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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución
Nombre del docente Fecha
Área Matemáticas Año 1.o Año Lectivo
Asignatura Matemáticas Tiempo
Unidad didáctica 2 Función. Función lineal
Objetivo de la unidad O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones
básicas de los diferentes conjuntos numéricos y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
Criterios de Evaluación CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos de las propiedades algebraicas de los números reales para optimizar procesos, realizar simplificaciones y
resolver ejercicios de ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos.
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los
procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
CE.M.5.2. Emplea sistemas de ecuaciones 3x3 aplicando diferentes métodos, incluida la eliminación gaussiana; opera con matrices cuadradas
y de orden mxn.
CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en R2, con aplicaciones en física y en la ecuación de la recta; utiliza métodos
gráficos, analíticos y tecnológicos.
M.5.1.9. Resolver sistemas Anticipación • texto del estudiante M.5.2.1. Resuelve Técnica:
de tres ecuaciones lineales Representar las condiciones del problema mediante • calculadora científica sistemas de Prueba
con dos incógnitas (ninguna variables. • computadora ecuaciones m × n con Instrumentos:
solución, solución única, Identificar las condiciones que permiten formar el sistema • papel de reciclaje diferentes tipos de Prueba escrita
infinitas soluciones), lineal. • Internet soluciones y
utilizando los métodos de Preguntar cuántas condiciones existen para formar las • dispositivo de empleando varios
sustitución o eliminación almacenamiento externo métodos, y los aplica
ecuaciones.
gaussiana. Escribir el sistema lineal que representa la situación inicial. en funciones
M.5.1.10. Resolver sistemas Construcción racionales y en
de ecuaciones lineales con Mencionar ejemplos del entorno que representen planos. problemas de
tres incógnitas (infinitas aplicación; juzga la
soluciones), utilizando los Graficar planos y su representación tridimensional. validez de sus
métodos de sustitución o Observar las gráficas que representan las soluciones que se hallazgos. (I.2.)
eliminación gaussiana. tienen al solucionar un sistema lineal de 3 × 3, y explicar cada Relaciona la terna
M.5.1.11. Resolver una. ordenada como
sistemas de dos Explicar qué representa una ecuación lineal con tres solución de un sistema
ecuaciones lineales con variables. lineal de 3 × 3.
tres incógnitas (ninguna Leer la información de la sección Construcción. Analiza proposiciones
solución, solución única, Aplicar los métodos algebraicos para solucionar un sistema y justifica respuestas.
infinitas soluciones), de de 2 × 2 y uno de 3 × 3, y determinar cuál es el que permite la Resuelve sistemas
manera analítica, solución con mayor rapidez y facilidad. lineales en los que es
utilizando los métodos de
Revisar en forma conjunta la información que se presenta necesario realizar un
sustitución o eliminación
para la solución de un sistema por determinantes, pedir que cambio de variable.
gaussiana.
resalten en el texto las partes clave y resolver sistemas Completa sistemas
aplicando este método. lineales según las
Solicitar que analicen la manera de formar y resolver condiciones dadas.
sistemas lineales de 3 × 3 en la solución de problemas. Crea un problema
Consolidación cuya solución sea un
Relacionar un sistema de ecuaciones con su conjunto sistema lineal
solución. incompleto de 3 × 3.
Verificar si un punto es solución del sistema. Resuelve problemas
Proponer ejemplos de sistemas incompletos de ecuaciones de la vida cotidiana.
lineales de 3 × 3.
Resolver problemas de la vida cotidiana mediante un sistema
lineal de 3 variables y 3 ecuaciones.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Dificultades en atención e iniciativa
• La comprensión de la tarea se puede asegurar pidiendo al estudiante que diga o muestre lo que
• Falta de iniciativa para comenzar una tarea con un objetivo definido.
debe hacer. Se debe dar apoyo individual si es necesario, cuidando de no establecer una
• Inconsistencia en la realización.
dependencia marcada. Se deben valorar y reforzar explícitamente y en forma inmediata los
• Tendencia a la distracción.
esfuerzos del educando. Corregir los errores sin hacerlos evidentes, para que el aprendizaje tenga
• Tendencia a la hiperactividad y al movimiento, sin objetivos claros.
siempre una connotación positiva y estimulante.
• Demandar la retroalimentación del estudiante antes de empezar la tarea tiene como
finalidad garantizar su comprensión; al mismo tiempo le da confianza y seguridad sobre lo que
tiene que hacer y la forma de lograrlo, y constituye el impulso que puede requerir para
empezar a tener en cuenta su dificultad para tomar la iniciativa.
*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI