye sea negativo, por ejemplo:

(– 3m) • (2m2 – 4m) = ((– 3m) • 2m2 – (– 3m) • 4m) = (– 6m3 + 12m2).
CPECH

40
 M�temática

En general, el producto de dos expresiones algebraicas se realiza término a término, aplicando para cada uno
el procedimiento aplicado anteriormente. Por ejemplo:

(x – x 2) • (5x – 2) = (x • 5x – x • 2 + (– x 2) • 5x – (– x 2) • 2) = (5x 2 – 2x – 5x 3 + 2x 2) = (– 5x 3 + 5x 2 + 2x 2 – 2x ) =
(– 5x 3 + 7x 2 – 2x )

Pregunta tipo PSU

Se defne la operación (a b) = • ( – ) – a3 + b, con a y b números reales. Entonces, (x x 2) es siempre

igual a

A) x2 – x
B) x2 – x3
C) –2x 2
D) 2x 2 – x 3
E) 0

Resolución

Se sabe que (a b) = • ( – ) – a3 + b. Por lo tanto, si se quiere conocer

la expresión que es igual a (x x 2), entonces se debe considerar
a = y = 2, y luego reemplazar en la expresión inicial.
ecta :
2 2 3 2
A ltern�tiva corr
(x x) = x • (x – x ) – x + x (Reemplazando)
= x • x2 – x • x – x3 + x2 (Multiplicando) E
= x3 – x2 – x3 + x2 (Reuniendo términos semejantes)
= 0

2.1.2. Factorización algebraica y productos notables

La factorización es el proceso contrario al producto, es decir, consiste en descomponer una expresión

algebraica en los �actores que la originaron. Uno de los casos más comunes de �actorización corresponde al que
se realiza por factor común (o M.C.D. algebraico), que es análogo al M.C.D. aritmético, es decir, corresponde
al producto solo de los �actores (numéricos y literales) repetidos en todos los términos, elevado cada uno al
menor exponente que tengan. Por ejemplo, el �actor común de los términos 4xy 2, 6x 2y, 10xy es 2xy . Luego,
(4xy 2 + 6x 2y – 10xy ) = 2xy • (2 + 3 – ).

En el caso del trinomio de la �orma ( 2 + ), si existen dos números a y b tales que (a + b) = m y a b p,

entonces ( 2 + + ) = (x + a) • (x + b). Por ejemplo, para el trinomio (x 2 – 3x – 10), se tiene que ((– 5) + 2) = – 3
y (– 5) • 2 = – 10, entonces, (x 2 – 3x – 10) = (x – 5) • (x + 2). Si el primer término tiene un coefciente distinto de 1,
o no es simple encontrar los números a y b, entonces es posible que el trinomio no sea �actorizable o que se
deba utilizar otro procedimiento.
C PEC H

41
 2
Capítulo Álgebra

Los productos notables son transformaciones algebraicas que tienen una estructura definida, por lo cual
pueden utilizarse para obtener un producto sin necesidad de realizar el procedimiento, lo que reduce el
tiempo de resolución. Los productos notables más conocidos son:

■ Cuadrado de binomio: (a + b)2 = (a2 + 2ab + b2); (a – b)2 = (a2 – 2ab + b2)
Por ejemplo, (3x – 4)2 = ((3x)2 – 2 • 3x • 4 + 42) = (9x2 – 24x + 16)

■ Cubo de binomio: (a + b)3 = (a3 + 3a2b + 3ab2 + b3); (a – b)3 = (a3 – 3a2b + 3ab2 – b3)
Por ejemplo, (2x + 5)3 = ((2x)3 + 3 • (2x)2 • 5 + 3 • 2x • 52 + 53) = (8x3 + 60x2 + 150x + 125)

■ Suma por su diferencia: (a + b) • (a – b) = (a2 – b2) (diferencia de cuadrados)

Por ejemplo, (6x + 11) • (6x – 11) = ((6x)2 – 112) = (36x2 – 121)

■ Productos que dan como resultado suma o diferencia de cubos:

(a + b) • (a2 – ab + b2) = (a3 + b3); (a – b) • (a2 + ab + b2) = (a3 – b3)
Por ejemplo, (x – 7) • (x2 + 7x + 49) = (x – 7) • (x2 + 7x + 72) = (x3 – 73) = (x3 – 343)

■ Producto de binomio con término común:

(x + a) • (x + b) = x2 + (a + b)x + ab
(x + a) • (x – b) = x2 + (a – b)x – ab
Por ejemplo, (x + 3) • (x – 5) = x2 + (3 – 5)x – 3 • 5 = x2 – 2x – 15

El uso principal de las equivalencias anteriores se encuentra en la factorización, ya que es posible realizarla
por simple reconocimiento de la estructura. Por ejemplo:

■ En la expresión (4x2 + 12x + 9), se observa que el primer término es el cuadrado de 2x y el tercer término
es el cuadrado de 3, con lo cual es posible verificar que el segundo término es igual al doble del producto
entre 2x y 3. Luego, es posible reconocer la estructura del cuadrado de binomio, por lo cual:
(4x2 + 12x + 9) = (2x + 3)2.

■ En la expresión (x3 – 6x2 + 12x – 8), se observa que el primer término es el cubo de x y el cuarto término es
el cubo de 2, con lo cual es posible verificar que el segundo término es igual al triple del producto entre x2
y 2 y el tercer término es igual al triple del producto entre x y 22. Luego, es posible reconocer la estructura
del cubo de binomio, por lo cual (x3 – 6x2 + 12x – 8) = (x – 2)3.

■ En la expresión (25x2 – 64), se observa que el primer término es el cuadrado de 5x y el segundo término es
el cuadrado 8. Luego, es posible reconocer la estructura de diferencia de cuadrados, que se factoriza como
suma por su diferencia, por lo cual (25x2 – 64) = (5x + 8) • (5x – 8).

■ En la expresión (64x3 – 1), se observa que el primer término es el cubo de 4x y el segundo término es el cubo
de 1. Luego, es posible reconocer la estructura de la diferencia de cubos, por lo cual
(64x3 – 1) = (4x – 1) • ((4x)2 + 4x • 1 + 12) = (4x – 1) • (16x2 + 4x + 1).

Sabías que...

No es obligatorio que una factorización corresponda solo a una estructura determinada, pudiéndose dar
combinaciones entre ellas. Por ejemplo, para factorizar la expresión (3p3 – 12p) primero se puede sacar
factor común, quedando (3p3 – 12p) = 3p • (p2 – 4), y luego reconocer la diferencia de cuadrados en el
CPECH

segundo factor, quedando finalmente (3p3 – 12p) = 3p • (p + 2) • (p – 2).

42
 M�temática

Pregunta tipo PSU

¿Cuál de las siguientes expresiones algebraicas NO tiene como uno de sus �actores a (x – 3)?

A) x2 – 9
B) – 3x 2 + 9x
C) x 2 – 6x + 9
D) x2 + x – 6
E) x 3 – 27

Resolución

Factorizando cada una de las expresiones presentadas:

A) (x 2 – 9) corresponde a una suma por su di�erencia, ya que se constituye de dos términos al cuadrado.
Por lo tanto, (x 2 – 9) es igual a (x + 3)(x – 3), es decir, (x – 3) es un �actor.

B) (– 3x 2 + 9x ) se compone de dos términos que tienen como �actor común a (– 3x ). Factorizando se

obtiene (– 3x )(x – 3), es decir, (x – 3) es un �actor.

C) (x 2 – 6x + 9) corresponde a uncuadrado de binomio, ya que los extremos de la expresión soncuadrados

per�ectos y el término central corresponde al doble del producto entre las raíces de los extremos. Por
lo tanto, (x 2 – 6x + 9) es igual a (x – 3)2, es decir, (x – 3) es un �actor.

D) (x 2 + x – 6) corresponde a un producto de binomios con término

en común, ya que (– 6) se puede descomponer como 3 • (– 2) y la
suma entre ambos es 1. Por lo tanto, (x 2 + x – 6) es igual a (x + 3)
(x – 2), es decir, (x – 3) NO es un �actor.
ecta :
3
A ltern�tiva corr
E) (x – 27) se compone de la di�erencia entre dos términos que son
cubos per�ectos. Por lo tanto, (x 3 – 27) es igual a (x – 3)(x 2 + 3x + 9), D
es decir, (x – 3) es un �actor.

2.1.3. Simpli�cación y operatoria de expresiones algebraicas fraccionarias

Para simplifcar expresiones algebraicas �raccionarias es necesario primero �actorizar y luego eliminar los
�actores que se repitan en el numerador y en el denominador, verifcando siempre la condición de que los
�actores eliminados sean distintos de cero. Por ejemplo:

■ Para simplifcar la expresión

m2 – 100
, con (5m + 50) ≠ 0, se puede �actorizar el numerador como suma
5m + 50
m2 – 100 (m + 10) • (m – 10)
por su di�erencia y el denominador por �actor común, quedando = . Luego,
5m + 50 5 • (m + 10)
C PEC H

m2 – 100 m – 10
se puede simplifcar por (m + 10) quedando fnalmente = .
5m + 50 5
43
 2
Capítulo Álgebra

m– 2
■ Para simplificar la expresión , con (m2 + m – 6) ≠ 0, se puede factorizar el denominador como
m2 + m – 6
m– 2 m– 2
producto de binomios con término común, quedando 2 = . Luego, se puede
m +m–6 (m + 3) • (m – 2)
m– 2 1
simplificar por (m – 2) quedando finalmente 2 = .
m +m–6 m+ 3
m3 – 125
■ Para simplificar la expresión 2 , con (m2 – 10m + 25) ≠ 0, se puede factorizar el numerador
m – 10m + 25
como diferencia de cubos y el denominador como cuadrado de binomio, quedando

m3 – 125 (m – 5) • (m2 + 5m + 25)

2 = . Luego, aplicando la propiedad de división de potencias de
m – 10m + 25 (m – 5)2
m3 – 125 m2 + 5m + 25
igual base, se puede simplificar por (m – 5) quedando finalmente 2 = .
m – 10m + 25 m–5

Para sumar y/o restar expresiones algebraicas fraccionarias de igual denominador, se suman y/o restan los

numeradores y se mantiene el denominador. Por ejemplo, si

2p – 7 p–4 2p – 7 – (p – 4) p–3
3p + 1 ≠ 0, – = = .
3p + 1 3p + 1 3p + 1 3p + 1
Para sumar y/o restar expresiones algebraicas fraccionarias de distinto denominador, se amplifican (o
simplifican) las fracciones para que los denominadores alcancen un valor común (m.c.m. algebraico) y luego
se procede como en el caso anterior. El m.c.m. algebraico es análogo al m.c.m. aritmético, es decir, corresponde
al producto de todos los factores (numéricos y literales), elevado cada uno al mayor exponente que tengan. Por
4p – 1 3p + 2
ejemplo, si p ≠ 0, + , el m.c.m. entre 5p y p2 es 5p2. Luego, se amplifica cada fracción para que
5p p2
el denominador llegue a 5p2 y se opera con igual denominador:

4p – 1 3p + 2 4p – 1 p 3p + 2 5 4p2 – p 15p + 10 4p2 – p + 15p + 10 4p2 + 14p + 10

+ = • + • = + = = .
5p p2 5p p p2 5 5p 2 5p 2
5p 2
5p2

Para multiplicar y/o dividir expresiones algebraicas se siguen los procedimientos de simplificación y
multiplicación término a término vistos previamente. Por ejemplo, si (p3 + 2p2) ≠ 0 y (p2 – p – 2) ≠ 0, entonces

p3 – p p+2 p • (p2 – 1) p+2 p • (p + 1) • (p – 1) • (p + 2)

3 2
• 2 = 2 • = 2 . Luego, se puede simplificar
p + 2p p – p – 2 p • (p + 2) (p + 1) • (p – 2) p • (p + 2) • (p + 1) • (p – 2)

p–1 p–1 3 p+2 p–1

por p, (p + 1) y (p + 2) quedando finalmente = 2 . Por lo tanto, p3 – p 2 • 2 = .
p • (p – 2) p – 2p p + 2p p – p – 2 p2 – 2p
CPECH

44
 Matemática

Pregunta tipo PSU

Sea x un número real distinto de – 4, 2 y 8. La expresión

( x
x–8
+
2
x–2 )
: (x + 4) es siempre igual a

x–4
A) 2
x – 10x + 16

1
B)
x2 – 10x + 16

C) x2 + 2x + 8
x2 – 8x – 2

x+4
D)
x2 – 10x + 16

x–2
E)
x2 – 10x + 16

Resolución

Desarrollando la expresión según el orden de prioridades en operaciones combinadas:

( x
x–8
+
2
x–2 )
: (x + 4) = (Desarrollando suma de fracciones)

x(x – 2) + 2(x – 8)
: (x + 4) = (Desarrollando productos)
(x – 8)(x – 2)

x2 – 2x + 2x – 16 : (x + 4) = (Reduciendo términos semejantes)

x2 – 10x + 16

x2 – 16 : (x + 4) = (Factorizando)
2
x – 10x + 16

ecta:
Alternativa corr
(x – 4)(x + 4)
: (x + 4) = (Simplificando por (x +4))
x2 – 10x + 16
A
x–4
x2 – 10x + 16
CPECH

45
 2
C�p ítulo Álgebra

2.2. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones de primer grado

2.2.1. Ecuaciones de primer grado

Una ecuación es una igualdad de expresiones algebraicas que involucra valores desconocidos (incógnitas) y
valores conocidos (numéricos o literales), donde resolverla consiste en encontrar el (los) valor(es) que logra(n)
que la igualdad sea verdadera.

Una ecuaciónde primergrado (o ecuación lineal) con una incógnita contiene solo unavariable desconocida,
elevada a 1 (o sea, sin exponente visible). Para resolverla, se deben seguir las siguientes reglas:

■ Reducir hasta donde sea posible las expresiones algebraicas a cada lado de la igualdad.

■ Sumar o restar los mismos términos a ambos lados de la igualdad, de manera que en uno de los lados
queden solo términos que posean la incógnita y al otro lado términos que no la posean.

■ Volver a reducir las expresiones algebraicas a cada lado de la igualdad, de modo que la ecuación quede
de la �orma ax = b, con a y b coefcientes numéricos o literales conocidos y x la variable desconocida
(incógnita).

Conceptos
�undamentales

b
En caso de que a ≠ 0, entonces la incógnita se puede despejar como x = , si a = 0 y b = 0, entonces la
a
ecuación tiene infnitas soluciones (es decir, la solución son los reales), o sea es una identidad, y si a = 0
y b ≠ 0, entonces la ecuación no tiene solución (es decir, la solución es conj unto vacío, representada por
el símbolo ∅).

Por ejemplo, despejando x de la siguiente ecuación, se tiene:

6x + 5 – x= 4 + 2x – 7 (Reduciendo términos a cada lado de la igualdad)

5x + 5 = 2x – 3 (Restando 2x y restando 5 a cada lado de la igualdad)
5x – 2x =–3–5 (Reduciendo términos a cada lado de la igualdad)
3x =–8 (Despejando la incógnita)
–8
x =
3
Si una ecuación de primer grado con una incógnita tiene coefcientes literales aparte de la incógnita se llama
ecuación literal, y se resuelve de la misma �orma, pero trabajando algebraicamente con dichos coefcientes.
Por ejemplo, despejando y de la siguiente ecuación, con p ≠ – m, se tiene:

py + 3m = 2p – my (Restando 3m y sumando my a cada lado de la igualdad)

py + my = 2p – m (Factorizando la incógnita al lado izquierdo)
y•( + = 2p – 3m (Despejando la incógnita)
2p – 3m
y=
C PEC H

p +m

46
 M�temática

Pregunta tipo PSU

¿Cuál de las siguientes expresiones representa a x en la ecuación de primer grado b2 – ax = bx – a2 – 2ab,

con a ≠ – b?

A) a–b

B) a+b

C) b–a

a–b
D)
a+b
2ab
E)
a+b

Resolución

Despejando a x en la ecuación:

b2 – ax = bx – a2 – 2ab

b2 – ax + (a2 + 2ab) = bx – a2 – 2ab + (a2 + 2ab) (Sumando (a2 + 2ab))

b2 – ax + a2 + 2ab + ax = bx + ax (Sumando ax )

(b + a)2 = x (b + a) (Factorizando)

(b + a)2 x (b + a)
= (Dividiendo por (a + b))
b a b a

b a= x (Simplifcando)

ecta :
A ltern�tiva corr

2.2.2. Sistemas de ecuaciones de primer grado

Un sistema de ecuaciones es un conj unto de ecuaciones con dos o más variables desconocidas, de manera
que haya la misma cantidad de ecuaciones que de incógnitas. Para que un sistema de ecuaciones sea de
C PEC H

primer grado (o lineal) cada variable debe estar elevada a 1 (o sea, sin exponente visible), y no debe haber
multiplicación de variables.
47
 2
Capítulo Álgebra

Para resolver un sistema de ecuaciones lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas, se deben ordenar las
ecuaciones de manera que queden de la forma ax + by = c , con a, b, c, m, n y p coeficientes numéricos
mx + ny = p
o literales conocidos y x e y las variables desconocidas (incógnitas). Si an ≠ mb, entonces el sistema tiene

una única solución, la cual se puede encontrar mediante los métodos algebraicos, la gráfica de las rectas
o mediante la regla de Cramer. Si an = mb y ap = mc (o bien bp = nc) entonces el sistema tiene infinitas
soluciones, y si an = mb y ap ≠ mc (o bien bp ≠ nc) entonces el sistema no tiene solución.

Los métodos algebraicos para resolver un sistema de ecuaciones, por ejemplo 4x – y = – 1 , son:
2x + 3y = 5

■ Método de reducción: se amplifica una o ambas ecuaciones, de manera que se generen inversos aditivos
en una de las incógnitas, y luego se suman para dejar una ecuación con una incógnita. En el ejemplo,
amplificando la segunda ecuación por (– 2) y sumando los términos hacia abajo resulta 4x – y = – 1 .
– 4x – 6y = – 10
– 7y = – 11

– 11 11
Luego, despejando, y = = . Para encontrar el valor de x se reemplaza el valor encontrado de y
–7 7
11
en cualquiera de las ecuaciones originales y se despeja. Entonces, reemplazando y = en la primera
7
11 11 – 7 + 11 4 1
ecuación, queda 4x – = – 1. Despejando, resulta 4x = – 1 + = = , con lo cual x = .
7 7 7 7 7
■ Método de igualación: se despeja la misma variable en ambas ecuaciones y se igualan las expresiones
resultantes, resolviendo la ecuación. En el ejemplo, despejando y:

En la primera ecuación ⇒ 4x – y = – 1 ⇒ y = 4x + 1

5 – 2x
En la segunda ecuación ⇒ 2x + 3y = 5 ⇒ 3y = 5 – 2x ⇒ y =
3
Igualando ambas expresiones queda:

5 – 2x
4x + 1 = (Multiplicando por 3)
3
3(4x + 1) = 5 – 2x (Distribuyendo)

12x + 3 = 5 – 2x (Ordenando)

12x + 2x = 5 – 3 (Reduciendo)

14x = 2 (Despejando)

2 1
x = =
14 7
Para encontrar el valor de y se reemplaza el valor encontrado de x en cualquiera de las expresiones ya
1
despejadas. Entonces, reemplazando x = en la primera expresión, queda
7

1 4+7 11
CPECH

y = 4x + 1 = 4 • +1= = .
7 7 7

48
 Matemática

■ Método de sustitución: se despeja una de las variables en una de las ecuaciones, se reemplaza la expresión
resultante en la otra ecuación y se resuelve. En el ejemplo, despejando y en la primera ecuación, queda
y = 4x + 1. Reemplazando dicha expresión en la segunda ecuación resulta:

2x + 3(4x + 1) = 5 (Distribuyendo)
2x + 12x + 3 = 5 (Ordenando)
2x + 12x = 5 – 3 (Reduciendo)
14x = 2 (Despejando)

2 1
x = =
14 7
Para encontrar el valor de y se reemplaza el valor encontrado de x en la expresión despejada. Entonces,
1 1 4+7 11
reemplazando x = en la expresión despejada, queda y = 4x + 1 = 4 • + 1 = = .
7 7 7 7

1 11
Luego, utilizando cualquiera de los tres métodos, la solución del sistema es x = e y= , o bien la
7 7
solución del sistema corresponde al punto ,
7 7(
1 11
. )

Pregunta tipo PSU

Isabel es doce años mayor que su hermana Carla. Si dentro de cuatro años la edad de Isabel será el doble
de la edad de Carla, entonces ¿cuál será la edad de Isabel dentro de cuatro años?

A) 18
B) 20
C) 22
D) 24
E) 26

Resolución

En el enunciado se desconocen las edades de estas dos hermanas, por lo que es necesario formular dos
ecuaciones y así generar un sistema. Llamaremos x a la edad actual de Isabel e y a la edad actual de Carla.

Sabemos que Isabel es 12 años mayor que su hermana, por lo tanto x = y + 12 (1). Por otra parte, en 4 años
más Isabel duplicará en edad a su hermana, es decir, x + 4 = 2 • (y + 4) (2). Entonces, se obtiene el siguiente
sistema de ecuaciones:
x = y + 12 (1)
x + 4 = 2 • (y + 4) (2)
CPECH

49
 2
C�p ítulo Álgebra

Utilizando el método de sustitución ((1) en (2)):

(y + 12) + 4 = 2 • (y + 4)
y + 16 = 2y + 8 (Desarrollando)
y + 16 – 8 = 2y + 8 – 8 (Restando 8)
y + 8 –y = 2y – y (Restando y )
ecta :
8= y (Calculando) A ltern�tiva corr

Es decir, la edad de Carla es 8 años. Como Isabel es doce años mayor, D

entonces actualmente tiene 20 años, esto es, dentro de cuatro años
tendrá 24.

2.3. Ecuaciones de segundo grado

2.3.1. Análisis del discriminante

Una ecuación de segundo grado (o cuadrática) con una incógnita contiene solo una variable desconocida,
cuyo máximo exponente es 2. Para analizarla y resolverla, se deben seguir las mismas reglas de ordenamiento y
reducción de las ecuaciones lineales, pero dejando todos los términos a un lado de la igualdad, de modo que la
ecuación quede de la �orma ax 2 + bx + c = 0, con a, b y c coefcientes numéricos o literales conocidos (con a ≠ 0)
y x la variable desconocida (incógnita).

Toda ecuación de segundo grado tiene dos soluciones (o raíces), y la naturaleza de estas soluciones se puede
determinar sin necesidad de resolverla, mediante un parámetro llamado discriminante, representado por el
símbolo Δ. El discriminante de una ecuación ax 2 + bx + c = 0 es igual a Δ = b2 – 4ac y su análisis es:

◆ Si el discriminante es positivo, entonces la ecuación tiene soluciones reales y distintas.

◆ Si el discriminante es cero, entonces la ecuación tiene soluciones reales e iguales.
◆ Si el discriminante es negativo, entonces la ecuación tiene soluciones complejas no reales y conj ugadas.

Por ejemplo, el discriminante de la ecuación 3x 2 – 2x + 1 = 0 (con a = 3, b = – 2 y c = 1) es

Δ = (– 2)2 – 4 • 3 • 1 = 4 – 12 = – 8, lo que signifca que la ecuación tiene soluciones complejas no reales y
conj ugadas.

2.3.2. Resolución de ecuaciones de segundo grado

Las soluciones x 1 y x 2 de una ecuación ax 2 + bx + c = 0, (con a ≠ 0) se determinan mediante la expresión

– b ± �b2 – 4 ac – b + �b2 – 4 ac – b – �b2 – 4 ac

, lo que signifca que x 1 = y x2 = . Por ejemplo:
2a 2a 2a

◆ Las soluciones de la ecuación 3x 2 – 2x + 1 = 0 (con a = 3, b = – 2 y c = 1) son

– b + �b2 – 4 ac – (– 2) + �(– 2)2 – 4 • 3 • 1 2 + �4 – 12 2 + �– 8 2 + 2�2 i 1 + �2 i

x1= = = = = =
C PEC H

2a 2•3 6 6 6 3

50