1.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1.1 ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?

Investigación, se deriva etimológicamente de los términos latinos IN

(en, hacia) y VESTIGIUM (huella, pista). Por lo tanto su significado original
es “hacia la pista o seguir la pista”; en todo caso podría ser buscar o
averiguar, siguiendo algún rastro.

Etimológicamente, investigación es toda actividad humana orientada

a descubrir algo desconocido. Tiene su origen no solo en la curiosidad que
es propia e innata del hombre, es decir en su deseo de conocer cómo es y
por qué es así el mundo que lo rodea; sino también resolviendo de este
modo los problemas, las dificultades y necesidades que se le pudieran
presentar en el desarrollo de sus actividades.

Woods, Peter nos ofrece la siguiente definición:

“La investigación es una indagación, una búsqueda de nuevo

conocimiento y de una comprensión. Por tanto, se ha de ser curioso, se ha
de desear algo nuevo, se ha de tener espíritu de aventura. Esto implica un
reconocimiento que el conocimiento que se posee es imperfecto o
incompleto”.

J.W. Best:

“Consideramos la investigación como el proceso más formal, sistemático e

intensivo de llevar a cabo el método científico del análisis. Comprende una
estructura de investigación más sistemática, que desemboca generalmente en
una especie de reseña formal de los procedimientos y en un informe de los
resultados o conclusiones

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

La Investigación Científica es un proceso, que mediante la aplicación

del método científico trata de obtener información trascendente y fidedigna,
para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Todo esto nos
exige entender al proceso como acciones debidamente sistematizadas,
planificadas, que puedan ser controladas, supeditadas a crítica y
 comprobación, partiendo del conocimiento de un hecho, fenómeno o
situación observada en la realidad.

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles confusiones o
desviaciones durante el desarrollo del proceso de investigación y por lo tanto
deben ser susceptibles de ser alcanzados. Los objetivos se constituyen en
guías del estudio y durante todo el desarrollo de dicho proceso se deben tener
muy presentes.

a) Teórico; busca descubrir e inventar para conquistar la verdad

científica.
b) Específicos:
- Crear una nueva técnica o un nuevo procedimiento de
interpretación.
- Descubrir un principio, norma o ley científica.
- Hallar nuevos hechos para fundamentar un principio o ley ya
existentes.
- CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN.
o Exactitud

Toda investigación para que tenga resultados confiables debe partir

de datos confiables, la exactitud es la base indispensable para llegar a una
conclusión válida, por lo tanto la exactitud debe considerarse en general en
todos los datos formales y de fondo.

2.1 Objetividad

La investigación debe basarse en hechos reales y evidencias, mas no en

suposiciones. En una investigación no tiene cabida las opiniones personales
que no estén fundadas en una sólida documentación constituida por datos
objetivos.

2.2 Verificación
No existe verdad válida sino se puede comprobar. El que hace un
trabajo científico está obligado a señalar sus fuentes, exponer su técnica y
metodología, a efecto de que se pueda verificar la exactitud de su exposición y
de sus conclusiones, todo ello debe aparecer en el informe final que sustenta
todo el trabajo de investigación realizado.
3. TIPOS DE INVESTIGACIÓN.
 De acuerdo a los propósitos de la investigación y la naturaleza de los
problemas que persigue al analizar solo existen dos tipos de investigación.

3.1 Investigación Aplicada.

Esta es una investigación pragmática aplicada a situaciones
practicas, sirve pues para resolver problemas específicos el cual es un
propósito, como ejemplo podemos citar: como elevar la calidad de vida, como
mejorar alimentos, como prevenir y tratar enfermedades, como comprender la
conducta de los grupos humanos o del individuo, etc.

3.2 Investigación Pura.

Este tipo de investigación es llamada también básica o intelectual
es la que se hace por la pura satisfacción de conocimientos o por la pura
comprensión del mundo que nos rodea. Es la investigación que no busca
soluciones a problemas de orden mediato o inmediato.
4. PROCESO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
El proceso metodológico de la investigación presenta los siguientes
pasos a dar:
4.1 DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA.
Es el primer momento de la investigación científica donde se
determina el tipo de investigación que se desea ejecutar y éste debe ser
relevante y que sea posible de investigar. En este proceso se debe
revisar toda la información posible sobre el problema a investigar.

4.2 CREACIÓN DE LA HIPÓTESIS.

En este procedimiento se precisan las hipótesis y éstas se
relacionan con el objetivo de la investigación.

4.3 COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS.

Es el momento en que se aplica con tal precisión lo señalado en el
diseño así como las técnicas adecuadas para el estudio.

4.4 ANÁLISIS DE RESULTADOS.

Aquí se comparan los resultados con las hipótesis del trabajo de

investigación para posteriormente ver si se pueden generalizar o no. Asimismo
se comparan los resultados con la teoría y de esa manera, extraer las
consecuencias.
 Al final de éste proceso, se generan los nuevos conocimientos para
su respectiva redacción y publicación dentro del marco de la ciencia.
Este proceso metodológico lo podemos percibir a través del
siguiente esquema:
5. .- CARACTERÍSTICAS

Planificada
 Toda investigación científica requiere una planificación previa. Esto
significa establecer:
 Objetivos: Qué es lo que se espera comprobar o averiguar.
 Método: Cuáles serán los pasos que se seguirán para recolectar los
datos. Este método es algo más específico que el método científico en
general.
 Plazos: Todo objetivo se plantea en relación a un plazo específico.
Validez
Para que una investigación sea considerada científica debe utilizar métodos e
instrumentos que sean considerados válidos por la comunidad científica. Los
métodos son válidos cuando son confiables, pero también es imprescindible
que demuestren de forma lógica y experimental que son pertinentes en el área
en que son aplicados para obtener los resultados que se buscan.

Innovadora
Las investigaciones tienen como objetivo obtener nuevos conocimientos, por lo
tanto no pueden repetir investigaciones anteriores. Los únicos casos en que
esto ocurre son para comprobar o completar datos previamente obtenidos, y
por lo tanto, es la continuación de una investigación anterior.

Objetividad
Toda actividad científica tiene pretensión de objetividad. Es muy difícil eliminar
todo tipo de apreciación subjetiva, ya que los datos obtenidos siempre deben
ser interpretados. Sin embargo, para lograr objetividad se recurre a equipos de
trabajo (evitando la limitación a un único punto de vista) y publicando la
metodología utilizada para la obtención de los resultados, permitiendo su
comprobación por parte de otros equipos de trabajo.

Muestra representativa
Para que una investigación sea confiable y pertinente no puede estudiar un
único evento sino que debe incluir una cantidad suficientemente amplia de
eventos o elementos como para llegar a la conclusión de que no se trata de un
fenómeno aislado. Esto permite, en algunos casos, generalizar los resultados
obtenidos por la investigación.

Resultados comprensibles
Los resultados de las investigaciones pueden ser numéricos, es decir,
cuantitativos. Sin embargo, los mismos deben ser explicados para hacer
explícitas las conclusiones a las que puede llegarse a partir de los mismos.
6.- LAS REGLAS DEL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

6.1 Primero: Conciencia y tenacidad en la investigación

Significa que el estudioso, el Sujeto de Investigación, debe tener plena
convicción en la utilidad práctica de su investigación. Que debe tener
conocimiento frente a la aprehensión de una realidad. Esa conciencia es la
base para la tenacidad, la persistencia y el mantenimiento del espíritu científico
de investigación.
Esa conciencia es la que le permite constituirse en sujeto, es decir, en un ser
libre, consciente de su actuación. Propugna esta regla por la libertad en la
actividad científica.
6.2 Segunda: No arriesgarse en juicios a priori
El método crítico histórico contemporáneo, es decir, el método debe asumir que
el estudioso no debe arriesgarse en juicios sobre una cuestión determinada, si
previamente no se la tiene dominada teóricamente en sus variables esenciales.
6-3 Tercera: Comprender la vida social en todos sus aspectos
Esta tercera regla del método implica por lo menos dos cosas. La primera es la
asimilación interdisciplinaria de todas las ciencias necesarias en el estudio de
un determinado fenómeno y la segunda retomar de la ciencia del pasado lo que
pueda servir a la ciencia del presente.
6.4 Cuarta: Ir a las fuentes
El método que puedo deducir a partir de lo expuesto por M. Glasser, al describir
cómo estudiaban Marx y sus discípulos, es rico en demostrar la necesidad del
investigador de confrontar los datos expuestos, las cifras, citas y observaciones
con las fuentes de primera mano, con la finalidad de preservar la fidelidad y la
honestidad en el método, tanto de investigación como de exposición.

6.5 Quinta: Utilizar la observación y la experimentación

Mediante la Observación conocemos la realidad sin alterar su “estado natural”.
No intervenimos el Sistema u Objeto de Investigación. Mediante la
experimentación, como método científico nos acercamos a la verdad previa
intervención del Objeto de Investigación. Utilizar estos métodos en su justa
medida es una condición del método científico contemporáneo.

6.6 Sexta: Conocimiento basto de la literatura sobre el tema

La elaboración teórica de El Capital, obra cumbre de Marx, es un vivo ejemplo
de cómo un investigador un científico, debe dominar en su trabajo la literatura
más basta posible sobre el tema. Nos relata Glasser cómo Carlos Marx en la
elaboración de esta obra requirió resumir y estudiar más de 1.500 libros, textos
científicos, hasta poder tener una idea globalizadora de su objetivo.

6.7 Séptima: Destacar los hechos esenciales de los secundarios

El criterio dialéctico de esencialidad es la clave en la comprensión del método
crítico histórico contemporáneo. Esto es que el investigador debe en su análisis
y en su síntesis buscar lo que es determinante lo que es ley. Buscar las
relaciones necesarias en los fenómenos y distinguirlas de las accidentales. Y
para ello, como decía Don Quijote, “es menester tocar las apariencias con las
manos, para dar lugar al desengaño”.
6.8 Octava: Combinar el estudio y la investigación individual, con el
estudio, la investigación colectiva
La condición actual de toda ciencia es su especialización. Esta condición exige
una labor individual también especializada, una labor en la cual un individuo
estudioso logre adentrarse más y más en el campo de su interés.
Pero la tendencia actual de toda ciencia es a la integración relativa al resto de
ciencias, esto es que un médico no lograría su propósito por encima de los
descubrimientos de la Biología, de la Química; un administrador no lograría la
elaboración de un proyecto de investigación sin la ayuda de la economía, de la
Matemática, de la Estadística, etc.
Esta regla por lo tanto es clave para lograr hacer de nuestro estudio una labor
individual y colectiva, especializada y a la vez interdisciplinaria.
6.9 Novena: Estudiar y resumir
La elaboración de resúmenes de libros y documentos es un mecanismo
primordial para que el estudioso pueda saber hasta dónde ha asimilado el tema
que ha sido materia de estudio o investigación a través de todos los medios de
información, tanto en papel como en la Internet.
6.10 Décima: Actualidad y exposición clara y sencilla de sus
descubrimientos
Estar al día en el avance de la ciencia y de la técnica. El método crítico
histórico supone seguir día a día las nuevas adquisiciones de la ciencia y la
técnica, esto es, estar atento al enriquecimiento diario de la teoría y de la vida.
A la vez generar una exposición clara, concisa y sencilla.
Este conjunto de reglas expresadas en forma apretujada y axiomática
constituye un punto de partida en lo que sería un método, ante todo una
disciplina, de trabajo científico, como herramienta en la labor cotidiana y
permanente de educación, formación y aprehensión de la realidad. No es otro
el propósito de la presente lectura.