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TEMA: LA IDENTIDAD
I. DATOS GENERALES:
CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Adolescencia: Analiza el proce-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando - Globalizac ión so de construc -
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
e identidad ción de la identi-
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. dad.
PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Rec uperac ión - Motivación: el alumno lee la lectura de su libro "La rana que quería ser autentica" Pizarra
de saberes en grupo (libro Pág. Nº 10)
previos.
- El alumno responde en papelotes las preguntas del cuestionario y las explica. Tiza
- Luego con una lluvia de ideas se busca el concepto de identidad después del
Construcción y s ism o . Papelotes
aplicación de
un nuevo Construcción de la identidad.
conocimiento. Plumones
- Los estudiantes comparten sus opiniones reflexionando sobre ¿Quién soy?
¿Qué hora?
Láminas
Transferenc ia - El docente, enfatiza lo importante que es la construcción de su autonomía.
de los Nuevos
saberes en la - El docente indica que realicen la actividad grupal y la actividad de aplicación del
vida cotidiana. libro (pág. 37).
CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Adolescencia: Identifica a el gru-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando - Globalizac ión po.
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios e identidad.
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Rec uperac ión - El docente entrega cartillas formando grupos y los alumnos realizan el análisis Pizarra
de saberes de casos.
previos. - Luego los alumnos responden en sus papelotes las preguntas del análisis de
c asos. Tiza
CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Autoconocimi- Analiza la identi-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando ento: dad c ultural y
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
- Identidad cul- como forma par-
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
tural. te de la identidad
personal.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.
PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Rec uperac ión - El docente trae recortes de periódicos y los pega donde se observa fiestas Pizarra
de saberes c ostumbristas.
previos.
- Pregunta y dialoga sobre lo que observa. Tiza
Construcción y - Luego se realiza una dinámica para formar grupos, el docente invita a desarro- Papelotes
aplicación de llar estas interrogantes con la ayuda de su texto Pág. 46
un nuevo ¿Qué es identidad personal?
conocimiento. ¿Qué es identidad cultural? Plumones
¿Que es globalización?
- Elabora en un papelote las respuestas y la explican
Láminas
Construcción de la autonomía. Elabora una lista de todo aquello que identifica al gru- Ficha de
po cultural (baile, comida). observac ión
Reconoce la importancia de la identidad cultural.
CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Vi ncu lo fam i- Identifica las ca-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando liar: rac terís tic as de
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
- Violencia fami- una situación de
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
liar. violencia familiar.
PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Rec uperac ión - El docente invita a leer su libro (Pág. 86) los dos casos que se observan. Pizarra
de saberes
previos. - Luego responden las preguntas del cuestionario.
Tiza
- El docente plantea interrogantes y orienta a los alumnos:
¿Qué entiende por violencia?
Construcción y - Causas de la violencia Papelotes
aplicación de - Tipos de violencia psicológica
un nuevo - Características de los agresores
conocimiento. - Los estudiantes socializan sus idea sus resuelven sus interrogantes. Plumones
CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Rec uperac ión - El docente pega la palabra SEXUALIDAD y pide mediante lluvia de ideas que Pizarra
de saberes explique su significado.
previos.
- Luego plantea interrogantes y orienta a los estudiantes Tiza
¿Qué es identidad sexual?
¿Que es orientación sexual?
Construcción y ¿Qué es sexualidad? Papelotes
aplicación de ¿Es importante la sexualidad?
un nuevo
conocimiento. - Los estudiantes responden a través de lluvias de ideas. Plumones
- El docente reflexiona como después del sismo vivido es difícil desarrollar nues-
tra sexualidad. Láminas
CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Rec uperac ión - Se inicia la clase con la "canción de amor" (libro Pág. 60). Pizarra
de saberes - Luego se les pregunta a los alumnos lo que saben del amor y se realiza una
previos. lluvia de ideas.
CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
- Luego los alumnos dialogan sobre lo explicado y el docente toma apuntes en la Láminas
pizarra.
Transferenc ia
de los Nuevos - En grupo los alumnos responden el trabajo individual (libro Pág. 67) en el cuál Videos
saberes en la socializan las respuestas.
vida cotidiana.
- Por último realizaran una actividad de aplicación. D.V.D
CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Vi ncu lo fam i- Reflexiona sobre
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando liar: los roles que
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
- Rol educ ativo cada persona tie-
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
de la familia. ne al interior de
su familia y el lo-
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de gro de metas.
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.
PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Rec uperac ión - Se inicia la clase con un diálogo sobre el rol que cada alumno tiene en su Pizarra
de saberes familia después del sismo.
previos.
- Los alumnos en papelotes en forma grupal escriben sus experiencias. Tiza
CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRM A SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la
S ex ua li da d y Rec onoc en sus
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando
género: derechos sexua-
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y as umiendo su capacidad de - Derec hos se- les y
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. xuales y dere- reproductivos.
c h os r ep ro -
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de ductivos.
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y c onvenciones sociales . Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.
PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Rec uperac ión - Los alumnos observan los periódicos y buscan noticias sobre violencia sexual. Pizarra
de saberes
previos. - Leen en forma grupal las noticias encontradas y las pegan en la pizarra y dialo- Tiza
gan sobre los recortes.
Periódic os
Construcción y - El docente explicará:
aplicación de ¿Qué son los derechos sexuales y reproductivos? Papelotes
un nuevo ¿Cuáles son estos derechos?
conocimiento. ¿Como protegernos? Plumones
¿Cuándo se violan?
Láminas
- Los alumnos en grupo elaboran una historieta alusiva a la adolescencia donde
Transferenc ia se observa el derecho sexual y reproductivo. Cartulina
de los Nuevos
saberes en la - Por último elaboran carteles sobre los derechos sexuales y reproductivas y Goma
vida cotidiana. realizarán una marca por el plantel.
CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
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DIRECTOR PROFESOR (A)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
TÍTULO: INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN E IDENTIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : ............................................................................................ .
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
- Se elaborara un collage, para que el estudiante pueda darse cuenta de la información Pizarra
Recuperación de que se presenta en los principales diarios de circulación nacional. Plumón
saberes previos. - Los estudiantes con ayuda del docente harán un análisis del trabajo elaborado anteriormente.
- ¿Influyen los medios de comunicación en tu vida? ¿de que manera?
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DIRECTOR PROFESOR (A)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
TÍTULO: GLOBALIZACIÓN E IDENTIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
- Mediante el uso de unas laminas, el docente buscara que los estudiantes identifiquen Pizarra
Recuperación de los distintos elementos existentes. Plumón
saberes previos. - Empleando el dibujo anterior los estudiantes emitirán sus definiciones acerca de la globalización.
- ¿Trae algunas desventajas el fenómeno de la globalización a nuestra identidad?
¿Cuáles?
Construcción y - El docente analizara con los estudiantes la definición de los medios de comunicación Cuadernos
aplicación de un y su importancia en el desarrollo de la sociedad. Lapiceros
nuevo - A través de unos esquemas se desarrollaran los principales medios de comunicación
conocimiento. existentes en nuestra sociedad.
- El docente aplicara una ficha practica donde los estudiantes identificaran el medio
que mas los consume y que efectos tienen.
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DIRECTOR PROFESOR (A)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
TÍTULO: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y AUTOESTIMA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : ............................................................................................ .
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
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DIRECTOR PROFESOR (A)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15
TÍTULO: LIBERTAD, DERECHOS Y RESPONSABILIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
- Mediante una grafica los estudiantes identificaran la importancia de los derechos y Pizarra
de la responsabilidad sobre ellos. Plumón
Recuperación de - A través de una lluvia de ideas, los estudiantes opinaran acerca de la defensa de sus
saberes previos. derechos y el ejercicio de la responsabilidad para convivir en la sociedad.
- ¿Se puede ejercer libertad sin responsabilidad? ¿Por qué? ¿Cuál es la diferencia
entre libertad y libertinaje?
Construcción y - A través de esquemas explicativos, el docente establecerá relaciones entre cada Cuadernos
aplicación de un uno de ellos. Lapiceros
nuevo - Los estudiantes responderán a las interrogantes planteadas por el docente.
conocimiento. - Se compartirán las respuestas de los estudiantes para aclarara algunos puntos sueltos.
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DIRECTOR PROFESOR (A)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16
TÍTULO: LA ASERTIVIDAD, EMPATÍA Y TOLERANCIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : ............................................................................................ .
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
- El docente empleando la técnica del estudio de casos, buscara que los estudiantes Pizarra
identifiquen los momentos en que se practica la asertividad, empatía o tolerancia. Plumón
Recuperación de - Luego los estudiantes sustentaran el porqué de su respuestas.
saberes previos. - A raíz de la practica anterior los estudiante buscarán definir cada uno de los principales
puntos a tratar en la sesión de hoy,
- ¿Se puede desarrollar una convivencia con tus compañeros sin ninguno de estos
principios? ¿Por qué?
Construcción y - Se emplearan esquemas gráficos y organizadores visuales para el desarrollo de los Cuadernos
aplicación de un contenidos de la sesión. Lapiceros
nuevo - Los estudiantes buscaran establecer semejanzas y diferencias en cada uno de los
conocimiento. estilos comunicativos: asertividad, empatía y tolerancia.
- A través de un cuadro comparativo se harán las diferenciaciones y ventajas de un
estilo de comunicación asertivo, tolerante y empático.
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DIRECTOR PROFESOR (A)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17
TÍTULO: IDENTIDAD CULTURAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Cuarto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : ............................................................................................ .
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
- El docente, mediante un dialogo con los estudiantes identificaran las principales Pizarra
actividades culturales que existen en su entorno social. Plumón
- Los estudiantes mencionaran a cuales de esas actividades culturales se dedican o
les gustaría dedicarse.
- El docente planteara un caso, del cual los estudiantes tendrán que establecer motivos
Recuperación de del porque del comportamiento de los participantes en el caso estudiado.
saberes previos. - Con ayuda del estudio de caso empleado anteriormente se buscara que los
estudiantes definan los principales conceptos de identidad cultural.
- ¿Es importante que el adolescente busque practicar costumbres y tradiciones
culturales durante esta etapa? ¿Por qué?
Construcción y - Mediante esquemas organizativos el docente desarrollara lo que toca de la sesión. Cuadernos
aplicación de un - Los estudiantes participaran activamente en la secuencia de la sesión, aportando Lapiceros
nuevo ideas o ejemplos que permitan un mejor entendimiento de las definiciones.
conocimiento. - Mediante un cuadro diferencial, los estudiantes identificaran las principales costumbres
que existen en la costa, sierra y selva.
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DIRECTOR PROFESOR (A)