A partir de la lectura reflexiva de las técnicas para eliminar o reducir

conductas, elabora un mapa conceptual que contenga los siguientes

aspectos:

Definición de la técnica

Proceso de aplicación

Aspectos, características e utilidad.

Tipos de para reducir o eliminar conductas

Limitaciones de la técnica,

Consecuencias conductuales y emocionales

Reforzamiento diferencial de tasas altas de

Definición de la técnica conducta (RDAT): Consiste en un programa de

reforzamiento intermitente bien de intervalo,
bien de razón en que se refuerzan las conductas
que se emiten por encima de un criterio
determinado, criterio establecido tras la
observación de las características de la
conducta de la persona cuya conducta se quiere
incrementar.
Proceso de aplicación Existe un amplio abanico de estrategias con
las que bien se puede incrementar o
fomentar conductas deseables, bien reducir
o eliminar las disfuncionales. Entre ellas
encontramos las siguientes.
Topografía.

Aspectos, características e Cantidad: Frecuencia, duración.

Intensidad, Control de los estímulos,
utilidad.

Tipos técnicas de para reducir o conducta (RDTB)
eliminar conductas
Latencia.
Reforzamiento diferencial de tasas bajas de
Consiste en facilitar reforzadores
contingentemente a las conductas emitidas
tras un período fijo desde la última
respuesta. Es muy apropiado para reducir
conductas problemáticas por sus excesos, no
porque en sí sean problemáticas. Puede
aplicarse, por ejemplo, cuando alguien en
un grupo hace un uso muy frecuente de la
palabra. El procedimiento consistiría en
reforzarle sólo cuando haga uso de la
palabra tras un período establecido.
Reforzamiento diferencial de otras
conductas (RDO)
El reforzamiento diferencial de otras
conductas, se refiere, al refuerzo de la no
ejecución de una conducta determinada. Los
autores J. A. Cruzado Rodríguez y F.J.
Labrador Encinas (2002, p.510) están de
acuerdo en que la conducta que se trata de
eliminar se pone bajo extinción, mientras se
refuerza cualquier otra conducta
alternativa.
Se pretende buscar una media en el tiempo
de emisión de esa conducta. Si la conducta
no es emitida en el tiempo establecido
estando así bajo control, ésta se refuerza y el
tiempo se disminuye.
El RDO resulta un procedimiento efectivo
 para la reducción de una gran diversidad de
conductas autodestructivas, agresivas,
vómitos, etc. Por ejemplo, si un individuo se
golpea la cabeza con una frecuencia de tres
veces por minuto como media en la línea
base, se comenzaría con intervalos de 15 ó
20 segundos para asegurar al máximo el
acceso al reforzamiento. Si el sujeto no se
golpea la cabeza, durante el intervalo,
recibirá el refuerzo inmediatamente al final
de éste. Si se golpea la cabeza, se detendrá,
no se le dará refuerzo y se iniciará un nuevo
intervalo.
Reforzamiento diferencial de conductas
incompatibles
Se pretende el reforzamiento de conductas
incompatibles a las que se quieren eliminar.
Por ejemplo, el reforzamiento de trabajar en
silencio en el aula reducirá los ruidos.
a) suele tener sólo efectos temporales,
Limitaciones de la técnica especialmente si no se siguen bien las guías
de aplicación (p.ej., ausencia de
reforzamiento de conductas alternativas).
b) únicamente enseña lo que no se debe
hacer, no lo que conviene hacer.
Pequeños castigos inmediatos o refuerzos
Consecuencias conductuales y acumulativamente significativos del

emocionales. comportamiento
Se trata de realizar comportamientos que
generan un pequeño castigo inmediato para
conseguir con el tiempo efectos positivos.
Por ejemplo: realizar deporte crea agujetas
si no lo has hecho anteriormente pero con el
tiempo esas agujetas ya no aparecen, el
cuerpo se estiliza y nos vemos mejor en el
espejo.
Pequeños castigos inmediatos si se produce
el comportamiento o castigos mayores pero
improbables si no se produce.
Las personas eligen un comportamiento
negativo porque saben que es muy poco
probable que reciban un castigo mayor que
si eligen un comportamiento positivo que les
proporciona pequeños castigos. Por
ejemplo: un ciclista que no se pone casco,
porque le aprieta, le molesta y le crea sudor.
Sabe que es muy poco probable que se caiga
y sufra una lesión cerebral.
Pequeños castigos inmediatos si se produce
el comportamiento o castigos mayores
diferidos si no se produce =
Se pueden realizar conductas positivas que
producen un castigo débil instantáneo, o no
realizar esas conductas positivas, pero se
consigue un castigo bastante mayor que se
produce tras muchos ensayos.
En muchas ocasiones predomina la
conducta con respuesta más aversiva. Por
ejemplo, ir al dentista para empastarse una
muela aunque se sepa que va a doler un
poco o cancelar la cita una y otra vez aun
sabiendo que se sufrirán terribles dolores de
 muelas.
2- Actividad práctica; Diseñe y complete el ilustrando 1 estudio de caso y
especifique en el mismo lo siguiente:
Descripción de Técnicas para
los cosos. reducir o eliminar
conductas.
Niño de 5 años Reforzamiento de
sufriendo de conductas
Existen distintos tipos
La enuresis.
de reforzamiento: El
reforzamiento positivo y
el reforzamiento
negativo.
El primero consiste en
aumentar la
probabilidad de
ocurrencia de una
conducta siguiéndola de
un evento satisfactorio.
Por ejemplo, felicitar a
tu hijo por las buenas
notas obtenidas en un
examen fomentará su
posterior esfuerzo en el
estudio.
Consecuencias conductuales. Consecuencias
emocionales
Problemas asociados con los niños Despertarse con la
que se hacen pis en la cama: cama mojada gener
-Bajo nivel de autoestima restricciones en las
-Problemas de sociabilidad actividades sociales
-Problemas de ansiedad relativa niño, afectando su
-Inhibiciones para dormir fuera de la autoestima y
casa rendimiento escolar
-Sentimientos de aislamiento y La enuresis es un
depresión problema que no so
-Sentimientos de fastidio en los afecto al niño, tamb
padres. afecta al resto de la
Desglosados exactamente por edades, familia y a las
veamos los relaciones sociales.
EFECTOS SOBRE NIÑOS DE 5 AÑOS
Alteraciones conductualesInfelicidad
infantil.
EFECTO SOBRE LOS PADRES DE
LOS NIÑOS DE 5 AÑOS
InsomnioAgresividad.
EFECTOS SOBRE NIÑOS DE 10 AÑOS
Marginación, Sentimiento de culpa,
Frustración,Humillación,Estrés.
EFECTO SOBRE LOS PADRES DE LOS
NIÑOS DE 10 AÑOS

Ansiedad, Sobreprotección, Tensión,

emocional,Estrés familiar,Sentimiento
de culpa.
EFECTOS SOBRE NIÑOS DE 15 AÑOS

InadaptaciónDificultades de relación,
Trastornos del sueño, Ansiedad,
Aislamiento social.