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cuál es su
propósito
comunicativo
(según el contexto
y la audiencia).
Comprensión de lectura
Identificar
• Es el procedimiento que permite concluir si un objeto, relación o hecho pertenece o
no a un concepto. Para identificar se deben realizar acciones como recordar rasgos
del concepto (propiedades que poseen los objetos que pertenecen al concepto) y
reconocer si el objeto dado posee o no esas propiedades.
Habilidades de pensamiento
Secuenciar
• Contribuye al reconocimiento de patrones, elementos comunes,
semejanzas y diferencias en una situación concreta; facilita el acceso a
información relevante y significativa para enfrentar desafíos; permite
acceder de manera ágil y efectiva a los conocimientos requeridos para
resolver los problemas concretos o enfrentar situaciones específicas en
forma productiva y competente.
Clasificar
• Implica la acción de agrupar cosas, ideas o eventos en categorías o
jerarquías que comparten características o atributos comunes. Se
entiende la clasificación como el resultado de este proceso de
agrupamiento.
Categorizar
• Capacidad que consiste en agrupar ideas u objetos con base en un
criterio determinado.
Habilidades de pensamiento
Describir
• Capacidad que consiste en enumerar las características de un objeto,
hecho o persona. Para describir algo podemos valernos de palabras o
de imágenes.
Comparar
• Capacidad que consiste en examinar los objetos con la finalidad de
reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como
diferentes. Contrastar es oponer entre sí los objetos o compararlos
haciendo hincapié en sus diferencias.
Habilidades de pensamiento
Generalizar
• Una generalización es básicamente una idea que nace al relacionar
dos o más conceptos con el propósito de expresar algo sobre un
objeto, situación o fenómeno particular. Capacidad de aplicar una
regla, principio o formula en distintas situaciones. Una vez que la
regla ha sido cabalmente entendida, es posible utilizarla y aplicarla a
nuevas situaciones, de manera que no es necesario aprender una
regla para cada ocasión.
Argumentar
• Siempre se refiere a una exposición o declaración dada y consiste en
dar una razón para reafirmar lo dicho.
Producción de escritos
• Escritura de
Textos
completos
Qué decir Cómo
• Escritura de (tema, decirlo
ideas, (organizaci
Oraciones punto de ón,
• Escritura de vista) recursos)
Frases
• Escritura de Cuál es el
propósito
Palabras comunicativo
Las habilidades de escritura (según contexto
se desarrollan de manera y audiencia)
espiral
Producción de escritos
Para enfrentarse a qué escribir, cómo hacerlo y cómo saber que el texto cumple
con su propósito comunicativo, se requiere que el estudiante use estrategias y
aplique las habilidades de pensamiento y de lenguaje adquiridas a través de la
lectura como, por ejemplo:
• Identificar un tema,
Redacción Edición
enfocar una idea • Estrategias
principal y unas guiadas por el
ideas de apoyo para • Clasificar docente para
lograr la auto • Edición
final
desarrollarla, información, del texto para
escoger un título jerarquizarla y y co-revisión.
efectos de
apropiado. organizarla en publicación,
un plan previo,
conectar ideas,
Generación fragmentos,
párrafos. Revisión
de ideas
Material
• Recoge el material necesario para
realizar las tareas.
Roles de
equipos de • Garantiza que las tareas se
Tiempo
trabajo terminen en el tiempo asignado.
ü Los ejercicios de
exploración y aclaración ü Se recomienda utilizar
no deben ser calificados, recursos como los
porque el propósito es diseñados por el Plan
desarrollar habilidades. Nacional de Lectura y la
Se pueden calificar los Colección Semilla.
de aplicación. ü Tener presente el
ü El trabajo de la desarrollo de las cuatro
gramática y la ortografía habilidades
es funcional, es con el comunicativas: hablar,
uso de la lengua. escuchar, leer y escribir