7 Mat Proyectables

Lámina 1a Clase: 1
Unidad 3: Geometría Material exclusivo para enseñanza
Cálculo mental diario
a) 13 • 13 =
b) 103 – 70 =
c) 6:2 – 2•4 =
d) 4•4 – 42:2 =
e) -15 + 5•5 =
f ) 12 – 6•6 =
g) 5 + (3•8) =
h) -20 – 5-10 =
i) 8 – (6+4) =
j) (-40) + (-3) =
k) 3 • (-13) =
l) 143 + 4–143 =
7º Básico, Segundo Semestre

Lámina 1b Clase 1
a) 13 • 13 = 169
b) 103 – 70 = 930
c) 6:2 – 2•4 = -5
d) 4•4 – 42:2 = -5
e) -15 + 5•5 = -10
f ) 12 – 6•6 = -24
g) 5 + (3•8) = 29
h) -20 – 5-10 = -35
i) 8 – (6+4) = -2
j) (-40) + (-3) = -43
k) 3 • (-13) = -39
l) 143 + 4–143 = 4

Lámina 1c Clase 1
• Ubicar el transportador sobre uno de los lados

del ángulo, de manera que coincida con la línea
horizontal del transportador.
• Hacer coincidir el centro del transportador con
el vértice del ángulo.
• Observar la medida del ángulo que marca el
otro lado del ángulo del transportador.
• Contar los grados desde cero.

Lámina 1d Clase 1
Si el ángulo esta entre 0º y 90º se llama agudo
Si el ángulo es de 90º se llama recto
Si el ángulo esta entre 90º y 180º se llama obtuso
Si el ángulo es de 180º se llama llano
Si el ángulo esta entre 180º y 360º se llama cóncavo
Si el ángulo mide 360º se llama completo

Lámina 1e Clase 1
Materiales
• Mitad de una hoja blanca DIN A4

• Transportador/regla
• Tijeras
• Pegamento

Lámina 1f Clase 1
Actividad
Dibujar un ángulo llano sobre la mitad de una hoja blanca

Dividir en tres ángulos:
• Un ángulo agudo de 40º
• Un ángulo recto
• Un ángulo de 50º

Lámina 1g Clase 1
Recortar como se indica en las imágenes:

Lámina 1h Clase 1
Con las tres partes construir un triángulo:
Ubicando sobre una línea recta los

ángulos recortados de 50º y 40º
Dibujando las líneas extendidas,

correspondiente a cada ángulo
Midiendo el ángulo que resulta de

la intersección, ubicando y pegando
finalmente el ángulo de 90º que ya
estaba recortado

Lámina 1i Clase 1
Suma los ángulos interiores de un triángulo.

Lámina 1j Clase 1

Lámina 1k Clase 1
1 3 2
1 2
Se ha dividido el ángulo llano en tres y se ha formado un triángulo

o viceversa si se recortan las “puntas” de un triángulo y se juntan,
estos ángulos (puntas) forman un ángulo llano (de 180º).

Lámina 1l Clase 1
Dibujar un cuadrilátero cualquiera

Medir los ángulos interiores del cuadrilátero
Anotar en su cuaderno, siguiendo el siguiente modelo de notación:
• Medida ángulo 1: 80º

Sumar las medidas de los 4 ángulos: 80º + 79º + 116º + 85º = 360º

Lámina 1m Clase 1
Dibujar la diagonal del cuadrilátero que va entre 1 y 3

Recortar los triángulos y pegar en sus cuadernos:
En un cuadrilátero se pueden formar dos triángulos, para cada uno de ellos la suma de sus ángulos in-
teriores es 180º por lo tanto, la suma de los ángulos interiores de un cuadrilátero debe ser 360º.

Lámina 1n Clase 1
Anotar en sus cuadernos lo que han recordado con estas dos actividades:
1) La suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180º

2) La suma de los ángulos interiores de un cuadrilátero es 360º

Lámina 1ñ Clase 1
1) Alejandra quiere ubicar un espejo y necesita saber las medidas de los ángulos
faltantes. Utiliza al menos dos estrategias para poder encontrar estos ángulos.
Espejo Espejo

Lámina 1o Clase 1
2) Natalia ha realizado su práctica de diseño durante el año pasado y debe preparar una breve pre-
sentación de proyecto. Uno de los profesores que va estar en la comisión de práctica del colegio, es
el profesor de matemática. Utilizando los datos del diseño y los dibujos iniciales de Natalia ¿qué ar-
gumentos utilizarías para hacer una presentación sólida y contundente sobre el proyecto de diseño?
30º 50º
140º
50º

Lámina 1p Clase 1
¿Cuánto miden los ángulos de la siguiente figura? ¿a qué tipo de cuadrilátero corresponde?

Lámina 1q Clase 1
Utilizando el transportador se tiene que las medidas son 95º, 110º y 120º y 35º,
corresponde a un cuadrilátero cualquiera.
35º
120º
95º 110º

Lámina 1r Clase 1
¿Cuánto miden los ángulos de la siguiente figura? ¿a qué tipo de cuadrilátero corresponde?

Lámina 1s Clase 1
Utilizando el transportador se tiene que las medidas son: 73º, 65º, 73º y 149º.
149º
73º 73º
65º

Lámina 2a Clase 2
Revisión de tareas de la clase anterior: (1) N° IV

a. La diferencia de los rayos del sol entre el ecuador y los polos es diferente. Para ciudades que están ubicadas
entre Talca (Chile) y Lima (Perú), la inclinación ideal de los techos con paneles solares estaría entre 30º y 45º.
A continuación se muestran tres techos con paneles solares:
A B C
• Utilizando los dibujos correspondientes a cada techo, mide con el transportador dos de los ángulos del triángulo.
A B C
57º 57º 18º 13º 42º 90º

Lámina 2b Clase 2
Revisión de tareas de la clase anterior: (1) N° IV
• Determina el tercer ángulo del triángulo utilizando una ecuación.
En el caso del techo A la ecuación es: 57 + 57 + x = 180, la medida del ángulo faltante x es 66º.
En el caso del techo B la ecuación es: 18 + 13 + x = 180, la medida del ángulo faltante x es 149º.
En el caso del techo C la ecuación es: 42 + 90 + x = 180, la medida del ángulo faltante x es 48º.
• Determina el tercer ángulo del triángulo utilizando una ecuación.¿Cuál de los techos, según tus mediciones,
tendría una inclinación ideal?
A B C X

Lámina 2c Clase 2
b. Los artistas están siempre buscando formas de abstraer las formas reales y para esto tienen diferentes
técnicas. Una de estas técnicas consiste en dibujar utilizando solo triángulos y cuadriláteros.
En el cisne:
• Encuentra el cuadrilátero de medi-

das: 125º, 46º, 148º.
• Encuentra el cuadrilátero de medi-
das: 33º, 58º, 120º.
c. En la mariposa:
• Encuentra los cuadriláteros con
medidas de ángulos: 90º, 68º, 135º.
• Encuentra los triángulos con medi-
das de ángulos: 110º, 45º.

Lámina 2d Clase 2
a) x + 4 = 10 => x =
b) x-3 = 8 => x=
c) 2x = 18 => x=
d) x:4 = 3 => x=
e) x+5 = 23 => x=
f ) x - 50 = 60 => x =
g) 3x = 21 => x=
h) x:6 = 11 => x=
i) 2x + 1 = 9 => x=
j) 3x - 10 = 20 => x=
k) x : 2 + 2 = 6 => x=
l) x : 3 - 20 = 10 => x=

Lámina 2e Clase 2
a) x + 4 = 10 => x = 6
b) x-3 = 8 => x = 11
c) 2x = 18 => x = 9
d) x:4 = 3 => x = 12
e) x+5 = 23 => x = 18
f ) x - 50 = 60 => x = 110
g) 3x = 21 => x = 7
h) x:6 = 11 => x = 66
i) 2x + 1 = 9 => x = 4
j) 3x - 10 = 20 => x = 10
k) x : 2 + 2 = 6 => x = 8
l) x : 3 - 20 = 10 => x = 90

Lámina 2f Clase 2
✗ ✗ ✔ ✔
No es polígono, porque No es polígono, porque Es un polígono que Es un polígono que
no se usó regla. no se usó regla. tiene 6 lados y 6 tiene 7 lados y 7
vértices. vértices.

Lámina 2g Clase 2
✗ ✗ ✗ ✗
No es polígono, porque No es polígono, porque No es un polígono, No es un polígono
es una curva abierta. es una curva cerrada. porque dos vértices porque hay dos
están unidos con vértices que no están
una curva. unidos.

Lámina 2h Clase 2
✗ ✔ ✔
No es polígono, porque Es un polígono que Es un polígono que
hay un segmento que tiene 5 vértices y 5 tiene 5 vértices y 5
no esta completamente líneas que los unen. líneas que los unen.
unido a otro.

Lámina 2i Clase 2
Un polígono es una figura de dos dimensiones, que se forma en un trazado cerrado, con mínimo de
tres puntos diferentes no colineales, los cuales están unidos por trazos de segmentos lineales, que son
llamados, lados o canto.
Un polígono tiene la misma cantidad de vértices que segmentos que lo conforman, por ejemplo un
triángulo o un cuadrilátero.
La superficie que se encuentra dentro del polígono también es denominada polígono.
convexo cóncavo (tiene un ángulo que es mayor a 180º)
complejo o cruzado
regulares (ángulos y lados son iguales)
regular cruzado

Lámina 2j Clase 2
Polígonos en nuestro entorno
Tela de araña
Cantidad de lados: 4
Cantidad de vértices : 4
Nombre: Cuadrilátero
Flor Suspiro Azul

Cantidad de vértices: 5
Nombre: Pentágono
Estrella de mar
Nombre: Pentágono (podría ser regular cruzado)

Lámina 2k Clase 2
Baldosas
Nombre: hexágono (podría ser regular)
Panal de abejas
Nombre: hexágono (podría ser regular)
Botones
Nombre: heptágono

Lámina 2l Clase 2
Cactus
Nombre: heptágono (cruzado)
Cama
Nombre: Octógono
Tina
Nombre: Octógono

Lámina 2m Clase 2
3 segmentos/ lados o cantos -> triángulo
4 segmentos/ lados o canto-> cuadrilátero
5 segmentos/ lados o canto-> pentágono
6 segmentos/ lados o canto-> hexágono
7 segmentos/ lados o canto-> heptágono
8 segmentos/ lados o canto-> octógono

Lámina 2n Clase 3
Actividad 2: Reconociendo polígonos en las caras de cortes.
1) Consideremos la siguiente pirámide y supongamos que se puede “cortar” y separar.
¿Qué polígonos podríamos ver con cortes horizontales y verticales?

Lámina 2ñ Clase 3

Lámina 2o Clase 3
2) Si se considera ahora un cubo
¿Cuántos polígonos diferentes y de que tipo se pueden encontrar en las caras de los cortes?

Lámina 2p Clase 3
Solución:
En las caras de los cortes se pueden ver triángulos, triángulos equiláteros, cuadriláteros, cuadrados,
pentágonos y hexágonos (regulares).

Lámina 3a Clase 3
IV. La siguiente figura representa la cara de un pato.
135º
67º
a. ¿Cuántos diferentes polígonos hay? Identifícalos y escribe su nombre

Hay tres tipos diferentes de polígonos: tres triángulos, dos cuadriláteros
(trapecios) y un polígono cóncavo de 8 vértices.
b. ¿Dónde se encuentran los ángulos de 135º y 67º?

Lámina 3b Clase 3
Anota el tipo de ángulo:
a) =
b) =
c) =
d) =
e) =
f ) =
g) =
h) =
i) =
j) =
k) =
l) =

Lámina 3c Clase 3
Anota el tipo de ángulo:
a) = obtuso
b) = cóncavo
c) = agudo
d) = recto
e) = obtuso
f ) = obtuso
g) = cóncavo
h) = llano
i) = completo
j) = llano
k) = cóncavo
l) = agudo

Lámina 3d Clase 3
Triángulos y polígonos
C
γ=48,33°
b
En los triángulos, se denominan los puntos con
A α=49,65°
mayúsculas latinas, los lados en frente con las mismas
minúsculas latinas y los ángulos con letras griegas (α,
a
β, γ...) que corresponden a los puntos.
c
β=81,81°
B A e E
α=108° ε=108°
a d
En polígonos, se denominan los puntos con
mayúsculas latinas, los lados al lado en sentido
positivo (contra el reloj) con minúsculas latinas y los
ángulos con letras griegas que corresponden a los β=108°
δ=108°
D
puntos. B
γ=108° c
b
C
Lámina 3e Clase 3
¿Cuánto mide la suma de los ángulos interiores de un polígono con 7 esquinas?
F
G
Polígono Suma de los ángulos
E
3 180°
A
4 360°
5 ¿?
D
6 ¿?
B
7 ¿?
C
9 ¿?

Lámina 3f Clase 3
Un polígono de n lados tiene n – 2 triángulos, por lo tanto la suma de los

ángulos interiores es:
Suma de ángulos interiores = (cantidad de lados – 2) • 180º = (n – 2) · 180º

Lámina 3g Clase 3
º
180
º 180
Un polígono de n lados puede tener en su interior n triángulos, entonces la suma de

los ángulos interiores se obtiene como:
n · 180º – 360º = suma de los ángulos interiores
Los 360º corresponden a los ángulos que no son los denominado ángulos interiores
del polígono.

Lámina 4a Clase 4
I. Completar la siguiente tabla
Nombre del polígono Cantidad de lados (vértices) Suma de los ángulos interiores
Hexágono 6 720º
Cuadrilátero 4 360º
Pentágono 5 540º
Octógono 8 1080
Eneágono 9 1260
Triángulo 3 180º
Decágono 10 1440º

Lámina 4b Clase 4
II. Determinar el ángulo que falta en las siguientes figuras:
a. b.
A
γ = 80º α = 102º
B α D
β = 73º β = 65º
γ δ
δ = 125º
α β
A β
C B γ
C
73º + 80º + α = 180º 102º + 65º + 125º + γ = 360º
α= 27º γ= 68º

Lámina 4c Clase 4
c. D d. D
δ δ
E
α = 99º C α = 69º
E γ ε
β = 98º ε β = 150º
δ = 129º δ = 104º γ C
ε = 117º ε = 125º
α β β
α
A B B
A
98º + 99º + 117º + 129º + γ = 540º 69º + 150º + γ + 104º + 125º = 540º
γ= 97º γ= 92º

Lámina 4d Clase 4
e. β = 142º D
γ = 120º δ
δ = 104º
γ
C
β α + 142º + 120º + 60º = 360º

α
A
B α= 38º

Lámina 4e Clase 4
a) 0,444444… =
b) 0,555555… =
c) 0,133333… =
d) 0,122222… =
e) 0,191919… =
f ) 0,636363… =
g) 2 – 3 =
h) (– 3) + 4 =
i) 5 – (– 6) =
j) (– 6) – (– 7) =

Lámina 4f Clase 4
a) 0,444444… = 4
9
5
b) 0,555555… =
9
12 2
c) 0,133333… = =
90 15
11
d) 0,122222… =
90
19
e) 0,191919… =
99
63
f ) 0,636363… =
99
g) 2 – 3 = -1
h) (– 3) + 4 = 1
i) 5 – (– 6) = 11
j) (– 6) – (– 7) = 1

Lámina 4g Clase 4
Ángulos, rectas y paralelas

• Dos ángulos son adyacentes si tienen un lado y el vértice
• Ángulos complementarios son los que suman un recto (90º)
comunes y el otro en lado en la misma línea recta.
• Ángulos suplementarios son los que suman un llano (180º)
• Dos ángulos son opuestos por el vértice si tienen el vértice
en común y los lados del uno son prolongación de los del
otro ángulo.
a i d
e f
e o c
Ángulos Ángulos Ángulos adyacentes Ángulos opuestos
complementarios suplementarios por el vértice
• Los ángulos interiores de un polígono son aquellos ángulos • Los ángulos exteriores de un polígono son los ángulos
que quedan dentro de la figura y que se forma por un vértice y suplementarios, es decir los ángulos que se forman al
dos lados consecutivos del polígono. En el dibujo del triángulo extender el lado del polígono.
ABC de lados a, b y c hay tres ángulos interiores: α, β, γ.
C C
γ
b a B
α β
A c B A

Lámina 4h Clase 4
¿Cuánto suman los

ángulos exteriores de
un polígono?

Lámina 4i Clase 4
Pentágono que se va reduciendo a punto.

Lámina 4j Clase 4
Proposiciones:
La suma de los ángulos exteriores de un polígono de n lados es siempre 360º.
La suma de los ángulos interiores de un polígono de n lados es igual a 180º (n – 2).

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Lámina 1a Clase: 1

Unidad 3: Geometría Material exclusivo para enseñanza

Cálculo mental diario

7º Básico, Segundo Semestre

Cálculo mental diario

7º Básico, Segundo Semestre

• Ubicar el transportador sobre uno de los lados

7º Básico, Segundo Semestre

Si el ángulo esta entre 0º y 90º se llama agudo

Si el ángulo es de 90º se llama recto

Si el ángulo esta entre 90º y 180º se llama obtuso

Si el ángulo es de 180º se llama llano

Si el ángulo esta entre 180º y 360º se llama cóncavo

Si el ángulo mide 360º se llama completo

7º Básico, Segundo Semestre

• Mitad de una hoja blanca DIN A4

7º Básico, Segundo Semestre

Dibujar un ángulo llano sobre la mitad de una hoja blanca

7º Básico, Segundo Semestre

Recortar como se indica en las imágenes:

7º Básico, Segundo Semestre

Con las tres partes construir un triángulo:

Ubicando sobre una línea recta los

Dibujando las líneas extendidas,

Midiendo el ángulo que resulta de

7º Básico, Segundo Semestre

Suma los ángulos interiores de un triángulo.

7º Básico, Segundo Semestre

Suma los ángulos interiores de un triángulo.

7º Básico, Segundo Semestre

Suma los ángulos interiores de un triángulo.

Se ha dividido el ángulo llano en tres y se ha formado un triángulo

7º Básico, Segundo Semestre

Dibujar un cuadrilátero cualquiera

• Medida ángulo 1: 80º

7º Básico, Segundo Semestre

Dibujar la diagonal del cuadrilátero que va entre 1 y 3

7º Básico, Segundo Semestre

1) La suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180º

7º Básico, Segundo Semestre

7º Básico, Segundo Semestre

7º Básico, Segundo Semestre

7º Básico, Segundo Semestre

7º Básico, Segundo Semestre

7º Básico, Segundo Semestre

7º Básico, Segundo Semestre

Revisión de tareas de la clase anterior: (1) N° IV

57º 57º 18º 13º 42º 90º

7º Básico, Segundo Semestre

Revisión de tareas de la clase anterior: (1) N° IV

• Determina el tercer ángulo del triángulo utilizando una ecuación.

7º Básico, Segundo Semestre

• Encuentra el cuadrilátero de medi-

7º Básico, Segundo Semestre

Cálculo mental diario

7º Básico, Segundo Semestre

Cálculo mental diario

7º Básico, Segundo Semestre

7º Básico, Segundo Semestre

7º Básico, Segundo Semestre

7º Básico, Segundo Semestre

convexo cóncavo (tiene un ángulo que es mayor a 180º)

regulares (ángulos y lados son iguales)

7º Básico, Segundo Semestre