PROYECTO: EXPOSICION DE ARTE

PROPÓSITOS:

 Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la

imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.
 Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las
posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el
dibujo, la pintura, el collage.

CONTENIDOS:

 Organización del espacio y composición.

 Formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional.
 Composiciones con formas variando su ubicación espacial.
 El montaje de las obras.
 Elementos del lenguaje visual
 El color. Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética.
 Técnicas y materiales.
 Dibujo, Pintura, collage.
 Los diversos usos de las herramientas (pinceles, lápices) y de las características de
los materiales (témperas, acuarelas).
 La interpretación de la imagen.
 Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (fotos,
pinturas)
 Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños y
en las obras de arte.

Actividad n°1:

Se tratara de nuclear al grupo, la docente les presentara al artista “Xul Solar”, para esto,
llevara una imagen del mismo y se les mostrara a los niños, les comentara que nació hace
muchos años (1887) en Buenos Aires, vivió en el delta del Tigre, su técnica preferida fue la
acuarela.

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Comenzaremos trabajando con la obra Rocas Lagui, la docente guiara la observación de
los niños con preguntas, que ven, cuantos soles ven, donde creen que es este lugar, es de
día o de noche en la obra, que forman se repiten seguido, cuantas personas pueden
observar, que creen que están haciendo, por que creen que la pintura se llama así, sobre
que están apoyadas estas “rocas”, como creen que el pintor pinto esta obra, estará en la
ciudad, en el campo, en el mar, etc. Luego de esta interpretación de la obra, la docente les
explicara que como habían conversado antes, la forma de pintar preferida de Xul era la
acuarela, y seguido les preguntara creen ustedes que nosotros podemos pintar con
acuarelas, como podríamos hacerlo, pintamos primero el fondo o las imágenes, cual es el
fondo, la parte de atrás o la de adelante, con qué color quisieran pintar este fondo, el
fondo es claro u oscuro, como podremos hacer para pintar con colores claros. Se acordara
con los niños, pintar primero el fondo, para luego poder realizar un dibujo sobre este.
Cada niño podrá elegir con que color pintarlo.

La docente los invitara a sentarse en las mesas, en donde les repartirá una hoja n°5 a cada
uno, acuarelas y pinceles. Se recordara el correcto uso de las herramientas, que deben
hacer para que los colores no se mezclen, recordar que pasa si ponemos mucha agua en el
pincel y con este en la hoja, como debemos hacer para sacarle el agua, para limpiarlo. Una
vez finalizado, los niños pintaran los fondos de sus obras y al terminar se pondrán a secar
en el secador de trabajos.

Para finalizar esta actividad, la docente les preguntara con que color pintaron su fondo y
por qué eligieron este, que podríamos dibujar una vez que se seque, con que lo podríamos
dibujar, con que colores preferirían pintar sus dibujos. La docente les indicara a los niños
que una vez que los fondos estén secos realizarán los dibujos.

Actividad n°2:

Para comenzar con esta actividad la docente retomara la obra trabajada anteriormente y
les preguntara a los niños, si alguien le puede recordar quien hizo esta obra, como la había
pintado, si recuerdan como le gustaba pintar a Xul Solar, nosotros que habíamos hecho, y
ahora que podremos dibujar. Luego de esto, la docente les comentara que les repartirá
fibrones para que realicen sus dibujos sobre los fondos pintados anteriormente y que a
medida que vayan terminando, comenzaremos a pintar los dibujos con temperas que la
docente colocara en las mesas y pinceles que repartirá a cada uno de los niños.

La docente invitara a los niños a continuar con las obras que estuvieron haciendo, para
esto, repartirá a cada niño su trabajo y fibrones. La docente intervendrá constantemente
para observar las obras de los niños y preguntar qué es lo que están dibujando.

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Una vez finalizado los dibujos se distribuirán las temperas por las mesas junto a los
pinceles.

Una vez que los niños terminen, la docente ira colgando sus obras en la cartelera de la sala
para que queden a la vista de todos.

Actividad n°3:

Como intercambio del día, la docente comenzara tratando de nuclear al grupo para
conversar sobre las obras que se encuentran en la cartelera realizada por ellos mismos.
Les preguntara que fue lo que dibujaron, si recuerdan con que materiales lo hicieron, si
ven que estas obras se parecen en algo, en que se diferencia, etc.

Luego les contara que trajo otra obra para que ellos puedan conocer, esta será “Rotulo”.
La docente guiara esta observación con preguntas indagadoras, Qué letras reconocen, ven
la letra de alguno de sus nombres, que creen que hizo el artista con estas letras, habrá
querido escribir algo, que creen ustedes que quería escribir, ustedes escriben así, que más
pueden ver, que hacen los personajes de esta obra, que creen que representa ese
número, tiene fondo, de qué color es, etc.

Luego del análisis de la obra, la docente invitara a los niños a realizar sus propias obras,
para esto les preguntara, que creen que podemos dibujar, con que colores, etc. Elegirán
entre todos un color para pintar el fondo, luego de esto, la docente les mostrara que trajo
diferentes letras, números y formas realizadas en cartulinas de colores. Les preguntara
que creen que podemos hacer con esto en las obras. Se acordara entre todos que pintaran
los fondos para luego hacer un collage con estas diferentes formas.

Se invitara a los niños a sentarse para comenzar a crear las obras. La docente repartirá
temperas aguadas para pintar los fondos (podrán ser dos colores diferentes por mesa)
según la elección de los niños, Una vez que finalicen el fondo, se dejaran secar las obras
para luego continuarlas. Se colocaran en el secador de trabajos.

La docente les indicara que una vez que se sequen las continuaran.

Actividad n°4:

La docente comenzara retomando la actividad anterior. Les volverá a mostrar a los niños
las diferentes formas de cartulina, para que ellos puedan pegar sobre el fondo pintado
anteriormente y crear lo que ellos prefieran. Les preguntara, que podemos hacer con esto,
como podemos seguir nuestras obras, etc. Luego de esto repartirá las hojas donde habían
pintado e ira dejando por mesa las diferentes formas para que los niños puedan elegir

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cuales utilizar. Una vez que los niños las hayan elegido, se les repartirá boligoma para que
puedan pegarlas.

Cuando los niños hayan finalizado, las obras se colocaran en otra de las carteleras de la
sala.

Se observara con los niños las diferentes obras y el que quiera podrá comentar con los
demás que fue lo que realizo, de qué manera lo hizo, que colores utilizo, como hicieron
para pegar las diferentes formas, etc.

Actividad n°5:

Para comenzar esta actividad la docente invitara a los niños a recordar el artista del cual
estuvieron hablando y les comentara que trajo otras de sus obras para que puedan
observar. Estas serán: Proyecto fachada Delta, Ciudad Lagui, Barrio, Vuel Villa.

Se observarán las imágenes y realizara preguntas indagadoras, que ven en esta imagen,
por que creen que algunas casas tienen escaleras, que habrá abajo, todas están sobre la
tierra, es de día o de noche en las obras, etc.

La docente les comentara que a Xul le gustaba mucho crear/ inventar ciudades, por eso
muchas de sus obras, como estas, tienen pintadas ciudades, con diferentes ideas y
también cosas en común.
La docente preguntara a los niños, creen que nosotros podamos crear una ciudad, con que
podríamos hacerlo, si en vez de pintarla esta vez la hacemos con cajitas, con escaleras,
que fondo podríamos ponerle, de qué color, de día o de noche, etc.
Una vez acordado esto con los niños, se acordara que comenzaran a crear la ciudad con
diferentes elementos al día siguiente y les pedirá que ellos traigan de casa cajitas que
puedan utilizar para esto.

Actividad n°6:

La docente comenzara por nuclear al grupo y recordar lo que habían conversado el día
anterior. Luego de esto, le mostrara que llevo diferentes elementos para poder crear la
ciudad, que todos debían imaginar como quería que sea.

Se distribuirán por grupos, donde unos pintaran el fondo sobre una base de telgopor
forrada, otros el piso, otros pintaran las cajitas que serán las construcciones de la ciudad y
otros pintaran semicírculos de cartapesta hechos por la docente.

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Para esto, se repartirán temperas y pinceles, se trabajara con los colores acordados
anteriormente.

Una vez finalizado se irán acomodando en algún rincón de la sala para dejar secar y luego
continuar la obra.

Actividad n°7:

Se comenzará por nuclear el grupo y se retomará con los niños lo trabajado en la actividad
anterior, se continuará con la creación de la ciudad. Para esto, la docente repartirá las
cajas pintadas, para que puedan dibujar puertas y ventanas, otros ayudaran a pegarlos en
la base y entre todos realizaran el armado final de la obra. Una vez terminado, se colocara
en un sector de la sala para que el día de la exposición puedan visualizarlo las familias.

Cierre del Proyecto:

Como cierre se realizara una exposición de arte, para compartir con las familias, donde los
niños contaran que artista conocimos y todo lo que estuvimos haciendo (observación de
obras, realización de sus propias obras, técnicas que utilizaron, etc.)

Evaluación:

A lo largo de este proyecto se evaluara:

El desarrollo de la percepción visual, el uso correcto de herramientas y materiales, la

realización de construcciones en el espacio (figurativas y no figurativas), la utilización de
diferentes materiales y herramientas para construir.

Con los niños:

Se evaluara junto a los niños, cuál fue su técnica preferida a lo largo de estas actividades,
fue la misma que el autor, que fue lo que más les gusto hacer, les pareció difícil alguna de
estas técnicas, con que más creen que les gustaría pintar la próxima vez, etc.

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