PROPUESTA |PEDAGÓGICA PARA OPERACIONAR LA ELABORACION Y

EJECUCION EL PRAE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA

DEL CARMEN DE ESPRIELLA

INTEGRANTES:

DIANA FERNANDA PORTOCARRERO

AURIA LEONIZA SANCHEZ DAJOME
AMALIA AURORA CAMACHO CASTRO

PRESENTADO A:

ALVARO IBARRA
DOCENTE

UNIVERSIDAD DE NARIÑO
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES AMBIENTAL
PRACTICAS PEDAGÓGICAS
SEMESTRE 5
SAN ANDRÉS DE TUMACO
230618
DESCRIPCION

En la institución educativa nuestra señora del Carmen espriella se puede decir

que por la falta de operalizacion del PRAE los estudiantes no tienen
conocimiento, ni conciencia cuanto a la importancia de la educación ambiental y
al cuidado y protección de la misma

Las características que tiene este proyecto son de tipo de investigativo,

explorativo, de gestión. Permite determinar las causas de la falta de elaboración
del PRAE y enfocar para que los estudiantes tengan un buen uso del recurso de la
institución y su entorno

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo incide la falta de conciencia ambiental en los estudiantes de la institución

educativa nuestra señora del Carmen de espriella

ANTECEDENTES

En el presente trabajo nos sirve para conocer los hechos o sucesos que hayan
sucedido en tiempos atrás además apoyan información muy valiosa para las
futuras generaciones la Diversidad Biológica (Ley 165 de 1994) es claro el valor
intrínseco de la diversidad biológica, así como de los valores ecológicos,
genéticos, sociales, educativos, económicos, científicos, culturales al igual que de
la falta de información y conocimiento de la diversidad biológica (IAvH, 2014), por
lo que por parte del Estado, se hace preponderante desarrollar tecnologías y
capacidades científicas que permitan conocerla y protegerla. Dentro del proceso
de toma de conciencia por parte del estado y los ciudadanos se han ido
generando normas que propenden por la protección y conservación de los
recursos naturales

Después del atentado de las FARC contra el Oleoducto Transandino (en Tumaco),
que causó el derrame de 410.000 galones de crudo en la quebrada Pianulpí que
surte al río Guisa, y al Mira que alimenta el acueducto de esta población, se han
generado diversas reacciones no solo en el Gobierno sino en la academia sobre el
daño que han sufrido los ecosistemas de la región.

Para el profesor Andrade, del Instituto de Ciencias Naturales (ICN) de la U.N., lo

sucedido en Tumaco afectó totalmente el entorno ambiental: “La biodiversidad que
habita la zona no se recuperará en 15 años como ha manifestado el Gobierno
nacional. Eso no es posible porque las fuentes de agua contaminadas con
hidrocarburos desaparecen completamente a todas las especies en cualquier
ecosistema acuático”.

Este hecho se origina porque el crudo, al disolverse con el agua, se mezcla en

diferentes capas, indica el biólogo Márquez, del Instituto de Estudios Ambientales
(IDEA) de la U.N. “La capa superficial del petróleo negro que flota es la única que
se ve, pero hay una parte que se disuelve en el agua y otra que finalmente se
hunde, de tal manera que termina afectado todos los componentes del
ecosistema”.

Así, el agua afectada agota el oxígeno y se vuelve inhabitable para los peces. Los
microorganismos que viven en el fondo acuático y actúan como nutrientes de las
demás especies también se contaminan.

Pese a la gran diversidad de especies animales y vegetales que habitan este

territorio nariñense, Tumaco es una de las zonas más desconocidas en Colombia.
Según el profesor Andrade, “Hay registros del 30 % de especies en flora y fauna
terrestre, pero el 90% de especies acuáticas no han sido identificadas”.

Según los académicos, la zona afectada se recuperará paulatinamente, mientras

la población volverá a tener agua para consumo, pero la biodiversidad que
habitaba estos ecosistemas se reducirá considerablemente, ya que las pérdidas
en flora y fauna son irrecuperables.

3.2 La academia aportaría soluciones.

Ante este panorama, el investigador Andrade llama la atención del Gobierno

nacional para que supere la crítica ante la afectación del ecosistema, y empiece a
generar acciones que apoyen la pronta recuperación de la zona: “La academia ha
realizado importantes investigaciones y hay entidades que tienen información
valiosa sobre el territorio. El Gobierno debería contar con estos recursos y pensar
mancomunadamente estrategias que se puedan implementar no solo para salir de
la crisis, sino para pensar en país”.

El atentado dejó sin agua a más de 160.000 personas de la zona. Frente a esta
situación, la Universidad Nacional de Colombia ha puesto a funcionar durante 24
horas su planta de tratamiento de agua para extraer el líquido del pozo que se
encuentra en los predios de la Sede Tumaco, ubicada en el kilómetro 31 vía
Tumaco – Pasto (Nariño).

El profesor Herbert Giraldo Gómez, director de la Sede Tumaco, explica que la

Universidad ha venido suministrando entre 400 y 500 metros cúbicos (m3) de
agua potable diariamente al municipio. “La cantidad básica requerida para atender
la emergencia, según las autoridades, es 1.500 metros cúbicos, equivalente a un
10 % del consumo total”, afirma.

El docente menciona que este pozo tiene capacidad para producir 800 metros
cúbicos al día, pero la planta de tratamiento de la Universidad no tiene la
capacidad de tratar esta cantidad.

En este sentido, el Viceministerio de Agua en cabeza de la viceministra María

Carolina Castillo y la Cruz Roja Colombiana, aportaron una planta de tratamiento a
la sede, que permitirá tratar desde hoy la totalidad de la producción del pozo, lo
que representará el 50 % de los 1.500 m3 requeridos para la emergencia del
municipio.

De los 81 ecosistemas de Colombia 38 del 46% se encuentran categorizado como

en peligro critico (CR).

Este fue el resultado que arrojó una investigación en la que participaron científicos
de la Universidad Javeriana, Conservación Internacional y el Instituto von
Humboldt, quienes desde hace cuatro años vienen monitoreando el estado de
salud de los distintos ambientes del país.

Los ecosistemas que se encuentran en peligro crítico (CR) son los que pertenecen
al bioma de Bosque Seco Tropical y Desierto Tropical; así como las áreas de
Bosque Húmedo Tropical del Piedemonte Llanero.

http://www.eltiempo.com/vida/medio-ambiente/el-46-de-los-ecosistemas-de-
colombia-estan-en-amenaza-120484

PREGUNTAS ORIENTADORAS

Determinar en qué estado se encuentra la situación ambiental se encuentra la

institución educativa?

Reconocer las principales dificultades que afectan la institución educativa y su

entorno?
Establecer una propuesta pedagógica que permita generar conciencia ambiental
para fomentar en los estudiantes la conservación del medio ambiente a través de
espacios ecológicos?

DESCRIPCION

En la institución educativa se puede decir que por la falta del PRAE los
estudiantes no tienen conocimiento, conciencia en cuanto a la importancia de la
educación ambiental

La características que tiene esta investigación son de tipo de investigativo,

explorativo. Permite determinar las causas de la falta de elaboración del PRAE y
enfocar para que los estudiantes tengan un buen uso del recurso de la institución y
su entorno

OBJETIVO GENERAL

1. Elaborar una propuesta que permita fortalecer la elaboración y ejecución del

PRAE
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Determinar en qué estado se encuentra la situación ambiental se

encuentra la institución educativa
 Reconocer las principales dificultades que afectan la institución educativa
y su entorno
 Establecer una propuesta pedagógica que permita generar conciencia
ambiental para fomentar en los estudiantes la conservación del medio
ambiente a través de espacios ecológicos
3. JUTIFICACION

Las distintas naciones del mundo han puesto sus ojos a ciertos aspectos que
nos añaden y que son de gran importancia dentro de la política del estado, la
elaboración de proyectos ambientales asía la conservación de y del medio
ambiente son innumerables los daños que han ocasionado. También es
importante reconocer que es a partir de la falta de cultura ciudadana que se
permite este flagelo, el mal uso que se le está dando a todos los recursos
naturales en toda la costa pacífica y en la institución educativa ha generado este
estudio sobre el Impacto ambiental causado por la degradación de los
ecosistemas de municipio de Tumaco debido a que el medio ambiente se
encuentre seriamente amenazado por el mal uso de los residuo , pues la tala
indiscriminada de los árboles de mangle para la construcción de viviendas y vías
navegables con llevan a la extinción de las diferentes especies animales que
han servido para el sustento diario del pueblo afro asentado en este territorio.

Esta investigación permitirá reflexionar con los estudiantes, docentes y padres

de Familia sobre la importancia del equilibrio en la LA de la elaboración del
PRAE la importancia de la explotación de los Bosques de mangle lo cual
redundará en el desarrollo de la integridad humana de Toda la comunidad
disminuyendo a la vez el impacto negativo y hacer visible en las familias la
formación de ciudadanía y el mejoramiento de la convivencia con el Medio
ambiente como base de la recolección de productos alimenticios. La Institución
se vincula activamente en este trabajo, a través del área de Ciencias Naturales
al cuidado y respeto del medio ambiente.

El equipo investigador pretende diseñar una propuesta pedagógica que conlleve

Hacia la conservación y al cuidado del medio ambiente y del manglar en la
institución y su Área de influencia del Municipio de Tumaco como una pequeña
alternativa antelas posibles consecuencia que su deforestación irracional puede
generar en las Comunidades asentadas en el manglar especialmente las
familias de los Estudiantes, pues todos los seres humanos Están llamados a
planificar la vida sin en el deteriora miento de la naturaleza fuente de Vida para
millones de especies en todo el mundo y mucho más en esta región que se ha
caracterizado por tener una alimentación basada por la captura de diferentes
especies También, se evalúan y describen los mecanismos que se pueden
utilizar para la Restauración de las áreas afectadas tales como la creación de
viveros artificiales, y el estudio del manglar desde todos los puntos de vistas
disponibles, los beneficios y repercusiones de las alteraciones.
 En particular este proyecto está centrado en pretender darle efectividad al
decreto 1743 del 3 de agosto de 1994 sustentado en la constitución política de
1991 ley 115 de 1990.

MARCO REFERENCIAL

MARCO CONTEXTUAL

MICRO CONTEXTUAL

La institución educativa nuestra señora del Carmen de espriella está ubicada en el

km 54 calle peatonal a 30 MN del municipio de Tumaco es un colegio agrícola este
colegio cuenta con dos sedes en la una están ubicados el bloque del bachillerato en
el dos el bloque de la primaria esta institución cuenta con otros programas como la
educación al os adultos

El desarrollo de esta investigación tiene por ubicación geográfica a Colombia en

el departamento de Nariño en el municipio de san Andrés de Tumaco y cuyas
coordenadas se presentan continuacion;

Tumaco es un municipio colombiano ubicado en el departamento de Nariño cuya

cabecera municipal ostenta el nombre de san Andrés de Tumaco se sitúa a 300
kilómetros de san juan de pasto. La capital del departamento es conocido como
la perla del pacifico por ser un importante puerto en el océano pacifico se
encuentra en el sur occidente de Colombia cerca de la frontera con el ecuador y
posee un clima tropical húmedo.

Su población

Norte: Con los municipios de francisco Pizarro.

Sur: con la republica del ecuador

Occidente: con el océano pacifico

Oriente: con el municipio de barbacoas

Descripción detallada de SEDE Nro 1 NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE
LA ESPRIELLA:

Nombre:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEDE Nro 1 NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE

LA ESPRIELLA

Estado: ANTIGUO-ACTIVO
Tipo: INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Calendario: A
Sector: OFICIAL
Zona EE: RURAL
Jornada: MAÑANA,TARDE
Género: MIXTO
Carácter: ACADÉMICO, TÉCNICO
Matrícula Contratada: SI

Especialidad:

Clases de Especialidades Agropecuarias

Clases de Especialidades Académicas

Niveles, Grados:

Preescolares:
Transición

Primarias:
Primarias con 1Er Grado
Primarias con 2Do Grado
Primarias con 3Er Grado
Primarias con 4To Grado
Primarias con 5To Grado
Aceleración Del Aprendizaje

Secundarias:
Secundarias con 6To Grado
Secundarias con 7Mo Grado
Secundarias con 8Vo Grado
Secundarias con 9No Grado

Educación Media:
Educación Media con 10Mo Normal
Educación Media con 11Vo Normal

Primarias para Adultos:

Educación Básica Primaria para Adultos con Grado 21
Educación Básica Primaria para Adultos con Grado 22

Secundarias para Adultos:

Educación Básica Secundaria para Adultos con Grado 23
Educación Básica Secundaria para Adultos con Grado 24

Educación Media para Adultos:

Educación Media para Adultos con Grado 25
Educación Media para Adultos con Grado 26

Programas de educación para adultos:

Programas para Jóvenes en Extraedad y Adultos

Colegios Cafam

Modelos:

Colegios con modelos Educativos para Niños y Jóvenes:

Colegios con Escuela Nueva
Colegios de Educación Tradicional
Modelos Aceleración Del Aprendizaje

Direcciones y formas de contactarse:

DIRECCIÓN: INSPECCIÓN ESPRIELLA, NARIÑO, SAN ANDRÉS DE TUMACO.

HISTORIA

Esta comunidad primeramente habitaron dos personas

María cabezas

Víctor español

INGRESOS

Las fuentes de ingresos de esta comunidad son

La agricultura, la ganadería, la caza y oficios varios

ALIMENTACION

La mayor característica de alimentación proviene del pollo, granos, productos o,

pescado y algunos productos que ellos cultivan en la agricultura, el plátano la yuca
el ya mi etc. en la caza el ratón, la tatabra, el conejo, el guatín, la tortuga, etc.

VESTUARIO

Desacuerdo al clima su forma de vestir es descotada tanto en los niños como en

los adultos

ORGANIZACIÓN

En esta comunidad existen las siguientes organizaciones .junta de acción comunal

junta de comedores escolar junta de padres de familias junta de organizaciones de
madres comunitarias y un consejo comunitario