RESUMEN

La presente investigación se ha desarrollado con la finalidad de conocer el hábito de lectura de los

estudiantes universitarios, y de cómo se cultiva esta buena costumbre, que nos permite formarnos
como profesionales.
Para llevar a cabo este trabajo, inicialmente se han elaborado encuestas a los estudiantes de la
carrera de INGENIERÍA MATERIALES, en donde llegamos a obtener algunos resultados: algunos
estudiantes han manifestado que algunas veces leen, sin embargo también indican que les resulta
aburrido, aun así teniendo libros (pdf) en su aparato Smartphone.
Para conocer desde que establecimiento comienza el hábito de lectura realizamos entrevistas: a
docentes de la facultad politécnica y autores de libros (tomando en cuenta que se llevó a cabo la
feria del libro).
Ya que nos vemos en presencia de un lenguaje y ortografía poco desarrollada en los estudiante.
Como causa a las nuevas tecnologías y redes sociales.
Debido que esto afecta en su ámbito profesional. Teniendo como objetivo buscar el ¿por qué? de
este problema. El hábito de leer se puede convertir en gusto: Si quiere que sus hijos se aficionen a
la lectura, dedique un tiempo fijo cada día a disfrutar de un libro juntos, tomase 15 a 30 minutos,
o el tiempo que haga falta para leer una historia o un capítulo completo; así su hijos podrá
relajarse y concentrarse en el trama del relato.
 CAPITULO I

GENERALIDADES

1. Introducción

Existen diversas posturas en torno a los hábitos de lectura, pero todas apuntan a generar esa
costumbre que puede hacer que las personas lean más y que lo hagan no solo por encontrar en
ella un deleite personal, sino también porque les permite adquirir mayor conocimiento en diversas
áreas, lo cual sin duda repercute en su formación personal y profesional.

El hábito de lectura puede estar relacionado a diversos factores, sin embargo uno de los más
influyentes, es sin duda el familiar, ya que es en el seno de la familia donde se van construyendo
poco a poco costumbres o comportamientos que perduran para toda la vida. El padre o madre que
lee seguramente transmitirá ese hábito a sus hijos y así ir de generación en generación con esta
costumbre que trae experiencias muy agradables y gratificantes para la persona. Otro lugar donde
se ayuda a fortalecer los hábitos de lectura, es la escuela porque es el lugar donde los niños están
gran parte de su tiempo, por lo tanto se debería enfatizar en crear este hábito, para dar a los
estudiantes la oportunidad de desarrollarlo de la mejor manera.

En este sentido, los estudiantes de Ofimática de la Facultad Politécnica, primer semestre del 2018
hemos trabajado en una investigación para identificar los hábitos de lectura de los estudiantes
universitarios, ya que la mayoría de ellos no tienen este hábito y a la hora de leer o analizar un
tema, recurren a resúmenes o lo que es peor a la práctica de “copiar y pegar”, estas acciones, no
solo afectan la capacidad de razonamiento y reflexión del propio estudiante, sino también afectan
los derechos de autores, porque están dañando la propiedad intelectual cuando se incurre en
plagio.

Otros sujetos participantes en esta investigación han sido los docentes universitarios y algunos
autores de libros que han estado presente en la Feria del libro, llevada a cabo en Santa Cruz de la
Sierra del 30 de mayo al 10 de junio, 2018 en las instalaciones de la Fexpocruz, por lo tanto esta
valiosa información nos dará un panorama de los hábitos de lectura de los universitarios y cuáles
serían los lineamientos académicos que pueden ayudar a las autoridades educativas a tomar
decisiones a favor de la lectura.

1.1. Objetivo general

Identificar el desarrollo de hábitos de lectura en los estudiantes universitarios, para valorar la

influencia de este factor en el rendimiento académico al momento de escribir o expresar sus ideas.

1.2. Justificación

El presente trabajo se ha realizado como parte de la Materia de Lenguaje I (LEN-312), tomando en

cuenta el avance final, referido al contenido de los dos últimos módulos que son: Textos
Dialogados y Textos Narrativos, ambas temáticas no solo aportan al desarrollo y complementación
de los contenidos de la Materia, sino también a la formación de los estudiantes como
profesionales.

Dichos contenidos son fundamentales para la Carrera de Ofimática, ya que en el proceso

enseñanza-aprendizaje se van desarrollando poco a poco en base a textos reales que forman parte
de la vida diaria de los estudiantes, por lo que el aprendizaje resulta interesante y sobre todo
significativo.

En este sentido, hacer una investigación de este tipo, para nosotros como estudiantes de la Carrera
de Ofimática es muy importante porque nos ha permitido reconocer la falencia que tenemos
respecto a la lectura, primero porque no somos incentivados desde niños, en la escuela tampoco
se trabaja mucho en el desarrollo de este hábito, y posteriormente en la universidad no
cultivamos la lectura porque los estudiantes no le dan importancia a la lectura ya que no se les
obliga a que lo hagan.

1.3. Técnicas e instrumentos de recogida de información

Para la presente investigación se ha utilizado la técnica de la encuesta, y como instrumentos de

levantamiento de datos el cuestionario y la entrevista a informantes claves. El cuestionario es
definido como “un instrumento de investigación que consiste en una serie de preguntas y otras
indicaciones con el propósito de obtener información de los consultados” (Wikipedia) 1 Así mismo
se destaca el concepto de entrevista, la cual “es un diálogo entablado entre dos o más personas: el
entrevistador interroga y el que contesta” (Wikipedia) 2.

1.4. Delimitación de la investigación

1.4.1. Límite espacial

La investigación fue realizada en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, Facultad

Politécnica en la Carrera de MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN.

1.4.2. Límite Temporal

La investigación empezó con la recogida de información, el 20 de mayo de 2018 Y concluyó el 26

de Junio de 2018 con la interpretación y análisis de la información

1.5. Población y Muestra

Actualmente la Facultad Politécnica cuenta con aproximadamente 6000 estudiantes. La muestra

para este trabajo han sido 63 estudiantes de la carrera de INGENIERÍA MATERIALES. También se
realizaron entrevistas a informantes claves, 2 docentes 2 autores.

1 https://es.wikipedia.org/wiki/Cuestionario

2 https://es.wikipedia.org/wiki/Entrevista_periodística
 CAPITULO II
RESULTADOS

2. Resultados y discusión

A continuación se presentan los aspectos consultados a los encuestados a manera de subtítulos de

acuerdo con cada una de las preguntas del cuestionario aplicado a los estudiantes, lo cual se puede
comparar o contrastar con las resultados de las entrevistas a los informantes claves, que en este
caso son los docentes y los autores de libros.

2.1. Los estudiantes universitarios y la lectura

1.¿LE GUSTA LEER?

19.12% SI
41.18% MAS O MENOS
NO

39.71%

2.1 Como se puede apreciar existe similitud en los resultados que dicen que si y más o menos, ya
que el 41% de los encuestados ha manifestado que le gusta leer, mientras que el 40% dice que más
o menos, a diferencia de los que dijeron que no con el 19%, lo cual es preocupante porque
pareciera que a la mayoría de los estudiantes no les gusta la lectura, porque sumando las dos
últimas cifras daría un total de 59%. En este sentido los docentes y autores también manifestaron
su preocupación, por que indican que la mayoría de los estudiantes no leen frecuentemente, ya
que le dan más prioridad a las redes sociales.
3.¿CUÁNTOS LIBROS HA LEIDO EN LOS DOS ÚLTIMOS AÑOS?

7 O MAS; 2.14%
5.6; 19.57% 1.2
3.4
5.6
1.2; 55.16% 7 O MAS
3.4; 23.13%

3.1 Como podemos apreciar, en los dos últimos años el 55% de los estudiantes afirman
que han leído de 1 a 2, libros lo cual es más de la mitad, mientras que el 23% de los
estudiantes leyeron de 3 a 4 libros en los últimos años, en cambio los que leen de 5 a 6
libros son solo el 20% de los estudiantes, a diferencia extrema con los anteriores
porcentajes, de que solo el 2% ha leído de 7 a más libros.

4.¿QUE TIPO DE LIBROS PREFIERE?

2.94%
TEXTOS ACADEMICOS
20.59%
32.35% SUPERACION PERSONAL
NOVELAS
COMICS
OTROS
26.47%
17.65%

4.1 Como se puede ver en la imagen es muy escasa la lectura en los estudiantes
universitarios, se adaptan más a los libros que los docentes les dan de forma obligatoria ya que
solo el 32% prefieren leer textos académicos, el 26 % de los estudiantes prefieren leer novelas,
el 21% de los estudiantes leen por distracción libros comics, el 18% de los estudiantes optan
por leer libros de superación personal ya que manifiestan que les ayuda bastante en su vida
cotidiana y el 3% prefieren otros libros.
5.¿CUANTAS HORAS A LA SEMANA LE DEDICAS A LA LECTURA?

1.93%
9.65% 1.2
3.4
19.29% 5.6
7 o mas
69.13%

5.1 al observar la imagen y los porcentajes nos damos cuenta que estamos en una situación crítica
en la lectura, ya que la mayoría de los estudiantes universitarios solo dedican un tiempo de 1 a 2
horas al día. El 19% de los estudiantes universitarios dedican un tiempo a la lectura de 3 a 4 horas
al día. Como podemos ver los estudiantes universitarios solamente leen el 10% de 5 a 6 horas al
día y lo más preocupante de los estudiantes, es que solo el 2% le dedican un tiempo de 7 horas o
más.

6.LA VEZ QUE USTED LEE, ¿LO HACE POR?

32.35% MOTIVACION PERSONAL

39.71%
OBLIGACION ACADEMICA
amba s

27.94%

6.1 tomando en cuenta las opciones podemos notar que nos encontramos en una situación crítica
en los estudiantes universitarios, ya que un 32% dijeron que lo hacen por motivación personal lo
cual no tiene mucha diferencia de porcentaje con el 28% que manifestaron que lo hacen por
obligación académica y un 40% exclamaron que lo hacen por ambas opciones.
2.2.Desarrollo de hábitos de lectura en la universidad

2.¿USTED VE QUE SUS PADRES O FAMILIA CERCANA LEEN FRECUENTEMENTE?

14.71%
23.53%
SIEMPRE
AVECES
NUNCA

61.76%

2.1 según estos datos, podemos ver que el motivo por el cual los estudiantes universitarios no
aplican este hábito de lectura es porque no ven el reflejo de los padres.

Debido a que el 62% manifestó que a veces ven que sus padres o familia aplican este habito de
lectura.

Un 23% expreso que siempre observan que este habito de lectura está presente en sus padres y
familiares.

Un 15% manifestó que sus padres o familiares cercanas nunca leen.

7.¿LOS DOCENTES EN SU CARRERA LOS INCENTIVAN A LEER?

20.59% 23.53%
TODOS
ALGUNOS
NINGUNO

55.88%
7.1 el 23% de los estudiantes expresaron que todos los docentes de sus carreras les incentivan a
leer.

21% de los estudiantes manifestó que no les incentivan a leer porque las materias que llevan son
prácticas.

Un 56% de los estudiantes exclamaron que algunos docentes les dan importancia a este habito
de lectura.

9.¿QUE FACTORES PODRIAN AYUDARLES A LEER MAS?ENCERRAR SOLO DOS.

3.01%
LIBROS CON COSTOS
30.08% ACCESIBLES
36.84%
LIBROS ELECTRONICOS
INTERES PERSONAL
BIBLIOTECAS ESPECIALIZADAS
18.80% 11.28% MAS INCENTIVO DE PARTE DE
LOS DOSCENTES
MAS INCENTIVO DE PARTE DE
LA FAMILIA

9.1 un 37% exclamó que les ayudaría con que existieran libros a costos accesibles

Un 11% de los estudiantes expreso que les ayudaría con este hábito con libros electrónicos ya que
les ayudaría mucho debido a que hoy en día existen Smartphone capaz de descargar libro.

Un 19% de los estudiantes manifiestan que lo hacen por interés personal.

Un 30% de los estudiantes expresaron que les ayudaría mucho si existieran bibliotecas
especializadas.

3% de los estudiantes expresaron que tiene que existir más incentivo de parte de los docentes.

Y un 0% dijeron que les ayudaría mucho si hubiese más incentivo de parte de la familia.

Adjunto:

“Sí. Obviamente siempre les inculco a mis estudiante la lectura y la práctica, ya que lo que remos
lograr es mostrar en la práctica lo que se lee”.

“Muy poco, porque en mi materia hacemos más prácticas, es física y solamente leemos los
conceptos, los enunciados de los problemas entonces; son muy pocas veces. Cuando tienen
curiosidad sobre un tema les pido que investiguen y para investigar tienen que leer”.
2.3.Factores que afectan el hábito de lectura

8.¿QUE FACTORES CREE QUE AFECTAN A LA LECTURA?

LA TELEVISION
5.67% LA PIRATERIA
JUEGOS ELECTRONICOS
40.43% REDES SOCIALES
35.46%
POCO INCENTIVO EN LA
FAMILIA
POCO INCENTIVO EN LA
UNIVERSIDAD
14.18% 4.26%

8.1 el 40% de los estudiantes manifestaron que los factores que afectan al habito de lectura
son las televisión.
Un 4% de los estudiantes consideran que la piratería afecta mucho al hábito de lectura.
Un 14% de los estudiantes manifestaron que lo más afectante para ellos es los juegos
electrónicos
Un 36% de los estudiantes expresaron que los que les afectan más a ellos son las nuevas
redes sociales.
Un 6% de los estudiantes dijeron que es por el poco incentivo que existe en la familia.

Adjunto:

“pues eh, muchos, si los factores importantes son los ingresos económicos”.

Las redes sociales, los celulares y juegos electrónicos…

Redes Sociales.
2.4.El rol de las autoridades a favor de la lectura

10.1 un 53% de los estudiantes manifestaron que las autoridades deberian hacer programas
educativos mas exigentes desde la escuela.
Un 6% de los estudiantes expresaron que las autoridades deberian hacer programas de
lectura en todas las materias de cada carrera universitarias.
Un 35% de los estudiantes exclamaron que se deberian abrir espacios interactivos de lecturas.
Un 6% de los estudiantes dijeron que deberia a ver informacion permanente de actividades
culturales.
Un 0% de los estudiantes manifestaron que deberia a ver apertura de bibliotecas virtuales.
 CAPITULO III
CONCLUSIONES

La conclusión de nuestro trabajo es que nos vemos en presencia de una lectura poco desarrollada,
y que los estudiantes mil veces toman este hábito como una obligación y no como una forma de
desarrollo en su vida profesional. Logramos verificar que el hábito de lectura empieza desde el
hogar, ya que si vemos que nuestros padres aplican la lectura los hijos van a querer hacer lo
mismo.

Como también algunos estudiantes manifestaron que el tiempo en el que dedican tiempo a la
lectura son muy pocas, ya que se puede notar que durante la investigación le dan importancia a
las nuevas tecnologías.

De igual manera los docentes y autores de libros manifestaron que lo esencial para tener este
habito de lectura es que los padres y familias deben ser parte de ello, para que los hijos tomen
esa buena costumbre.

Para ello es necesario contar con ciertos apoyos de parte de las autoridades; teniendo programas
educativos más exigentes desde la escuela, o abrir espacios interactivos de lecturas.

“para ser profesionales competitivos debemos aplicar este habito de lectura a diario”.

ENTREVISTA A1:
Profesión: Periodista y Escritor. Sexo: masculino libros: “semblanza”

1. ¿En dónde cree que empieza el hábito de lectura?

A1: en la familia.
2. ¿Será que los jóvenes cruceños tienen ese hábito de lectura?
A1: muy pocos jóvenes.

Preguntas abiertas:

3¿Qué factores podrían coadyuvar para que los jóvenes lean más?

“Pues nada, es un habito que se adquiere desde la familia y obviamente desde la escuela esta es
una labor de los padres y de los hijos. A inducirnos a que leamos más”.

4¿Qué factores cree que afectan a desarrollar hábitos de lectura?

“pues eh, muchos, si los factores importantes son los ingresos económicos”.

5¿Qué podrían hacer las autoridades educativas a favor de la lectura?

Eh, pienso que la presencia de ellos no hace mucho… esto porque nadie puede obligar a nadie
hacerlo pero si pueden hacer como una base para su educación de los alumnos”.

ENTREVISTA A2:

Profesión: Productor de películas y Escritor. Sexo: masculino

1. ¿En dónde cree que empieza el hábito de lectura?

A2: en la familia.

2. ¿Será que los jóvenes cruceños tienen ese hábito de lectura?

A2: muy pocos jóvenes.

Preguntas abiertas:

3¿Qué factores podrían coadyuvar para que los jóvenes lean más?

Yo creo que… para incentivarlos a que lean es que deba existir un control desde los padres hacia
sus hijos, ya que no todo debe ser diversión también debemos entrenar nuestra mente con
conocimiento.

4. ¿Qué factores cree que afectan a desarrollar hábitos de lectura?

Las redes sociales, los celulares y juegos electrónicos…

5. ¿Qué podrían hacer las autoridades educativas a favor de la lectura?

Exigir que desde el colegio al menos lean desde inicio de clases.

ENTREVISTA D1

Profesión: ECONOMISTA SEXO: masculino

1. ¿En dónde cree que empieza el hábito de lectura?

D1: En la Escuela

2. ¿Será que los jóvenes cruceños tienen ese hábito de lectura?

D1: Regular cantidad3.

3 ¿Qué factores cree que afectan al desarrollo de la lectura en los jóvenes?

D1: Redes Sociales

Preguntas abiertas:

4. En su materia, ¿se desarrollan algunas actividades que incentiven la lectura?

“Sí. Obviamente siempre les inculco a mis estudiante la lectura y la práctica, ya que lo que remos
lograr es mostrar en la práctica lo que se lee”.

5. ¿Qué actividades se podrían hacer desde la carrera para coadyuvar al desarrollo del hábito de
lectura en los estudiantes universitarios?

“Todo lo que hacemos es pedirle al estudiante que estudien, y eso significa, que lean.

Aquí nuestro lenguaje es leer, leer y leer”.

ENTREVISTA D2
Profesión: Ingeniero Agrónomo SEXO: masculino

1. ¿En dónde cree que empieza el hábito de lectura?

D1: En la Escuela

2. ¿Será que los jóvenes cruceños tienen ese hábito de lectura?

D1: Regular cantidad

3 ¿Qué factores cree que afectan al desarrollo de la lectura en los jóvenes?

D1: Redes Sociales

Preguntas abiertas:

3. En su materia, ¿se desarrollan algunas actividades que incentiven la lectura?

“Muy poco, porque en mi materia hacemos más prácticas, es física y solamente leemos
los conceptos, los enunciados de los problemas entonces; son muy pocas veces. cuando
tienen curiosidad sobre un tema les pido que investiguen y para investigar tienen que
leer”.
4. ¿Qué actividades se podrían hacer desde la carrera para coadyuvar al desarrollo del
hábito de lectura en los estudiantes universitarios?
“Inculcándole a que lean ciertos temas que aparecen en las redes sociales, porque de
otras formas libros no van a leer!! Lo único que pueden leer e incluso yo ahora leo más que
antes ahora mismo acabo de leer un artículo muy interesante generalmente ya llegan
resumidos “.

ANEXO
 INDICE
- Capítulo I
1. Introducción
1.1 objetivo general
1.2 justificación
1.3 técnica e instrumento de recogido de información
1.4 Limitación de la investigación
1.5 Población y muestra
- Capitulo II
2. Resultado y discusión
2.1 Los estudiantes universitarios y la lectura
2.2 Desarrollo de habito de lectura en la universidad
2.3 Factores que afectan el habito de lectura
2.4 El rol de los autoridades a favor de la lectura
- Capitulo III
 Conclusión
 Anexos
 Entrevista
 trabajo
de
investigac