Pregunta: 1

El ejemplo utilizado en la actividad inicial, para la división de un entero

en partes iguales, se considera pertinente porque:

Opciones:
1 no necesita de muchos materiales para su elaboración, los estudiantes pueden
responder de manera autónoma y en poco tiempo
2 se adapta al tema trabajado con la guía del currículo y permite evaluar la
participación de los estudiantes en la clase
3 permite al docente identificar la comprensión progresiva de los estudiantes
acerca del tema trabajado y los obstáculos que puedan presentarse
4 promueve la participación de los estudiantes, evalúa sus conocimientos previos
y genera procesos de retroalimentación

Correcta la opción: 4
Promueve la participación de los estudiantes, evalúa sus conocimientos
previos y genera procesos de retroalimentación
Pregunta: 2

En el img se evidencia que, aunque el docente ya explicó el contenido de

la clase, algunos estudiantes aún no lo comprenden. ¿Qué acción es
adecuada para afrontar esta dificultad?

Opciones:

1 Reconocer las causas de falta de entendimiento y definir un espacio de nivelación

2 Identificar a los estudiantes que no han logrado entender y asignar compañeros

de apoyo

3 Mantener la calma y repetir el tema hasta que todos los estudiantes entiendan

4 Solicitar a los estudiantes, de manera cordial, que presten más atención al tema
de clase
Correcta la opción: 1

Reconocer las causas de falta de entendimiento y definir un espacio de

nivelación
Pregunta: 3

Con base en el img, ¿qué acción es pertinente para que el docente

coordine con las familias el refuerzo de los contenidos en casa?

Opciones:

1 Informar a las familias sobre las áreas a practicar

2 Enviar el plan de acción para que las familias lo ejecuten

3 Convocar a las familias y presentar los ejes de trabajo

4 Realizar una reunión con las familias para definir acciones

Correcta la opción: 4

Realizar una reunión con las familias para definir acciones

Pregunta: 4

El docente utiliza la pregunta como estrategia de aprendizaje, escoja las

acciones adicionales que se deben emplear para fortalecerla.

1. Realizar con los estudiantes el análisis de los fundamentos teóricos del arte
2. Implementar actividades integradoras acerca del arte entre los estudiantes
3. Investigar metodologías para la apreciación del arte
4. Organizar los contenidos para el estudio del arte

Opciones:
1- 1, 2
2- 1, 4
3- 2, 3
4- 3, 4

Correcta la opción: 1

1, 2
 Pregunta: 5

Con base en el img, ¿qué estrategia es pertinente aplicar para

reconocer la diversidad en las interpretaciones del arte?

Opciones:

1 Formular preguntas críticas acerca de la obra moderna para motivar a los

estudiantes a su análisis

2 Ejemplificar la variedad de opiniones en la apreciación del arte por medio de

situaciones cotidianas

3 Explicar una obra clásica y una moderna para que los estudiantes reconozcan sus
características

4 Exponer una valoración positiva de la obra clásica para que los estudiantes
también la consideren

Correcta la opción: 2

Ejemplificar la variedad de opiniones en la apreciación del arte por medio

de situaciones cotidianas
Pregunta: 6

Con base en el img, ¿qué actividad es pertinente para iniciar la clase?

Opciones:

1 Formular preguntas para conocer la información que tienen los estudiantes

2 Facilitar la deliberación entre los estudiantes sobre el tema que van a desarrollar

3 Explicar el contenido de la clase a través de ejemplos cotidianos

4 Analizar el significado de una frase según diferentes puntos de vista

Correcta la opción: 2

Facilitar la deliberación entre los estudiantes sobre el tema que van a

desarrollar
pregunta:7

Con base en el img, ¿qué acción debe realizar el docente para retomar la
atención de los estudiantes?

Opciones:

1 Dejar lo que se está haciendo y pasar a una nueva actividad

2 Pedir a los estudiantes que decidan juntos cómo terminar la clase

3 Retomar la actividad, haciendo hincapié en la distracción general

4 Pasar a una actividad práctica luego de una breve reflexión

Correcta la opción: 4

Pasar a una actividad práctica luego de una breve reflexión

Pregunta: 8

Durante el desarrollo de la clase, la docente emplea diferentes recursos

didácticos con el propósito de que los estudiantes reconozcan su sentido
de pertenencia a una comunidad.

¿Cuál de los recursos utilizados es el adecuado para lograr el aprendizaje

deseado?

Opciones:

1 Las preguntas sobre los lugares mostrados en el img

2 El img que muestra aspectos de una vecindad

3 Las hojas para dibujar sus casas y alrededores

4 El afiche que indica el objetivo planificado para la clase

Correcta la opción: 3

Las hojas para dibujar sus casas y alrededores

Pregunta: 9

Para ayudar a los estudiantes a precisar sus conocimientos acerca del

sentido de comunidad, la docente les pide que describan los lugares y
servicios que encuentran en el camino de la escuela a sus casas. ¿Qué
otra acción propone para lograr la precisión de los contenidos?

Opciones:

1 Describir una vecindad y pedir a los estudiantes que representen gráficamente

los lugares que fueron mencionados
2 Pedir que los estudiantes traigan dibujos de sus vecindades y expongan lo que
encontraron en los alrededores
3 Motivar a los estudiantes a expresar sus dudas acerca del concepto expuesto y
resolverlas por medio de un cuento
4 Realizar preguntas a los estudiantes acerca de sus vecindades para mostrar que
hay diversidad entre ellas
Correcta la opción: 2

Pedir que los estudiantes traigan dibujos de sus vecindades y expongan

lo que encontraron en los alrededores
Pregunta: 10

La docente Carla motiva a sus estudiantes a valorar la convivencia entre

los vecinos mediante anécdotas de la cotidianidad. Otra actividad que
puede utilizar la docente para ejemplificar el sentido de comunidad y
promoverlo en los estudiantes es:

Opciones:

1 Pedir a los estudiantes que relaten experiencias que hayan tenido acerca de las
actividades de convivencia entre vecinos
2 Relatar historias de la vecindad para que los estudiantes describan la forma en
que ellos podrían participar en cada caso
3 Facilitar la identificación de actividades por parte de los estudiantes para que
participen activamente en sus comunidades
4 Hablar sobre la importancia de la convivencia armónica entre las personas y la
práctica de colaboración entre vecinos

Correcta la opción: 3
Facilitar la identificación de actividades por parte de los estudiantes
para que participen activamente en sus comunidades
Pregunta:11

Un proceso de aprendizaje organiza las actividades en función del

objetivo que se desea alcanzar. Para que la docente cumpla con el
objetivo de aprendizaje, ¿qué recomienda hacer después de que los
estudiantes hayan terminado su dibujo?

Opciones:

1 Acercarse a todos los pupitres para mostrar cada dibujo al grupo

2 Escoger el dibujo de un estudiante para describirlo en conjunto

3 Colocar los dibujos en la pizarra para conversar en grupo

4 Solicitar que cada uno presente su dibujo para que los demás comenten

Correcta la opción: 4

Solicitar que cada uno presente su dibujo para que los demás comenten
pregunta:12

Para presentar los contenidos, el docente utiliza varios recursos, lo

que le permite seleccionar la información que utilizará en su clase. Con
base en el img, elija las acciones que el docente necesita considerar
para la elaboración de estos materiales con el fin de facilitar el
aprendizaje de los estudiantes.

1. Crear diapositivas dinámicas, de manera organizada, relevantes al

contenido
2. Agregar un ejemplo asociado a la vida cotidiana de los estudiantes
3. Usar imágenes motivadoras con énfasis en los contenidos de la clase
4. Presentar en secuencia los contenidos puntuales del tema a tratar en
clase
Opciones:

1 - 1, 2
2 - 1, 4
3 - 2, 3
4 - 3, 4
Correcta la opción: 1

1, 2
 Pregunta: 13

En el img se observa que el docente desarrolla su clase con base en un

paradigma educativo, seleccione las acciones que lo evidencian.

1. Recurre a la memoria de los estudiantes para verificar la retención de

contenidos
2. Utiliza diferentes estrategias para activar conocimientos previos
3. Logra la participación activa de los estudiantes con herramientas
audiovisuales
4. Utiliza el estímulo-respuesta para conseguir la participación de los estudiantes
5. Lidera el proceso de aprendizaje para que los estudiantes construyan su
conocimiento
6. Asume un rol protagónico en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Opciones:

1 - 1, 3, 6
2 - 1, 4, 6
3 - 2, 3, 5
4 - 2, 4, 5
Correcta la opción: 1

2, 4, 5
Pregunta: 14

En el desarrollo de la clase, los estudiantes participan en la lectura de

las diapositivas y responden a las preguntas que realiza el docente.
¿Qué actividad es adecuada para cerrar el tema?

Opciones:

1 Realizar una lectura guiada del objetivo y del resumen de los contenidos de la
clase

2 Promover un debate guiado con los estudiantes, sobre el contenido desarrollado

en clase

3 Elaborar con los estudiantes un organizador gráfico con los contenidos de la clase

4 Solicitar la elaboración de un organizador gráfico con los contenidos

desarrollados en clase
Correcta la opción: 3

Elaborar con los estudiantes un organizador gráfico con los contenidos

de la clase
Pregunta: 15

Una dificultad que enfrentan los estudiantes es que no logran

representar en el dibujo el concepto de diversidad. ¿Qué otra
estrategia puede realizar el docente para alcanzar el objetivo?

Opciones:

1 Desarrollar un organizador gráfico con la participación de los estudiantes en el

que se trabaje los contenidos de la clase
2 Realizar nuevamente preguntas como: ¿Qué es la diversidad? Y pedir
que den ejemplos de los tipos de diversidad
3 Proporcionar a los estudiantes, mediante una exposición, el concepto de
diversidad a partir de ejemplos
4 Preguntar a los estudiantes sobre las dificultades que tienen para representar el
significado de diversidad
Correcta la opción: 1

Desarrollar un organizador gráfico con la participación de los estudiantes

en el que se trabaje los contenidos de la clase
Pregunta: 16

Uno de los estudiantes le comunica al docente que sus compañeros de

grupo lo están molestando, y que por eso no puede realizar su trabajo.
¿Qué acción le recomienda al docente para solucionar esta situación?

Opciones:

1 Propiciar un espacio de diálogo para que, con la participación de todos los

estudiantes, se genere una solución evitando malestar en el grupo
2 Guiar una discusión entre los estudiantes implicados para conseguir una solución
del conflicto con la que todos se sientan favorecidos
3 Mediar la resolución del conflicto entre los estudiantes en un espacio
apartado del aula mientras los compañeros terminan la actividad
4 Planificar para las próximas clases, actividades en grupos para que los
estudiantes vean los beneficios de esta práctica y se fomente el compañerismo

Correcta la opción: 1

Propiciar un espacio de diálogo para que, con la participación de todos

los estudiantes, se genere una solución evitando malestar en el grupo
Pregunta: 17

Durante la clase, los estudiantes demuestran no tener suficiente

información para representar una cultura. ¿Qué pudo hacer el docente
al inicio de la clase para identificar esta dificultad?

Opciones:

1 Realizar una lluvia de ideas sobre los aspectos generales de la cultura que debe
incluir la actividad

2 Preguntar a los estudiantes si conocen cada uno de los elementos de la cultura

escogida

3 Solicitar a los estudiantes que respondan un cuestionario sobre la cultura que han
elegido

4 Pedir a los estudiantes que realicen una lista de todo lo que conocen sobre la
cultura seleccionada
Correcta la opción: 4

Pedir a los estudiantes que realicen una lista de todo lo que conocen
sobre la cultura seleccionada
Pregunta: 18

En la clase de diversidad se aprecia cierta confusión por parte de los

estudiantes para desarrollar los contenidos. ¿Qué objetivo debió
plantearse el docente para lograr un aprendizaje significativo?

Opciones:

1 Identificar las características propias de una cultura para desarrollar el concepto

de diversidad mediante un gráfico
2 Reconocer las características de la diversidad cultural mediante la comparación
de los dibujos realizados por los estudiantes
3 Comprender el concepto de diversidad a través de la representación gráfica
de las características de una cultura específica
4 Representar las características de una cultura específica para conocer lo que
saben los estudiantes mediante un gráfico
Correcta la opción: 3

Comprender el concepto de diversidad a través de la representación gráfica

de las características de una cultura específica
Pregunta: 19

Al finalizar la explicación, la docente propone realizar un trabajo en

equipo. Identifique la acción pertinente para llevarlo a cabo.

Opciones:

1 Formar equipos de acuerdo con las habilidades que han demostrado los
estudiantes en el tema

2 Organizar a los estudiantes en grupos aleatorios e indicar las normas del trabajo
en equipo

3 Promover la participación de los estudiantes, permitiendo que integren equipos

según su afinidad

4 Enfocar la clase en la comprensión de las normas del trabajo grupal para evitar
indisciplina
Correcta la opción: 2

Organizar a los estudiantes en grupos aleatorios e indicar las normas del

trabajo en equipo
Pregunta: 20

Con base en el img, ¿qué actividad es pertinente para fortalecer el

aprendizaje desarrollado en clase?

Opciones:

1 Solicitar la aplicación de lo aprendido en actividades prácticas

2 Pedir ejemplos a cada estudiante como refuerzo de sus conocimientos

3 Plantear ejercicios de identificación de conceptos revisados en clase

4 Explicar los conceptos a reforzar, presentando ejemplos sobre el tema

Correcta la opción: 1

Solicitar la aplicación de lo aprendido en actividades prácticas

pregunta:21

La docente propone realizar un trabajo en equipos;

en caso que un estudiante manifieste su inconformidad para trabajar
con uno de sus compañeros, ¿qué acción es adecuada para afrontar esta
situación?

Opciones:

1 Motivar al estudiante para que se apropie de su rol en la actividad grupal

2 Solicitar la colaboración del estudiante para que se incluya en la actividad

3 Evitar que el inconveniente interrumpa la actividad para lograr los objetivos

4 Definir normas y estrategias de trabajo en grupo para próximas actividades

Correcta la opción: 1

Motivar al estudiante para que se apropie de su rol en la actividad

grupal
Pregunta: 22

Con base en el img, ¿qué actividad es adecuada para completar la

estrategia de aprendizaje?

Opciones:

1 Revisar los contenidos mediante un trabajo grupal, elaborado con ejemplos

cotidianos

2 Solicitar a los estudiantes que escriban ejemplos sobre el concepto revisado

3 Aplicar una lección individual para identificar cuánto entendió cada estudiante

4 Repetir los conceptos básicos para asegurarse de que todos los estudiantes
entendieron

Correcta la opción: 1

Revisar los contenidos mediante un trabajo grupal, elaborado con

ejemplos cotidianos
pregunta:23

Con base en el img, ¿qué acción es pertinente para alcanzar los objetivos
de aprendizaje?

Opciones:

1 Formular conceptos y dar ejemplos sobre el tema revisado

2 Vincular actividades lúdicas que relacionen conceptos y ejemplos

3 Usar afiches en la revisión de los conceptos estudiados

4 Pedir a los estudiantes que repitan los conceptos que recuerden

Correcta la opción: 2

Vincular actividades lúdicas que relacionen conceptos y ejemplos

Pregunta: 24

Con base en el img, seleccione las acciones que se deben incluir dentro
de la estrategia de aprendizaje para que los estudiantes cumplan la
actividad.

1. Asignar roles y responsabilidades para cada miembro del equipo

2. Explicar acciones secuenciales para facilitar el trabajo en equipo
3. Determinar el tiempo exacto que tienen para realizar la actividad
4. Proveer el material a utilizar y el formato de entrega del trabajo
Opciones:

1 - 1, 2
2 - 1, 3
3 - 2, 4
4 - 3, 4
Correcta la opción: 1

1, 2
Pregunta: 25

Con base en el img, ¿qué acción se debe realizar para evitar desacuerdos
de los estudiantes durante la conformación de los equipos de trabajo?

Opciones:

1 Exponer los factores positivos de trabajar en grupos y llegar a un consenso acerca

de cómo formarlos

2 Discutir en clase la importancia de trabajar en grupos para aprender a valorar

distintos puntos de vista

3 Definir guías precisas sobre la conformación de grupos, considerando las

afinidades de los estudiantes

4 Explicar el significado de compañerismo y continuar con la conformación de los

grupos de trabajo

Correcta la opción: 2

Discutir en clase la importancia de trabajar en grupos para aprender a

valorar distintos puntos de vista
Pregunta: 26

Durante la asignación de equipos, algunos de los estudiantes

manifiestan su desacuerdo por trabajar con uno de sus compañeros.
Este hecho ha sido recurrente y puede derivar en acoso escolar. ¿Cómo
debe intervenir la docente para prevenir esta situación?

Opciones:

1 Mantener una conversación con los estudiantes involucrados para solucionar el

desacuerdo e integrar al otro niño
2 Explicar a los estudiantes la importancia de respetar a los demás y apoyarse como
compañeros de grupo
3 Moderar un diálogo en el que participen todos los estudiantes para generar
acuerdos de convivencia entre compañeros
4 Ubicar al estudiante en un grupo de manera aleatoria para que siempre cuente
con compañeros de trabajo
Correcta la opción:3

Moderar un diálogo en el que participen todos los estudiantes para

generar acuerdos de convivencia entre compañeros
Pregunta: 27

En el img se observa que un estudiante no participa en el desarrollo de la

clase. ¿Qué acción realizaría usted para integrar al estudiante?

Opciones:

1 Solicitar al estudiante que cumpla con las indicaciones de la dinámica de clase

2 Trabajar con la docente auxiliar para que integre al estudiante a participar durante
la clase
3 Desarrollar actividades de interés para motivar e integrar al
estudiante en el grupo
4 Proponer al estudiante una actividad alternativa para que
posteriormente se integre al grupo
Correcta la opción: 3

Desarrollar actividades de interés para motivar e integrar al estudiante en

el grupo
Pregunta: 28

Con base en el img, identifique la actividad que usted realizaría con el

estudiante que no participa y juega solo, con el fin de asegurar su
integración en el proceso de aprendizaje.

Opciones:

1 Ejecutar actividades que consideren las habilidades de todos los estudiantes

para fomentar su integración y adaptación
2 Adecuar algunas de las actividades planificadas al nivel de comprensión del
estudiante para que participe activamente
3 Prestar atención personalizada al estudiante para que participe en las actividades
planeadas
4 Dar al estudiante instrucciones personalizadas y precisas para que cumpla con
lo planificado
Correcta la opción: 1

Ejecutar actividades que consideren las habilidades de todos los

estudiantes para fomentar su integración y adaptación
Pregunta: 29

Con base en el img, elija las acciones que muestran el paradigma que
prevalece en el desarrollo de la clase.

1. Los estudiantes preguntan con libertad a la docente

sobre un contenido determinado
2. La docente dirige la actividad y establece las características de los
trabajos
3. La docente asume un rol protagónico en el proceso de enseñanza-
aprendizaje
4. Los estudiantes se movilizan libremente dentro y fuera del aula de clase
Opciones:

1 - 1, 3
2 - 1, 4
3 - 2, 3
4 – 2, 4
Correcta la opción: 3

2, 3
Pregunta: 30

Con base en el img, identifique el objetivo de incluir a la delegada de

los representantes de familia en esta reunión.

Opciones:

1 Comunicar las estrategias planificadas para atender el problema según las

necesidades de los estudiantes

2 Indagar la postura de los representantes legales frente a su participación en las

actividades de la institución

3 Llegar a acuerdos con la delegada sobre el rol de los representantes legales en

los temas institucionales

4 Integrar actividades que se adapten a las necesidades de los representantes,

fomentando su participación
Correcta la opción:3

Llegar a acuerdos con la delegada sobre el rol de los representantes

legales en los temas institucionales
pregunta:31

Con la finalidad de plantear soluciones al problema de mala

alimentación en los estudiantes, la delegada de los representantes de
familia manifiesta que la asistencia de todos sus representados a una
capacitación propuesta por las docentes se dificulta por los horarios de
trabajo. Ante esta situación, ¿cuál de las acciones propuestas es la más
adecuada?

Opciones:

1 Incluir dentro del pénsum de estudios temas relacionados con hábitos

alimenticios adecuados para que los estudiantes lo compartan con sus familias o
representantes
2 Difundir información a través de medios virtuales para que los representantes
puedan identificar los hábitos alimenticios de sus familias
3 Buscar que los padres de familia que sean médicos, con horarios flexibles, den
charlas virtuales a los representantes, a fin de que puedan conocer sobre nutrición
4 Utilizar herramientas tecnológicas como imgconferencias y blogs, que permitan
el diálogo entre docentes y padres de familia sobre nutrición
Correcta la opción: 4

Utilizar herramientas tecnológicas como imgconferencias y blogs, que

permitan el diálogo entre docentes y padres de familia sobre nutrición
Pregunta: 32

Se han reunido representantes de los docentes, familias y el

departamento médico para generar un plan de acción que plantee
alternativas de mejora en los hábitos alimenticios de los estudiantes.
¿Cuál sería el objetivo de fomentar la participación de los estudiantes
en estas reuniones?

Opciones:

1 Integrar a los estudiantes en el proceso de planificación de actividades para la

solución del problema
2 Socializar con los estudiantes el plan de acción con el fin de incluir sus
sugerencias y opiniones
3 Planificar presentaciones para que los estudiantes expongan acerca de
sus hábitos alimenticios
4 Informar a los estudiantes sobre las actividades del plan de acción a
fin de promover su participación
Correcta la opción: 1

Integrar a los estudiantes en el proceso de planificación de actividades

para la solución del problema
Pregunta: 33

Los representantes de la comunidad educativa se plantean

alternativas para fomentar mejores hábitos alimenticios en los
estudiantes. ¿Qué actividad promueve la participación de la familia
para mejorar la alimentación estudiantil?

Opciones:

1 Enviar folletos didácticos a los familiares acerca de la importancia de una nutrición

saludable

2 Realizar con los estudiantes exposiciones sobre alimentación nutritiva para

informar a sus familiares
3 Organizar un conversatorio sobre alimentación saludable con la
participación de los familiares
4 Crear proyectos junto con la comunidad educativa para mejorar la
nutrición de los estudiantes
Correcta la opción: 4

Crear proyectos junto con la comunidad educativa para mejorar la

nutrición de los estudiantes
Pregunta: 34

Durante la explicación de la actividad, los estudiantes expresan dudas

acerca de lo solicitado por el docente. ¿Qué debe hacer para que las
instrucciones sean comprendidas?

Opciones:

1 Dar indicaciones secuenciales según las dudas planteadas

2 Preparar las etapas del desarrollo de la actividad práctica

3 Desagregar el contenido utilizando vocabulario cotidiano

4 Integrar ejemplos cotidianos en la explicación del tema

Correcta la opción: 2

Preparar las etapas del desarrollo de la actividad práctica

Pregunta: 35

Con base en el img, ¿qué actividad recomienda para precisar los

contenidos en el proceso de aprendizaje?

Opciones:

1 Dar información acerca de la cultura ecuatoriana y desarrollar la actividad como

ejemplo para los estudiantes

2 Pedir voluntarios que compartan experiencias e ideas con sus compañeros para
el desarrollo de la actividad

3 Solicitar que cada estudiante exponga su dibujo y lo asocie a un aspecto

específico de la cultura seleccionada

4 Establecer un diálogo de la vida diaria de los estudiantes para que identifiquen

información útil para la actividad
Correcta la opción: 3

Solicitar que cada estudiante exponga su dibujo y lo asocie a un aspecto

específico de la cultura seleccionada
Pregunta: 36

Mientras el docente exponía las instrucciones de la actividad, los

estudiantes intervinieron constantemente. Debido a esto, el tiempo
para dibujar se redujo. ¿Qué acción tomaría para concluir la
actividad?

Opciones:

1 Solicitar a los estudiantes una explicación sobre su dibujo

2 Modificar las características finales de la actividad planeada

3 Ayudar a los estudiantes a realizar la actividad que se planeó

4 Pedir que consulten sobre una cultura y terminen en casa

Correcta la opción: 2

Modificar las características finales de la actividad planeada

Pregunta: 37

Durante la clase de Educación Física de quinto año de EGB, un

estudiante decide no participar y se sienta a un lado de la cancha; el
DECE ha informado que este estudiante presenta esta actitud de
manera repetitiva y únicamente en el espacio escolar. ¿Qué acción
es pertinente para solucionar este problema?

Opciones:

1 Recurrir a instancias formales dentro de la institución para plantear estrategias

sobre el comportamiento del estudiante
2 Propiciar el diálogo con el docente tutor para tomar acciones sobre el
comportamiento del estudiante 3 Convocar a una reunión con los representantes
del estudiante para establecer estrategias pertinentes 4 Reunir a los representantes
del estudiante para informarles acerca de su comportamiento en la institución
educativa
Correcta la opción: 1

Recurrir a instancias formales dentro de la institución para plantear

estrategias sobre el comportamiento del estudiante
Pregunta: 38

Al inicio de la clase, un estudiante intenta sugerir una actividad; sin

embargo, la docente continúa según lo planificado, sin prestar atención
al criterio. ¿Qué acciones debe tomar en cuenta la docente frente a lo
expuesto?

Opciones:

1 Tomar en cuenta las propuestas de los estudiantes e incorporarlas en las

actividades de la clase

2 Considerar las actividades propuestas por los estudiantes para realizarlas en las
siguientes clases

3 Explicar a los estudiantes por qué ciertas actividades en particular han sido
escogidas para la clase

4 Manifestar que las actividades planificadas son importantes para cumplir con los
objetivos curriculares
Correcta la opción: 1

Tomar en cuenta las propuestas de los estudiantes e incorporarlas en las

actividades de la clase
Pregunta: 39

Durante el juego se presenta un desacuerdo, uno de los estudiantes no

quiere participar en la actividad y se aleja del grupo. Después de hablar
con la docente auxiliar, el estudiante regresa al juego, pero no quiere
permanecer en su equipo original. ¿Qué acción le recomienda tomar a
la docente ante esta situación?

Opciones:

1 Motivar al estudiante mediante el diálogo a retornar a la clase mejorando su

participación en la actividad

2 Parar la clase hasta que el estudiante se reintegre al grupo y continuar la actividad

3 Permitir al estudiante que se ausente de la clase para evitar el desacuerdo y

posteriormente conversar con él

4 Continuar con la clase esperando que el estudiante se reintegre en algún

momento
Correcta la opción: 1

Motivar al estudiante mediante el diálogo a retornar a la clase

mejorando su participación en la actividad
Pregunta: 40

La docente permite que uno de los estudiantes cambie de equipo porque

no se siente conforme en su grupo original. ¿Cuál sería otra forma de
solucionar esta situación oportunamente?

Opciones:

1 Tomar tiempo de la clase para llegar a acuerdos con los estudiantes y sentar las
bases para el trabajo en equipo
2 Formar grupos al azar para compartir con los estudiantes la importancia de
colaborar y respetarse unos a otros
3 Permitir que los estudiantes se cambien de equipo en la siguiente actividad para
que participen de mejor manera
4 Continuar la actividad y poner reglas a la conformación de equipos para el
desarrollo de las siguientes clases
Correcta la opción: 1

Tomar tiempo de la clase para llegar a acuerdos con los estudiantes y

sentar las bases para el trabajo en equipo
Pregunta: 41

Con la finalidad de identificar estrategias para generar el aprendizaje

de los estudiantes en una clase de Educación Física, ¿qué criterios se
deben priorizar?

Opciones:

1 Actitudes y etapa del desarrollo de los estudiantes

2 Habilidades e intereses mostrados por los estudiantes

3 Aptitudes y dificultades específicas de cada estudiante

4 Intereses y disposición de los estudiantes al trabajo

Correcta la opción: 1

Actitudes y etapa del desarrollo de los estudiantes

Pregunta: 42

Para evidenciar que los estudiantes comprendieron las indicaciones

iniciales sobre cómo diseñar un afiche, la docente ejemplifica partes de
la tarea solicitada. ¿Qué otra actividad de aprendizaje le sugiere?

Opciones:

1 Guiar a un estudiante para que realice el afiche y explique el proceso frente a

todos sus compañeros
2 Promover la participación de un estudiante que explique la actividad y
aclarar las dudas que surjan
3 Presentar a los estudiantes un ejemplo del trabajo realizado para
optimizar el tiempo de la clase
4 Escribir en el pizarrón los pasos que debe realizar el estudiante
para la creación del afiche
Correcta la opción: 2

Promover la participación de un estudiante que explique la actividad y

aclarar las dudas que surjan
Pregunta: 43

Para continuar con el diseño de sus afiches, los estudiantes necesitan

precisar la definición de cultura, ¿qué acción es pertinente para lograrlo?

Opciones:

1 Definir el significado de cultura, relacionando la investigación de los estudiantes

con su contexto

2 Pedir que los estudiantes busquen el significado de cultura en Internet y den

ejemplos del concepto

3 Solicitar a los estudiantes que consulten la definición de cultura y busquen

imágenes representativas

4 Describir la definición de cultura e ilustrarla a los estudiantes mediante imágenes

de distintos países
Correcta la opción: 1

Definir el significado de cultura, relacionando la investigación de los

estudiantes con su contexto
Pregunta: 44

Con base en el img, identifique la acción adecuada, que incluya la

participación de otros actores, a fin de que la docente logre la atención
de todos los estudiantes.

Opciones:

1 Incluir a estudiantes de niveles superiores para generar procesos de reflexión en

el aula

2 Promover compromisos en conjunto con los padres de familia o representantes

legales para fortalecer normas de comportamiento
3 Solicitar la participación de las autoridades de la institución para generar
estrategias que mejoren el manejo del grupo
4 Generar estrategias de manejo de grupo en conjunto con otros docentes del
mismo subnivel o área
Correcta la opción: 2

Promover compromisos en conjunto con los padres de familia o

representantes legales para fortalecer normas de comportamiento
Pregunta: 45

Después de clases la docente recibe un informe que alerta sobre el

ingreso de los estudiantes a páginas web inseguras. ¿Qué acción
recomienda para este caso?

Opciones:

1 Solicitar a las autoridades el bloqueo de páginas web que no sean académicas

2 Generar, junto a la comunidad educativa, campañas sobre el uso de Internet
3 Entregar a los estudiantes y familiares folletos informativos sobre el uso de
Internet
4 Solicitar al DECE que concientice a los estudiantes sobre el uso adecuado de
Internet

Correcta la opción: 2

Generar, junto a la comunidad educativa, campañas sobre el uso de

Internet