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Rodríguez Martín, César Raúl; López-Liria, Remedios; Martínez Cortés, Mª del Carmen; Pérez Morón, Mª
Teresa; Padilla Góngora, David
TRASTORNOS MOTÓRICOS: INTERVENCIÓN EN PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL
International Journal of Developmental and Educational Psychology, vol. 3, núm. 1, 2008, pp. 337-342
Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores
Badajoz, España

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International Journal of Developmental and

Educational Psychology,
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Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores
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 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

TRASTORNOS MOTÓRICOS: INTERVENCIÓN EN PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL

César Raúl Rodríguez Martín

Remedios López-Liria
Mª del Carmen Martínez Cortés
Mª Teresa Pérez Morón
David Padilla Góngora
Universidad de Almería

RESUMEN

La parálisis cerebral es la primera causa de invalidez en la infancia. El niño que padece de este
trastorno presenta afectaciones motrices que le impiden un desarrollo normal. La psicomotricidad se
encuentra afectada en gran medida, estando la relación entre razonamiento y movimiento dañada, y por
ende el desarrollo de habilidades que se desprenden de esa relación. Un alto porcentaje de la población
infantil afectada por parálisis cerebral presenta alteraciones en la comunicación, bien por ausencia de
habla o por ininteligibilidad de la misma.
En el proceso de rehabilitación integral se deben tener en cuenta determinados factores para el
cumplimiento de los objetivos. Prevenir la deprivación sensorial. Promover la participación activa.
Repetir con y sin variaciones.
Lograr que se comprenda la utilidad. Lograr la plena motivación del niño y su familia. Manejar
bien la facilitación-inhibición en su desarrollo motor. Tener paciencia y brindar una atención sensible y
afectuosa al afectado y su entorno.
Se propone un tratamiento rehabilitador integral desde el punto de visto de la función motora
(fisioterapéutico), del lenguaje y psicofamiliar para la mejora de sus funciones y la obtención de una
mayor calidad de vida.
Palabras Clave: Parálisis cerebral, fisioterapia, psicofamiliar.

ABSTRACT

The cerebral palsy is the first cause of invalidity in the infancy. The child who suffers from this
disorder presents motive affectations that prevent him a normal development. The psicomotricidad is

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affected to a great extent, being the relation between reasoning and movement damaged, and for ende
the development of skills that get rid of this relation.
A high percentage of the infantile population affected by cerebral palsy presents alterations in
the communication, good for absence of speech or for abstruseness of the same one.
In the process of integral rehabilitation certain factors must be born in mind for the fulfillment
of the targets. To prepare the sensory deprivación. To promote the participation activates. To repeat with
and without changes.
To achieve that the utility is understood. To achieve the full motivation of the child and his
family. To handle well the simplification - inhibition in his motive development. To have patience and to
offer a sensitive and affectionate attention to the affected one and his environment.
Integral reoutfitter proposes to himself a treatment from the point of seen of the function
motorboat (fisioterapéutico), of the language and psicofamiliar for the progress of his functions and the
securing of a major quality of life.
Key Words: Cerebral palsy, physical therapy, psicofamiliar.

OBJETIVOS

En el proceso de rehabilitación se deben tener en cuenta determinados factores para el

cumplimiento de los objetivos. Dentro de estos encontramos los principios básicos de la rehabilitación:
1- Prevenir la deprivación sensorial.
2- Promover la participación activa.
3- Repetir con y sin variaciones.
4- Lograr que se comprenda la utilidad.
5- Lograr la plena motivación.
6- "Forzar" el proceso.
7- Seguir la ley del desarrollo cérvico-céfalo-caudal.
8- Tener presente que la integración subcortical precede a la integración cortical.
9- Manejar bien la facilitación-inhibición.
10-Tener paciencia y brindar una atención sensible y afectuosa.

DESARROLLO DEL TEMA

La parálisis cerebral es un término de conveniencia, aplicado a un grupo de trastornos motores

que se definen por su descripción clínica, no es un diagnóstico. La etiología, los aspectos clínicos y la
gravedad de la parálisis cerebral son variables.
Hay, sin embargo, buenas razones prácticas para agrupar juntas estas condiciones, en el
entendido de que cuando se hace un diagnóstico de parálisis cerebral, éste debe clasificarse según el
tipo, la gravedad y también por las condiciones asociadas.
Mientras que el término "parálisis cerebral" como un diagnóstico de egreso hospitalario nos
dice poca cosa, una lista secuencial como "parálisis cerebral, diplejía espástica, moderada, con
inteligencia normal, sin convulsiones, debida a prematurez", se vuelve clara y útil.

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La parálisis cerebral no se puede curar, pero el tratamiento puede mejorar las capacidades del
niño. De hecho, el progreso señala que muchos pacientes pueden gozar de vida casi normales si sus
problemas neurológicos están adecuadamente controlados.
No hay ninguna terapia estándar que funcione bien para todos los pacientes. Por eso, el médico
debe primero trabajar con un equipo de profesionales en la identificación de las necesidades únicas del
niño y sus dificultades, para entonces crear un plan de tratamiento individual que las atienda.
Los individuos con parálisis cerebral y sus familias o ayudantes, son también miembros
importantes del equipo de tratamiento y deben involucrarse íntimamente en todos los pasos de la
planificación, toma de decisiones y la administración de tratamientos. Estudios han demostrado que el
apoyo familiar y la determinación personal son dos de los factores más importantes que predicen cuales
de los individuos logran realizar las metas a largo plazo.

CONCLUSIONES

El estudio integral del niño con PCI ligera y moderada y su familia ha permitido caracterizar
importantes aspectos de esta problemática en su visión integral médica, educativa y social. En primer
lugar la PCI como evento médico tiene pocas posibilidades de ser prevenida de acuerdo a su
caracterización prenatal y postnatal y en consecuencia, estos infantes estarán presentes como una
realidad en nuestras comunidades y merecen una atención esmerada desde un punto de vista integral.
La caracterización de las familias es sugestiva de que en ellas prevalecen aspectos susceptibles
de ser mejorados mediante la educación, intervención y atención, todo lo cual repercutirá
favorablemente en la calidad de vida del niño y sus familiares.
En el importante papel de atender integralmente estas familias, resaltan a través de nuestra
investigación aspectos inherentes a la institución educativa a la que asiste el niño, aspectos inherentes a
la atención médica especializada e integral y aspectos inherentes al papel social y comunitario del
entorno.
Las estrategias de intervención derivadas de esta caracterización deberán tener en cuenta y
valorar lo individual-particular y lo colectivo-social para formular las intervenciones más acertadas y
eficaces en el tratamiento integral de estos casos.

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Fecha de recepción: 2 Marzo 2008

Fecha de admisión: 14 Marzo 2008

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