Univèrsité Badji Mokhtar Annaba

Département de Métallurgie et Sciences

des Matériaux

Module de Métodologie
De travail
Sujet :étude statistique d’un échantion

Réalisé par :Mme lalaoui khokha

Groupe M2 génie des surfaces

2017_2018
Les statistiques sont utilisées dans des domaines très variés comme :

 En géophysique, pour les prévisions météorologiques, la

climatologie, la pollution, les études des rivières et des océans,

 En démographie : Le recensement permet de faire une

photographie à un instant donné d'une population et permettra
par la suite des sondages dans des échantillons représentatifs,

 En sciences économiques et sociales, et en économétrie : l'étude

du comportement d'un groupe de population ou d'un secteur
économique s'appuie sur des statistiques. C'est dans cette
direction que travaille l'INSEE. Les questions environnementales
s'appuient également sur des données statistiques.

 En sociologie : les sources statistiques constituent des matériaux

d'enquête, et les méthodes statistiques sont utilisées comme
techniques de traitement des données ; le sondage d'opinion
devient un outil pour la décision ou l'investissement,

 En physique : l'étude de la mécanique statistique et de

la thermodynamique statistique (cf Physique statistique) permet
de déduire du comportement de particules individuelles un
comportement global (passage du microscopique au
macroscopique),

 En métrologie, pour tout ce qui concerne les systèmes de mesure

et les mesures elles-même,

 En médecine, tant pour le comportement des maladies que leur

fréquence ou la validité d'un traitement ou d'un dépistage.
*** Prenons l’éxemple suivant :

*voici la série de notes obtenues pour les 30 élèves de la classe “A” lors
du controle de maths , appelée :notes A.

12- 13- 2- 3- 6-6-15-20-15-12-17-8-7-9-8-10-4-16-15-13-16-15-9-6-

12-2-17-18-8-7.

Et celles des élèves de la classe “B” , appelée :notes B.

Notes B
1 4 5 8 9 10 11 16 17 19
xi

Effectifs
2 3 6 4 3 4 1 1 2 1
ni

Effectifs
cumulés 2 5 11 15 18 22 23 24 26 27

Fréquences
7 11 22 15 11 15 4 4 7 4
(%)
ni/N

ni*xi
2 12 30 32 27 40 11 16 34 19

ni *xi² 2 768 150 256 243 400 121 256 578 361

Tableau :B

Faisons le calcul des paramètres statistiques nous permettant

d’analyser et d’interpreter les résultats obtenus d’un point de vue
statistique ,afin de comparer le niveau scolaire des élèves des deux
classes.

**Pour la classe B :

*Calcul de la médiane

Effectif total N=27 (impair) donc : 27+1/2=14

La médiane sera la 14ème valeur ; soit m=8

*Calcul du 1er quartil : N+1/4=(27+1)/4=7

Q1 est la 7ème valeur ; Q1=5

*Calcul du 3ème quartil : 3N/4 = 3*(27+1)/4 = 21

Q3 est la 21ème valeur ; Q3 =10

Calcul de l’écart inter quartils

Q3-Q1 =10-5 = 5

*Calcul de la moyenne :

x=1/N*∑𝒏𝒊=𝟏 𝒏𝒊 ∗ 𝒙𝒊 =1/27(2*1+3*4+.....2*17+1*19) =1/27*223=8,26

Calcul de la variance :

V=1/N∗ ∑𝒊 𝒏𝒊(𝒙𝒊 − 𝒙)²=1/N∗ ∑𝒊 𝒏𝒊 ∗ 𝒙𝒊² − 𝒙²

V=1/27*(2*1²+3*4²+....2*17²+1*19²)-8,26²=1/27* 2415-8,26²= 21,21

Calcul de l’écart-type

𝝏 = √𝑽=4,60

Calcul du mode : la note la plus répétée est : 5

Le mode de cette série est donc : 5

Calcul de l’étendu : Xmax-Xmin=19-1=18

**Pour l’échantillon qui représente la série statistique : notes des

éleves de la classe “A”,nous remarquons qu’il faudrait tout d’abord

procéder à ordonner cette série et la placer dans un tableau.

notesA

xi
2 3 4 6 7 8 9 10 12 13 15 16 17 18 20

Effectifs

ni
2 1 1 3 2 3 2 1 3 2 4 2 2 1 1

Effectifs
cumulés 2 3 4 7 9 12 14 15 18 20 24 26 28 29 30
fréquences%

ni/N
7 3 3 10 7 10 7 3 10 7 13 7 7 3 3

ni*xi
4 3 4 18 14 24 18 10 36 26 60 32 34 18 20
ni*xi²
8 9 16 108 98 192 100 432 338 900 512 578 324 400
162

Tableau :A

Calcul de la moyenne x :

x=1/N*∑𝒏𝒊=𝟏 𝒏𝒊 ∗ 𝒙𝒊 =1/30 * 321 =10,7

Calcul de la médiane m :

N=30 (pair) donc N/2 =15 (la médiane est la moyenne de la 15ème et
la 16ème valeur de la série de notes)

(10+12)/2= 11 ; m = 11

Calcul des quartiles :

Q1=30/4 =7.5 donc on prend la 8ème valeur de la série :

Q1=7

Calcul du 3ème quartile :

3N/4 =3*30/4 =22.5 donc Q3 est la 23éme valeur de la série

ordonnée ;càd 15

Q3=15

Calcul de l’écart inter- quartils

Q3 –Q1 = 15 – 7 = 8

Calcul de la variance V :

1/30*4177 – 114,5 = 24.73

Calcul de l’éc𝒂𝒓𝒕 𝒕𝒚𝒑𝒆 𝝏 = √𝑽 = 4.97

Calcul du mode : la valeur à plus grande fréquence est la valeur 15 de

la série de notes des élèves de la classe A. Donc le mode est 15.

Calcul de l’étendu : xmax-xmin = 20-2=18

***Maintenant procédons à l’interprétation des résultats :

**La classe A **La classe B

Moy= 10.7 Moy =8.26

L’étendu = 18 L’étendu = 18

La médiane = 11 La médiane =8
Lécart type=4.97 L’écart type=4.60

L’écart inter- quartils =8 L’écart inter-quartils =5

Le mode =15 Le mode =5

Nous pouvons dire que la moitié des élèves de la classe B ont une note
inférieure à 8 donc ils sont plus faibles que ceux de la classe A.

L’écart inter-quartils nous renseigne sur la dispersion des notes

autour de la médiane.on voit bien que la dispersion est plus grande
pour la classe A ,donc les élèves de cette classe ont un niveau plus
héterogène , alors que ceux de la classe B montrent un niveau plus
homogène.

Les deux classes A et B suivent des courbes de la loi normales

asymétriques puisque le mode≠ de la médiane ≠ de la moyenne.