3.1.

Recolección y procesamiento de la información

Es un proceso sistemático para procesar la información sobre las
necesidades, carencias, progresos, potenciales y logros de aprendizaje del
alumno. Esta información se obtiene principalmente basándose en el
seguimiento permanente del niño y de su desarrollo en las actividades de
aprendizaje a través de los indicadores, y también, en lo manifestado por los
propios estudiantes en su autoevaluación y coevaluación.

En esta etapa se aplican los instrumentos que el docente considere

adecuados a la situación de evaluación. La información recabada puede ser
consignada en su registro auxiliar de evaluación, el cual está organizado por
áreas y períodos; competencias, capacidades, actitudes e indicadores. En el
documento deben consignarse las capacidades que se desarrollarán en el
período correspondiente y los indicadores más representativos que permitan,
por último, emitir un juicio de valor objetivo expresado en una calificación
según el nivel educativo, teniendo presente el comentario cualitativo de logro
de los estudiantes en el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la
Institución Educativa (SIAGIE).
(a) La escala de calificación en Educación Inicial, Primaria y
Secundaria
La escala de calificación del Nivel Inicial y Primaria en la EBR es literal
y descriptiva.
Educación
Escala de
Calificación Inicial Primaria

Descripción Descripción
Cuando el estudiante evidencia el logro
AD de los aprendizajes previstos,
Logro demostrando incluso un manejo solvente
destacado y satisfactorio en todas las tareas
propuestas.
A El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos
Logro en el tiempo.
previsto
B El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes
En previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un
proceso tiempo razonable para lograrlo.
El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes
C previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos,
En inicio necesitando mayor tiempo de acompañamiento e intervención
del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

La escala de calificación del Nivel Secundaria en la EBR es numérica

Escala de
EducaciónSecundaria
Calificación
Numérica
Descripción

El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando

incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.

El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo

programado.

0 - 20
El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual
requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.

El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o

evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando mayor tiempo
de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y
estilo de aprendizaje.