SUBSECTOR: QUÍMICA NIVEL: 1°MEDIO PERIODO: PRIMER SEMESTRE
CARGA HORARIA SEMANAL: 2 HORAS PROFESOR A CARGO: CYNTHIA ROA
Eje N° 1 MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES
Unidad Temática N° 1 MODELO MECANO-CUÁNTICO Carga Horaria 20 hrs. / 10 semanas/ 10 Clases Objetivos de Aprendizaje (C-H-A) Indicador y Contenidos específicos: Estrategias y procedimientos metodológicos: Evaluación:
Comprender el comportamiento de los (A)Características del átomo
electrones en el átomo sobre la base de Describen propiedades del Clase expositiva y trabajo grupal (formación de Control principios (nociones) del modelo electrón, carga, masa, spin, átomos neutros e iones)-1- Trabajo grupal mecano-cuántico. como partículas elementales - Describir investigaciones científicas constituyentes del átomo. clásicas o contemporáneas relacionadas Caracterizan los cationes con el modelo mecano-cuántico. como átomos que han perdido - Distinguir la organización de los electrones de su capa más electrones en cada uno de los niveles de externa. energía de diversos átomos. Identifican los aniones como átomos que han recibido Describir investigaciones científicas electrones en su capa más clásicas o contemporáneas relacionadas externa. con los conocimientos del nivel. Establecen la dualidad onda- Videos: mecánica cuántica y la magia de la física Valorar el conocimiento del origen y el partícula del electrón según el cuántica-1- desarrollo histórico de conceptos y principio de De Broglie y su Línea de tiempo con investigaciones sobre el modelo Línea de tiempo teorías, reconociendo su utilidad para utilidad científica y además de indicar el método científico en cada comprender el quehacer científico y la tecnológica, por ejemplo, en investigación-2- construcción de conceptos nuevos más la existencia de dispositivos Cuadro comparativo del modelo atómico-1- Cuadro comparativo complejos. como el microscopio Guía de autoaprendizaje-1- Guía Comprender la importancia de las teorías electrónico. Clase expositiva y ejercicios de dualidad onda- Control e hipótesis en la investigación científica y Describen los principales partícula-1- distinguir entre unas y otras. aportes de las investigaciones Lectura misterios de la química “la desaparición de Guía científicas de Schrödinger, los dinosaurios”-1- Interés por conocer la realidad y utilizar Planck, De Broglie, Einstein, en el conocimiento. términos de la constitución y Comprender y valorar la perseverancia, estructura de la materia, que el rigor y el cumplimiento, la flexibilidad dieron origen al Modelo y la originalidad Mecano-Cuántico. Identifican problemas, hipótesis, procedimientos experimentales y conclusiones, en las investigaciones realizadas por Thompson, Rutherford y Bohr, que dieron origen al Modelo Mecano-Cuántico. Distinguen diversos elementos químicos de acuerdo a su emisión de luz en el espectro visible, como consecuencia de la excitación de electrones. (B) Números cuánticos Explican el significado de los Clase expositiva y guía de ejercicios-1- Control cuatro números cuánticos (n, l, m, s) que posibilitan la caracterización de diversos átomos. Señalan en representaciones gráficas de determinados elementos la presencia de los orbitales s, p, d, f, relacionándolos con los diferentes niveles de energía. Exponen el principio de incertidumbre de Heisenberg en relación a la posición y cantidad de movimiento del electrón. (C)Configuración electrónica Clase expositiva, guía de contenido y ejercicios-1 Control Determinan la configuración electrónica de átomos de distintos elementos, aplicando el principio de mínima energía, el principio de exclusión de Pauli y la regla de Hund. Aplican los principios y las reglas de la mecánica cuántica para deducir los 4 números cuánticos que describen la posición de cualquier electrón que forma parte de un átomo dado. Eje N° 1 MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES Unidad Temática N° 2 PROPIDADES PERIÓDICAS Carga Horaria 10 hrs. / 5 semanas/ 5 Clases Objetivos de Aprendizaje (C-H-A) Indicador y Contenidos específicos: Estrategias y procedimientos metodológicos: Evaluación:
Relacionar la estructura electrónica de (A)Antecedentes tabla periódica
los átomos con su ordenamiento en la Identifican procedimientos y Juego grupal “Agrupando elementos según sus Juego tabla periódica, sus propiedades físicas y conclusiones de la características” y guía autoaprendizaje-1- Control químicas y su capacidad de interacción investigación de Döbereiner Línea de tiempo considerando aportes para la actual Línea de tiempo con otros átomos. para explicar la agrupación de tabla periódica-1- - Describir investigaciones científicas elementos por analogía en sus clásicas o contemporáneas relacionadas propiedades. con la constitución de la tabla periódica. Distinguen procedimientos y - Relacionar la estructura electrónica de conclusiones de la los átomos con su ordenamiento en la investigación de Newland tabla periódica y sus propiedades físicas para explicar propiedades y químicas. similares de los átomos. - Organizar e interpretar datos, y formular Describen los aportes de las explicaciones y conclusiones investigaciones de relacionadas con las propiedades Mendeleiev al sistema periódicas de los elementos. periódico actual. (B)Clasificación tabla periódica Describir investigaciones científicas Explican la clasificación de los Clase expositiva, interpretación de gráficos y guía de Control clásicas o contemporáneas relacionadas elementos químicos en ejercicios-2- con los conocimientos del nivel. grupos y períodos, según su Laboratorio “Metal o no metal”-1- Informe Valorar el conocimiento del origen y el configuración electrónica. desarrollo histórico de conceptos y Describen los elementos teorías, reconociendo su utilidad para químicos como elementos comprender el quehacer científico y la representativos, de transición construcción de conceptos nuevos más y de transición interna, en complejos. función de su distribución Comprender la importancia de las teorías electrónica (según el orbital e hipótesis en la investigación científica y del electrón diferencial). distinguir entre unas y otras. Identifican el número atómico Procesar datos con herramientas como el factor que ordena los conceptuales y tecnológicas apropiadas y elementos en el sistema elaborar interpretaciones de datos en periódico. términos de las teorías y conceptos Exponen las propiedades científicos del nivel. periódicas de los elementos en base a sus propiedades Interés por conocer la realidad y utilizar electrónicas (distribución el conocimiento. electrónica, efecto de pantalla Comprender y valorar la perseverancia, y carga efectiva) y deducen su el rigor y el cumplimiento, la flexibilidad variación en la tabla y la originalidad periódica. Utilizar aplicaciones para interpretar, Organizan datos de densidad, analizar y modelar información y electronegatividad, potencial situaciones para comprender y/o de ionización, masa atómica, resolver problemas radio atómico y volumen atómico en gráficas relacionadas con su número atómico. Formulan explicaciones y conclusiones relacionadas con la variación de una propiedad periódica, a través del ordenamiento de estas en la Tabla Periódica, por ejemplo, la electronegatividad de los elementos. PLANIFICACIONES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS – 2015
SUBSECTOR: QUÍMICA NIVEL: 1°MEDIO PERIODO: SEGUNDO SEMESTRE
CARGA HORARIA SEMANAL: 2 HORAS PROFESOR A CARGO: CYNTHIA ROA
Eje N° 1 MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES
Unidad Temática N° 3 TEORÍA DEL ENLACE Carga Horaria 18 hrs. / 9 semanas/ 9 Clases Objetivos de Aprendizaje (C-H-A) Indicador y Contenidos específicos: Estrategias y procedimientos metodológicos: Evaluación:
Relacionar la estructura electrónica de (A)Estructura de lewis
los átomos con su ordenamiento en la Identifican los electrones de Clase expositiva y guía de ejercicios-1- Control tabla periódica, sus propiedades físicas y valencia de un átomo, a partir químicas y su capacidad de interacción de su configuración con otros átomos. electrónica. - Establecer que la capacidad de Consideran al electrón como interacción entre átomos se explica por la partícula del átomo que su estructura electrónica. puede ser compartida o - Distinguir la distribución espacial de las cedida para explicar la moléculas a partir de las propiedades formación de nuevas electrónicas de los átomos sustancias. constituyentes. Representan un átomo neutro - Describir las fuerzas intermoleculares o un ión, utilizando que permiten mantener unidas diversas estructuras de Lewis. moléculas entre sí y con otras especies (B)Tipos de enlace (iones). Diferencian entre enlace Clase expositiva, videos tipos de enlace iónico y Control covalente y enlace iónico covalente, guía de contenido y ejercicios y cuadro Cuadro comparativo Organizar e interpretar datos, y formular dando ejemplos de ambos comparativo-3- Guía explicaciones, apoyándose en las teorías tipos de enlaces. Software ¿cómo se unen los átomos?-2- Guía y conceptos científicos en estudio. Describen cómo se forma el enlace iónico para generar redes cristalinas. Interés por conocer la realidad y utilizar Explican cómo se forma el el conocimiento. enlace covalente para generar moléculas. Exponen las propiedades de un compuesto químico a partir de su composición y el tipo de enlace que mantiene unidos sus elementos. (C)Geometría molecular Describen la distribución Clase expositiva y guía de ejercicios-1- Control espacial de las moléculas a Modelos atómicos mostrando geometría y ángulos- Modelos atómicos partir de la teoría de repulsión 1- de los pares electrónicos de la capa de valencia. Clasifican distintas moléculas de acuerdo con su geometría electrónica y molecular. Predicen la geometría de una molécula covalente a partir de las propiedades electrónicas de sus átomos. (D)Interacciones moleculares Identifican la atracción Clase expositiva y guía de ejercicios-1- Control dipolo-dipolo, ión-dipolo, fuerzas de Van der Waals y puentes de hidrógeno como enlaces intermoleculares. Caracterizan algunas propiedades que estos enlaces otorgan a las moléculas (punto de ebullición, punto de fusión, tensión superficial, adhesión, cohesión), por ejemplo, el comportamiento de la molécula de agua. Eje N° 1 MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES Unidad Temática N° 4 LEYES PONDERALES Y ESTEQUIOMETRÍA Carga Horaria 12 hrs. / 6 semanas/ 6 Clases Objetivos de Aprendizaje (C-H-A) Indicador y Contenidos específicos: Estrategias y procedimientos metodológicos: Evaluación:
Aplicar las leyes de la combinación (A)Leyes ponderales
química a reacciones químicas que Explican la ley de conservación Guía de autoaprendizaje, video de leyes ponderales Control explican la formación de compuestos de la materia en una reacción y cuadro comparativo-1- Cuadro comparativo comunes relevantes para la nutrición de química, en términos seres vivos, la industria, la minería, entre macroscópicos, de acuerdo a otros. la conservación de la masa y la Establecer relaciones cuantitativas en cantidad de átomos. diversas reacciones químicas presentes Exponen la ley de las en la nutrición de seres vivos, la industria proporciones definidas a y el ambiente. partir del análisis de los - Distinguir las leyes de la combinación constituyentes de un química en reacciones químicas que dan compuesto químico. origen a compuestos comunes. Predicen la formación de - Establecer relaciones cuantitativas en compuestos distintos con los diversas reacciones químicas. mismos elementos - Aplicar las leyes ponderales y los constituyentes, a partir de la conceptos de estequiometria en ley de las proporciones resolución de problemas, que reflejan el múltiples. dominio de los contenidos y de los (B)Mol y masa molar procesos involucrados. Identifican el mol como Clase expositiva, guía de contenidos y ejercicios-2- Control unidad de una magnitud denominada cantidad de sustancia, aplicable a cálculos estequiométricos. Organizar e interpretar datos, y formular Calculan la masa molecular y explicaciones, apoyándose en las teorías molar de un compuesto a y conceptos científicos en estudio. partir de su fórmula y de la masa atómica y molar de sus elementos constituyentes. Proteger el entorno natural y sus (C)Reacciones químicas recursos como contexto de desarrollo Representan reacciones Guía de ejercicios-1- Control humano químicas en una ecuación de Trabajo de investigación sobre lluvia ácida, Trabajo de investigación Comprender y valorar la perseverancia, reactantes y productos. fertilizantes, etc -1- el rigor y el cumplimiento, la flexibilidad Formulan explicaciones y Laboratorio “Reacciones químicas: Ácido con cinta Informe y la originalidad conclusiones del de magnesio”-1- comportamiento de reactantes y productos de acuerdo a las leyes ponderales. Aplican principios de estequiometría a reacciones químicas de utilidad industrial y ambiental, por ejemplo, lluvia ácida, formación de amoníaco para fertilizantes.