UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LEIP

Módulo 4. Educación, sociedad y cultura.

ACTIVIDAD 2 SEMANA 8
UNIDAD 3
ESCENARIOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS VIRTUALES EN UN MUNDO GLOBALIZADO.
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María Dolores Bautista Muñoz

170924128 GRUPO 13
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Tutora: Gabriela Trejo Sánchez

ACTIVIDAD 2 SEMANA 8.
UNA MIRADA CONCEPTUAL EN TORNO A LA GLOBALIZACIÓN,
INTERACCIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN VIRTUAL

Después de leer los textos Desafíos para la educación y San Martín, A. La competencia
desleal del e-Learning con los sistemas escolares nacionales, se relacionarán lo que implica la
tendencia de buscar el otro en Yo, la pedagogía de la diferencia y el uso de las TIC’s en la
formación del ciudadano actual, así como lo que significa e-learning, su competencias desleal
con los sistemas escolares nacionales y las dificultades conceptuales del uso de este término
al referirse a la educación a distancia.
Según (Pretto, s/f) en la actualidad se considera al modelo económico capitalista como
el “triunfo ideológico” debido a la tendencia “adquisitiva y posesiva” de la humanidad, aunque
sigue en discusión en diversos foros, ya que desde el punto de vista educacional se ha
reducido a la formación de consumidores y no a la formación de un ser, hombre o mujer,
productores de cultura, conocimientos y bienes.
Gracias al advenimiento de las TIC’s se reconoce que el e-learning es una plataforma
virtual de enseñanza que sirve a los propósitos de un mundo globalizado y que pone a los
sistemas educativos presenciales en desventaja en el momento en que se le considera como
en “atraso” si no se tiene acceso. Según el texto de (San Martin Alonso, 2004) educar en
ciudadanía es una de las funciones de la escuela, pero con el auge en las TI se produce un
nuevo entorno cultural, político y económico denominado Sociedad de la Información (SI) que
considera “analfabeto digital” quien no se encuentre a la vanguardia y pertenece al sector
inferior de la pirámide social, sin ninguna capacidad de decidir (Pretto, s/f).
(Pretto, s/f) propone una pedagogía centrada en la diferencia, donde se considere lo
diferente como el origen de todos los procesos, ya que la diferencia es enaltecida es contraria
a lo que representa identidad. Esto es contrario a la concepción en épocas anteriores, donde
la escuela era el centro del orden, la estabilidad, la homogeneidad y la jerarquía alumnos –
profesores.
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Aun así, la educación sea presencial o a distancia debe ser un espacio de “excitación
colectiva”, de convivencia y vivencia de culturas, produciendo conocimiento, productos e
innovaciones (Pretto, s/f).
Por ello es importante puntualizar las diferencias de lo que representa la formación a
distancia, ya que esta consiste en uso de materiales físicos como cuadernos y libros, mientras
que la formación e-learning utiliza herramientas sincrónicas (teléfono y chats) y asincrónicas
(correo electrónico y foros), además el material didáctico en el campo virtual.
Las características del e-learning sirven a los propósitos de un mundo globalizado en
saturación plena, ya que satisface las exigencias del modelo económico y político, donde toda
la responsabilidad es para el usuario porque no hay una institución que la arrope (San Martin
Alonso, 2004), de bajo costo para el Estado a comparación del gasto que representa
mantener la infraestructura de la enseñanza presencial.
Por eso el e-learning se considera actualmente un área de negocio que se ha ido
consolidando, pero sigue siendo una oferta educativa que integra cada vez más ciudadanos a
la Sociedad de Información.

Elaboro
María Dolores Bautista Muñoz

Bibliografía
Pretto, N. (s/f). Desafios para la educación de un mundo Globalizado. Recuperado el 17 de agosto de 2018, de
LEIP:
http://leip.upnvirtual.edu.mx/aula/pluginfile.php/19871/mod_resource/content/2/Desafi%CC%81os_para_
la_educacio%CC%81n_en_un_mundo_globalizado%20Nelson%20Pretto.pdf

San Martin Alonso, A. (2004). La competencia desleal del e-learning con los sistemas escolares nacionales.
Revista Iberoamericana de Educación., 13-35.