FIŞA DE CARACTERUZARE PSIHOSOCIALĂ A CLASEI

Colectivul de elevi al clasei este neomogen. În clasă sunt înscrişi 28 de elevi

care au capacităţi de învăţare diferite. Unii dintre elevi au potenţial satisfăcător
de învăţare, sunt motivaţi şi au susţinere emoţională şi financiară, pe când o
altă parte dintre ei sunt nemotivaţi, datorită faptului că provin din familii
dezorganizate, monoparentale sau se află în grija unor tutelari care nu manifestă
niciun fel de interes privind situaţia lor şcolară, considerând că şcoala este
obligată să îşi asume educaţia lor în totalitate. Rolul profesorilor devine astfel
foarte dificil, deoarece trebuie să conceapă lecţii de predare-evaluare
diferennţiată, dar şi temele pentru acasă, pe niveluri de înţelegere şi capacitate
de rezolvare individuală a cerinţelor.
Dintre cei 28 de elevi:
-11 provin di familii destrămate, fiecare dintre părinţi fiind plecat din ţară,
pentru a lucra ăn străinătate. Dintre aceştia, 7 primesc bursa Bani de liceu.
-Doi elivi sunt diagnosticaţi cu CES, având foarte mari dificultăţi în receptarea
cunoştinţelor predate şi asimilarea lor. Întâmpină mari dificultăţi în rezolvarea
cerinţelor elementare
-Elevii capabili de a-şi însuşi cunoştinţele, de a le aplica şi de a încerca să facă
performanţă prin participarea la concursuri judeţene pe diferite materii sau la
oliompiade, sunt nemulţumiţi de faptul că nu li se acordă timpul necesar pentru
intervenţii în timpul orei sau solicitarea unor explicaţii suplimentare. Orele
suplimentare, în afara programului, nu au eficienţă, deoarece elevii sunt nevoiţi
să renunţe la acestea, din cauza navetei, cei mai mulţi locuind la mare distanţă
de şcoală, sau fiind nevoiţi să efectueze diferite activităţi casnice, pentru a-şi
ajuta părintii/tutorii legali
Din numărul total de elevi, majoritatea au reuşit sa obţină medii semestriale
între 7 şi 9, doi elevi peste 9, celalţi înscriidu-se la limita minimă, 5, fară a fi
declaraţi corigenţi.
În urma discuţiilor din consiliile profesorale pe unitate si ale consiliului de
profesori ai clasei s-a ajuns la concluza că, în cea mai mare parte răspunderea ar
trebui să revină părinţilor, desigur, completată de atribuţiile obligatorii ale
instituţiei de învăţământ.