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Doctorado en Educación
Seminario “Leer para escribir”
Modulo El yo lecto/escritor
Dra. María de la Luz Figueroa Manns
Trujillo - Estado Trujillo
PAPEL DE TRABAJO
PRINCIPIOS DE REDACCION1
Hablar y redactar
La palabra escrita no cuenta con estos recursos de apoyo; por eso la redacción
debe ser muy cuidadosa. Las oraciones y frases deben contener la información en
forma precisa y completa, pues no estaremos al lado del lector para hacer
aclaraciones.
Si el lector no comprendió algún concepto o tiene una duda, tal vez vuelva a leer el
texto o se detenga a pensar buscando la interpretación correcta, pero lo más
probables es que no lo haga y se quede sin comprender nuestro mensaje o quien
lo reciba a medias. Debido a tales limitaciones, el texto escrito debe comunicar
con claridad y en forma total; en la redacción se deben usar las palabras con gran
eficiencia.
Las interferencias.
Fallas en la redacción
Pero las mayores fallas ocurren a causa del emisor: de quien escribe. Algunas
de ellas a causa de fallas de concepto y otras en el uso del idioma o código. Las
más frecuentes y peligrosas,
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No tener suficiente información (falla de concepto). Al escribir sobre un tema
importante o complicado basarse solo en lo que se conoce, recuerda o por sus
experiencias, sin documentarse.
Escribir oraciones demasiado extensas (falla en el uso del idioma). Pocas
personas entienden con facilidad o captan claramente las ideas que se expresen
en oraciones de más de 25 palabras... Por ello es recomendable usar un punto
seguido antes de llegar a las 25 palabras. Es preferible evitar el uso de palabras
rebuscadas y usar términos comunes, palabras conocidas y oraciones cortas.
Oraciones defectuosas (falla en el uso del idioma). A pesar de que la ortografía
es un convencionalismo, un escrito con faltas de ortografía hará que el teto no sea
tomado en cuenta.
Puntuaciones ilógicas (falla en el uso del idioma). La puntuación es un sistema
lógico de señales que tiene la finalidad de hacer resaltar las ideas importantes y
separar los elementos secundarios. La puntuación defectuosa puede dificultar la
lectura y confundir al lector. Normalmente la lectura no es leída en voz alta sino
visualmente y en silencio. Por tal razón los signos de puntuación no sirven para
permitir descansos respiratorios al lector.
Formula general
Pensar claro antes de comenzar a escribir; documentarse bien sobre el tema t
escribir en forma breve y sencilla.
En cuanto a la ortografía la buena ortografía es resultado de muchas lecturas
atentas y de la consulta al diccionario.
Practicar. La lectura analítica de libros de cierta profundidad temática con
frecuencia. Subrayar la idea principal de un párrafo o las dos si hay dos ideas
principales, lo que enseña sobre retórica. Además, marcar las palabras que se
conocen, sobre las que hay dudas
El proceso de redaccion
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Redaccion
Es la segunda etapa, Es el trabajo en si, el desarrollo de las ideas y su
codificacion en oraciones y parrafos. Expresar por escrito las ideas o conceptos
bosquejados en la guia preparada. La redacci{on es llevar las ideas al codigo
idiona escrito. En esta etapa no debe ser necesario pensar en que decir sino en
como decirlo. Si ya estan bosquejados los temas o conceptos en elorden mas
conveniente, la etapa de redaccion consiste solamante en ampliar estas ideas y
eponerlas en oraciones completas. En la etapa de redaccion deberia escribirse
rapidamente sin preocuparse de la correcccion ni del estilo. Pues lo que se esta
escribieno es simplemente un borrador. Mienytras mas rapido ze escriba mas
natural y espontaneo resultara el texto; sera mas agradable- En la etapa de
revision se puede pulir el texto.
La revision
Al concluir la etapa de redaccion se tieen un borrador, solamente un borrador que
habra que revisar y pulir hasta que transmita fielmente lo que habia pensado
transmitir. La revision y correccion es tan importante como la planificacion y
redaccion. El acabado es tan importante como su planificacion y construccion
(Brown, 1998: 109).
La oracion
El parrafo
Un escrito esta formado por una sucesion de parrafos, cada uno de los cuales
contribuye a la obra total. Si un parrafo no enriquede o refuerza el escrito, si no
ayid a ña cñaridad o a la mejor comprenion del tema, es innecesario.
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La finalidad mas frecuente de los parrafos es presentar o desarrollar un concepto
nuevo.
{
Debe tratar sobre un tema especifico, desarrollar solo un asunto. Para lograrlo
debe contener una idea central (la oidea central del parrafo) y una o mas
oracoones secunadrias que acalren, apoyen o refuercena la oracion principal. Las
ideas secundarias deben tener relacion clara y directa con la idea de la oracion
central Esto da unidad al parrafo. La oracion central deberia astar preferentemene
al comienzo del parrafo.
Luego, de acuerdo con la compljidad de la idea central, las oraciones secundarias
son para: replantear o repetir la idea central, reforzar o dramatizar la idea central,
aclarar la idea inmediatamente anterior, ampliar la informacion; exponer detalles,
ejemplificar, presentar una idea opuesta, contrastar; presentar cifras, datos o
citas,,
sacar conclusiones como efecto resultante de las ideas epuestas en el parrafo;
subdividir un tema en varios aspecto o partes, los cuales se trataran en los
siguientes parrafos o en el mismo parrafo.Todo lo anterior no es obligatorio sino
que depende de la complejidad de lo que se plantea en la oracion central.
No es conveniente que los parrafos sean muy extensos, Si el tema es muy amplio
o necesita muchas eplicaciones, conviene subdividirlo en dos o tres pares y
tratarlos en los sigientes parrafos
En ocasiones, la idea central puede ir al final del parrafo. Sobre todo cuando se
usa el metodo inductivo que va de lo especifio a lo general
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del tema. Es frecuente que estas partes o secciones conformen capitulos de un
libro.
Cada parte o seccion forma un conjunto y equivale a una division del escrito.
Estos parrafos pertenecientes a una misma seccion deberian estar enlazados de
alguna forma; mostrando que se continua hablando sobre el mismo aspecto del
tema para lograr el enlace dentro de la seccion. Es conveniente iniciar el nuevo
parrafo con algunas palabras de la oracion central o de la oracion final
Este enlace recuerda lo leido, refuerza lo expresado Tambien ayuda al enlace, el
iniciar el nuevo prrafo con una expresion transicional o de enlace: ademas, por
otra parte, sin embargo, como consecuencia, por tanto, por consiguiente. Son
formas de orientar en todo momento al lector.
Al cambiar de tema
Cuando se ha concluido una seccion o aspecto del escrito y se pasa a tratar otro
asunto, se deberia iniciar el parrafo avisando ese cambio. Se puede comenzar el
parrafo de la nueva seccion con una frase que asi lo indique: otro aspecto
importante, otro caso...se analizara ahora...coviene indicar...pasando a tratar el
caso especial de...
Al finalizar
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Declaracion de intenciones
El lector
El lector es la razon del escrito; todo lo que se escribe, salvo los diarios intimos, va
dirigido a algun lector o lectores. Como parte de la planificacion habria que tratar
de imaginar quienes leeran lo que vamos a escribir; quienes son; donde estan;
que conocimeintos tienen del tema que desarrollaremos; leeran con agrado o
desagrado; con interesoi rechazo lo que escribimos. Se dice que “Es peligroso
escribir desde una torre de marfil, sin imaginar cual sera nuestro publico lector“.
Algunos elementos que ayudan al lector a situarse en una actitud mental receptiva
e interesada:
Antecedentes
Motivos por los cuales se redacto el escrito
Datos importantse que se demuestran en el teto
Hipotesis que se plantean
Una definicion importantes para el tema
Metodologia
Alguna anecdota relaciada con el tema
Extension para un articulo o informe breve son uno o dos parrafor. Para un ensayo
o monografia se requiren cuatro o cinco parrafos.
La exposicion o desarrollo
Cada parrafo debe contribuir al desarrollo del tema. El desarrollo debe presentar
las ideas importantes y sustentarlas, argumentarlas, demostrarlas. Y debe ir
bosquejando las conclusiones que esperan sean aceptafdas por el lector.
Redactar es persuadir; por lo tanto, todo lo que se afirma debe ser demostrado, de
modo que el lector se convenza o aunque no comparta las ideas y puntos de vista
del autor, por lo menos los respete.
Nuestro sistema de memorizacion es menos eficiente que lo que pudiera creerse
Muchos de los lectores no recuerdan la mayor parte de lo que no han leido aun
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pocos minutos antes. O solo tienen conceptos vagos y escasa informacion
precisa.
Los estudios muestan que se recuerda mas o menos permanentemente la
informacion que se ha incorporado a un conjunto de informacion afin, o
relacionada con la que se tenia en el momento de recibir la nueva unidad de
informancion. Es como armar carpetas o arquivos para cada tema o experiencia,
Una infornacion nueva se mantiene en temporalmente en reserva y necesita
sufinte carg< o volumen de informacion relacionada para abrirleuna nueva
carpeta Y un lector atento e interesado quien se detiene a pensar y en su
significacion e importancia, como resultado le asigna automaticamante cierto
valor, Y mientras mas valore o analice este concepto nuevo ma permanecera
tendra en su memoria permanente y naturalmntr, pasara a tener una carpeta.
Las investigaciones muestran que muchos lectores normalmrntr no captan lo mas
importante de una conferencia porqoe se trata de conceptos nuevos, ajenos a sus
actividades profesionales. Por lo mismo debemos estar conscientes que al
redactar algunas de nuestras ideas, no seran reconocidas valoradas,
comprendidas o memorizadas por nuestros lectores. Esto obliga a dosificar la
informacion, y a replantear o redundar en agunas de nuestrars ideas,
especialmente las mas importantes, y evitar introducir demasiada informacion
nueva en una misma oracion. Y tampoco introducir dos conceptos nuevos
simultaneamente, salvo que se los presente de manera contrastada.
El resumen final
Tiene como finalidad recalcar las ideas principales exuests a lo largo del texto,
para asi reforzar los aspectos mas importantes del mensaje,. Sirve como resumen
de lo sustentado en el cuerpo del escrito y contiene una sintesis expresada en en
forma categorica y concisa.Reafirma lo mas importante que se ha expresado en
todo el texto, aclara los aspectos principales de manera rear analitica y directaM
ayuda a fijafr en la memopria del ñectos los aspectos sustanciales del escrito.
El resuemn puede tomar la forma de conclusiones. las cuales son resultado de las
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afirmaciones y proposiciones que se han ido sustentando a lo largo del escrito. No
se debe incluir ninguna conclusion que no haya sido planteada y sustentada en el
cuerpo del escrito.
El vocabulario
Lenguaje emotivo y lenguaje neutro
De acuerdo de su uso y con el grado de aceptacion social, se señala los
vocabularios informal, que consta de palabras epresivas y pintorescas y que
usamos con familiares y amigoa. Consta de un grupo limitado de palabras, de
aproimadamante quinientas palabras. Es espontaneo y facil de usar e situaciones
rutinarias de la vida diaria pero no aconsejado en la redccion ni situacioens
formales. El vocabulario formal es muy amolio, consta de varios miles de palabras
y sus formas derivadas. Es fijado, autorizado y evisado por la <real academia
españoal<. Se adquiere principalmnte en la escueka y mediante la lectura.
El vocabulario rebuscado esta costitido por palabras de poco uso, laa cuales
tienen, generalmente, sinonimos mas conocidos. Este vocabulario palabras
ampulosas, grandilocuentes poco conocidas para la mayoria de los hablantes So
usadas generalmente por perosnas que parecen querer impresionar a los demas
con su erudicion. El empleo de estos terminos rebuscados en un escrito
instrumental le da a este un tobo antipatico y pedante que pufe incomodar al
lector.. o algunos lectires le asignaran un significado muy diferente del que penso
el escritor. Pueden usarse en escritos literarios, ensayos y otros tetos destinados a
elites eruditas.
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De acuerdo con con el nivel de conocimiento que que tiene una perona se distinge
el vocabulario activo y pasivo. El vocabukario activo e se refire al conjunto de
palabras para las cuales se tienen significados claro y que se pueden recordar y
emplear sin mayor esfuerzo al conversar o redactar son las palabras que se
conocen bien y se usan normalmente. Por su parte, el vocabulario pasivo esta
formado por palabras que se reconocen y comprenden aunque no muy claramente
y de cuyo significado no se esta muy seguro. Se „entienden“ en en un contexto
pero que no se usan por la inseguridad. Se es dueño del vocabulario activo pero
no se puede contar con las palabras d pues emplear palabras que no se conocen
bien implica un gran riesgo.
La claridad
La claridad de la redaccion puede definirse como las cualidades de un texto que
permite que el lector entienda las ideas epuestas, sin tener que hacer mayor
esfuerzo y relacionrlas acertadamente con el resto del emnsaje. Una oracion es
clara cuando puede ellector puede leerla a su velocidad normal de lectura y, sin
tener que releerla o detenerse demasiado a pensar, capta acertadamante la idea
epuesta.
No todos los lectores captan acertadamante las ideas espuestas. Algunos no
pueden seguir el hilo logico por esgar fuera de su alcance intelectual. esto
reppresneta un problma de incomunicion debido a la natraleza del mensaje en
ralacion las eperiencia inteelctuales del lector O puede dberse a a la manera en
que las ideas fueron codificadas, o redactadas; es decir aomo fueron epuestas
linguisticamente. La no claridad o ambiguedad de o redacioon puede deberse a
codificadas La no.- claridad o la ambiguedada de la codificacion, de la redaccio;
puede deberse a: vocabulario inadecuado, orciones demasiado etensas, o
construccion inadecuada de las oraciones.
La exposicion conceptual
La eposicion conceptual constituye una tecnica de redaccion mediante la cual
enunciamos nuesros juicios, opiniones, puntos de vista. Ideas o conceptos
propios. Son subjetivas por cuanto representan el pensar del sujeto-escritor.
Puden ser aceptadas por el lector o pueden no serlo. De alli que la necsidad de
fredactarlas con propiedad y precision; los juicio que se expresen debe reflejar un
razonmiento claro. Evitar las expsiciones conceptuales ambiguas, obscuras o
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inconsistentes.
La revision y correccion
Los escritos deben revisarse, corregirse y freescribirse varias veces Quien ama su
trabajo busca la perfeccion. La revision significa realizar la lectura critica de cada
oracion, de cada parrafo, en busca de fallas, de imperfecciones, Incluye una
apreciacion global y objetiva del todo y de sus partes. Implica ponserse en el lugar
de un lector totalmente ignorante del tema, quien reuere suficientes eplicaciones
sencilals y completas. Tambien ponerse en ellugar de un lector eigente que busca
motivos para critirar al autor.
En el caso de un informe, proyecto, monografia u otro scrito de cierta etension e
importancia, esta primera revision no deberia realizarse inmediatamente despues
de haber redactado el texto. Es recomendable dejar pasar cierto tiempo (todo el
tiempo posible) antes de juzgar el contenido del escrito. Pretender revisar
criticamente un escrito despues de concluir la redaccion esperder el tiempo y
arriesgarse a dekjar pasar por lto fallas graves.. En todo caso el autor no es el
lector mas apropiadp para juzgar la claridad.de las oraciones y parrafos. .Debe
buscar ayuda.
Tipos de escritos
El estilo literaio que presta mas atencion a la forma y al estilo, al aspecto estetico,
y el estilo informativo para el cual lo importante es lo que se dice
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