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TÍTULO DE LA SESIÓN
Asunto público, un asunto que nos involucra a todos
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos públicos para Problematiza asuntos públicos a Explica qué es un asunto público y
promover el bien común partir de análisis crítico. lo diferencia de un asunto privado.
Un asunto público es toda problemática o tema que Un asunto privado está relacionado con la esfera personal de
involucra al bienestar colectivo, relacionado con los individuos, esto implica la manera en que cada uno
aspectos sociales, políticos, económicos, éticos, organiza su vida y decide aspectos que involucran a un número
culturales y medioambientales (Ugarte 2006:75). reducido de personas, como la familia o algunos amigos.
Anexo 3
Estrategia: Asamblea de aula
para que los estudiantes lleguen a un acuerdo, priorizando el asunto público que será investigado por el aula.
Asamblea de aula
1. Nos ubicamos de manera que podamos vernos mutuamente; de preferencia, en círculo.
2. La persona que dirige la asamblea se coloca al frente para plantear los temas a tratar; será nuestro moderador.
3. Se nombrará un secretario/a (cargo también rotativo) y serán los que tomen notas de las conclusiones o acuerdos tomados.
Es fundamental que momentos antes de terminar la asamblea, se lean estos acuerdos.
4. El moderador recuerda las normas básicas para intervenir:
Levantar la mano para pedir la palabra.
Escuchar al compañero que tiene la palabra.
Opinar sin agredir al otro.
5. Propondremos nuestras normas de convivencia en orden sin perder el tiempo.
6. Reflexionamos sobre lo conversado y planteamos propuestas o contrapropuestas. Aquí se llegaremos a un consenso, que
será reconocido por todos.
El derecho a la educación integral, a una vida digna, a un trabajo digno, a la cultura y al desarrollo de las
facultades humanas, todos estos derechos que garantizan el pleno efecto de la condición humana, no pueden
darse si no se respeta el medio ambiente en todos sus aspectos: procesos naturales, biodiversidad, uso
sostenible de los recursos. No hay plenitud de los derechos humanos si la Naturaleza acaba degradándose y
exterminándose. No puede haber justicia social si los recursos naturales son explotados de manera insostenible .
¿Qué autoridades de la escuela son responsables de enfrentar este problema?
Por parte de los estudiantes: Los Fiscales escolares y Los jueces escolares, Las veedurías escolares (no)
Por parte de la I.E.: los Directivos, los Docentes (si)
4. ¿Existe alguna política pública (leyes, resoluciones, normas) mediante la cual el Estado esté
abordando el problema? ¿Cuál es?
Fuente: Instituto Peruano de Educación en Derehos Humanos . (2010). Democracia, Participación y Liderazgo.
Lima. Recuperado de
http://www.ipedehp.org.pe/userfiles/Democracia,%20participacion%20y%20liderazgo%20-%20Kios%20
version%20web.pdf