Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Semestrul I
Compe-
Unitatea de Număr
tențe Conţinuturi Săptămâna Observații
învăţare de ore
specifice
Activităţi de intercunoaştere
Recapitulare iniţială şi prezentarea manualului
4 I
Evaluare inițială
Recapitulare
2 VI
Evaluare
1 VI
II. De-a ce 1.1 Textul narativ literar: Vizită… de I.L. Caragiale
mă joc 1.4 Planul dezvoltat de idei 6 VII + VIII
2.1 Text auxiliar: fragment din Exuvii de Simona Popescu
2.2 Diversitate culturală: jocuri de ieri și de azi
2.3 2 VIII
Anunțarea proiectului individual Jocuri fără vârstă
2.5 Schimburi de replici în dialog
3.3 2 IX
Reguli de acces la cuvânt
3.4
Verbul 7 IX + X + XI
4.1
4.4 Textul narativ ficțional 2 XI
5.1
Prezentarea proiectului individual Jocuri fără vârstă 1 XI
Recapitulare 2 XII
Evaluare 1 XII
III. Pe 1.3 Anunțarea proiectului de grup În așteptarea Crăciunului 1 XII
strada mea 1.4
2.1 Textul descriptiv literar: O stradă cu sentimente de Ana Blandiana. Personificarea
2.3 Text auxiliar: fragment din O pisică de Tudor Arghezi
5 XIII + XIV
2.4 Textul descriptiv nonliterar: Persana – un ghem pufos cu o personalitate
3.1 încântătoare
3.2 Pregătire pentru teză, susţinerea tezei, discutarea tezei 4 XIV + XV
4.2 Tradiții: Sărbătorile de iarnă 1
4.4 Prezentarea proiectului de grup În așteptarea Crăciunului XV
4.5 1
Ascultarea activă 1
5.1
VACANŢA DE IARNĂ
III. Pe Substantivul. Articolul. Posibilități combinatorii ale substantivului. Prepoziția. 5 XVI + XVII
strada mea Substantivul subiect. Acordul predicatului cu subiectul
(continuare) Descrierea unui obiect 2 XVII
Recapitulare 2 XVII + XVIII
Evaluare 1 XVIII
Ore la dispoziţia profesorului 2 XVIII
TOTAL ORE PE SEMESTRUL I 72
Semestrul al II-lea
Compe-
Unitatea de Număr
tențe Conţinuturi Săptămâna Observații
învăţare de ore
specifice
IV. Vreau să 1.1 Textul narativ literar: Tezeu și Minotaurul de Florin Bican
salvez lumea 1.4 Textul explicativ (aplicativ)
2.1 Textul multimodal. Comparația 7 XX – XXI
2.2 Text auxiliar: fragment din Eu sunt Malala de Malala Yousafzai și Patricia
2.5 McCormick
3.4 Modele comportamentale eroice de-a lungul timpului 1 XXI
4.1 Atitudini comunicative. Acte de limbaj: a întreba, a solicita, a felicita 1 XXII
4.4
Pronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de politețe
4.5
Adjectivul. Articolul demonstrativ 5 XXII – XXIII
5.1
5.2 Gradele de comparație ale adjectivului
Descrierea unei persoane. Autoportretul 2 XXIII
Recapitulare 2 XXIV
Evaluare 1 XXIV
V. 1.2
Călătoresc 1.3
prin basme 2.1
2.3
3.1 Textul narativ literar: Zâna Munților, basm cules de Petre Ispirescu
5 XXIV – XXV
3.2 Text auxiliar: fragment din 1001 de nopți, basme arabe povestite de Eusebiu Camilar
3.3
4.2
4.3
5.2
RECAPITULARE INIŢIALĂ
5
Trăsăturile textului 2.1 – Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea 1
literar 2.2 – Exerciții de identificare a emoțiilor și sentimentelor Caietul elevului, sistematică a
exprimate în text Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de explorare a trăsăturilor textului literar Activitate frontală
– Exerciții de ordonare a informației pe baza unui
organizator grafic (personajele textului) Portofoliu: fișe de
– Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Activitate pe grupe identitate pentru
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit Activitate frontală personaje
– Joc – Pălăriile gânditoare (p. 16)
Cuvântul-cheie. Tema. 2.1 – Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea 1
Planul simplu de idei 2.2 – Joc. Identificarea unei întrebuințări neobișnuite a unei Caietul elevului, sistematică a
chei Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de delimitare în fragmente logice a textului Activitate frontală
– Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie din fiecare Activitate în
paragraf perechi/Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a temei textului Activitate pe grupe
– Exerciții de formulare a ideilor principale ale textului
– Exerciții de formulare a planului simplu Activitate pe grupe
– Turul galeriei. Afișarea planurilor simple și compararea Activitate frontală
lor
Semnificațiile textului 2.4 – Activități de postlectură: Discuții privind semnificația Resurse digitale, Observarea 1
textului literar Caietul elevului, sistematică a
– Exerciții de formulare a opiniei: joc – Linia valorică Ghidul profesorului elevilor
(p. 18) – dezbatere pornind de la întrebarea dacă există
sau nu o legătură strânsă între a fi fată sau băiat și Activitate frontală
rezultatele la disciplinele școlare
Textul nonliterar: 2.1 – Activități de prelectură: identificarea asemănărilor și a Textul-suport, 1
Scurtă istorie diferențelor dintre cele trei imagini și a aspectului care resurse digitale,
a selfie-ului permite încadrarea lor în categoria selfie-ului Caietul elevului,
– Lectura textului Ghidul profesorului
– Activități de lectură (lucru cu textul)
– Exerciții de înțelegere a informațiilor din textul Activitate frontală și pe
nonliterar grupe
– Exerciții de explorare a trăsăturilor textului nonliterar
6
– Activități de postlectură: reflecții despre dificultatea Autoevaluare
lecturii unui text nonliterar Activitate individuală/ Evaluare scrisă –
– Exprimarea punctului de vedere față de fenomenul selfie Activitate frontală minitest, p. 19
Text auxiliar: 2.4 – Lectura textului-suport. Exerciții de citire fluentă și Textul-suport, Observarea 1
Hronicul și cântecul expresivă a textului scris resurse digitale, sistematică a
vârstelor de Lucian – Exerciții de delimitare a textului în fragmente logice, de Caietul elevului, elevilor
Blaga (fragment) identificare a cuvintelor-cheie și de formulare a ideilor Ghidul profesorului
principale
– Redactarea planului simplu de idei și prezentarea orală a Activitate frontală
acestuia Activitate pe grupe
– Discuție despre semnificația textului-suport
– Exerciții de formulare orală a ideilor Activitate pe grupe
– Oferirea unor sugestii de lectură
Identitatea personală. 5.1 – Discuție despre emoțiile familiare elevilor Textul-suport și resurse Observarea 1
INTERCULTURALITATE
7
Exprimarea adecvată a 1.1 – Discuție pregătitoare privind exprimarea emoțiilor Resurse digitale, Observarea 1
emoțiilor. Roluri în 1.2 – Exerciții de recunoaștere a emoțiilor exprimate de Caietul elevului, sistematică a
COMUNICARE ORALĂ
Sinonimele. 4.2 – Discuție despre caracterul asemănător sau opus al Resurse digitale, Observarea 1
Antonimele 4.3 cuvintelor bucurie și tristețe Caietul elevului, sistematică a
– Exerciții de identificare a trăsăturilor cuvintelor Ghidul profesorului, elevilor
sinonime Cartea mea de gramatică
– Exerciții de identificare a cuvintelor cu sens opus din
textul de la rubrica Pentru început Activitate frontală și
– Exerciții de precizare a unor sinonime și antonime individuală
8
Câmpul lexical 4.2 – Exerciții de identificare a persoanelor care apar în Resurse digitale, Observarea 1
4.3 fotografie Caietul elevului, sistematică a
– Identificarea cuvintelor care numesc relații de rudenie Ghidul profesorului elevilor
naturală și socială Activitate frontală
– Exerciții de lărgire a câmpului lexical
– Exerciții de grupare a unor termeni după trăsături de sens
– Joc. Scrierea cât mai multor cuvinte care aparțin unor
câmpuri lexicale Activitate pe grupe
Tipurile de sunete 4.2 – Exerciții de recunoaștere a vocalelor și consoanelor DOOM2, cartonașe cu Observarea 1
4.3 – Exerciții de recunoaștere a semivocalelor literele alfabetului, resurse sistematică a
– Exerciții de identificare a sunetului i „șoptit” digitale, elevilor
– Joc. Ordonarea alfabetică a cartonașelor care conțin Caietul elevului,
literele Ghidul profesorului,
– Exerciții de relaționare a sunetului cu litera Cartea mea de gramatică
– Exerciții de identificare a numărului de litere și de sunete Activitate frontală
din diverse cuvinte Activitate individuală și
– Exerciții de identificare a rolului semnelor diacritice în frontală
rostirea sunetelor specifice limbii române Activitate frontală și în
– Exerciții de transcriere corectă a unor mesaje perechi
Silaba. Accentul 4.2 – Lectura poeziei/ascultarea poeziei (din versiunea digitală DOOM2, resurse digitale, Observarea 1
4.3 a manualului) Caietul elevului, sistematică
– Exerciții de despărțire în silabe Ghidul profesorului, Autoevaluare
– Exerciții de pronunțare corectă a unor sunete și silabe Cartea mea de gramatică Evaluare scrisă
– Exerciții de disociere între omografe (aplicativ) Activitate frontală (minitest,
– Exerciții de accentuare corectă a cuvintelor p. 37)
Etapele scrierii. 3.1 – Pregătire pentru redactarea unui text de tip relatare a unei Caietul elevului, Observarea 1
REDACTARE
9
Notițele 3.3 – Brainstorming – notarea într-un ciorchine a cuvintelor ce Caietul elevului, 1
pot fi asociate notițelor Ghidul profesorului
– Discuție despre rolul notițelor în viața școlară și despre
modalități diferite de a lua notițe Activitate frontală
– Compararea a două pagini cuprinzând notițe redactate de Activitate individuală și în
elevi perechi Interevaluare
– Exerciții de redactare a unor notițe
Toate – Exerciții recapitulative Manualul, pp. 42 – 43, 2
RECAPITULARE competențele Caietul elevului,
specifice vizate Ghidul profesorului
în unitate
2.1 – Probă de evaluare scrisă Manualul, p. 44 Evaluare 1
2.2 sumativă
EVALUARE 3.1
4.2
4.3
10
– Propunerea decorului pentru o punere în Activitate frontală
scenă a schiței
– Exerciții de ordonare cronologică a idelor Activitate pe grupe
Activitate pe grupe
principale din textul-suport, pentru a înțelege
Resurse digitale
firul narativ, acțiunea schiței
– Exerciții de lectură selectivă pentru
desprinderea informațiilor esențiale și de Activitate frontală și pe grupe
detaliu dintr-un text citit, pentru a înțelege
logica succesiunii evenimentelor, conform
unor reprezentări grafice
Planul dezvoltat de idei 2.2 Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea sistematică 1
– Exerciții de alcătuire a planului simplu și a Caietul elevului, a elevilor
planului dezvoltat de idei, pe baza unui Ghidul profesorului Interevaluare
organizator grafic Activitate frontală
Activitate independentă
Personajele 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea sistematică 1
2.3 – Exerciții de identificare a personajelor și a Caietul elevului, a elevilor
rolului pe care-l au în textul literar Ghidul profesorului
– Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice Activitate frontală
și morale ale unui personaj Resurse digitale
– Exerciții de comparare a informațiilor din
text cu imagini reprezentative pentru temă și
personaj, pentru a discuta despre jocurile
specifice sfârșitului de secol XIX
– Exerciții de formulare a unui răspuns
personal/creativ cu privire la personaje și la Reproduceri după tablouri de
relațiile dintre ele Harry Brooker (p. 53)
Semnificațiile textului 2.2 – Activități de postlectură: discuție privind Resurse digitale, Autoevaluare (minitest) 1
2.3 semnificația textului-suport Ghidul profesorului
– Exerciții de formulare a unei opinii Activitate frontală
– Extinderi către o înțelegere mai largă a
imaginii copilului în secolul al XIX-lea
– Problematizare privind tema
Text auxiliar: 2.1 – Exerciții de scriere reflexivă: jurnalul cu Activitate independentă 1
Exuvii de Simona Popescu 2.3 dublă intrare completat pe parcursul lecturii Textul-suport și resurse
digitale, Ghidul profesorului
11
(fragment) – Exerciții de extragere dintr-un text a
elementelor specifice, pentru a susține o
opinie Activitate frontală Portofoliu: Este greu să
fii copil?
– Exerciții de comparare a două texte literare
din perspectiva aceleiași teme
– Discuție privind semnificația textului-suport
– Oferirea unor sugestii de lectură
Diversitate culturală: jocuri 5.1 – Exerciții de comparare a cuvintelor care Activitate frontală Observarea sistematică 1
INTERCULTURALITAT
scris
Proiect individual: Jocuri 5.1 – Discutarea primei teme de proiect: stabilirea Activitate frontală Poster: Prezentarea 1
fără vârstă calendarului, explicarea pașilor de realizare, unui joc
sugestii pentru documentare, criteriile de (săptămâna XI)
evaluare a proiectului
Schimburi de replici în 1.1 – Discuție pregătitoare privind comunicarea Resurse digitale, Observarea sistematică 1
dialog 1.4 orală Ghidul profesorului a elevilor
– Exerciții de recunoaștere a unei situații de
COMUNICARE ORALĂ
12
Reguli de acces la cuvânt 1.1 – Exerciții de analiză a regulilor de acces la Resurse digitale, 1
1.4 cuvânt într-un fragment din Vizită… de I.L. Ghidul profesorului
Caragiale și în Jocul culorilor de Mircea Activitate frontală Interevaluare
Sântimbreanu
Activitate în grupe Autoevaluare
– Exerciții de construire a unei comunicări de
grup, cu respectarea regulilor de acces la
cuvânt
– Reflecție asupra activităților
Verbul. Predicatul verbal 1.4 – Actualizarea cunoștințelor despre verb și Manualul, resurse digitale, Aprecieri 1
2.3 despre categoriile gramaticale ale acestuia Caietul elevului,
3.3 – Descoperirea formelor verbale nepersonale Ghidul profesorului
4.1
(infinitivul) Activitate frontală şi
4.4
– Exerciții de identificare a predicatelor individuală
verbale DEX
Modul indicativ. Prezentul 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Resurse digitale, Aprecieri 1
2.3 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Caietul elevului,
3.3 acestora la diverse moduri (indicativ) și
LIMBĂ ROMÂNĂ
Ghidul profesorului
4.1
timpuri (prezent) Activitate frontală și în
4.4
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a perechi, activitate individuală
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
DOOM2, manualul, Caietul
formelor verbale elevului, fişe
Trecutul. Imperfectul 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Resurse digitale, Aprecieri 1
2.3 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Caietul elevului,
3.2 acestora la diverse moduri (indicativ) și Ghidul profesorului, fișe,
4.1
timpuri (imperfect) planșe
4.4
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a Activitate frontală și în grup
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a Activitate în perechi şi
activitate individuală
formelor verbale
Verbul auxiliar 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Resurse digitale, Aprecieri 1
13
a avea. Participiul. Perfectul 2.3 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Caietul elevului,
compus 3.2 acestora la diverse moduri (indicativ) și Ghidul profesorului, fișe
4.1 timpuri (perfect compus)
4.4 Activitate frontală, activitate
– Exerciţii de dictare
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a pe perechi
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Perfectul simplu și 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Caietul elevului, Aprecieri 1
mai-mult-ca-perfectul 2.3 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Ghidul profesorului, fișe
3.2 acestora la diverse moduri (indicativ) și
4.1 Activitate frontală, în grup şi
timpuri (simplu, mai-mult-ca-perfect)
4.4 individuală
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Viitorul. Verbele auxiliare a 4.1 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Manualul, Caietul elevului, Aprecieri 1
vrea 4.4 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Ghidul profesorului, fișe,
și a fi acestora la diverse moduri (indicativ) și ziare
timpuri (viitor, viitor anterior) Activitate frontală şi
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a individuală
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Modul imperativ 1.1 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Manualul, fişe de lucru, Observarea sistematică 1
1.4 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Caietul elevului, Ghidul a elevilor
2.3 acestora la diverse moduri (indicativ, profesorului
3.2
imperativ)
4.1 Activitate frontală și în grup Evaluare formativă
4.4 – Exerciții de ortografie și de ortoepie a Autoevaluare (minitest,
formelor verbale p. 77)
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Textul narativ ficțional 2.1 – Pregătire pentru redactarea de tip imaginativ Text-suport: Cea mai mare Observarea sistematică 1
D
R
E
A
C
A
R
E
T
14
– Lectura textului-stimul Ghidul profesorului
– Exerciții de recunoaștere a trăsăturilor
textului narativ
Textul narativ ficțional 3.3 – Exerciții de exprimare în scris a ideilor, Manualul, Ghidul Interevaluare 1
(continuare) 3.4 pornind de la textul citit profesorului, Caietul elevului Autoevaluare
– Exerciții aplicative pentru respectarea (p. 79)
Portofoliu: Plan
etapelor scrierii (pregătirea, scrierea ciornei,
Activitate independentă individual pentru
revizuirea, editarea, publicarea) îmbunătățirea
– Exerciții de realizare a planului unei redactării
compuneri, pe baza unei scheme ce
sintetizează etapele textului narativ
5.1 Prezentarea proiectului individual Jocuri fără Activitate independentă Evaluare reciprocă 1
vârstă
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 80-81 2
competențele Ghidul profesorului
specifice vizate în
unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 82 Evaluare sumativă 1
2.2 Ghidul profesorului
2.3
3.3
4.1
4.4
15
UNITATEA III: PE STRADA MEA
Textul descriptiv literar. 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Manualul, resurse Observarea sistematică a 1
Personificarea 2.4 – Lectura în lanț a textului-suport – digitale, elevilor
Exerciții de citire fluentă și expresivă a Caietul elevului, Ghidul
profesorului
textului scris
– Exerciții de descoperire a Activitate frontală
particularităților textului descriptiv
literar
– Exerciții de identificare a cuvintelor-
cheie
– Exerciții de identificare a ideilor Portofoliu: Fii și tu scriitor!
(catren care să conțină o
principale din cele trei părți ale textului-
personificare)
suport
16
– Exerciții de analiză a felului în care
sunt descrise casele prezentate în textul-
suport
– Exerciții de identificare a
personificărilor și de comentare a rolului
lor în textul-suport
17
– Exerciții de elaborare în echipă a unei
prezentări Poster
Activitate frontală
Autoevaluare (minitest
– Exerciții de comparare a două tipuri
p. 93)
de texte descriptive: literar/nonliterar Activitate pe grupe
– Recapitulare pentru teză Evaluare sumativă 2
TEZĂ – Teză 1
– Discutarea tezelor 1
Tradiții: sărbătorile de 5.1 – Discutarea unor tradiții din perioada Ghidul profesorului Observarea sistematică a 1
iarnă 2.4 iernii, pe baza unor exemple provenind Activitate individuală și elevilor
frontală
INTERCULTURALITATE
Ascultarea activă 1.3 – Exerciții de exprimare orală a ideilor Ghidul profesorului Evaluare reciprocă 1
1.4 – Exerciții de ascultare activă Activitate individuală și
COMUNICARE ORALĂ
18
Substantivul 1.4 Actualizarea cunoștințelor despre Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1
2.3 substantiv și categoriile gramaticale ale Caietul elevului, Ghidul
3.1 acestuia profesorului
4.2 Activitate frontală,
4.4 activitate de grup,
4.5 activitate individuală
Substantivul subiect. 1.4 – Exerciții de identificare a subiectului Manualul, Ghidul Portofoliu: Dezacorduri 1
Acordul predicatului cu 2.3 (simplu și multiplu) profesorului Evaluare
subiectul 3.1 – Exerciții de construire a unor Activitate pe grupe, formativă/autoevaluare
4.2 frontală, individuală
propoziții corecte din punctul de vedere
4.4
4.5 al acordului predicatului cu subiectul
19
Descrierea unui obiect 4.2 Pregătirea redactării: Manualul, Ghidul
– Exerciții de identificare a cuvintelor profesorului 1
din câmpul lexical al casei
– Exerciții de ordonare a informației pe
Activitate frontală
baza unui organizator grafic
– Discuție despre părțile componente ale
textului descriptiv
Descrierea unui obiect 3.1 Activitatea de redactare: Manualul, Ghidul Interevaluare 1
REDACTARE
20
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
Semestrul al II-lea
textul-suport
Personajele 1.1 Exerciţii de înţelegere a textului Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1
2.1 Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea planşe, cub
2.5 informațiilor referitoare la personajele dintr-un text citit, Caietul elevului,
pe baza unui organizator grafic
5.1 Ghidul profesorului
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice şi morale ale
5.2 unui personaj
Stabilirea de modele comportamentale în legendele Activitate pe grupe,
grecești (eroul civilizator vs. monștri) frontală, individuală
Semnificațiile textului 1.1 Exerciţii de interpretare a textului Manualul, fişe Aprecieri 1
2.2 Exerciții de exprimare a opiniei Ghidul profesorului Portofoliu: cvintet
2.5 Exerciții de identificare a unor valori recunoscute social și Activitate frontală şi
3.4 cultural individuală
Exerciţii de creativitate
5.1
Exerciţii de postlectură
5.2
21
Textul explicativ 2.1 Exerciții de lectură ghidată a imaginii Ghidul profesorului Aprecieri 1
(aplicativ) 4.5 Exerciții de identificare a informațiilor dintr-un text Harta Greciei și a Mării
explicativ (injonctiv) Egee (p. 121)
Activitate frontală
Textul multimodal. 2.1 Exerciţii de prelectură Manualul, fişe Portofoliu: BD 1
Banda desenată: Hoțul 2.2 Exerciții de lectură a textului multimodal Caietul elevului,
fulgerului de Rick 3.4 Exerciţii de identificare a componentelor textului Ghidul profesorului Autoevaluare:
Riordan 5.1 multimodal Activitate frontală şi minitest digital,
Comparația Exerciții de identificare a comparațiilor individuală p. 123
Text auxiliar: 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul Aprecieri 1
Eu sunt Malala de 2.1 Exerciții de identificare a cuvintelor necunoscute
Malala Yousafzai și 2.2 Exerciții de înţelegere şi de interpretare de text Ghidul profesorului
Patricia McCormick 2.5 Stabilirea de legături interdisciplinare (istorie, geografie, Activitate frontală
5.1 religie) pentru înţelegerea textului Activitate pe grupe
5.2 Exerciţii de postlectură
Modele 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul, fişe de lucru Aprecieri 1
INTERCULTURALITATE
– atenția și empatia 1.4 Joc de rol – crearea unei situații de comunicare; exercițiu Activitate frontală și pe sistematică a
Acte de limbaj: de exprimare orală și de ascultare activă grupe elevilor
a întreba, a solicita, Exerciții de comunicare pe baza unui text dat
ORALĂ
22
Pronumele. Pronumele 1.1 Actualizarea cunoștințelor despre pronume și categoriile Manualul, fişe de lucru Aprecieri 2
personal 4.1 gramaticale ale acestuia
4.4 Exerciții de înlocuire a substantivelor prin pronume Caietul elevului,
4.5 personale Ghidul profesorului
Exerciții de identificare a pronumelor personale Activitate frontală,
Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare cu activitate în perechi
pronume personale
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de
limbă
Exerciții de comparare a mesajelor de tip SMS cu norma Activitate individuală
limbii române standard
Pronumele personal de 1.1 Exerciții de recunoaștere a pronumelor personale de Manualul, fişe de lucru Aprecieri 1
politețe 2.5 politețe și a formulelor reverențioase
3.4 Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de Caietul elevului,
4.1 limbă Portofoliu:
Ghidul profesorului
4.4 Participare la situații de comunicare în care elevii să Invitație
Activitate frontală,
LIMBA ROMÂNĂ
Adjectivul. Articolul 1.1 Actualizarea cunoștințelor despre adjectiv și categoriile Manualul, ziare, postări Aprecieri 1
demonstrativ 4.1 gramaticale ale acestuia online
4.4 Exerciții de identificare a adjectivelor și a acordului Ghidul profesorului
4.5 Activitate frontală,
acestora cu substantivele determinate
activitate de grup, activitate
Exerciții de ortografie a adjectivelor terminate în -iu individuală
Exerciții de identificare a articolului demonstratiV
23
Descrierea unei 2.1 Pregătirea redactării: Caietul elevului, Observarea 1
persoane. Autoportretul 2.2 Analiza unor autoportrete vizuale (picturi realizate de Ghidul profesorului sistematică a
2.5 copii) și a unor texte de tip autoportret (scrise de copii de Activitate frontală elevilor
clasa a V-a)
Exerciții ghidate de lectură a imaginii
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale ale
unei persoane într-un text
REDACTARE
24
UNITATEA V: CĂLĂTORESC PRIN BASME
25
Aladin și lampa 2.3 varianta digitală digitale sistematică a
fermecată Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Ghidul profesorului elevilor
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, pe
Activitate frontală,
baza unui organizator grafic („Muntele narațiunii“)
independentă și pe grupe
Discuție despre semnificația textului-suport Portofoliu:
Exerciții de formulare a unui răspuns personal/creativ cu poster/afiș
privire la semnificația textului și la atitudinile personajelor publicitar inspirat
(joc de rol, scriere creativă) din lumea
Oferirea unor sugestii de lectură basmelor
Diversitate culturală și 5.2 Exerciții de identificare a unor similitudini între culturi Textul-suport (Făgăduiala Observarea 1
lingvistică diferite ținută de Jean-Claude sistematică a
Exerciții de identificare a etimologiei unor cuvinte Carrière) și resurse digitale elevilor
INTERCULTURALITATE
Ghidul profesorului
Discuție despre diversitatea culturală și lingvistică
Activitate frontală
Proiect de grup: 5.2 Discutarea temei de proiect: stabilirea calendarului, Texte-suport: fragmente 1
Itinerar multicultural explicarea pașilor de realizare, sugestii pentru din basme aparținând Autoevaluare
documentare, repartizarea rolurilor în echipă, criteriile de minorităților etnice din
România Evaluare
evaluare a proiectului
Ghidul profesorului (săptămâna
Elaborarea unei prezentări cu ajutorul noilor tehnologii Activitate pe grupe XXVII)
Discutarea unor tipare culturale identificate în texte
literare românești și din culturile minoritare
Elemente paraverbale 1.3 Exerciții de mimare a unei situații de comunicare Ghidul profesorului Observarea 1
și nonverbale în Activitate frontală sistematică a
COMUNICARE ORALĂ
26
Numeralul ordinal. 4.2 Exerciții de identificare a numeralelor ordinale Caietul elevului, Observarea 1
Numeralul – aspecte 4.3 Ghidul profesorului sistematică a
normative Exerciții de ortografie și ortoepie privind numeralele Activitate frontală elevilor
simple și compuse, cardinale și ordinale
Exerciții de căutare a unor expresii românești și străine
Activitate independentă cu Autoevaluare
care conțin numerale dicționarul bilingv (minitest în
varianta digitală,
p. 167)
Descrierea unei ființe 2.1 Pregătire pentru redactarea de tip imaginativ Text-suport: Șifonierul, Observarea 1
imaginare 2.3 Exerciții de recunoaștere a unor ființe imaginare mitice leul și vrăjitoarea sistematică a
Lectura textului-stimul (fragment) de C.S. Lewis elevilor
Caietul elevului,
Exerciții de observare a componentelor unei descrieri
Ghidul profesorului
dintr-un text-suport
Activitate frontală
Descrierea unei ființe 3.1 Scrierea procesuală (pregătirea, scrierea ciornei, Caietul elevului, 1
imaginare (continuare) 3.2 revizuirea, editarea, publicarea) Ghidul profesorului
3.3 Exerciții de redactare a unei compuneri descriptive Portofoliu: O
REDACTARE
27
CONȚINUTURI (detaliere) COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul narativ 2.1 Activități de prelectură: discuții privitoare la motivul pentru Manualul, textul-suport și Observarea 1
nonliterar: care străzile sau bulevardele poartă numele unor resurse digitale sistematică a
Jurnal de călătorie personalități istorice sau culturale Ghidul profesorului elevilor
Lectura textului-suport/ascultarea textului în varianta
Activitate frontală
digitală
Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură
Trăsăturile textului 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Manualul, resurse digitale Observarea 1
narativ nonliterar 2.5 Exerciții de identificare a reperelor de timp și de spațiu Caietul elevului, sistematică a
prezente în text Ghidul profesorului elevilor
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale din Activitate frontală și în
textul-suport perechi
Exerciții de identificare a trăsăturilor textului narativ
nonliterar
Discuții despre caracterul nonliterar al jurnalului de călătorie
LECTURĂ
RA
TE
TA
TE
IN
LI
învățătură: de la prima Exerciții de familiarizare cu termeni care privesc noile Tetraevanghel înghesuit sistematică a
28
carte tipărită la cartea tehnologii într-un post de blog elevilor
digitală înghesuit într-o rețea de
Iulian Comănescu și
resurse digitale
Ghidul profesorului
Carte românească de 5.2 Exerciții de documentare pe baza articolului online privind Manualul, Observarea 1
învățătură: de la prima cartea tipărită, de-a lungul timpului Ghidul profesorului sistematică a
carte tipărită la cartea Exerciții de formulare a unei opinii elevilor
digitală Activitate frontală
Portofoliu:
Activitate individuală Creează o carte!
Identitate națională 5.2 Exerciții de înțelegere a unor aspecte privind identitatea Ghidul profesorului Observarea 1
națională Text-suport: Sigiliul și sistematică a
Exerciții de formulare a unei opinii stema României (sursă: elevilor
www.edusoft.ro)
Activitate frontală
Proiect de grup: 5.2 Discutarea temei de proiect: stabilirea calendarului, Ghidul profesorului Produsul final: 1
Imagini ale explicarea pașilor de realizare, sugestii pentru documentare, Texte-suport: fragmente Imagini ale
domnitorului criteriile de evaluare a proiectului din opere literare care domnitorului
prezintă imaginea unor (evaluare:
domnitori români săptămâna
XXXII)
Activitate frontală Autoevaluare
Activitate pe grupe
Teză Recapitulare pentru teză Ghidul profesorului Evaluare 2
Teză sumativă 1
Discutarea tezelor 1
5.2 Prezentarea proiectului Imagini ale domnitorului Ghidul profesorului Evaluare 1
Activitate pe grupe sumativă
Acte de limbaj: 1.4 Exerciții de identificare a unor acte de limbaj Manualul, Observarea 1
COMUNICARE
Activitate frontală, în
perechi și independentă
29
Enunțul 4.1 Exerciții de identificare a structurilor sintactice Caietul elevului, Observarea 1
4.5 Alcătuire de enunțuri simple și complexe Ghidul profesorului sistematică a
Alcătuire de enunțuri asertive, interogative, imperative și elevilor
LIMBĂ ROMÂNĂ
grafice, fotografii, (pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea, editarea, publicarea) Activitate în perechi elevilor
scheme Conceperea unui material grafic (ex. 3, p. 199) („Copacul ideilor“)
Exerciții de redactare a unei compuneri descriptive/narative Activitate pe grupe
(ex. 1 – 2, p. 198) Portofoliu:
cu integrarea unui material grafic
Activitate individuală Localitatea mea
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 200 – 201 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Manualul, p. 202 Evaluare 1
2.2 sumativă
2.4
3.2
4.4
30
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative: 3
FINALĂ competențele - de lectură și înțelegere de text; Ghidul profesorului
specifice vizate - de identificare a temei unui text;
- de identificare a tipului de text; Manualul, pp. 203 – 206
- de identificare a ideilor principale dintr-un text;
- de recunoaștere și comentare a figurilor de stil;
- de transformare a unor propoziții conform cerințelor;
- de alcătuire a unor enunțuri;
- de precizare a unor sinonime și antonime;
- de precizare a unor termeni aparținând unui câmp lexical;
- de ordonare alfabetică a unor cuvinte;
- fonetice (aplicații la tipuri de sunete, grupuri de sunete,
accentuare corectă);
- de recunoaștere a părților de vorbire învățate și a unor
categorii gramaticale;
- de utilizare corectă a părților de vorbire învățate;
- de identificare a părților de propoziție învățate;
- de redactare a unui text (descriere/narațiune);
- de exprimare orală a unor idei pe o temă familiară, într-o
discuție;
- de utilizare în context a unor acte de limbaj.
31