PREFEITURA MUNICIPAL DO RIO GRANDE

SECRETARIA DE MUNICÍPIO DA EDUCAÇÃO

CONCURSO PÚBLICO Nº 02/2014

CONCURSO PÚBLICO N° 02/2014

1 A 15 – PROFESSOR NÍVEL II

Instruções
Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas são parte integrante
das provas e das normas que regem esse Concurso ou Processo Seletivo.
1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala.
2. Seus pertences deverão ser armazenados dentro do saco plástico fornecido pelo fiscal. Somente
devem permanecer em posse do candidato caneta esferográfica, documento de identidade, lanche
e água, se houver. A utilização de qualquer material não permitido em edital é expressamente
proibida, acarretando a imediata exclusão do candidato.
3. Verifique se o cargo constante na capa deste caderno é aquele para o qual realizou a inscrição.
4. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D
e E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta.
5. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em Edital, incluindo o
preenchimento da grade de respostas.
6. Os dois últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo
assinar a Ata de Prova.
7. Nenhuma informação sobre o conteúdo das questões será dada pelo fiscal.
8. No caderno de prova, o candidato poderá rabiscar, riscar e calcular.
9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva serão divulgados em data, horário e local descritos no
Cronograma de Execução desse concurso.
10. Certifique-se de que este caderno contém 40 (quarenta) questões. Caso contrário, solicite ao
fiscal da sala a sua substituição.

Boa prova!
LP_NS_V3_28/10/201416:23:17
LÍNGUA PORTUGUESA

Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.

Educação no Brasil

01 Ao propor uma reflexão sobre a educação brasileira, vale lembrar que só em meados do
02 século XX o processo de ________ da escolarização básica no país começou, e que o seu
03 crescimento, em termos de rede pública de ensino, se deu no fim dos anos 1970 e início dos
04 anos 1980.
05 Com isso posto, podemos nos voltar aos dados nacionais:
06 O Brasil ocupa o 53º lugar em educação, entre 65 países avaliados (PISA). Mesmo com
07 o programa social que incentivou a matrícula de 98% de crianças entre 6 e 12 anos,
08 731.100 mil crianças ainda estão fora da escola (IBGE). O analfabetismo funcional de pessoas
09 entre 15 e 64 anos foi registrado em 28% no ano de 2009 (IBOPE); 34% dos alunos que
10 chegam ao 5º ano de escolarização ainda não conseguem ler (Todos pela Educação); 20% dos
11 jovens que concluem o ensino fundamental, e que moram nas grandes cidades, não dominam
12 o uso da leitura e da escrita (Todos pela Educação). Professores recebem menos que o piso
13 salarial (et. al., na mídia).
14 Frente aos dados, muitos podem se tornar críticos e até se indagar com questões a
15 respeito dos avanços, concluindo que “se a sociedade muda, a escola só poderia evoluir com
16 ela!”. Talvez o bom ______ sugerisse pensarmos dessa forma. Entretanto, podemos notar que
17 a evolução da sociedade, de certo modo, faz com que a escola se adapte para uma vida
18 moderna, mas de maneira defensiva, tardia, sem garantir a elevação do nível da educação.
19 Logo, agora não mais pelo bom _______ e sim pelo costume, a “culpa” tenderia a cair
20 sobre o profissional docente. Dessa forma, os professores se tornam alvos ou ficam no fogo
21 cruzado de muitas esperanças sociais e políticas em crise nos dias atuais. As críticas externas
22 ao sistema educacional cobram dos professores cada vez mais trabalho, como se a educação,
23 sozinha, tivesse que resolver todos os problemas sociais.
24 Já sabemos que não basta, como se pensou nos anos 1950 e 1960, dotar professores
25 de livros e novos materiais pedagógicos. O fato é que a qualidade da educação está
26 fortemente aliada à qualidade da formação dos professores. Outro fato é que o que o professor
27 pensa sobre o ensino determina o que o professor faz quando ensina. O professor trata-o
28 como um objetivo claro e preciso.
29 O desenvolvimento dos professores é uma precondição para o desenvolvimento da
30 escola e, em geral, a experiência demonstra que os docentes são maus executores das ideias
31 dos outros. Nenhuma reforma, inovação ou transformação – como queiram chamar – perdura
32 sem o docente.
33 É preciso abandonar a crença _____ as atitudes dos professores só se modificam à
34 medida que os docentes percebem resultados positivos na aprendizagem dos alunos. Para uma
35 mudança efetiva de crença e de atitude, caberia considerar os professores como sujeitos.
36 Sujeitos que, em atividade profissional, são levados a se envolver em situações formais de
37 aprendizagem.
38 Mudanças profundas só acontecerão quando a formação dos professores deixar de ser
39 um processo de atualização, feita de cima para baixo, e se converter em um verdadeiro
40 processo de aprendizagem, como um ganho individual e coletivo, e não como uma agressão.
41 Certamente, os professores não podem ser tomados como atores únicos nesse cenário.
42 Podemos concordar que tal situação também é resultado de pouco engajamento e pressão por
43 parte da população como um todo, que contribui à lentidão. Ainda sem citar o corporativismo
44 das instâncias responsáveis pela gestão – não só do sistema de ensino, mas também das
45 unidades escolares – e também os muitos de nossos contemporâneos que pensam, sem ousar
46 dizer em voz alta, “que se todos fossem instruídos, quem varreria as ruas?”; ou que não veem
47 problema “em dispensar a todos das formações de alto nível, quando os empregos disponíveis
48 não as exigem”.
49 Enquanto isso, nós continuamos longe de atingir a meta de alfabetizar todas as crianças
50 até os 8 anos de idade e carregando o fardo de um baixo desempenho no IDEB. Com o índice
51 de aprovação na média de 0 a 10, os estudantes brasileiros tiveram a pontuação de 4,6 em
52 2009. A meta do país é de chegar a 6 em 2022.

(FONTE: Eliane da Costa Bruini, http://www.brasilescola.com/educacao/educacao-no-brasil.htm - Texto Adaptado)

Execução: Fundatec 2
NÍVEL SUPERIOR
LP_NS_V3_28/10/201416:23:17
QUESTÃO 01 – Considere as seguintes
propostas de completamento das lacunas das
linhas 02, 16, 19 e 33, respectivamente:
I. Na linha 02, a palavra expanção, formada
a partir do verbo expor, completaria
corretamente a lacuna.
II. Tanto na linha 16 quanto na 19, a lacuna
tracejada ficaria corretamente preenchida
por censo.
III. Considerando o contexto, a expressão de
que completaria adequadamente a lacuna
da linha 33.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO 02 – Analise as assertivas que
seguem, relativas a determinadas palavras do
texto.
I. Todas as ocorrências da palavra o nas
linhas 26 e 27 representam artigos
definidos.
II. Na linha 30, a palavra maus é classificada
como advérbio, pois interfere no sentido do
adjetivo executores.
III. Na linha 44, o uso da expressão estâncias
em lugar de instâncias não provocaria
alteração semântica ao período.
Quais estão INCORRETAS?
A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO 03 – Analise as assertivas abaixo,
assinalando A, para as que estiverem de
acordo com o texto, e D, para as em
desacordo.
( ) Na década de 70, verificou-se o
crescimento da escolarização da população
brasileira, conforme foi constatado pelo
PISA.
( ) Apesar de o Brasil ocupar o 53º lugar em
termos de educação, conforme o PISA,
percebeu-se um movimento no nível de
aprendizagem dos alunos que já chegam
na 5ª série com pleno desenvolvimento das
habilidades de leitura e de escrita.
( ) Não só a qualificação dos professores, mas
também o empenho da população e das
escolas, dentre outros, poderão fazer com
que ocorra um aumento no nível da
educação brasileira.
A ordem correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
A) D – D – A.
B) A – D – D.
C) D – A – D.
D) A – D – A.
E) A – A – A.
QUESTÃO 04 – Em relação ao uso da crase
em situações textuais, analise as assertivas
que seguem:
I. Caso na linha 19 a forma verbal cair fosse
substituída por despencar, estariam
criadas as condições para o uso da crase.
II. Se na linha 26 a expressão qualidade da
fosse suprimida, manter-se-ia a
necessidade do uso da crase.
III. Na linha 38, em quando a formação, a
palavra a não recebe o sinal indicativo de
crase, pois é apenas um artigo.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.

Execução: Fundatec 3
NÍVEL SUPERIOR
LP_NS_V3_28/10/201416:23:17
QUESTÃO 05 – Em as atitudes dos QUESTÃO 08 – Analise as assertivas abaixo a
professores só se modificam à medida que os respeito de alterações em determinadas
docentes percebem resultados positivos (l. 33- passagens do texto, assinalando V, se
34), a _______________ destacada expressa verdadeiras, ou F, se falsas.
ideia de ____________, podendo ser
corretamente substituída por _____________, ( ) Na linha 08, a substituição de
sem causar alteração de sentido. analfabetismo funcional por
alfabetizado eficaz não implica alteração
Assinale a alternativa que preenche, correta e na estrutura nem no sentido da frase.
respectivamente, as lacunas do trecho acima. ( ) Na linha 20, o adjetivo alvos, que significa
claro, cândido, inocente, foi utilizado para
A) locução prepositiva – condição – na medida atribuir aos professores a ideia de
que brandura de que são revestidos; podendo,
B) locução conjuntiva – proporcionalidade – à portanto ser substituído por
proporção que transparentes.
C) preposição – consequência – todas as vezes ( ) A expressão pouco engajamento (l.42)
que poderia ser substituída por muita
D) locução prepositiva – concessão – à medida desconsideração, mantendo-se o mesmo
em que sentido.
E) locução conjuntiva – consecutividade – se
A ordem correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
QUESTÃO 06 – Relativamente às funções
sintáticas que as palavras ou as expressões A) V – F – F.
exercem no texto, é correto afirmar que: B) F – V – V.
C) F – V – F.
I. Em Já sabemos que não basta (l. 24), D) V – F – V.
tanto a palavra Já quanto o vocábulo não E) F – F – F.
exercem a mesma função.
II. Na frase os docentes percebem
resultados positivos (l. 34), o termo em QUESTÃO 09 – No que tange às palavras
negrito é um objeto direto, o qual está acentuadas no penúltimo parágrafo do texto,
relacionado ao verbo percebem. são feitas as seguintes afirmações:
III. Na frase quem varreria as ruas? (l. 46), o
sujeito é indeterminado. I. As palavras também, é e só são
acentuadas por serem oxítonas terminadas
Quais estão corretas? em –em, –e e –o.
II. Os vocábulos cenário e contemporâneos
A) Apenas I. recebem acento gráfico por serem
B) Apenas III. paroxítonas terminadas em –o, com ou
C) Apenas I e II. sem –s.
D) Apenas II e III. III. As palavras nível e disponíveis
E) I, II e III. continuariam a ser acentuadas se foram
passadas, respectivamente, para o plural e
para o singular.
QUESTÃO 07 – Assinale a alternativa
INCORRETA quanto à identificação de Quais estão corretas?
elementos formadores das palavras.
A) Apenas I.
A) propor (l. 01) – sufixo. B) Apenas III.
B) básica (l. 02) – desinência de gênero. C) Apenas I e II.
C) analfabetismo (l.08) – sufixo. D) Apenas II e III.
D) esperanças (l. 21) – desinência de número. E) I, II e III.
E) precondição (l.29) – prefixo.

Execução: Fundatec 4
NÍVEL SUPERIOR
LP_NS_V3_28/10/201416:23:17
QUESTÃO 10 – Analise a alternativa que
contém a correta conversão para a voz passiva
da frase: As críticas externas ao sistema
educacional cobram dos professores cada vez
mais trabalho (l. 21-22).

A) Cada vez mais os professores são cobrados

pela educação que é crítica ao seu trabalho
externo.
B) Os professores são cobrados pelas críticas
externas que são feitas pelo sistema
educacional.
C) O trabalho dos professores é a cada dia
mais criticado pelo sistema educacional.
D) Cada vez mais trabalho é cobrado dos
professores pelas críticas externas ao
sistema educacional.
E) Os professores cobram-se a cada dia mais
pelo trabalho que é criticado pelo sistema
educacional.

Execução: Fundatec 5
NÍVEL SUPERIOR
LEF_NS_V3_28/10/201416:28:50
LEGISLAÇÃO/ESTRUTURA/FUNCIONAMENTO
QUESTÃO 11 – Segundo a Lei Orgânica
Municipal de Rio Grande, constituem, entre
outros, direitos dos servidores do município,
EXCETO:
A) A livre associação sindical e o direito de
greve.
B) A garantia do piso salarial legalmente
reconhecido, quando profissional.
C) Os adicionais por tempo de serviço de 10,
15, 20, 25 e 30 anos.
D) A licença-prêmio de três meses por
quinquênio de serviço.
E) O abono familiar e os avanços trienais.
QUESTÃO 12 – Em relação ao Estatuto dos
servidores públicos do Município de Rio
Grande, analise as seguintes assertivas:
I. O servidor fará jus a 30 (trinta) dias
consecutivos de férias, concedida em um
só período, nos 11 (onze) meses
subsequentes à data em que tiver
adquirido o direito.
II. Além do vencimento básico, o servidor
poderá receber indenizações, gratificações
e adicionais, além da progressão
horizontal, se tiver direito a esses
benefícios.
III. O servidor fará jus à remuneração dos dias
em que faltar injustificadamente ao
serviço.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) I, II e III.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
QUESTÃO 13 – No Plano de Carreira do
Magistério Municipal de Rio Grande, a
distribuição do pessoal do magistério é
realizada por meio de lotação, designação e
remanejo. Em relação a esse assunto, analise
as seguintes assertivas:
I. Lotação é o ato mediante o qual a
Secretaria Municipal de Educação e Cultura
determina a unidade onde o membro do
Magistério deverá ter exercício.
II. Designação é ato pelo qual o titular da
Secretaria Municipal de Educação e Cultura
fixa os servidores nos cargos vagos em
decorrência da Lei.
III. Remanejo é o deslocamento, por
necessidade de ensino, do servidor do
Magistério Público Municipal.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO 14 – Com base nos dispositivos da
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDBN), analise as assertivas abaixo,
assinalando C, se corretas, ou E, se erradas.
( ) A educação básica é obrigatória e gratuita
dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de
idade e está organizada em três níveis:
Pré-Escola, Ensino Fundamental e Ensino
Médio.
( ) O atendimento ao educando se dará em
todas as etapas da educação básica, por
meio de programas suplementares de
material didático-escolar, transporte,
alimentação e assistência à saúde.
( ) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a
matrícula das crianças na educação básica
a partir dos 6 (seis) anos de idade.
( ) Uma das incumbências dos
estabelecimentos de ensino, respeitadas as
normas comuns e as do seu sistema de
ensino, é assumir o transporte escolar dos
alunos da rede municipal.
A ordem correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
A) C – C – C – C.
B) E – C – C – E.
C) C – C – E – E.
D) C – E – E – C.
E) E – E – E – E.
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QUESTÃO 15 – A Lei nº 8.069, de 13 de julho QUESTÃO 16 – A Resolução nº 7, de 14 de
de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da dezembro de 2010, que fixa diretrizes
Criança e do Adolescente, afirma que a curriculares nacionais para o Ensino
colocação da criança ou adolescente em família Fundamental de 9 (nove) anos, afirma que: “A
substituta será precedida de sua preparação educação escolar, comprometida com a
gradativa e acompanhamento posterior, igualdade do acesso de todos ao _________ e
realizados pela equipe interprofissional a especialmente empenhada em garantir esse
serviço da Justiça da Infância e da Juventude, acesso aos grupos da população em
preferencialmente com o apoio dos técnicos desvantagem na sociedade, será uma
responsáveis pela execução da política educação com qualidade _________ e
municipal de garantia do direito à convivência contribuirá para dirimir as __________
familiar. Em se tratando de criança ou historicamente produzidas, assegurando,
adolescente indígena ou proveniente de assim, o ingresso, a permanência e o sucesso
comunidade remanescente de quilombo, são na escola, com a consequente redução da
obrigatórias as seguintes condições: evasão, da retenção e das _________ de
idade/ano/série”.
I. Considerar e respeitar a identidade social e
cultural, os costumes e as tradições, bem Assinale a alternativa que preenche, correta e
como as instituições dos quais a criança ou respectivamente, as lacunas do trecho acima.
o adolescente é procedente, desde que não
sejam incompatíveis com os direitos A) conhecimento – social – desigualdades
fundamentais reconhecidos por esta Lei e – distorções
pela Constituição Federal. B) conhecimento – teórica – desigualdades
II. Possibilitar que a colocação familiar ocorra, – conexões
prioritariamente, junto a membros de C) conteúdo – total – desigualdades
outra etnia. – intersecções
III. Promover a intervenção e oitiva de D) conteúdo – ocupacional – reprovações
representantes do órgão federal – distorções
responsável pela política indigenista, no E) conteúdo – complementar – reprovações
caso de criança e adolescente indígenas, e –conexões
de antropólogos, perante a equipe
interprofissional ou multidisciplinar que
acompanhará o caso. QUESTÃO 17 – A compreensão da jornada de
trabalho dos professores, na perspectiva da
Quais estão corretas? Educação Integral, requer a inclusão de
períodos de estudo, de acompanhamento
A) Apenas I. pedagógico, de preparação de aulas e de
B) Apenas III. avaliação de organização da vida escolar. A
C) Apenas I e II. construção de uma proposta de Educação
D) Apenas I e III. Integral pressupõe, dentre outras condições,
E) I, II e III. um trabalho com introdução de novos
conteúdos, EXCETO:

A) Sustentabilidade ambiental.
B) Direitos humanos.
C) Respeito e valorização das diferenças.
D) Complexidade das relações entre a escola e
a sociedade.
E) História linear dos descobrimentos.

Execução: Fundatec 7
NÍVEL SUPERIOR
LEF_NS_V3_28/10/201416:28:50
QUESTÃO 18 – As diretrizes curriculares QUESTÃO 19 – A Lei nº 10.639/2003 inclui no
nacionais gerais para a educação básica currículo oficial da Rede de Ensino a
afirmam que a organização da proposta obrigatoriedade da temática "História e Cultura
curricular deve assegurar o entendimento de Afro-Brasileira” nos estabelecimentos oficiais e
currículo como experiências escolares que se particulares de ensino. O conteúdo
desdobram em torno do conhecimento, programático resgata a contribuição do povo
permeadas pelas relações sociais, articulando negro na História do Brasil, nas seguintes
vivências e saberes dos estudantes com os áreas:
conhecimentos historicamente acumulados, e
contribuindo para construir as identidades dos I. Social.
educandos. Nesse sentido, as diretrizes II. Econômica.
preconizam concepções curriculares, que III. Política.
incluem múltiplas possibilidades, dentre as IV. Científica.
quais:
Quais estão corretas?
I. Escolha da abordagem didático-pedagógica
disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar A) Apenas I.
ou transdisciplinar pela escola, que oriente B) Apenas I e II.
o projeto político-pedagógico e resulte de C) Apenas III e IV.
pacto estabelecido entre os profissionais da D) Apenas I, II e III.
escola, conselhos escolares e comunidade, E) I, II, III e IV.
subsidiando a organização da matriz
curricular, a definição de eixos temáticos e
a constituição de redes de aprendizagem. QUESTÃO 20 – A Lei nº 13.005/2014, que
II. Entendimento de que eixos temáticos aprova o Plano Nacional de Educação (PNE),
constituem uma forma de organizar o dispõe que a União promoverá a realização de
trabalho pedagógico, limitando a dispersão pelo menos _________ Conferências Nacionais
do conhecimento, fornecendo o cenário no de Educação até o final do decênio, precedidas
qual se constroem objetos de estudo, de Conferências Distrital, Municipais e
propiciando a concretização da proposta Estaduais, articuladas e coordenadas pelo
pedagógica centrada na visão Fórum Nacional de Educação, instituído nesta
interdisciplinar, superando o isolamento Lei, no âmbito do Ministério da Educação.
das pessoas e a compartimentalização de
conteúdos rígidos. Assinale a alternativa que preenche
III. Estímulo à criação de métodos didático- corretamente a lacuna do trecho acima.
pedagógicos por meio da utilização de
recursos tecnológicos de informação e A) 1 (uma)
comunicação, a serem inseridos no B) 2 (duas)
cotidiano escolar, a fim de superar a C) 3 (três)
distância entre estudantes que aprendem a D) 4 (quatro)
receber informação com rapidez utilizando E) 5 (cinco)
a linguagem digital e professores que dela
ainda não se apropriaram.

Quais estão corretas?

A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) I, II e III.

Execução: Fundatec 8
NÍVEL SUPERIOR
CP_NS_V3_28/10/201416:33:38
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
QUESTÃO 21 – Ao afirmar que ensinar é uma
especificidade humana, Freire (1996) chama
atenção para o fato de que o ato de ensinar
exige:
I. Reconhecer que a educação é ideológica.
II. Compreender que a educação é uma forma
de intervenção no mundo.
III. Tomada consciente de decisões.
IV. Liberdade, impulsividade e autoridade.
Quais estão corretas?
A) Apenas I e II.
B) Apenas III e IV.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
QUESTÃO 22 – Em O que é concretos, imersos em relações de poder.
interdisciplinaridade?, Fazenda (2008) afirma
que o conhecimento surge no vértice de uma
tríplice aliança, qual seja:
A) Saber saber, saber fazer e saber ser.
B) Saber conhecer, saber conviver e saber
fazer.
C) Saber saber, saber conviver e saber ser.
D) Saber conhecer, saber fazer e saber
conviver.
E) Saber saber, saber fazer e saber conhecer.
QUESTÃO 23 – Conforme Hernandez (1998),
o papel do professor nos projetos de trabalho
deve ser de:
A) Irradiador das informações coletadas.
B) Classificador do conhecimento adquirido.
C) Protagonista na elaboração dos saberes.
D) Problematizador da relação dos alunos com
o conhecimento.
E) Organizador dos diferentes tipos de
informação.
Execução: Fundatec
NÍVEL SUPERIOR
QUESTÃO 24 – A respeito do currículo são
feitas as seguintes considerações:
I. O currículo não está envolvido em um
simples processo de transmissão de
conhecimentos e conteúdos. Possui um
caráter político e histórico e também
constitui uma relação social, no sentido de
que a produção de conhecimento nele
envolvida se realiza por meio de uma
relação entre pessoas.
II. O currículo, a cultura e o conhecimento são
produzidos no contexto das relações
sociais e de poder. Esquecer esse processo
de produção, no qual estão envolvidas as
relações desiguais de poder entre grupos
sociais, significa reificar o conhecimento e
o currículo, destacando apenas os seus
aspectos de consumo e não de produção.
III. O currículo não se restringe apenas a
ideias e abstrações, mas a experiências e
práticas concretas, construídas por sujeitos
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO 25 – Em Pensamento e Linguagem,
Vygotsky (2008) faz uma análise crítica das
duas teorias mais importantes sobre o
desenvolvimento da linguagem, a de
___________ e a de ___________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A) Delacroix – Freire
B) Stern – Freire
C) Piaget – Delacroix
D) Piaget – Stern
E) Freire – Piaget
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CP_NS_V3_28/10/201416:33:38
QUESTÃO 26 – Hernandez (1998) afirma que
levar em conta uma perspectiva
transdisciplinar do saber na organização do
currículo implica que os alunos possam
aprender, entre outras, as seguintes
estratégias de interpretação:
I. Questionar toda forma de pensamento
único, o que significa introduzir a suspeita
e questionar a realidade baseada em
verdades estáveis e objetivas.
II. Reconhecer, diante de qualquer fenômeno
que se estude, as concepções que o
regem, a realidade que representam e as
representações que tratam de influir nela.
III. Incorporar uma visão crítica que leve a
perguntar-se a quem beneficia essa visão
dos fatos e a quem marginaliza.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO 28 – Ao analisar aspectos da
educação pós-moderna, Gadotti (1999)
identifica as seguintes características:
I. Pretende resgatar a unidade entre história
e sujeito, perdida durante as operações
modernizadoras de desconstrução da
cultura e da educação.
II. Intimamente ligada à cultura, a educação
pós-moderna mostra-se multicultural e
permanente.
III. Prioriza a apropriação dos conteúdos do
saber universal, buscando, com isso, a
igualdade e a unidade entre os saberes.
Quais estão corretas?
A) Apenas II.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
QUESTÃO 29 – NÃO faz parte das
características de um currículo transdisciplinar:

A) Unidades centradas em conceitos

QUESTÃO 27 – “Um currículo que respeita a disciplinares.
diversidade precisa de um espaço/tempo B) Utilização de fontes diversas.
objetivo para ser concretizado. (...) A C) Projetos de trabalho.
diversidade indaga o currículo, a escola, as D) Centrado no mundo real.
suas lógicas, a sua organização espacial e E) Conhecimento em função da pesquisa.
temporal.” (GOMES, 2007). Portanto, afirma a
autora, ao falarmos em diversidade devemos
considerar: QUESTÃO 30 – Segundo Piaget, a criança
passa por três períodos de desenvolvimento
I. A construção das identidades. mental. No segundo estágio, dos 7 aos 11
II. O contexto das desigualdades. anos, a criança começa a:
III. As lutas sociais.
A) Desenvolver a linguagem.
Quais assertivas estão corretas? B) Elaborar abstrações.
C) Pensar de forma hipotética e
A) Apenas I. dedutivamente.
B) Apenas II. D) Pensar logicamente.
C) Apenas I e II. E) Elaborar operações formais.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.

Execução: Fundatec 10
NÍVEL SUPERIOR
CP_NS_V3_28/10/201416:33:38
QUESTÃO 31 – “(...) deveria estar na base de
todo processo de avaliação. Sua finalidade não
é a de controlar e qualificar os estudantes, mas
sim ajudá-los a progredir no caminho do
conhecimento, a partir do ensino que se
ministra e das formas de trabalhos utilizadas
em sala de aula.” (HERNANDEZ,1998).
O trecho acima esboça o conceito de avaliação:
A) Somatória.
B) Formativa.
C) Classificatória.
D) Recapitulativa.
E) Normativa.
QUESTÃO 34 – A respeito do desenvolvimento
dos conceitos científicos na infância, Vygotsky
(2008) faz as seguintes afirmações:
I. Os conhecimentos científicos não passam
por processos de desenvolvimento, são
absorvidos já prontos mediante a
assimilação.
II. Um conceito é um ato real e complexo de
pensamento, que não pode ser ensinado
por meio de treinamento.
III. Um conceito é a soma de conexões
associativas formadas pela memória e seu
método mais eficaz de ensino é o direto,
do professor para o aluno.

Quais estão corretas?

QUESTÃO 32 – Em Currículo e Diversidade,
Gomes (2007) salienta que o sujeito central da A) Apenas I.
ação educativa é o: B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
A) Professor. D) Apenas II e III.
B) Ensino. E) I, II e III.
C) Educando.
D) Currículo.
E) Planejamento. QUESTÃO 35 – Relacione os pensadores
contidos na Coluna 1 com suas respectivas
ideias, listadas na Coluna 2.
QUESTÃO 33 – De acordo com Gadotti
(1999), o pensamento pedagógico socialista Coluna 1
formou-se no seio do movimento popular pela 1. Locke.
democratização do ensino. A esse movimento se 2. Rousseau.
associaram alguns intelectuais comprometidos 3. Montessori.
com essa causa popular e com a transformação 4. Freinet.
social, EXCETO:
Coluna 2
A) Marx. ( ) Educação pelo trabalho.
B) Lênin. ( ) Métodos ativos e individualização do
C) Makarenko. ensino.
D) Durkheim. ( ) Tudo se aprende, não há ideias inatas.
E) Gramsci. ( ) O homem nasce bom e a sociedade o
perverte.

A ordem correta de preenchimento dos

parênteses, de cima para baixo, é:

A) 1 – 2 – 3 – 4.
B) 2 – 3 – 4 – 1.
C) 4 – 3 – 1 – 2.
D) 3 – 1 – 2 – 4.
E) 2 – 4 – 1 – 3.

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QUESTÃO 36 – Segundo Hernandez (1998), QUESTÃO 39 – “A articulação entre currículo,
NÃO podemos considerar como um projeto de tempos e espaços escolares pressupõe uma
trabalho um percurso nova estrutura de escola que se articula em
torno de uma concepção mais ampla de
A) expositivo sobre um tema, sem problemas e educação, entendida como pleno
sem um fio condutor. desenvolvimento dos (as) educandos (as).”
B) por um tema-problema que favorece a (GOMES, 2007). Nesse processo, a autora
análise, a interpretação e a crítica. enfatiza que os instrumentos tradicionais da
C) que procura estabelecer conexões e que avaliação escolar e a própria concepção de
questiona a ideia de uma versão única da avaliação que ainda imperam na escola
realidade. também serão indagados, pois a avaliação
D) em que há uma aproximação atualizada aos deverá ter como objetivo:
problemas das disciplinas e dos saberes.
E) singular, que trabalha com diferentes tipos A) A verificação dos avanços dos educandos em
de informação. relação ao currículo.
B) O acompanhamento do processo de
construção do conhecimento dos alunos.
QUESTÃO 37 – “Uma palavra é um C) A “medição” do desempenho escolar de
microcosmo da consciência humana.” professores e alunos.
(VYGOTSKY, 2008). Sobre a “palavra” nos D) O julgamento dos métodos educativos
estudos de Vygotsky são feitas as seguintes escolhidos para a aquisição do
considerações: conhecimento.
E) A distinção entre os conteúdos apreendidos
I. A palavra é uma reflexão generalizada da e os não apreendidos pelos alunos em uma
realidade. determinada turma.
II. A palavra desempenha um papel central no
desenvolvimento do pensamento.
III. A relação entre o pensamento e a palavra QUESTÃO 40 – Segundo Gadotti (1999), a
é um processo vivo, pois o pensamento obra de Rubem Alves está permeada pela
nasce através das palavras. defesa da ideia:

Quais estão corretas? A) Do prazer na escola.

B) Da importância da autoridade.
A) Apenas I. C) Da psicogênese da linguagem.
B) Apenas I e II. D) Da neutralidade da aprendizagem.
C) Apenas I e III. E) Do dinamismo do sistema educativo.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.

QUESTÃO 38 – Ao longo das obras de

Georges Snyders é possível perceber o seu
empenho em articular a pedagogia ao:

A) Estruturalismo.
B) Positivismo.
C) Marxismo.
D) Liberalismo.
E) Funcionalismo.

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