Dimensiunea 1.

Unitatea de învățare: Identitea personală și relaționarea armonioasă

Competențe specifice Unități de competență Unități de conținuț Activități de învățare Produse Esalonarea Observații
recomanda Timp Data
te
 Recunoașterea  Elevul din perspectiva  Exerciții de stimulare a
 Exprimarea propriilor trecutului,prezentului și exprimării orale a
identității nevoi,calități viitorului.Realizări, succese, gândurilor și emoțiilor
personale în atitudini pentru puncte tari,puncte legate de schimbări.
relaționarea fortificarea încrederii slabe,posibilități de  Exersarea capacității de
perspectivă.

Proiect individual „Povestea familiei mele”

constructivă cu în sine. analiză a calităților
familia și  Utilizarea diverselor  Nevoiele, dorințele personale personale dezvoltate în
ceilalți, prin modalități adecvate și ale celuilalt. Încrederea în diferite contexte.
explorarea de exprimare a sine și în celălalt.  Exerciții de identificare a
sinelui și opiniilor și emoțiilor  Comunicarea:ascultarea emoțiilor utilizând
resurselor în contextul școlii. activă, exprimarea și suporturi diverese: imagini,
sociale; Aprecierea argumentarea opiniei. fotografii,povești,piese de
schimbărilor  Cercul relațional al teatru, secvențe de film.
specifice treptei de elevului.Principii ale  Exersarea abilității de
gimnaziu pentru relaționării pozitive cu ascultare activă, exprimării
evoluția propriei semenii, colegii de clasă, trăirilor afective, abilități
persoane. profesorii, familia. de exprimare clară a
opiniilor și formulare de
 Evaluare argumente pentru
susținerea acestora.
 Joc de rol-perceperea
libertății și flexibilității în
exprimarea opiniilor.

Dimensiunea 2. Unitatea de învățare: Asigurarea calității vieții

Competențe specifice Unități de competență Unități de conținuț Activități de învățare Produse Esalonarea Observații
recomanda Timp Data
te
  Demonstrarea  Relatarea despre  Respectul.Manifestări în  Elaborarea unor fișe

Codul unui comportament respectuos și etic:activitate în grup.

autonomiei norme etice și diverse situații.Respect personale cu acțiuni care
personale în comportament versus servillism. să includă activități de
realizarea unui respectuos care  Reguli de comportament menținerii ordinii și
comportament asigură o atmosferă etic în clasă și curățeniei în clasă și în
orientat spre de colegialitate școală.Corectitudinea școală.
valorificarea confort emoțional relațiilor dintre colegi.  Exerciții de identificare a
optimă a și fizic. Comportament etic la lecții comportamentelor
resurselor  Demonstrarea și în afara lor. respectuoase demonstrate
personale și a atitudinii grijului  Ordinea și curățenia în de către colegii din clasă,
mediului de față de animale, clasă și în școală.Menținrea școală,prsoanele din
viață; păsări,natură. în ordine a rechizitelor comunitate.
 Aprecierea unui școlare . Importanța  Jocuri de rol/scenete cu
comportament menținerii ordine și personaje aflate în situații
corect și respectuos curățeniei pentru sănătatea diverse:,,Cum mă
față de munca celor și confortul personal și al comport în cadrul unei
din jur. celor din jur. lecții,’’,,Știu să mă
comport la școală, acasă
 Respectul pentru muncă. în localitate’’.
Respect pentru munca  Mesaje de recunoștință
adulților , părinților, profesorilor,părinților,me
profesorilor, persoanelor mbrilor comunității
care asigură condițiile de pentru munca realizată.
viață și studii.  Intervievarea membrilor
 Prietenul meu care nu familie despre importanța
cuvântă.Atitudinea grijulie respectului față de
față de animale, muncă.
păsări,natură.  Prezentarea prin desen
 Evaluare /fotografie a unei
flori,arbust, copac ,pasăre
animal preferat.

Dimensiunea 3. Unitatea de învățare: Modul sănătos de viață.

Competențe specifice Unități de competență Unități de conținuț Activități de învățare Produse Esalonarea Observații
recomanda
te Timp Data
  Descrierea  Elaborarea unui regim al

anotimpuri.
Concurs cel mai bun eseu Știu să respect igiena personală în diferite
 Manifestarea  Sănătatea.Importanța
comportamentului regimului personal sănătății pentru viață. elevului pentru o zi
centrat pe modul de de activitate,odihnă Importanța regimului de obișnuită și una de
viață sănătos, prin și alimentație activitate și odihnă pentru odihnă.
implicare activă în centrat pe acțiuni sănătate.  Jocul didactic: Norul
menținerea specifice de  Igiena și anotimpurile. cuvintelor(pe
sănătății proprii; menținerii a Modalități de prevenire a tablă/flipchart se scriu
sănătății. bolilor prin respectarea amestecat 10 beneficii ale
 Compararea stării regulilor de igienă modului sănătos de viață
fiziologice și personală. și 10 riscuri).
emoționale în  Organismul elevului și  Comunicare:Sportul
perioada de pubertatea.Procese contribuie la dezvoltarea
pubertate cu fiziologice ,stări mea.
perioada anterioară, emoționale.  Prezentarea și analiza
în baza informației  Sportul.Rolul exercițiilor piramidei alimentare.
relevante. fizice asupra dezvoltării  Studiu de caz:Respect
 Proiectarea acțiunii fizice a corpului copilului. regulile de igienă-protejej
menținerii stării de  Regimul alimentar acasă, sănătatea.
sănătate prin la școală.Acțiuni în caz de  Elaborarea unui program
respectarea intoxicație alimentară de reguli privin igiena
regulilor de igienă .Riscurile fast-foodurilor. personală.
în condiții casnice,  Evaluare  Alcătuirea unui poster cu
școlare în spații fotografii personale de la
publice. cea mai mică vârstă pânî
în prezent.

Dimensiunea 4. Unitatea de învățare: Proiectarea carieirei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial

Competențe specifice Unități de competență Unități de conținuț Activități de învățare Produse Esalonarea Observații
recomanda
te Timp Data
  Proiectarea carierei,  Identificarea  Profesia preferată .Factori  Crearea bazelor de date cu

Proiect de carieră. În proiect se va indica profesia preferată și cel puțin și cel puțin o acțiune pe care o
prin determinarea informațiilor despre de influență, înțelegerea exemple de oameni pentru
traseului școlar muncă, profesiei .Utilitatea și care muncă este o plăcere.
și/sau profesional, meserii,profesionișt importanța unor profesii.  Elaborarea posterelor la
din perspectiva i din diferite  Munca și vocația.Noțiunea diferite teme(individual sau
valorificării domenii pentru de muncă.Profesiile împreună cu
potențialului înțelegerea îndeletnicirile părinților prietenii,colegii).De

pot întreprinde elevi pe care o pot face visul profesional realitate.

personal și diversității .Munca din vocație. exemplu,,Munca împreună
oportunităților profesiilor.  Prima impresie din vocație-plăcerea și
pieței muncii  Valorificarea contează.Comportamente creație”.
opurtunităților care influențează stabilirea  Prezentări ale profesiilor
oferite de unor relații eficienta cu prin diverse
comunitatea școlară persoanele la prima modalități:arborele
pentru lansarea prezentare. profesie,text
inițiativelor și  Reguli pentru o prezentare coeerent,versuri,colaj.
dezvoltarea reușită.Importanța  Realizarea interviurilor cu
calităților de lider. producerii unei bune bunicii,părinții,bunicii,pări
 Aprecierea impresii la prima nții,alte persoane
beneficiilor prezentare. apropiate,consăteni privind
proiectării carierei  Calitățile specifice unui decizia lor de a alege o
în baza unor decizii lider și ale unui membru de anumită profesie,specificul
informate pentru echipă. Calitățile unui lider acestei profesii și
dezvoltarea .Distribuirea rolurilor în dezvoltarea carierei lor în
personală. echipă .Lansarea domeniu.
inițiativelor.  Identificarea calităților
 Decizia ăn proiectarea unui lider în baza
carierei .Noțiunile de poveștilor și / sau istoriilor
decizie .Factori care din comunitate.
influențează  Elaborarea cărților de
decizia.Proiectarea carierei. vizită pe foi A4.
 Evaluare  Descrierea viitorului
profesional în baza unui
algoritm dat.

Dimensiunea 5. Unitatea de învățare: Securitatea personală

Competențe specifice Unități de competență Unități de conținuț Activități de învățare Produse Esalonarea Observații
Rm
 Timp Data
 Identificarea  Securitatea individuală și  Discuții dirijate despre

protejează
dinte teme:Securitatea mea în școală și acasă;Ațiuni în caz de incendiu;Instituții puplice care ne
Produs:Reprezentarea grafică (table,schemă,desen,plan de idei)a propriilor achiziții la una dinte
 Adoptarea situațiilor și colectivă în spațiul școlar importanța securității
comportamentului acțiunile din spațiul și casnic.Obiecte și acțiuni vieții personale în spașiul
activ, privind școlar și casnic care periculoase. școlar și casnic,jocul cu
securitatea pot provoca risc  Spațiile și situațiile sprayu-rile cu gaz
pentru securitatea periculoase.Locuri și trasee lacrimogen în interiorul
personală, centrat
personală și a celor periculoase în comunitate. clădirilor.
pe  Acțiunile în caz de
din jur.  Exerciții de analiză a
responsabilitate  Analiza incendiu casnic .Plan de situațiilor de risc la drum
pentru starea de modalităților de evacuare acasă și la școală. și în spații periculoase din
bine a sa si a prevenire ți  Taseul zilnic al elevului și comunitate.
celor din jur. depășire a intersecțiile.Disciplina pe  Simularea acțiunii de
situațiilor de risc drum ,selectarea corectă a incendiu acasă și la
,inclusiv prin drumului spre școală ,casă, școală ,comunitate
contactarea bibliotecă,magazin. ,protecția civilă,dialog cu
instituțiilor publice  Instituțiile publice ce reprezentații instituțiilor
ce asigură protecția asigură protecția copilului respective(pompieri,poliți
copilului. .Descrierea activității ști etc.) Elaborarea
 Proiectarea unui .Modalități de contactare. traseului spre școală
traseu sigur spre  Vizite în instituțiile
școală în baza ,în  Evaluare publice care asigură
baza protecția în situații
recomandărilor excepționale și de risc
propuse. major; dialog cu
. reprezentanții instituțiilor
respective;
 Activități practice: Trusa
medicală, Chem
ambulanța. Acord primul
ajutor.
 Discuții frontale: Cum
evit situațiile de risc în
spațiul on-line.