INVERTIR EN LA GENTE

EL VERDADERO IMPACTO SOCIAL

EMILIANA VEGAS
JEFA
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN
 ¿Por qué nos importa
 CUÁNTO y CÓMO
se financian los sistemas
educativos? 
 1986 1996 2005 2015 2015

Hanushek Burtless Hanushek Jackson et al Vegas y Coffin 

¿IMPORTA EL DINERO?
UN GRAN DEBATE DESDE LOS 80'S
HANUSHEK Y OTROS: EL MONTO DE LA
INVERSIÓN NO AFECTA EL LOGRO
ESTUDIANTIL
EL EFECTO DE INVERSIÓN EN RESULTADOS
ESTUDIANTILES DIFIERE ENTRE PAÍSES QUE
INVIERTEN MUCHO Y POCO

Fuente: CIMA, UIS UNESCO & PISA: Vegas y Coffin (2015)

Y EL GASTO EN EDUCACIÓN DE ALC CRECE Y
CONVERGE CON LA OCDE...
...PERO LAS MEJORAS EN APRENDIZAJES NO TANTO
PERSISTE UNA GRAN DESIGUALDAD
CIUDAD DE BUENOS AIRES

Los datos confirman la desigualdad

Fuente: Elaboración propia con base del Ministerio de Educación de CABA

 ¿Cómo puede el
financiamiento
educativo MAXIMIZAR
la calidad y equidad de
los aprendizajes? 
OBJETIVOS DE POLÍTICA

1. ADECUACIÓN 2. EQUIDAD 3. EFICIENCIA

OBJETIVOS DE POLÍTICA

1. ADECUACIÓN

¿Están los gobiernos proporcionando recursos

suficientes para alcanzar los estándares mínimos de
aprendizaje?
OBJETIVOS DE POLÍTICA

2. EQUIDAD

¿Los gobiernos proporcionan recursos suficientes para

brindar educación de calidad a todos?
OBJETIVOS DE POLÍTICA

3. EFICIENCIA

¿Los sistemas escolares logran el mejor resultado de

aprendizaje con los recursos disponibles?
3 DECISIONES CLAVE DE FINANCIAMIENTO

Fuentes Criterios Reglas de asignación

de docentes
 ¿Cuáles son las FUENTES de
financiamiento y los
TRADE-OFFS entre sus objetivos? 
ADECUACIÓN  VS.  EQUIDAD

Provincias más ricas recaudan 5X más

Fuente: Elaboración propia

FUENTES Y TRANSFERENCIAS

Fuente: Elaboración propia

ADECUACIÓN  VS.  EQUIDAD

Fondos federales no compensan las

desigualdades de los fondos locales

Fuente: Elaboración propia

¿Cuáles son los CRITERIOS para la
distribución de recursos
y sus EFECTOS? 
CRITERIOS

HISTÓRICO NUEVO

Discrecional Fórmulas
 En Chile la fórmula ponderada ha generado una
distribución más equitativa de los recursos en
educación 

Fuente: Elaboración propia con base en Ministerio de Educación, SINIM, Superintendencia de Educación 2015 y CASEN 2015 
Y LA BRECHA DE RESULTADOS SE
REDUJO
 ¿Cómo pueden las reglas
de ASIGNACIÓN DOCENTE
incidir en los objetivos?
ASIGNACIÓN DE PROFESORES

HISTÓRICO NUEVO

Políticos Planificación y concursos

EN BRASIL LAS ESCUELAS
PÚBLICAS TIENEN SISTEMAS DE
CONTRATACIÓN POCO EFICIENTES

Escuelas Públicas Escuelas Privadas

Fuente: Elaboración propia con base en Censo da Educação Básica, Brasil.

ESCASEZ DE DOCENTES

La región tiene
grandes dificultades
en atraer docentes
donde más se % profesores temporales
necesitan

Fuente: (Brasil) Censo da Educação Básica e Questionário Prova Brasil 2015; (Outros países) Bertoni, Elacqua, Jaimovich,,
Rodriguez, e Santos (2018).
FORTALECIENDO LA INVERSIÓN PARA
LOGRAR MEJORES RESULTADOS EDUCATIVOS

Próximos pasos
CRITERIOS DE ASIGNACIÓN DE
RECURSOS A LAS ESCUELAS

Brasil
(Federal y
Pernambuco) 

Chile

Colombia

Argentina
(CABA)
ASIGNACIÓN DE PROFESORES

Brasil
(Río de
Janeiro)

Ecuador

Perú
3 MENSAJES CLAVE

Aumentar la inversión Entender no sólo cuánto se Reformar los criterios de

social es necesario (pero gasta sino cómo y con asignación de recursos
cuáles efectos es crucial financieros y humanos
no suficiente)
INVERTIR EN LA GENTE
EL VERDADERO IMPACTO SOCIAL

EMILIANA VEGAS
JEFA
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN