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Conectores y marcadores del discurso

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Resultados de aprendizaje
Conocer y aplicar diferentes marcadores del discurso.

Contenidos
-Marcadores del discurso:
-Conectores.
-Reformuladores parafrásticos.
-Operadores.
-Ordenadores.

Conectores y marcadores del discurso

Los conectores y marcadores del discurso son formas lingüísticas que permiten relacionar de forma
explícita segmentos textuales (enunciados o secuencias de enunciados) estableciendo entre ellos
relaciones semánticas de diversa índole.

Marcadores del discurso

Sirven para conectar enunciados o grupos de enunciados indicando el sentido de la conexión.

También se los llama enlaces extraoracionales o relacionanes supraoracionales. Desde el punto de
vista de su función, los marcadores guían al lector en sus inferencias acerca de las relaciones entre
las partes del texto; en otras palabras, constituyen guías para la interpretación del sentido. Algunas
características:
 Las encontramos en el margen oracional, por lo que aparecen separados entonacionalmente
del resto de la oración. Ejemplo: Este libro tiene temas muy interesantes. Ahora bien, de a ratos
puede ser un poco denso.
 Tienen gran movilidad: pueden aparecer al principio, al final y también en posiciones
intermedias entre comas. Ejemplos: Podríamos juntarnos esta noche a charlar sobre ese tema.
O mejor aún, podrías venir a cenar a casa y ahí charlamos. Le pagaron el pasaje. Pero ella,
además, quería que le pagaran el hotel.

Según el sentido de la conexión que establecen, pueden clasificarse del siguiente modo:
a) Conectores:
 aditivos: además, encima, aparte, más aún, todavía más, es más, asimismo,
analógicamente, etc.
 opositivos o contraargumentativos: antes bien (exclusivo), por el contrario, en cambio,
con todo, no obstante, sin embargo, ahora bien (restrictivo), etc.

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  consecutivos: entonces, por (lo) tanto, por consiguiente, así pues, en consecuencia,
etc.

b) Reformuladores parafrásticos:
 explicativos: es decir, esto es, a saber, o sea, en otras palabras, etc.
 rectificativos: mejor dicho, más bien, mejor aún, etc.

c) Reformuladores no parafrásticos:
 recapitulativos: en suma, en conclusión, en resumidas cuentas, en resumen, al fin y al
cabo, en definitiva, en fin, etc.
 de reconsideración: en realidad, de hecho, desde luego, en efecto, después de todo,
etc.
 de distanciamiento: en cualquier caso, en todo caso, de todos modos, de cualquier
manera, así y todo, sea como sea, etc.
 de invalidación: en fin, (bueno) no, etc.

d) Operadores:
 de ejemplificación o concreción: por ejemplo, así, en concreto, a saber, sin ir más
lejos, etc.

e) Ordenadores:
 de la información: en primer lugar, en segundo lugar, por último/finalmente, por un
lado, ...; por (el) otro....; por una parte..., por la otra...

f) Comentadores:
 de la información: pues bien, así las cosas, etc.

g) Digresores:
 de la información: por cierto, a todo esto, a propósito,

Ejemplo:
En lo que sigue, recordaré brevemente, en primer lugar, los distintos procedimientos de
reformulación y los marcadores que típicamente los señalan en la superficie discursiva (Gülich e
Kotschi, 1983, 1995; Rossari, 1990, 1993; Martín Zorraquino y Portolés, 1999). Para dar cuenta de
las instrucciones semánticas asociadas a los distintos marcadores de reformulación parafrástica y
no parafrástica, ejemplificaré, siempre que sea posible, con fragmentos del corpus de análisis.
Luego, estudiaré la distribución y la frecuencia de los reformuladores en los dos subcorpus (el
experto y el estudiantil) y vincularé los resultados con la noción de ethos discursivo (Ducrot, 1984;
Maingueneau, 1999). Finalmente, trataré de demostrar que las operaciones de reformulación no
solo distribuyen -como se afirma habitualmente- a la cohesión textual y a la progresión discursiva,
sino también a la configuración de una determinada imagen del autor en sus esfuerzos por lograr
una reformulación más precisa, más adecuada, más conforme a su perspectiva enunciativa, y

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destinada a orientar, o incluso a imponer, una cierta interpretación en el lector. Si un hablante
quiere ser relevante, por un lado, aportará información significativa que modifique el contexto
mental de su interlocutor, y, por otro, minimizará el esfuerzo cognitivo que su interlocutor tenga
que invertir en el procesamiento de la información.

Marcadores espacio-temporales
También llamados deícticos discursivos, estos marcadores aluden a fragmentos previos o
posteriores en el texto y permiten establecer una relación entre ellos y el enunciado en el que
aparece el marcador. El tiempo y el espacio se funden de modo que, por ejemplo, para aludir a
enunciados o secuencias textuales previas podrá escribirse Como se señaló más arriba o Como se
señaló antes. Ejemplos de estos marcadores son los siguientes: más arriba, debajo, más adelante,
hasta aquí, en lo que sigue, hasta el momento, antes, etc.
Por ejemplo: Como se mostró más arriba, las huellas de la presencia del locutor en su discurso no se
agotan en los pronombres y/tú, en los comentarios subjetivos y en los diferentes adverbios
deícticos espaciales y temporales. Esta posibilidad, que precisamente ofrecen las categorías de la
polifonía y del dialogismo, será tratada en el apartado siguiente. En lo que sigue, y después de
recapitular brevemente los resultados de un trabajo anterior sobre (...), buscaremos dar cuenta de
la especificidad de la (...).

Conjunciones de subordinación
Algunas conjunciones también sirven para relacionar entre sí diferentes partes de un enunciado,
por ejemplo, a través de relaciones de causa y consecuencia. Considera el siguiente fragmento:
Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando se trata
de un enfermo mentalmente incapacitado, son los parientes quienes mejor conocen los valores y
deseos del moribundo.
El texto se refiere a la eutanasia, expone dos ideas: la opción de morir y la ayuda de los familiares.
Pero la vinculación entre las dos no está clara. Compara con este otro texto:
Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando se trata
de un enfermo mentalmente incapacitado, porque son los parientes quienes mejor conocen los
valores y deseos del moribundo.
Ahora no solamente quedan conectadas las dos ideas expresadas, sino que una queda como causa
de la otra por medio de la partícula “porque”; se habla entonces de razones y motivos, y el sentido
del texto se enriquece.
Estas conjunciones pueden ser:
a) Causales: porque, ya que, puesto que, como.
b) Finales: para que, a fin de que, con (el) objeto de que.
c) Consecutivos: de manera que, de modo que.
d) Concesivos: aunque, a pesar de que, si bien.
e) Condicionales: si, a condición de que, a no ser que.

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 Actividades
1) Reescribir los siguientes fragmentos utilizando un conector adecuado:

1. Hoy, después de varios días de aquella discusión con mi padre, sigo pensando que yo tuve la
razón; para no herir su orgullo, preferí quedarme callado.
2. No me gustan las escenas llenas de violencia; no veré la película que anuncian hoy.
3. Era un hombre desordenado, impuntual; no le importaba lo que dijesen de él.
4. Pasada la medianoche tuvimos un retraso de tres horas; cables viejos, basura y raíces secas se
habían enredado en las hélices; la lancha encalló en un manglar, muchos pasajeros tuvieron que
empujarla desde la orilla con las cabuyas de las hamacas.

2) En los siguientes enunciados, incluye un conector en el espacio en blanco. Para eso, entre las
varias opciones que se presentan, selecciona el más adecuado:
1. ____________________ no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye
la motivación principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación.
(además / de ahí / porque / aunque)
2. A menudo se dice que la pulmonía es la amiga del hombre mayor ____________________ afecta
con frecuencia a personas ancianas que sufren de apoplejía o de otras enfermedades debilitantes e
incurables, y si se deja sin tratamiento, permite que el doliente muera por lo general sin dolor y en
pocos días. (a condición de que / porque / pero / en lugar de)
3. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad disminuiría
considerablemente ____________________ la sociedad, los médicos y los políticos de la sanidad
prestaran mayor atención a cómo mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo. (porque / si / a
causa de que / aunque)
4. Es evidente, que los avances de la tecnología y la ciencia moderna han contribuido a la victoria
casi milagrosa de la supervivencia del hombre y la mujer de nuestros tiempos,
____________________ simultáneamente han deshumanizado implacablemente el proceso de la
muerte. (en consecuencia / por tanto / en ese caso / sin embargo)
3) Escribe un conector similar al destacado dentro de cada enunciado:
1. El muchacho evocaba con tristeza la ausencia de su abuelo. Sin embargo, algo lo reconfortaba: el
campo y sus árboles seguían allí. Conector similar: _______________

2.La composición de los menús de los clientes de nuestra residencia no ha recibido apenas quejas
este año; ahora bien, habría que revisarlos, ya que los elaboramos hace dos temporadas. Conector
similar: ___________________

3. Es posible que las actividades infantiles que hemos programado en nuestros hoteles no obtengan
el resultado que esperamos. En ese caso, habrá que replantearlas y adaptarlas a la realidad y
necesidades de los más pequeños. Conector similar: _________________

4. La gerente ha incrementado los salarios, ya que, de no ser así, difícilmente creerá el personal que
la empresa está haciendo un esfuerzo por consolidar el personal. Conector similar:
___________________

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5. Las encuestas realizadas en nuestros hoteles sobre nuestros servicios alimentarios han dado unos
resultados muy satisfactorios; así pues, este año repetiremos el seminario de formación del
personal de cocina. Conector similar: ___________________

6. El pozo séptico de este geriátrico no ha dado problemas este verano; aun así, habría que vaciarla,
ya que el año pasado no se hizo. Conector similar: ___________________

7. Las acciones formativas de la empresa están siendo muy positivas; de otro modo, no se
entenderían los buenos resultados de las encuestas y la poca conflictividad laboral que tenemos.
Conector similar: ___________________

5) Clasifica los marcadores de discurso que aparecen en los siguientes ejemplos:

a. Hacía frío; no obstante, decidió salir sin su abrigo.
b. No puedo acompañarte. Aparte, estoy mal de dinero.
c. No quiero ir a visitarlos mañana. Mejor dicho, no puedo porque tengo muchísimo trabajo para
terminar.
d. Juan no asistió a la reunión. De todos modos, no ocurrió nada muy importante.
e. Próximamente, se reanudarán las negociaciones. En todo caso, es lo que afirmó una alta fuente
diplomática.

6) Redacta un texto de 10 líneas sobre un tema a elección, ojalá que domines, y aplica conectores
de las distintas clasificaciones vistas.
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 Hoja de Respuestas
1)

1. Hoy, después de varios días de aquella discusión con mi padre, sigo pensando que yo tuve la
razón; pero para no herir su orgullo, preferí quedarme callado.
2. No me gustan las escenas llenas de violencia; así que no veré la película que anuncian hoy.
3. Era un hombre desordenado, impuntual; además no le importaba lo que dijesen de él.
4. Pasada la medianoche tuvimos un retraso de tres horas; porque cables viejos, basura y raíces
secas se habían enredado en las hélices; por lo que la lancha encalló en un manglar, muchos
pasajeros tuvieron que empujarla desde la orilla con las cabuyas de las hamacas.

2)
1. Aunque no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye la motivación
principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación.
2. A menudo se dice que la pulmonía es la amiga del hombre mayor porque afecta con frecuencia a
personas ancianas que sufren de apoplejía o de otras enfermedades debilitantes e incurables, y si
se deja sin tratamiento, permite que el doliente muera por lo general sin dolor y en pocos días.
3. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad disminuiría
considerablemente si la sociedad, los médicos y los políticos de la sanidad prestaran mayor
atención a cómo mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo.
4. Es evidente, que los avances de la tecnología y la ciencia moderna han contribuido a la victoria
casi milagrosa de la supervivencia del hombre y la mujer de nuestros tiempos, sin embargo
simultáneamente han deshumanizado implacablemente el proceso de la muerte.
3)
1. El muchacho evocaba con tristeza la ausencia de su abuelo. Sin embargo, algo lo reconfortaba: el
campo y sus árboles seguían allí. Conector similar: No obstante.

2.La composición de los menús de los clientes de nuestra residencia no ha recibido apenas quejas
este año; ahora bien, habría que revisarlos, ya que los elaboramos hace dos temporadas. Conector
similar: Aun así.

3. Es posible que las actividades infantiles que hemos programado en nuestros hoteles no obtengan
el resultado que esperamos. En ese caso, habrá que replantearlas y adaptarlas a la realidad y
necesidades de los más pequeños. Conector similar: Por lo que.

4. La gerente ha incrementado los salarios, ya que, de no ser así, difícilmente creerá el personal que
la empresa está haciendo un esfuerzo por consolidar el personal. Conector similar: Porque.
5. Las encuestas realizadas en nuestros hoteles sobre nuestros servicios alimentarios han dado unos
resultados muy satisfactorios; así pues, este año repetiremos el seminario de formación del
personal de cocina. Conector similar: En consecuencia.

6. El pozo séptico de este geriátrico no ha dado problemas este verano; aun así, habría que vaciarla,
ya que el año pasado no se hizo. Conector similar: A pesar de esto.

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7. Las acciones formativas de la empresa están siendo muy positivas; de otro modo, no se
entenderían los buenos resultados de las encuestas y la poca conflictividad laboral que tenemos.
Conector similar: Por consiguiente.

5) Clasifica los marcadores de discurso que aparecen en los siguientes ejemplos:

a. Hacía frío; no obstante, decidió salir sin su abrigo.  Opositivo
b. No puedo acompañarte. Aparte, estoy mal de dinero.  Aditivo
c. No quiero ir a visitarlos mañana. Mejor dicho, no puedo porque tengo muchísimo trabajo para
terminar.  Causal
d. Juan no asistió a la reunión. De todos modos, no ocurrió nada muy importante.  De
distanciamiento
e. Próximamente, se reanudarán las negociaciones. En todo caso, es lo que afirmó una alta fuente
diplomática.  Marcador espacio-temporal/ De distanciamiento.

6) (desarrollo libre)

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