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Sistema de Información Científica

España y Portugal Sistema de Información Científica Rodríguez Martín, César Raúl; López-Liria, Remedios;

Rodríguez Martín, César Raúl; López-Liria, Remedios; Martínez Cortés, Mª del Carmen; Pérez Morón, Mª Teresa; Padilla Góngora, David TRASTORNOS MOTÓRICOS: INTERVENCIÓN EN PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL International Journal of Developmental and Educational Psychology, vol. 3, núm. 1, 2008, pp. 337-342 Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores Badajoz, España

en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349832318036 International Journal of Developmental and Educational

International Journal of Developmental and Educational Psychology, ISSN (Versión impresa): 0214-9877 fvicente@unex.es Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores España

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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRASTORNOS MOTÓRICOS: INTERVENCIÓN EN PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL RESUMEN César

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

TRASTORNOS MOTÓRICOS: INTERVENCIÓN EN PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL

RESUMEN

César Raúl Rodríguez Martín Remedios López-Liria Mª del Carmen Martínez Cortés Mª Teresa Pérez Morón David Padilla Góngora Universidad de Almería

La parálisis cerebral es la primera causa de invalidez en la infancia. El niño que padece de este trastorno presenta afectaciones motrices que le impiden un desarrollo normal. La psicomotricidad se encuentra afectada en gran medida, estando la relación entre razonamiento y movimiento dañada, y por ende el desarrollo de habilidades que se desprenden de esa relación. Un alto porcentaje de la población infantil afectada por parálisis cerebral presenta alteraciones en la comunicación, bien por ausencia de habla o por ininteligibilidad de la misma. En el proceso de rehabilitación integral se deben tener en cuenta determinados factores para el cumplimiento de los objetivos. Prevenir la deprivación sensorial. Promover la participación activa. Repetir con y sin variaciones. Lograr que se comprenda la utilidad. Lograr la plena motivación del niño y su familia. Manejar bien la facilitación-inhibición en su desarrollo motor. Tener paciencia y brindar una atención sensible y afectuosa al afectado y su entorno. Se propone un tratamiento rehabilitador integral desde el punto de visto de la función motora (fisioterapéutico), del lenguaje y psicofamiliar para la mejora de sus funciones y la obtención de una mayor calidad de vida. Palabras Clave: Parálisis cerebral, fisioterapia, psicofamiliar.

ABSTRACT

The cerebral palsy is the first cause of invalidity in the infancy. The child who suffers from this disorder presents motive affectations that prevent him a normal development. The psicomotricidad is

TRASTORNOS MOTÓRICOS: INTERVENCIÓN EN PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL affected to a great extent, being the relation

TRASTORNOS MOTÓRICOS: INTERVENCIÓN EN PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL

affected to a great extent, being the relation between reasoning and movement damaged, and for ende the development of skills that get rid of this relation. A high percentage of the infantile population affected by cerebral palsy presents alterations in the communication, good for absence of speech or for abstruseness of the same one. In the process of integral rehabilitation certain factors must be born in mind for the fulfillment of the targets. To prepare the sensory deprivación. To promote the participation activates. To repeat with and without changes. To achieve that the utility is understood. To achieve the full motivation of the child and his family. To handle well the simplification - inhibition in his motive development. To have patience and to offer a sensitive and affectionate attention to the affected one and his environment. Integral reoutfitter proposes to himself a treatment from the point of seen of the function motorboat (fisioterapéutico), of the language and psicofamiliar for the progress of his functions and the securing of a major quality of life. Key Words: Cerebral palsy, physical therapy, psicofamiliar.

OBJETIVOS

En el proceso de rehabilitación se deben tener en cuenta determinados factores para el cumplimiento de los objetivos. Dentro de estos encontramos los principios básicos de la rehabilitación:

1- Prevenir la deprivación sensorial. 2- Promover la participación activa. 3- Repetir con y sin variaciones. 4- Lograr que se comprenda la utilidad. 5- Lograr la plena motivación. 6- "Forzar" el proceso. 7- Seguir la ley del desarrollo cérvico-céfalo-caudal. 8- Tener presente que la integración subcortical precede a la integración cortical. 9- Manejar bien la facilitación-inhibición. 10-Tener paciencia y brindar una atención sensible y afectuosa.

DESARROLLO DEL TEMA

La parálisis cerebral es un término de conveniencia, aplicado a un grupo de trastornos motores que se definen por su descripción clínica, no es un diagnóstico. La etiología, los aspectos clínicos y la gravedad de la parálisis cerebral son variables. Hay, sin embargo, buenas razones prácticas para agrupar juntas estas condiciones, en el entendido de que cuando se hace un diagnóstico de parálisis cerebral, éste debe clasificarse según el tipo, la gravedad y también por las condiciones asociadas. Mientras que el término "parálisis cerebral" como un diagnóstico de egreso hospitalario nos dice poca cosa, una lista secuencial como "parálisis cerebral, diplejía espástica, moderada, con inteligencia normal, sin convulsiones, debida a prematurez", se vuelve clara y útil.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES La parálisis cerebral no se puede curar, pero el tratamiento puede mejorar

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

La parálisis cerebral no se puede curar, pero el tratamiento puede mejorar las capacidades del niño. De hecho, el progreso señala que muchos pacientes pueden gozar de vida casi normales si sus problemas neurológicos están adecuadamente controlados. No hay ninguna terapia estándar que funcione bien para todos los pacientes. Por eso, el médico debe primero trabajar con un equipo de profesionales en la identificación de las necesidades únicas del niño y sus dificultades, para entonces crear un plan de tratamiento individual que las atienda. Los individuos con parálisis cerebral y sus familias o ayudantes, son también miembros importantes del equipo de tratamiento y deben involucrarse íntimamente en todos los pasos de la planificación, toma de decisiones y la administración de tratamientos. Estudios han demostrado que el apoyo familiar y la determinación personal son dos de los factores más importantes que predicen cuales de los individuos logran realizar las metas a largo plazo.

CONCLUSIONES

El estudio integral del niño con PCI ligera y moderada y su familia ha permitido caracterizar importantes aspectos de esta problemática en su visión integral médica, educativa y social. En primer lugar la PCI como evento médico tiene pocas posibilidades de ser prevenida de acuerdo a su caracterización prenatal y postnatal y en consecuencia, estos infantes estarán presentes como una realidad en nuestras comunidades y merecen una atención esmerada desde un punto de vista integral. La caracterización de las familias es sugestiva de que en ellas prevalecen aspectos susceptibles de ser mejorados mediante la educación, intervención y atención, todo lo cual repercutirá favorablemente en la calidad de vida del niño y sus familiares. En el importante papel de atender integralmente estas familias, resaltan a través de nuestra investigación aspectos inherentes a la institución educativa a la que asiste el niño, aspectos inherentes a la atención médica especializada e integral y aspectos inherentes al papel social y comunitario del entorno.

Las estrategias de intervención derivadas de esta caracterización deberán tener en cuenta y valorar lo individual-particular y lo colectivo-social para formular las intervenciones más acertadas y eficaces en el tratamiento integral de estos casos.

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Fecha de recepción: 2 Marzo 2008 Fecha de admisión: 14 Marzo 2008