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curricular
– Unidad 1 – Unidad 8
– Unidad 2 – Unidad 9
– Unidad 3 – Unidad 10
– Unidad 4 – Unidad 11
– Unidad 5 – Unidad 12
– Unidad 6 – Soluciones
– Unidad 7
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adaptación curricular.
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Índice
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están también disponibles en la web.
ÍNDICE
1 Escribe tu autobiografía
1 L ectura
He nacido en San Sebastián el 28 de diciembre de 1872, en la casa número
6 de la calle de Oquendo, casa que había construido mi abuela doña Con-
cepción Zornoza.
No sé por qué me auguraba que había nacido en la calle de Poyuelo, calle
donde viví después, del pueblo viejo, oscura y húmeda, y que luego han
tenido el mal gusto de llamarla calle de Don Fermín Calbetón, que era un
político mostrenco y vulgar.
Al decirle a mi madre que no era un lugar bonito donde yo había nacido, me
contestó que no; que había nacido en una hermosa casa de lo que antes se
llamaba el paseo de la Zurriola, que estaba enfrente del mar, y que ahora no
lo está porque han hecho un teatro y unos hoteles delante.
El haber nacido junto al mar me gusta; me ha parecido siempre como un
augurio de libertad y de cambio.
Yo era el tercer hijo de la casa. Esto parece que no tiene importancia; pero Vocabulario
siempre tiene alguna, porque la tercera decisión para hacer cualquier cosa Cornucopia: espejo de marco tallado
siempre es una repetición, a veces aburrida. y dorado, con uno o más brazos en la
Mi abuela había hipotecado dos o tres casas que tenía en el pueblo viejo parte inferior para poner bujías de luz.
para construir esta obra de la calle de Oquendo, en la Zurriola. Abdicar: ceder un soberano, especial-
Había pensado después amueblarla y alquilarla al rey Amadeo. Tenía gran- mente un rey, la soberanía de su reino
des salones y estaba llena de cornucopias y muebles de lujo. Esta casa la o su corona a otra persona.
recuerdo por haberla visto más tarde, cuando ya tenía seis o siete años. […] Carlista: partidario del carlismo, mo-
El rey italiano tuvo que abdicar, y mi abuela abandonar su proyecto. […] vimiento político que, tras la muerte
El recuerdo más antiguo de mi vida es el intento de bombardeo de San Se- de Fernando VII (1833), pretendió la
bastián por los carlistas. Este recuerdo es muy borroso […]. subida al trono del infante Carlos de
Borbón, en lugar de Isabel II, hija pri-
También tengo una idea confusa de la vuelta de unos soldados en camillas y mogénita de Fernando VII. Esta situa-
de haber mirado por encima de una tapia un cementerio pequeño, próximo, ción provocó el enfrentamiento entre
en donde había muertos sin enterrar con uniformes rotos y podridos. los partidarios de uno y otra: las gue-
Pío Baroja, Desde la última vuelta del camino, Memorias. rras carlistas.
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Paseo de la Concha,
en San Sebastián.
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1 Escribe tu autobiografía
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Augurio: .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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2 Expresión oral y escrita
1. Haz una exposición ante la clase sobre el lugar donde has nacido (país,
ciudad, calle...), y cuenta alguna anécdota o recuerdo. La expresión oral
Continúa el siguiente guion con las ideas más importantes que vas a Para mejorar tu expresión
explicar. oral, puedes seguir estos pa-
sos:
1. Lugar y fecha de nacimiento.
• Mantén un orden en tu ex-
................................................................................................................................................................................................................................................................................ posición.
2. ................................................................................................................................................................................................................................................................................ • Articula y pronuncia cuida-
................................................................................................................................................................................................................................................................................
dosamente para ser enten-
dido.
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• Procura no usar muletillas
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(¿Ehhh!, ¿Vale?, Bueno…),
................................................................................................................................................................................................................................................................................ ni repitas palabras.
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• Exprésate con naturalidad.
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a) — ............................................................................................................................................................................................................................................................
— Cruce la plaza y tome la primera a la derecha.
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1 Escribe tu autobiografía
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Clases de textos
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Los textos son muy variados
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
porque tienen que servir para
todas las situaciones y ámbi-
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
tos en que se mueven los ha-
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ blantes: el ámbito de la vida
diaria y las relaciones sociales
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
(cartas, notas, SMS...); el de
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ la vida académica (dicciona-
rios, enciclopedias, libros de
4. Lee este texto y explica de qué tipo es según el ámbito de uso y según texto...), y el de los medios
su finalidad: de comunicación (noticias,
entrevistas, reportajes...).
A hacer teatro, ¡a la calle! Dependiendo de su finalidad
Valladolid celebra el festival TAC con 170 espectáculos en los que el o intención, estos textos pue-
espectador es protagonista den construirse usando dis-
tintas formas expresivas. Un
En el corazón del parque vallisoletano de Campo Grande, entre el glu- mismo texto puede contener
glutear de los pavos reales, emergen 22 caminantes vestidos con abrigos varias de esas formas, aun-
blancos que llevan altas sillas de metal e invitan a las docenas de personas que normalmente predomina
que los rodean a seguirlos al espacioso bulevar de Recoletos. Allí, durante una de ellas.
una hora, los 18 actores y cuatro músicos de la compañía de teatro france-
sa Oposito representan Kori Kori, un montaje en el que los intérpretes se Según la finalidad o inten-
convierten en un coro que canta en una lengua inventada, bailan tangos ción, los textos pueden ser:
y valses y se mueven arriba y abajo, arrastrando con ellos al público, que • Narrativos: para contar unos
ahora se sienta, ahora se levanta, los sigue, da palmas o aplaude. hechos.
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Es el teatro con entrada gratis, sin patio de butacas ni escenario, en el • Descriptivos: para decir
que los actores soportan el sol o el viento y al final de la obra pasan cómo es un ser vivo, un ob-
el gorro o venden CD y DVD para llevarse unas monedas. Desde el jeto o una situación.
pasado miércoles y hasta mañana domingo, 31 de mayo, quien visite
• Expositivos: para informar
Valladolid se encuentra esta clase de representaciones, las del XVI Fes-
sobre un tema.
tival Internacional de Teatro y Artes de Calle (TAC): obras, circo, danza,
música, mímica, espectáculos audiovisuales... • Argumentativos: para con-
vencer sobre algo.
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• Prescriptivos: para dar ins-
trucciones o normas de
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comportamiento.
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3 Lengua
1. Escribe las palabras siguientes en la columna que corresponda:
Palabras invariables
ir muy
y variables
por hasta
Las palabras pueden ser:
ayer pero • Invariables: son palabras
bicicleta casualidad que no cambian de forma.
Es el caso de los adverbios
en este
(aquí, entonces, ayer, etc.),
las preposiciones (con, des-
Palabras variables Palabras invariables de, entre, por, etc.) y las
conjunciones (y, pero, aun-
que...).
• Variables: estas palabras
pueden modificar su termi-
nación: sustantivos (casa,
casas), adjetivos (roja, ro-
jos), determinantes y pro-
nombres (esta, estos) y ver-
2. Las palabras siguientes tienen la misma raíz: cas-a; cas-ita; cas-ucha;
bos (saltar, saltamos).
cas-ona. Sigue el ejemplo y escribe tres palabras en cada columna.
niñ -o zapat -o
.................................................................................................... ..................................................................................................
.................................................................................................. ....................................................................................................
.................................................................................................... ..................................................................................................
Lexemas y morfemas
3. Relaciona los morfemas y las palabras para formar palabras nuevas. Re-
cuerda que unos morfemas deben ir delante, y otros, detrás. En las palabras variables se
distinguen dos partes:
Morfemas Palabras Palabras nuevas • Lexema o raíz, que contiene
su significado fundamental.
semi- insecto ................................................................. • Uno o varios morfemas, que
-azo historia ................................................................. indican, por ejemplo, género
pre- igual
(niñ-o, niñ-a; roj-o, roj-a) y nú-
.................................................................
mero (niñ-os, niñ-as; roj-os,
des- deportivo
................................................................. roj-as).
-cida círculo
................................................................. El verbo cambia para expre-
poli- codo sar las variaciones de núme-
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.................................................................
ro, de persona, de tiempo,
etc. (comer-é, com-ía).
4. Observa el ejemplo y forma palabras compuestas.
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1 Escribe tu autobiografía
4 Ortografía
1. Subraya la sílaba tónica en las palabras siguientes:
La sílaba
hueso país causa ciudades
La sílaba es el grupo de so-
rueda sueco peón maíz nidos de una palabra que se
pronuncia con un solo golpe
2. Lee esta información y clasifica las palabras siguientes según contengan de voz. Las sílabas pueden
ser tónicas (las que pronun-
diptongo, triptongo o hiato: rabiáis, lío, suizo, peine, sauna, astronauta,
ciamos con más fuerza) o áto-
inaudito, releer, buey, país.
nas (el resto).
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2 Narra un cuento
1 L ectura
Una joven soñó una noche que caminaba por un extraño sendero campesino,
que ascendía por una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una her-
mosa casita blanca, rodeada de un jardín. Incapaz de ocultar su placer, llamó
a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por un hombre muy, muy
anciano, con una larga barba blanca. En el momento en que ella empezaba
a hablarle, despertó. Todos los detalles de este sueño permanecieron tan
grabados en su memoria, que por espacio de varios días no pudo pensar en
otra cosa. Después volvió a tener el mismo sueño en tres noches sucesivas.
Y siempre despertaba en el instante en que iba a comenzar su conversación
con el anciano.
Pocas semanas más tarde la joven se dirigía en automóvil a una fiesta de fin
de semana. De pronto, tironeó la manga del conductor y le pidió que detu-
viera el auto. Allí, a la derecha del camino pavimentado, estaba el sendero
campesino de su sueño.
—Espéreme un momento —suplicó, y echó a andar por el sendero, con el
corazón latiéndole alocadamente.
Ya no se sintió sorprendida cuando el caminito subió enroscándose hasta la
cima de la boscosa colina y la dejó ante la casa cuyos menores detalles re-
cordaba ahora con tanta precisión. El mismo anciano del sueño respondía a
su impaciente llamado.
—Dígame —dijo ella—, ¿se vende esta casa?
—Sí —respondió el hombre—, pero no le aconsejo que la compre. ¡Un fan-
tasma, hija mía, frecuenta esta casa!
Vocabulario
—Un fantasma —repitió la muchacha—. Santo Dios, ¿y quién es?
Pavimentado: cubierto de asfalto,
—Usted —dijo el anciano, y cerró suavemente la puerta. adoquines, madera, u otro material
Anónimo, www.ciudadseva.es para que esté firme y llano.
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2 Narra un cuento
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2 Expresión oral y escrita
1. Observa las viñetas e inventa un relato de unas diez líneas en el que
expliques lo que ha sucedido, el lugar donde ha sucedido y quiénes son
los personajes. Después léelo en voz alta al resto de la clase y elegid el
que más os haya gustado.
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........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ La narración
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ La narración es una forma
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
del discurso cuya finalidad
es contar sucesos reales o
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ imaginarios que les ocurren a
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
unos personajes en un lugar y
en un tiempo.
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fotocopiable ADAPTACIÓN CURRICULAR
2 Narra un cuento
del uno al otro confín. y allá a su frente Estambul […]. – La acción: los hechos que
se cuentan.
José de Espronceda
– El espacio: el lugar donde
a) ¿Quién es el protagonista de este poema?
ocurren los hechos.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
– El tiempo: cuando ocurren
b) ¿El narrador cuenta la historia en primera o en tercera persona? Pon los hechos.
ejemplos del texto que justifiquen tu respuesta.
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........................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
El narrador
d) ¿Qué objeto se describe en el poema? ¿Qué se dice de él? El narrador es quien habla en
........................................................................................................................................................................................................................................................................................ el relato para contar la histo-
ria. Puede ser:
................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................
• Un narrador externo, que
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
cuenta los hechos en terce-
........................................................................................................................................................................................................................................................................................ ra persona porque no par-
ticipa en la historia: Elena
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
percibió que no temblaba
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ADAPTACIÓN CURRICULAR fotocopiable
3 Lengua
1. Subraya los nombres de este texto:
Los de la tienda El nombre
o sustantivo
La desgracia había caído sobre la chabola del Manolito. Su padre, que
era albañil, se cayó del andamio, partiéndose tres costillas y una pierna. Los nombres o sustantivos
Lo habían llevado al hospital, y su mujer salía dando gritos acompañada son palabras que se refieren
por las vecinas. En una esquina, sentado en el suelo, con las manos en a personas, animales, luga-
los bolsillos, lejano a todos, con su carita dura y pálida estaba Manolito. res, objetos y a otras reali-
dades: Pedro, gato, Sevilla,
Ana María Matute, El árbol de oro y otros relatos, Bruño.
bolso, subida, euro.
2. Escribe los nombres siguientes en el lugar que corresponda: empera-
dor, actores, padre, toro, alcaldesa, artista (hombre), mujeres, estudiante
(mujer), héroe, yegua, tigresa, gallinas.
Masculino Femenino
el ............................................................................................... la ...............................................................................................
El género
el ............................................................................................... las ............................................................................................ Los nombres pueden tener
el ............................................................................................... la ............................................................................................... masculino (el árbol) o feme-
nino (la mano).
el ............................................................................................... la ...............................................................................................
Observa que los nombres
los ............................................................................................ la ...............................................................................................
masculinos pueden estar
el ............................................................................................... las ............................................................................................ acompañados por los artí-
culos el o los y los nombres
3. Cambia el número de los siguientes sustantivos y escríbelo en el lugar femeninos, por los artículos
que corresponda: la o las.
Singular Plural
girasol girasoles
ratón
narices
El número
dificultades
Los nombres o sustantivos
autobús pueden estar en singular, si
se refieren a la unidad (una
actriz
bombilla), o en plural, si se
jabalíes refieren a más de una unidad
camisa (cuatro bombillas).
un ✓ en el recuadro correspondiente:
desgracia
chabola
vecinos
albañil
hospital
piedad
gritos
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Área
fotocopiable ADAPTACIÓN CURRICULAR
2 Narra un cuento
4 Ortografía
1. Subraya la sílaba tónica en las siguientes palabras y escríbelas en la casi-
lla que les corresponda: césped, oyó, relatan, cándido, modesto, círculo, Clases de palabras
verdad, detrás, galápago. según la sílaba
Agudas Llanas Esdrújulas tónica
................................................... .................................................... ....................................................
Según el lugar de la sílaba tó-
nica, las palabras pueden ser:
.................................................... .................................................... ....................................................
• Agudas: la sílaba tónica es
..................................................... .................................................... ....................................................
la última sílaba: li-ber-tad,
so-fá.
2. Teniendo en cuenta las reglas generales de acentuación, explica por qué
las siguientes palabras llevan o no llevan tilde: • Llanas: la sílaba tónica es la
penúltima sílaba: al-cá-zar,
libertad ...................................................................................................................................................................................................... a-cen-to.
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Esdrújulas: la sílaba tónica
sobre ............................................................................................................................................................................................................ es la sílaba antepenúltima:
gé-ne-ro, te-lé-fo-no.
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
género .......................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
sofá .................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
alcázar ........................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
teléfono ....................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Área
ADAPTACIÓN CURRICULAR fotocopiable
3 Describe a una persona
1 L ectura
He de advertir que Jujú no era un niño sabio, ni mucho menos, ni con una
exagerada tendencia al estudio o a la investigación histórica. Pero para su tía
Etel era el niño más inteligente y culto del mundo.
Tampoco se puede decir que era una belleza. Tenía una graciosa carita more-
na, la nariz bastante chata, los ojos redondos y de color avellana, y los dientes
un poco largos, como los conejillos. Era alto y ágil, aunque quizá estaba de-
masiado delgado, y, sobre todo, cuando corría, daba una impresión bastante
completa de desgarbo, porque cruzaba un poco las piernas, exactamente
como los potrillos jóvenes. Y muchas veces tropezaba y caía al suelo.
Pero para la tía Leo no había nadie más hermoso, y para la tía Manu nadie
más robusto, fuerte y viril que Jujú.
Con esto quedaba bien claro que las tres señoritas adoraban a Jujú. Y Jujú,
naturalmente, quería mucho a las tres señoritas. Pero esto no impedía que
fuera solamente un muchacho, que deseara convertirse pronto en un hombre
y que, a veces —muy a menudo en los últimos tiempos—, sintiera un terrible
deseo de algo que él mismo no entendía bien, pero que le empujaba. Le
empujaba tanto, y con tanta fuerza, que aquel deseo le llevaba muy lejos de
la casa, del pueblo, de la comarca e incluso del país. Vocabulario
Ana María Matute, El polizón del «Ulises», Lumen. Desgarbo: falta de gracia.
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3 Describe a una persona
5. Este cuento se titula El polizón del «Ulises». Busca información sobre Ulises y explica quién era este per-
sonaje.
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6. ¿A qué crees que se refiere la narradora cuando dice que Jujú sentía «un terrible deseo de algo que él
mismo no entendía bien»?
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2 Expresión oral y escrita
1. Dividíos en dos grupos. Cada grupo indicará a un representante del
equipo contrario un compañero o una compañera de la clase a quien La descripción
tiene que describir. Cada representante deberá describir al resto de su de una persona
grupo la persona indicada. Ganará el equipo que antes lo consiga.
Describir a una persona con-
siste en decir cómo son sus
2. Escribe una descripción de las personas de la fotografía. En tu descrip-
características físicas o sus
ción tienes que decir cómo es su aspecto físico y cómo te imaginas que
características psicológicas
puede ser su carácter.
más importantes.
En tu descripción puedes utilizar estos sustantivos y adjetivos.
Cuando en una misma des-
Sustantivos Adjetivos cripción hacemos referen-
cia a los rasgos físicos de la
Cabello rubio, moreno, castaño, desgreñado, lacio, liso, rizado
persona y a su forma de ser
rasgados, saltones, castaños, azules, verdes, grandes, (carácter, forma de actuar…)
Ojos
pequeños estamos haciendo un retrato.
Cejas espesas, pobladas, prominentes, finas, arqueadas, rectas
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
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3 Describe a una persona
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
235
Área
fotocopiable
3 Lengua
1. Clasifica estas palabras en dos columnas según sean sustantivos o adje-
tivos: elástico, grande, estrella, blanco, bastón, barato, redondo, amor, El adjetivo
simpático, monte, estrella, libro.
El adjetivo es la palabra que
Sustantivos Adjetivos acompaña al nombre para
expresar sus cualidades.
.................................................................................................... ....................................................................................................
2. Completa el cuadro:
Singular Plural
buena
Los grados
azul del adjetivo
trabajadoras El adjetivo puede expresar la
cualidad de tres maneras dis-
amables
tintas:
3. Observa el ejemplo y escribe el adjetivo correspondiente de las siguien- • En grado positivo cuando
tes palabras: expresa la cualidad tal cual
es: grande.
Sustantivos Adjetivos
• En grado comparativo
Mar Marítimo
cuando expresa la cualidad
Sol .................................................................................................... mediante una comparación:
más grande que, menos
Azúcar ....................................................................................................
grande que, igual de gran-
Medicina .................................................................................................... de que.
• En grado superlativo cuan-
4. Une con flechas cada adjetivo con el grado en que está expresado:
do expresa la cualidad en
muy claro un nivel elevado: muy gran-
lejano de, grandísimo.
positivo
preparadísima
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236
Área
fotocopiable
3 Describe a una persona
4 Ortografía
1. Pronuncia estas palabras aumentando la intensidad de la sílaba tónica:
había aéreo pienso abuela La acentuación
de hiatos
cuidado María caer día
• El hiato se acentúa siem-
puerto poema jesuita juez pre cuando está formado
por una vocal abierta (a, e,
2. Separa en sílabas las siguientes palabras: o) y una cerrada (i, u), aun-
había: ........................................................................................................................................................................................................... que las reglas generales de
acentuación no lo indiquen.
país: ............................................................................................................................................................................................................... La tilde se coloca en la vocal
puerto: ....................................................................................................................................................................................................... cerrada: país, Lucía.
• Los hiatos formados por dos
camaleón: ..............................................................................................................................................................................................
vocales abiertas siguen las
caer: ............................................................................................................................................................................................................... reglas generales de acen-
queréis: ..................................................................................................................................................................................................... tuación: eólico, peón.
piedad: ......................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................. ..................................................................................................
.................................................................................................. ..................................................................................................
.................................................................................................... ....................................................................................................
.................................................................................................... ....................................................................................................
.................................................................................................... ....................................................................................................
.................................................................................................... ....................................................................................................
úa La acentuación
ío .
de diptongos
• Los diptongos siguen siem-
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ió
pre las reglas generales de
ié acentuación:
–
cuando están formados
5. Escribe la palabra definida. (Una pista: todas contienen un hiato).
por una vocal abierta y
• Sentido corporal que permite percibir los sonidos. otra cerrada, llevan la tilde
siempre en la vocal abier-
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
ta: conjunción.
• Líquido corrosivo y transparente de olor muy fuerte.
–
cuando están formados
........................................................................................................................................................................................................................................................................................... por dos vocales cerradas
• Pronunciar las palabras marcando mucho las sílabas.
llevan la tilde en la segun-
da vocal: cuídate.
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237
Área
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4 Escribe una exposición
1 L ectura
El acueducto de Segovia
Si alguien observa un mapa, comprobará que las ciuda- Claro que siempre ha habido gobernantes previsores.
des históricas se han construido siempre al lado de los El rey Senaquerib, 800 años a. C., mandó construir una
ríos. La pregunta «¿Qué río pasa por Toledo, Cuenca, conducción de agua para que abasteciera la ciudad de
Valladolid, Sevilla, Pamplona, Oviedo, Valencia, Ouren- Nínive, entonces la más poblada del planeta. Fue el pri-
se…?» siempre tiene respuesta. Es lógico, porque el mer acueducto conocido.
agua es fundamental para los seres humanos. La pri- El término acueducto procede del latín y significa ‘con-
mera necesidad es la bebida, pero hay otras: la higiene ducto de agua’. Nuestras modernas poblaciones tienen
personal, la preparación de los alimentos, el lavado de acueductos, casi siempre subterráneos, que traen el
ropa y de los utensilios, la industria… Cuando no había agua de embalses, ríos o manantiales próximos. Salvo
un río importante, se abastecían de manantiales o fuen- los técnicos que se encargan de su vigilancia y mante-
tes próximos. nimiento, nadie los ve ni los visita. Sin embargo, son
fundamentales en la vida de las ciudades.
Los primeros acueductos
La palabra acueducto suele asociarse a monumentos
Al cabo del tiempo, cuando las poblaciones eran nume- extraordinarios construidos por los romanos hace unos
rosas, las aguas de los ríos se convertían en no potables, dos mil años. En nuestro país, el más antiguo es el de
dado que a ellas iban a parar residuos procedentes de Las Ferreras, en Tarragona, con casi 200 metros de lon-
la ganadería e, incluso, de las alcantarillas de la ciudad gitud. El más extenso es el de Los Milagros, en Mérida,
o de poblaciones situadas cauce arriba. con 830 metros de largo. Pero el mejor conservado del
Si un río o un manantial se seca o el agua se contamina, mundo, que se ha convertido en el símbolo de la ciu-
la ciudad muere de sed. Muchas civilizaciones y cientos dad, es el acueducto de Segovia. Fue declarado Patri-
de ciudades han caído porque sus fuentes de agua des- monio de la Humanidad por la UNESCO en 1985.
aparecieron. Ricardo Gómez, Selección de textos divulgativos, Anaya.
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Área
fotocopiable
4 Escribe una exposición
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5. Busca información sobre el organismo internacional que otorgó el título de Patrimonio de la Humanidad al
acueducto de Segovia y explica dónde está su sede y a qué se dedica.
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2 Expresión oral y escrita
1. Imagina que tienes que exponer en clase este tema: «Los romanos y la
conquista de la península ibérica». Busca información en Internet y com- La exposición
pleta este esquema para organizar los contenidos principales que vas a Una exposición es un texto,
tratar en tu exposición. oral o escrito, que explica un
...........................................................................................................................................................
tema.
.........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Estructura de la
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ exposición
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........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Las exposiciones se estruc-
turan, generalmente, en tres
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
apartados:
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ • La introducción, donde se
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
presenta el tema que se va
a tratar.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• El desarrollo de los diversos
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ aspectos del contenido.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ • La conclusión, que cierra la
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
exposición con algún resu-
men u opinión.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Área
fotocopiable
4 Escribe una exposición
3. Lee en voz alta la exposición que has escrito delante de tus compañeros. Recuerda
La exposición oral
4. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:
• La exposición no ocupará más de
Los meteoritos
diez minutos en total.
Aunque la mayor parte de las personas no lo advierta, la Tierra es bom-
• Cuida la expresión.
bardeada cada año por más de 200 000 toneladas de polvo y rocas
procedentes del espacio. La gran mayoría se desintegra antes de llegar • Construye tu discurso con enun-
a nosotros. Estos trozos de roca se llaman meteoroides o meteoros y ciados cortos y sigue un orden.
arden al penetrar en nuestra atmósfera, transformándose en esas estelas
luminosas que denominamos estrellas fugaces. […]
Algunas estrellas fugaces irrumpen en el firmamento nocturno de forma
aislada y en cualquier día del año. Pero otras lo hacen en grupo y en for-
ma de espectacular lluvia de meteoros que puede ser observada desde
la Tierra. Todos estos meteoros viajan desde regiones concretas del es-
pacio sideral y toman el nombre de la constelación en la que se encuen-
tran: por ejemplo, las leónidas proceden de la constelación del León.
Clases de
Algunas de las rocas espaciales son tan enormes que no llegan a desin- exposiciones
tegrarse cuando penetran en nuestra atmósfera y alcanzan la superficie
Según las personas a las que
terrestre. Se llaman meteoritos y están formados por una amalgama de va dirigida, se diferencian
piedras y, a veces, de metal. La mayoría de ellos cae en el mar, pero otros dos clases de exposiciones:
pueden impactar sobre la superficie terrestre y formar cráteres.
• La exposición divulgativa,
Muy Interesante
dirigida a las personas que
a) Indica si esta exposición es divulgativa o especializada. Justifica tu no están familiarizadas con
respuesta. el tema de que se trata: por
ejemplo, una charla sobre
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
las drogas a estudiantes.
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
• La exposición especializa-
. ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... da, dirigida a personas que
conocen bien la materia:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
por ejemplo, una conferen-
......................................................................................................................................................................................................................................................................................... cia a investigadores sobre
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
un descubrimiento científi-
co.
. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
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.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
La exposición
. ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... objetiva o subjetiva
......................................................................................................................................................................................................................................................................................... La exposición puede ser:
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Área
fotocopiable
3 Lengua
1. Lee la información del cuadro siguiente y contesta a las preguntas:
Los determinantes
Los artículos se clasifican en: Los determinantes concretan
• Los artículos indeterminados (un, una, unos, unas) sirven para presentar o limitan la clase de objetos
una realidad desconocida para el oyente. a los que se refiere el sustan-
tivo: el vaso, aquel bolígrafo,
• Los artículos determinados (el, la, los, las) sirven para hacer referencia
mi música, tres gorros…
a una realidad que el oyente conoce.
Se clasifican en:
• artículos,
a) Localiza los artículos del texto siguiente y escríbelos junto al sustanti-
vo al que acompañan: • posesivos,
La Domus Aurea —Casa Dorada, en latín— fue una fastuosa residen- • demostrativos,
cia que mandó construir Nerón en Roma tras el incendio del año 64,
• indefinidos,
pero no llegó a terminarse y cayó en desgracia cuatro años más tarde,
con el suicidio del emperador. • numerales,
Los artículos
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
indeterminados
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Masc. Fem.
. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sing. un una
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Pl. unos unas
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Masculino singular
Femenino singular
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Femenino plural
Los artículos
determinados
2. Reflexiona y une mediante líneas: Masc. Fem. Neutro
Clases de determinantes Sirven para… Sing. el la lo
Posesivos • Preguntar o exclamar. Pl. los las
Demostrativos • Presentar una cantidad indefinida.
Numerales • Señalar al nombre. Formas contractas:
Indefinidos • Expresar posesión. • Del (de + el)
Interrogativos • Determinar una • Al (a + el)
y exclamativos cantidad o un orden.
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Área
fotocopiable
4 Escribe una exposición
3. Completa los cuadros con los posesivos siguientes: mía, mías, tu, tus,
suyo, suyas, nuestra, nuestras, vuestro, suyo, suyas.
Masculino Femenino
Masculino Femenino
Singular nuestro
1.ª persona
Plural nuestros
Singular vuestra
2.ª persona
Plural vuestros vuestras
Singular suya
3.ª persona
Plural suyos
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5. Completa el cuadro con los demostrativos siguientes: esta, estas, ese, Recuerda
aquel, aquellas.
Cuando alguien dice Este mueble
me gusta, el demostrativo este in-
Demostrativos dica que el mueble está cerca de
la persona que está hablando. Y
Masculino Femenino
cuando dice Aquel mueble me
Singular este gusta, el demostrativo señala un
Proximidad mueble que está más lejos.
Plural estos
Singular esa
Distancia
media
Plural esos esas
Singular aquella
Lejanía
Plural aquellos
6. Escribe una oración con los demostrativos siguientes: este, estas, ese,
esos, aquellas, aquel.
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
mer, tercer).
– Él dice que tiene ................................................................................................ amigos.
– Sus hijos la visitan en ...................................................................................................... .............. ocasiones.
– No le compró ...................................................................................................... .............regalo.
– ¿Tenéis ................................................................................................................. noticia nueva?
– Necesito ...................................................................................................... ............ pares de calcetines.
– Asistieron .................................................................................................................. invitados a la boda.
– Ella fue la ...................................................................................................................participante.
– Ya sonó el ..................................................................................................................aviso.
244
Área
fotocopiable
4 Escribe una exposición
9. Estudia este cuadro y clasifica los pronombres personales que hay a con-
tinuación: Los pronombres
Los pronombres son palabras
Pronombres personales que sustituyen a los nombres.
Singular Plural Se clasifican:
1.ª persona yo, me, mí, conmigo nosotros, nosotras, nos – personales,
2.ª persona tú, te, ti contigo vosotros, vosotras, os – posesivos,
él, ella, ello, le, la, ellos, ellas, les, las, los, – demostrativos,
3.ª persona
lo, se, sí, consigo se, sí, consigo
– numerales,
– indefinidos.
yo: primera persona, singular
– interrogativos,
contigo: ....................................................................................................................................................................................................
– exclamativos
os: .....................................................................................................................................................................................................................
tú: .....................................................................................................................................................................................................................
te: ......................................................................................................................................................................................................................
la: ......................................................................................................................................................................................................................
él: ......................................................................................................................................................................................................................
ellas: ..............................................................................................................................................................................................................
sí: .......................................................................................................................................................................................................................
se: .....................................................................................................................................................................................................................
10. Escribe una oración con cada uno de los pronombres anteriores:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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fotocopiable
11. Lee el texto siguiente y subraya los determinantes y los pronombres. Recuerda
Los pronombres y los determi-
El 4 de julio de 1862, el reverendo Charles Lutwidge Dodgson, nantes coinciden en muchas de
profesor de matemáticas en Oxford, anotó en su diario que, acom- sus formas. Para distinguirlos con
pañado de su amigo, el señor Duckworth, había llevado a las tres claridad, no debes olvidar que los
niñas Liddell en una pequeña barca a tomar el té a orillas del Tá- determinantes aparecen siempre
mesis cerca de Godstow. Las niñas —Lorina, Edith y Alicia— eran junto a un nombre y los pronom-
hijas del decano de Christ Church, y a las tres les encantaba escu- bres los sustituyen: No quiero este
char las historias que el reverendo Dodgson les contaba, armando plato; dame ese.
argumentos estrafalarios a partir de las interrupciones, comenta-
rios y sugerencias de las niñas. Esa tarde, Dodgson decidió que la
protagonista de la historia fuese Alicia, quien acababa de cumplir
los diez años. A medida que iba desarrollándose el argumento, el
asombro del señor Duckworth ante el maravilloso cuento fue tal,
que le preguntó a su amigo si en verdad estaba improvisando. «Sí»,
le respondió Dodgson, también él sorprendido, «lo estoy inventan-
do paso a paso». En tales milagrosas circunstancias nace Alicia en
el País de las Maravillas.
www.elpais.es
el: .......................................................................................................................................................................................................................
su: ......................................................................................................................................................................................................................
las: ....................................................................................................................................................................................................................
tres: .................................................................................................................................................................................................................
una: .................................................................................................................................................................................................................
del: ...................................................................................................................................................................................................................
tres: .................................................................................................................................................................................................................
les: ....................................................................................................................................................................................................................
esa: ..................................................................................................................................................................................................................
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los: ....................................................................................................................................................................................................................
diez: ................................................................................................................................................................................................................
le: .......................................................................................................................................................................................................................
él: .......................................................................................................................................................................................................................
lo: .......................................................................................................................................................................................................................
la: .......................................................................................................................................................................................................................
lo: .......................................................................................................................................................................................................................
aquello: ......................................................................................................................................................................................................
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Área
fotocopiable
4 Escribe una exposición
4 Ortografía
1. Recuerda lo que has trabajado en páginas anteriores sobre determinan- Recuerda
tes y completa estas oraciones con alguna de estas palabras: él, el; tú,
• Sí es un pronombre personal.
tu; mí, mi; te, té, si, sí.
• Sí se utiliza para afirmar.
– .............................................................................................................................. quieres, vente con nosotros.
• Si es una conjunción.
– .............................................................................................................................. dijo que vendría.
– .............................................................................................................................. coche no tenía gasolina.
–.............................................................................................................................. no vengas mañana.
– .............................................................................................................................. novia está en Madrid.
– ................................................................................................................................. colega no viene hoy.
– El novio dijo ..............................................................................................................................
– Esto es para ..............................................................................................................................
– Ellos toman ............................................................................................................................... para merendar.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
De: ...................................................................................................................................................................................................................
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
El: ......................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mi: ....................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Área
fotocopiable
5 Redacta una noticia
1 L ectura
Un avión solar parte desde China para cruzar el Pacífico
El Solar Impulse II tiene por objetivo dar la vuelta al mundo
exclusivamente movido por energía del astro rey
Agencia EFE/Pekín.—Tras semanas de retrasos debido La travesía por el Pacífico, séptima etapa de la vuelta al
al mal tiempo, el avión Solar Impulse II, que tiene por mundo, es según los responsables del Solar Impulse II
objetivo dar la vuelta al mundo exclusivamente movi- la fase más complicada del proyecto, debido a la ines-
do por energía solar, partió en la madrugada de hoy tabilidad del clima en ese océano (más en la actual tem-
desde la ciudad oriental de Nankín hacia las islas Hawái porada de tifones) y a la enorme distancia de este vuelo.
(EE.UU.), un viaje a través del Pacífico que el piloto suizo
André Borschberg espera completar en cinco días. El avión deberá recorrer 8 000 kilómetros, lo que supera
a la suma de las seis etapas anteriores, en las que el So-
El Solar Impulse II despegó a las 4:39 hora local del do- lar Impulse, que partió de Abu Dabi el 9 de marzo, voló
mingo (18:39 GMT del sábado) desde Nankín, ciudad a 6 000 kilómetros.
orillas del río Yangtsé, donde el equipo responsable de
esta aventura había permanecido 40 días. La aeronave, que se alimenta con más de 17 000 células
solares, tiene por objetivo completar la vuelta al mundo
«Estoy listo para lo desconocido, no estoy seguro de
en 12 etapas, que ya han incluido hasta el momento es-
cómo se comportará el avión durante tantos días y no-
calas en Mascate (Omán), Ahmedabad y Benarés (India),
ches», señaló en su cuenta de Twitter Borschberg, quien
Mandalay (Birmania), Chongqing y Nankín.
se ha ido turnando con su compatriota Bertrand Piccard
en las distintas etapas de esta vuelta al mundo. Piccard y Borschberg tienen previsto en esta vuelta al
«Será el vuelo de mi vida», añadió el piloto, quien du- mundo hacer escalas también en la parte continental de
rante la estancia del avión en China tuvo que viajar unos Estados Unidos, Europa y tal vez el norte de África, an-
días a Suiza por problemas de salud, pero regresó re- tes de regresar a la capital de los Emiratos Árabes.
cientemente a Nankín. www.lne.es
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5 Redacta una noticia
a) ¿Qué ha sucedido?
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b) ¿Cómo ha sucedido?
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c) ¿Dónde ha sucedido?
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d) ¿Cuándo ha ocurrido?
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2 Expresión oral y escrita
1. Vas a leer una noticia a tus compañeros como si fueras un locutor de
radio. Para ello, sigue los pasos siguientes: La noticia
• Elige una noticia de un periódico, en papel o digital. Es un texto narrativo que in-
forma sobre algún hecho de
• Redacta de nuevo la noticia, sin olvidar incluir un titular atractivo.
interés que ha ocurrido re-
• Ensaya la entonación que te permita mantener la atención del público. cientemente.
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5 Redacta una noticia
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3 Lengua
1. Observa el ejemplo y convierte cada sustantivo en un verbo:
El verbo
Sustantivo Verbo Es la palabra variable que ex-
presa una acción (recitar, coser,
Belleza Embellecer
aplaudir) o un estado (dormir,
Búsqueda parecer, pensar) en un tiempo
determinado.
Estorbo
Ventaja
Escritura
Botella
4. Clasifica los verbos siguientes según el tiempo verbal: conduje, subirán, – persona (primera, segunda
vivíamos, adivinarán, escribo, gritan, saltáis, conseguiréis, nadé, estuve, tercera);
llamas, abrirán, dije, corres, ganarás. – tiempo (pasado, presente,
futuro).
Pasado Presente Futuro
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5 Redacta una noticia
4 Ortografía
1. Completa con la letra correspondiente:
Se escriben con
– La ....…iralda es la torre más famosa de Sevilla.
mayúsculas
– El .....…ajo es el río que pasa por ....…oledo.
• La primera palabra de un es-
– Don Quijote es un personaje de ....…ervantes. crito.
– Iremos al cine a ver la película «....…repúsculo».
• La primera palabra después
– ....…anolito ....…afotas es un personaje muy divertido. de punto, del signo de inte-
2. Escribe cuatro nombres propios que empiecen por c de ciudades y de rrogación (?) o de exclama-
personajes. ción (!).
• Los nombres de:
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– personas (Juan Rodríguez;
María, la Guapa);
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– animales (Rocinante);
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–
calles, ciudades, pueblos
3. Explica por qué se escriben en mayúscula algunas de las palabras de las (Gran Vía, París) y acciden-
oraciones siguientes: tes geográficos (los Andes,
el río Ebro);
– Hoy no iré. Mañana, sí.
– los nombres de libros (solo
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la primera palabra) (El libro
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ de la selva, Las aventuras
– Los budistas adoran a Buda. de Pinocho);
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ –
momentos y sucesos his-
tóricos: guerra de la Inde-
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pendencia, Edad Media.
– El Teide es la montaña más alta de España.
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6 Escribe un diálogo
1 L ectura
Es una delicia entrevistarla, porque habla mucho, y muy Es eso. Es tener un referente muy real de lo que se pue-
bien. Oona (pronúnciese Una) Chaplin, nació en Madrid de hacer en una carrera de cine. Cambiar tantas vidas.
hace 28 años, se siente ciudadana del mundo. «Crecí Eso es algo que me inspira muchísimo. Nosotros conta-
en Cuba, pasé mucho tiempo en Suiza, luego en Nue- mos historias para que nuestros nietos aprendan, para
va York,…», explica; estudió interpretación en la RADA que las generaciones que vienen aprendan lo que signi-
(Real Academia de Arte Dramático) de Londres, y, tras fica la vida. De lo poco que sabemos nosotros. Tener un
haber hecho trabajos como Quantum of Solace, Para referente tan real es muy bonito. Y Jack Huston también
qué sirve un oso, Purgatorio, la serie Dates, o la exitosa piensa lo mismo.
Juego de Tronos, ahora protagoniza El viaje más largo,
En El viaje más largo usted parece una actriz de las
drama romántico basado en la novela de Nicholas Spar-
películas antiguas, casi como de las de su abuelo. En
ks (El diario de Noah). [...]
realidad, de los años 50.
Nieta de Charles Chaplin (Londres, 1889 - Suiza, 1977), Qué bien. Esa era la idea. Me encanta esa compostura
y Oona O’Neill, la hija del dramaturgo Eugene O’Neill. femenina, y ese vestuario. Aunque da mucho trabajo
¡Qué maravilla! Claro, por eso se llama Oona. vestirse así por la mañana (ríe).
Sí. Es un nombre irlandés. Es la reina de las hadas de la ¿Y qué actrices le inspiran?
mitología irlandesa. Una reina muy caprichosa, bastante
traviesa (ríe). Mi madre, la primera. Porque es la mujer más sabia y
más interesante que existe en el planeta.
Hija de Geraldine Chaplin y de Patricio Castilla, cine-
matógrafo latinoamericano. ¿Por qué quiso ser actriz? Participó en Juego de Tronos. ¿Sigue la serie?
¿Le venía en los genes? ¡Mucho! Tengo unas ganas de ver esta temporada…
Porque no he podido verla. Aunque creo que mi per-
Indudablemente. Crecí en sets, y seguro que me influyó
sonaje (Talisa), se acabó perfectamente. Es un final per-
muchísimo.
fecto.
Así que no conoció a su abuelo. Uno de los mayores
Ya ha rodado Project Lazarus con Mateo Gil, en inglés.
genios del cine.
¿Más cosas pendientes?
Desafortunadamente no pudo esperarme (ríe). Pero
En otoño hago mi primera película en francés —lo habla
realmente descubrí por qué quería ser actriz hace un
muy bien—. Y a seguir luchando (ríe)
par de años. De repente me di cuenta. Estudié en la
Gloria Scola (www.abc.es)
RADA de Londres porque desde muy pequeña me dio
la vena de ser actriz, y me di cuenta de que mucha gen-
te en mi familia estaba en la industria, pero yo me lo
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6 Escribe un diálogo
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4. Busca información en Internet y explica quién era su abuelo y el argumento de la película Candilejas.
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5. ¿Qué opina Oona Chaplin sobre el hecho de tener familiares tan famosos como Charles Chaplin o el di-
rector John Huston?
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2 Expresión oral y escrita
1. Formad grupos de cinco personas, repartíos los papeles del narrador y
los personajes, y dramatizad este texto: El diálogo
Es un intercambio de mensa-
Fray Perico espoleó al burro y este inició un trote largo que casi jes entre dos o más personas.
derriba al fraile. Puede ser oral o escrito
—¿Paramos?
—¡Sí! —exclamó el Empecinado—. Para y ponte a coger leña en
ese bosque.
—¿Para qué?
—Para cargar al burro.
—¡Pobre burro! Clases de diálogos
—¿Pobre burro? Si lo quieres bien, cárgalo, que un borrico parece • La conversación: es un diálo-
robado si va vacío, y si es robado te ahorcarán por ladrón. go oral en el que dos hablan-
—¿Vacío? Yo voy encima, que por algo soy su dueño. tes se intercambian mensajes
de forma espontánea.
—¿Y quién va a decir quién es su dueño? ¿El burro?
—Es verdad. Cargaremos al burro hasta que solo se le vean las La conversación escrita es
orejas —exclamó fray Perico. una adaptación a la escritura
del diálogo oral.
Juan Muñoz, Fray Perico, Calcetín y el guerrillero Martín, SM.
• La entrevista: es un texto
dialogado, oral o escrito,
2. Contesta estas preguntas: frecuente en los medios de
a) ¿Qué clase de diálogo mantienen los personajes del texto de la acti- comunicación (radio, tele-
vidad anterior? visión, revistas...), en el que
un entrevistador le hace pre-
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
guntas a la persona entrevis-
b) Completa en tu cuaderno la oración siguiente: tada, que suele ser famosa.
– El diálogo escrito reproduce un diálogo ................................................................................................................. • El debate: es un diálogo
c) Uno de los interlocutores es fray Perico. ¿Cómo se llama el otro? planificado, en el que se
intercambian opiniones va-
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
rias personas sobre temas
d) ¿Qué signo de puntuación se escribe antes de cada intervención? polémicos relacionados con
la política, la economía, las
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ideas...
3. Subraya los verbos que introducen la intervención del narrador. Observa
el ejemplo:
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6 Escribe un diálogo
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3 Lengua
1. Completa esta tabla:
La conjugación verbal
Presente Pasado Futuro Es el conjunto de formas que
Yo escribo escribí escribiré puede adoptar un verbo como
resultado de unir a su raíz to-
Tú escribes das sus desinencias: escribo,
Él/Ella escribe escribes, escribirás...
Nosotros,
escribimos
-as
Ellos/ellas escriben
.................................................................................................. ..................................................................................................
.................................................................................................... ....................................................................................................
.................................................................................................... ....................................................................................................
.................................................................................................... ....................................................................................................
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6 Escribe un diálogo
4 Ortografía
1. Deduce la regla ortográfica a partir del ejemplo:
Dibujaba, patinabas,
soplábamos, sentabais, Se escriben con b las terminaciones ...................................................................., ....................................................................,
limpiaban .................................................................... y ...................................................................... de los verbos de la 1.ª conjugación.
Se escriben con b las palabras que empiezan por las sílabas ...................................................................... ,
Bueno, buscar, burlar
..................................................................... y .....................................................................; excepto vudú.
Yo iba
Tú
Él, ella
Nosotros, -as
Vosotros, -as
Ellos, ellas
Regla ortográfica:
Se escriben con b las formas verbales ..................................................................... , .....................................................................,
..................................................................... , ..................................................................... , ..................................................................... e .....................................................................
del verbo ir.
3. Escribe oraciones con formas verbales de beber, caber, deber, haber y saber, y comple-
ta la regla ortográfica.
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Regla ortográfica:
Se escriben con b todas las formas verbales de ....................................................................., .....................................................................,
deber, haber y ......................................................................
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7 Escribe un texto de la vida cotidiana
1 L ectura
b) Se notifica a los señores client
a) Papá, por favor, cómprame
cuando pases por
es
folios para la impresora que este establecimiento perm
anecerá
la papelería. cerrado los días 24 y 25, 30 y
María. 31 de
diciembre y 1 de enero.
Disculpen las molestias que este
cierre
pueda causarles.
c) d)
Recuerden que
deben acudir
La dirección.
a su puerta de
¡Ojo, ascensor embarque con la
antelación indi
averiado, se ruega no cada por su
compañía aérea
utilizar! y permanecer e)
atentos a los m
onitores de
información. G
Tengo entradas para el cine. ¿Te
racias por su
colaboración.
?
gustaría venir esta tarde conmigo
a
Si te apetece llámame a mi móvil
partir de las siete de la tarde.
f)
g)
e, comienzan las clases
El jueves, 15 de noviembr puerta
en horario de 16:00 a 18:00 h) Se encuentra en la comercial
ex tra es colares de teatro principal del centro
n
mostrador de informació
que se
un niño de unos siete años
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7 Escribe un texto de la vida cotidiana
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3. Indica, de cada uno de los mensajes de la página anterior, los datos siguientes:
• ¿Quién emite el mensaje?
• ¿A quién va dirigido?
a) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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b) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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c) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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d) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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e) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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g) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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h) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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2 Expresión oral y escrita
1. Escribe cuatro avisos. Si combinas adecuadamente las palabras siguien-
tes y añades otras inventadas por ti, lograrás crear textos, como por El aviso
ejemplo: La cafetería del centro social permanecerá cerrada hasta próxi- Es un texto de la vida cotidia-
mo aviso. na que sirve para notificar o
advertir de algo con carácter
las instalaciones la comunidad se celebrará
público a una persona o gru-
la reunión de bachillerato solicitan po.
los estudiantes del centro social se reunirán
las delegadas deportivas permanecerá
la cafetería de secundaria se abrirán
Aviso 1:
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Aviso 2:
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Aviso 3:
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Aviso 4:
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Se escriben para dar normas
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... de comportamiento o instruc-
ciones para realizar una tarea.
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7 Escribe un texto de la vida cotidiana
Nota 1:
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Nota 2:
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Nota 3:
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3 Lengua
1. Completa esta tabla con los adverbios siguientes:
El adverbio
aquí antes así más
Es una palabra invariable que
sí no claramente jamás expresa circunstancias de
ahí ahora bien mal lugar, tiempo, modo, nega-
ción..., y puede complementar
también nunca quizás allí
a un verbo (cantaba bien), a
debajo después poco mucho un adjetivo (muy contento) o a
otro adverbio (muy mal).
Clases de adverbios
Recuerda: Muchos adverbios
De lugar de modo se construyen aña-
diendo a un adjetivo la ter-
De tiempo
minación -mente: fácilmente,
De modo dulcemente...
De cantidad
De afirmación
De negación
De duda
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... La preposición
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Es una palabra invariable que
sirve para relacionar unas pala-
3. En las siguientes oraciones, subraya las preposiciones y rodea las con- bras con otras (casa de made-
junciones: ra, fresas con nata, cerveza sin
alcohol).
– Encontré en mi casa el bolso y el abrigo.
Las preposiciones del español
– Fuimos a medianoche porque tenía problemas.
son: a, ante, bajo, con, contra,
– Según ellos, no se puede, pero yo lo voy a intentar. de, desde, durante, en, entre,
– Debes elegir carne asada o pescado con patatas. hacia, hasta, mediante, para,
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7 Escribe un texto de la vida cotidiana
4 Ortografía
1. Busca tres verbos que acaben en -olver y escribe una oración con cada uno de ellos.
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3. Completa las oraciones siguientes con la forma correspondiente del verbo ir: vayamos,
fui, iba, íbamos, van.
– Ella ................................................................................................................................................................. todos los días a comprar pan.
– Yo ..................................................................................................................................................................... al instituto con mi hermano.
– Cuando .................................................................................................................................................... al cine, compraremos las entradas por Internet.
– No sé si ellos ................................................................................................................................., pero yo no me lo pierdo.
– Éramos muy amigos; antes .............................................................................................................................. juntos a todas partes.
Regla ortográfica:
Se escriben con v todos los adjetivos terminados en .
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Regla ortográfica:
Se escriben con v las palabras que contienen el grupo consonántico ................................................................................
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8 Escribe un texto literario
1 L ectura
Eran cinco o seis, pero así, en grupo, viniendo carrete- maba Efrén y tenía unos puños rojizos, pesados como
ra adelante, se nos antojaban quince o veinte. Llegaban mazas, que imponían un gran respeto. Como era mucho
casi siempre a las horas achicharradas de la siesta, cuan- mayor que nosotros, audaz y fanfarrón, le seguíamos
do el sol caía de plano contra el polvo y la grava despor- adonde él quisiera. El primer día que aparecieron los chi-
tillada de la carretera vieja, por donde ya no circulaban cos de las chabolas, en tropel, con su nube de polvo,
camiones ni carros, ni vehículo alguno. Llegaban entre Efrén se sorprendió de que echáramos a correr y saltára-
una nube de polvo que levantaban sus pies, como las mos el muro en busca de refugio.
pezuñas de los caballos. Los veíamos llegar y el corazón —Sois cobardes —nos dijo—. ¡Esos son pequeños!
nos latía de prisa. Alguien, en voz baja, decía: «¡Que vie-
nen los chicos...!». Por lo general, nos escondíamos para No hubo forma de convencerle de que eran otra cosa,
tirarles piedras, o huíamos. de que eran algo así como el espíritu del mal.
Porque nosotros temíamos a los chicos como al diablo. —Bobadas —nos dijo. Y sonrió de una manera torcida y
En realidad, eran una de las mil formas de diablo, a nues- particular, que nos llenó de admiración.
tro entender. Los chicos, harapientos, malvados, con los Al día siguiente, cuando la hora de la siesta, Efrén se es-
ojos oscuros y brillantes como cabezas de alfiler negro. condió entre los juncos del río. Nosotros esperábamos,
Los chicos, descalzos y callosos, que tiraban piedras de detrás del muro, con el corazón en la garganta. Algo ha-
largo alcance, con gran puntería, de golpe más seco y bía en el aire que nos llenaba de pavor. (Recuerdo que yo
duro que las nuestras. Los que hablaban un idioma en- mordía la cadenita de la medalla y que sentía en el pa-
trecortado, desconocido, de palabras como pequeños ladar un gusto de metal raramente frío. Y se oía el canto
latigazos, de risas como salpicaduras de barro. En casa crujiente de la cigarra entre la hierba del prado). Echados
nos tenían prohibido terminantemente entablar relación en el suelo, el corazón nos golpeaba contra la tierra.
alguna con esos chicos. En realidad, nos tenían prohibi- Ana María Matute, Los chicos.
do salir del prado bajo ningún pretexto. (Aunque nada
había tan tentador, a nuestros ojos, como saltar el muro
de piedras y bajar al río, que, al otro lado, huía verde y
oro, entre los juncos y los chopos). Más allá, pasaba la
carretera vieja, por donde llegaban casi siempre aquellos
chicos distintos, prohibidos.
Los chicos vivían en los alrededores del Destacamen-
to Penal. Eran los hijos de los presos del Campo, que
redimían sus penas en la obra del pantano. Entre sus
madres y ellos habían construido una extraña aldea de
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8 Escribe un texto literario
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2 Expresión literaria
1. ¿Cuál de estos dos textos es literario? Justifica tu respuesta mediante
dos razones. El texto literario
El texto literario es una forma
A) Poema a una bombilla de expresión artística en la
que el autor emplea de ma-
Sí, cuando quiera yo nera especial el lenguaje, para
la soltaré. Está presa crear belleza con las palabras,
aquí arriba, invisible. expresar sentimientos y refle-
Yo la veo en su claro jar un mundo imaginario.
castillo de cristal, y la vigilan
—cien mil lanzas— los rayos Las obras literarias se agrupan
—cien mil rayos— del sol. Pero de noche, en tres grandes géneros:
cerradas las ventanas • El género narrativo.
para que no la vean
• El género lírico.
—guiñadoras espías— las estrellas,
la soltaré (Apretar un botón.). • El género teatral.
Pedro Salinas
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2. Escribe un texto literario: para ello, completa los espacios en blanco con
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8 Escribe un texto literario
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Texto 2
Como se arranca el hierro de una herida
su amor de las entrañas me arranqué,
aunque sentí al hacerlo que la vida
me arrancaba con él.
Gustavo A. Bécquer, Rimas, Anaya.
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3 Lengua
1. Separa mediante una barra (/) las oraciones del siguiente texto:
La oración
Cuando llego a clase, siempre veo a Luis en la puerta. No entra con los
demás. ¿A quién estará esperando? Quizá quiera coincidir con María Es una palabra o un grupo
para sentarse a su lado. Ojalá sea así, porque a María le gusta mucho. de palabras que expresan un
Ella dice que es su novio. ¡Qué intriga sentimos todos! mensaje completo y en la es-
critura acaban en un punto o
2. Observa el ejemplo y subraya el sujeto y el predicado: en un signo de cierre de inte-
rrogación o exclamación (?, !).
– Yo riego el jardín.
S P
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Área
fotocopiable
8 Escribe un texto literario
4 Ortografía
1. Clasifica las palabras teniendo en cuenta cuándo la letra g tiene igual o
distinto sonido de j: geranio, gimnasta, guante, girasol, guindas, guisan- Se escriben con g
te, águila, gemelos, gente, gota. • Las palabras que empiezan
Suena como j No suena como j por geo-, gest-: geografía,
gesto.
.................................................................................................... ....................................................................................................
• Las palabras que terminan
.................................................................................................. ..................................................................................................
en -logía, -gión, -gional: psi-
.................................................................................................. .................................................................................................. cología, región, regional.
.................................................................................................... ....................................................................................................
.................................................................................................... ....................................................................................................
dirigir ...............................................................................................................................................................................................
aligerar ...............................................................................................................................................................................................
salvaje ...............................................................................................................................................................................................
cajera ...............................................................................................................................................................................................
relojería ...............................................................................................................................................................................................
Regla ortográfica:
Se escriben con g todos los verbos terminados en .........................................................,
............................................................ y .............................................................................., excepto tejer y crujir.
.................................................................................................... ..................................................................................................
Todas las formas verbales cuyo
.................................................................................................. ....................................................................................................
infinitivo termina en -jear.
.................................................................................................. ..................................................................................................
.................................................................................................. ..................................................................................................
.................................................................................................... ....................................................................................................
.................................................................................................... ....................................................................................................
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fotocopiable
9 Utiliza recursos literarios
1 L ectura
Cuando los nobles llegaron al río se encontraron la pie- de la cruz eran verdaderas; no hay nadie tan osado que
dra de mármol rojo sobre el agua; encima del escalón se atreva a tocarla.
estaba clavada una espada, que parecía muy hermosa Entró un hombre viejo y anciano con una túnica blanca
y rica, y en cuya cruz, que estaba hecha con una piedra […]. El anciano venía a pie y traía de la mano a un caba-
preciosa, había algo escrito con letras de oro y con gran llero vestido con armadura roja, sin espada y sin escudo.
perfección. Los nobles miraron las letras, que decían: Después se dirigió al rey diciéndole: «Rey Arturo, te trai-
«Nadie me sacará de aquí, a no ser aquel de cuyo costa- go al Caballero Deseado». El rey se alegró mucho con
do debo colgar. Ese será el mejor caballero del mundo». esta noticia.
Cuando el rey Arturo vio estas letras dijo a Lanzarote: Entonces se acercó el rey a Galaz [que así se llamaba el
«Buen señor, en legítima justicia, esta espada os corres- Caballero Deseado] y le dijo: «Señor, necesitábamos mu-
ponde, pues bien sé que sois el mejor caballero del mun- cho que vinierais por terminar con las grandes maravillas
do». de esta tierra y por llevar a cabo una aventura que hoy nos
ha sucedido y que los demás no han logrado concluir».
Avergonzado, respondió: «Ciertamente, señor, ni ella me
«Señor —dice Galaz—, ¿dónde está esa aventura?».
corresponde, ni yo tendría el valor ni el atrevimiento de
tocarla. Bien sé que cualquiera que intente hacerlo y no «Yo os la mostraré», respondió el rey. El rey le dijo a Ga-
lo logre será castigado con alguna herida». laz: «Señor, ved aquí la aventura de la que os he hablado.
Al intentar sacar esta espada de la piedra han fracasado
Cuando el rey oyó que Lanzarote no lo haría de ninguna hoy los caballeros más valiosos de mi corte, que no pu-
forma, le dijo a mi señor Galván: «Buen sobrino, probad». dieron sacarla».
Galván tendió la mano, tomó la espada por el puño y tiró
Entonces Galaz cogió la espada y la sacó de la piedra
con todas sus fuerzas, pero no pudo sacarla.
con tal facilidad como si no estuviera sujeta; tomó des-
Entonces le dijo a Perceval que lo intentara también. Co- pués la funda y se la envainó.
gió la espada y tiró, pero no pudo arrancarla. Entonces Martín de Riquer y José M.ª Valverde, Historia de la Literatura
todos creyeron a Lanzarote y pensaron que las palabras Universal (adaptación), Planeta.
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fotocopiable
9 Utiliza recursos literarios
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2. ¿Cómo se llaman los tres caballeros a quien el rey ofrece tirar de la espada?
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4. Busca información en Internet sobre el rey Arturo y la materia de Bretaña y haz un breve
resumen.
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Área
fotocopiable
2 Expresión literaria
1. Lee el poema siguiente e intenta explicar qué recursos ha utilizado el
autor para embellecer este texto: Los recursos literarios
Son recursos de la lengua que
Mi corazón está sordo. los escritores utilizan para em-
bellecer y dotar de expresivi-
Tú corazón está ciego. dad a sus escritos.
El tuyo no oye mi voz.
El mío no ve tu sueño.
José Bergamín
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2. ¿En qué quiere hacernos pensar el autor de este verso mediante la alite-
ración de la r: El ruido con que rueda la ronca tempestad? Recursos que juegan
con el sonido
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Aliteración: repetición de so-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
nidos semejantes: un no se
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... qué que quedan balbuciendo
(San Juan de la Cruz).
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Área
fotocopiable
9 Utiliza recursos literarios
4. Relaciona los términos reales con los imaginarios para crear metáforas.
Observa el ejemplo: Recursos que juegan
con el significado
Término real Término imaginario
• Comparación: relación entre
Nube Hilos de oro dos realidades que se pare-
Montaña nevada Barca cen: sus ojos eran tan claros /
como el cielo (Dámaso Alon-
Zapatilla Sombrilla so).
Cabellos rubios Cueva • Metáfora: sustitución de una
Boca Algodón palabra o expresión por otra
con la que mantiene una re-
– La boca es una cueva oscura. lación de parecido: dejad las
perlas y el coral preciado /
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
de que esa boca está ador-
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... nada (Francisco de Terrazas).
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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c) Ni nardos ni caracolas
tienen el cutis tan fino.
Federico G. Lorca
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Área
fotocopiable
3 Lengua
1. Escribe cinco oraciones y subraya el verbo.
El predicado
No olvides escribir la primera palabra con mayúscula y acabar con Está formado por un verbo,
un punto. que puede estar acompañado
de unos complementos.
– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................................
– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................................
– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................................
2. Observa los ejemplos y escribe seis oraciones de predicado nominal. El predicado nominal
Está compuesto, principal-
Julia es de Sevilla. (atributo = preposición + sustantivo) mente, por un verbo copulati-
Mi compañera está enferma. (atributo = adjetivo) vo (ser, estar, parecer) más un
atributo.
Jesús parece muy inteligente. (atributo = adverbio + adjetivo)
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
El predicado verbal
3. Observa el ejemplo y completa estas oraciones con distintos comple-
Está compuesto por un verbo
mentos:
predicativo (es decir, no copu-
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276
Área
fotocopiable
9
4 Ortografía
Utiliza recursos literarios
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Regla ortográfica: Se escriben con h las palabras que comienzan por ..............................................................................,
.............................................................................. , .............................................................................., y ................................................................................
4. Escribe una oración con cada una de estas interjecciones: ¡bah!, ¡eh!, ¡ah!, ¡hala!
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definiciones:
• Conjunto de gases y polvo fino que desprende una cosa cuando se quema.
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• Casa o domicilio.
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10 Escribe una leyenda
1 L ectura
En el principio de los tiempos, cuando el mundo apenas […] El Genio se envolvió de nuevo en su nube de polvo,
se había estrenado y los animales apenas comenzaban dio una vuelta a través del desierto y encontró al drome-
a trabajar para el ser humano, había un dromedario que dario […].
vivía en la mitad de un desolado desierto, porque no
—Mi grande y pomposo amigo —dijo el Genio—. He
quería trabajar. […]
oído decir que te niegas a hacer trabajo alguno en este
De pronto apareció el Genio que está a cargo de todos mundo apenas recién estrenado.
los desiertos, dando vueltas en una nube de polvo […].
—No me jorobes —contestó el dromedario. […].
—Genio de todos los desiertos —preguntó el caballo—.
—Yo en tu lugar no volvería a decir eso —sentenció el
¿Es lícito que alguien permanezca desocupado en un
Genio—. […]
mundo que se acaba de estrenar?
Y el dromedario repitió de nuevo «no me jorobes»... Y
—Ciertamente, no —replicó el Genio.
apenas había acabado de decirlo, vio que su lomo, del
—Pues bien —siguió el caballo—, hay alguien en mitad que siempre se había mostrado orgulloso, se hinchaba e
de tu desolado desierto […] que se niega a dar golpe hinchaba hasta formar una enorme y flácida joroba.
desde la mañana del lunes. Se niega a trotar.
—¿Ves eso? —le preguntó el Genio—. Es tu joroba pro-
—Pssssiu —exclamó el Genio con un silbido—. Por todo pia y verdadera que tú mismo has hecho crecer sobre ti
el oro de Arabia, debe de tratarse de mi dromedario. por negarte a trabajar. Hoy es jueves y no has dado gol-
¿Qué dice acerca de ello? pe desde el lunes, cuando empezó el trabajo. […] A par-
tir de ahora, podrás trabajar durante tres días sin comer,
—Dice «no me jorobes» —terció el perro— y se niega a
porque podrás vivir con las reservas de tu joroba y no di-
llevar y traer cosas.
gas jamás que nunca hice nada por ti. Sal del desierto y
—¿No dice nada más? únete a los otros tres. Pórtate bien y joróbate a ti mismo.
—Solo «no me jorobes». Y se niega a arar los campos Rudyard Kipling, en A. Gómez y P. Zaragoza, Selección de textos
literarios, Anaya.
—dijo el buey.
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10 Escribe una leyenda
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6. Resume la historia.
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2 Expresión literaria
1. Lee este texto y contesta a las preguntas:
Los mitos
Hubo un tiempo muy remoto en que la tierra y el mar aún no se Son narraciones que suelen
habían separado ni habían adquirido la forma que hoy tienen. Tam- estar protagonizadas por dio-
poco el cielo, que los cubre por igual a ambos. Por todas partes ses y héroes, que tratan de ex-
se extendía una masa confusa y desordenada, a la que llamaban plicar, por ejemplo, el origen
Caos. Un dios cambió esta situación: separó, primero, la tierra del del mundo y del ser humano a
cielo y con sus manos le dio la forma de un enorme globo; luego, partir de fuerzas o seres sobre-
hizo que surgieran los campos, que se formaran los valles en las naturales.
hondonadas, que los bosques se cubrieran de hojas y que se alza-
ran, orgullosas, las pedregosas montañas. Después, separó la tierra
de los mares y les ordenó que la rodearan por todas partes. Añadió
numerosas fuentes, lagos y ríos de perezoso curso, que llevan sus
aguas al mar. Más alto que la tierra y las aguas colocó al aire, e hizo
que habitaran en él la niebla, las nubes, los truenos, que atemori-
zan a los seres humanos, y los vientos, que causan los relámpagos
y los rayos. Por último, por encima de todo colocó el cielo azul,
que no tiene peso ni materia. Cuando todas las cosas estuvieron
ordenadas, brillaron por primera vez los astros.
Quiso luego el dios que cada parte estuviera habitada por seres
vivientes. Así las estrellas y las fuerzas divinas ocuparon el cielo, la
tierra recibió a las fieras, las aguas a los brillantes peces y el agita-
do aire a las aves. Pero se echaba en falta un ser más noble, más
dotado de espíritu, que dominara toda la creación. Entonces nació
el hombre.
Ovidio, Metamorfosis, Col. «Clásicos a Medida», Anaya.
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10 Escribe una leyenda
El cuervo y el zorro
Un cuervo halló una vez un gran pedazo de queso y subió a un árbol para poder comer el queso a gusto
y sin miedo y sin impedimento ninguno. Y en cuanto el cuervo se colocó así, pasó el zorro al pie del árbol,
y cuando vio el queso que el cuervo tenía comenzó a pensar de qué manera se lo podría quitar. Y por ello
comenzó a hablar con él de esta manera:
—Don Cuervo, hace mucho tiempo que oí hablar de vos y de vuestra nobleza y de vuestra gallardía. Y aun-
que os he buscado mucho, no ha sido la voluntad de Dios ni de la fortuna que os pudiese encontrar hasta
ahora; y ahora que os veo, comprendo que hay muchas más cosas buenas en vos de lo que me decían. […]
[…] Y tengo claro que, puesto que Dios todas las cosas las hace con una razón, que no consentiría que,
siendo en todo tan perfecto, tuvieseis vos el defecto de no cantar mejor que ninguna otra ave. Y pues Dios
me hizo el gran favor de veros y sé que hay en vos más cosas buenas de cuantas nunca de vos he oído, si
yo pudiese oír de vos vuestro canto, para siempre me consideraría feliz. […]
Y cuando el cuervo vio de cuántas maneras el zorro lo alababa y cómo le decía la verdad en todas, creyó
que también le decía verdad en todo lo demás, y consideró que era su amigo y no sospechó que lo hacía
por quitarle el queso que tenía en el pico. Y por las muchas buenas palabras que le había oído y por las
alabanzas y ruegos que le había hecho para que cantase, abrió el pico para cantar. Y en cuanto abrió el pico
para cantar, cayó el queso en tierra y lo cogió el zorro y se fue con él. Y así fue engañado el cuervo por el
zorro creyendo que reunía en sí más gallardía y más perfecciones de las que tenía en realidad.
Don Juan Manuel, El conde Lucanor, Col. «Clásicos a Medida», Anaya.
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4. Este texto es el inicio de un cuento tradicional que se titula «El traje nue- La fábula
vo del emperador». Busca información en Internet y continúa la historia: Es una narración breve, en pro-
sa o en verso, protagonizada,
Érase una vez un rey muy vanidoso al que le gustaba vestir muy elegan-
generalmente, por animales,
te, y que gastaba a manos llenas el tesoro del reino, comprando trajes
que transmiten una enseñanza
nuevos sin parar... ........................................................................................................................................................................................................................
o moraleja.
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© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
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................................................................................................................................................................................................................................................................................................... El cuento
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Es una narración breve de un
hecho imaginario.
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3 Lengua
1. Escribe un antónimo y un sinónimo de estas palabras. Utiliza un diccio-
nario si lo necesitas. Clases de palabras
según su significado
Sinónimo Antónimo
• Las palabras sinónimas tienen
Alegre .................................................................................... ..........................................................................................
el mismo significado: querer y
Regalar .................................................................................... .......................................................................................... amar, gordo y grueso.
Fabricar .................................................................................... .......................................................................................... • Las palabras antónimas tie-
nen significados contrarios:
Longeva .................................................................................... ..........................................................................................
alto y bajo, legal e ilegal.
Serenidad .................................................................................... ..........................................................................................
• Las palabras polisémicas tie-
nen varios significados: «ban-
2. Clasifica estas palabras según sean monosémicas o polisémicas. Utiliza
co» para sentarse; «banco»
el diccionario si lo necesitas: gallina, gato, prudente, pediatría, pecera,
para guardar dinero.
fotógrafo, ojo, secadora, tener, destornillador.
• Las palabras monosémicas
Monosémicas Polisémicas
tienen un solo significado:
........................................................................................................... ......................................................................................................... álamo, boina, medusa.
........................................................................................................... .........................................................................................................
........................................................................................................... .........................................................................................................
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Área
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10
4 Ortografía
Escribe una leyenda
1. Observa cómo las letras c, qu y k suenan igual y escribe dos ejemplos más:
c + a, o, u casa, colegio, curva, ...............................................................................................................................................................................................................
qu + e, i querer, quitar, ....................................................................................................................................................................................................................................
k + a, e, i, o, u kamikaze, kiwi, koala, kebab, .................................................................................................................................................................................
3. Observa cómo letras diferentes pueden sonar igual y escribe dos ejemplos
más:
c + e, i cerilla, cine ........................................................................................................................................................................................................................................................
z + a, o, u zapato, zorro, zumbido .................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
6. Completa las palabras del texto siguiente con las letras c, qu, z o k:
El .........oche atravesó la .........iudad .........e estaba a un par de .........ilómetros del pabellón de .........a .........a del rey.
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11 Escribe un texto teatral
1 L ectura
ESCENA I Entra Romeo.
En la ciudad de Verona (Italia), en el siglo xiv o xv, dos Benvolio.—Mirad por donde viene. Dejadnos, por favor;
familias, los Montesco y los Capuleto, mantienen viejas me enteraré de su pesar o me lo tendrá que negar.
rencillas desde hace años. Partidarios de los dos bandos
Se van Montesco y su esposa.
se encuentran en la calle y se enfrentan en una pelea. El
Príncipe, máxima autoridad de la ciudad, se presenta y Benvolio.—Buenos días, primo.
los separa. Mientras, Romeo, el joven Montesco, que no Romeo.—¿Ya es de día?
interviene en la pelea, busca la soledad para llorar sus
penas de amor. Benvolio.—Apenas son las nueve.
284
Área
fotocopiable
11 Escribe un texto teatral
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3. ¿Qué ha ocurrido?
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2 Expresión literaria
1. Lee el siguiente texto teatral y contesta a las preguntas:
El género teatral
Agrupa las obras, tanto en ver-
Zapo.—Diga… Diga… A sus órdenes mi capitán… En efecto soy so como en prosa, que están
el centinela de la cota 47… Sin novedad, mi capitán… Perdo- escritas para ser representadas
ne, mi capitán, ¿cuándo comienza otra vez la batalla?... Y las en un escenario por unos ac-
bombas, ¿cuándo las tiro? ¿Pero, por fin, hacia dónde las tiro, tores.
hacia atrás o hacia delante?... No se ponga usted así conmigo.
No lo digo para molestarle… Capitán, me encuentro muy solo.
¿No podría enviarme un compañero?... Aunque sea la cabra…
(El capitán le riñe). A sus órdenes… a sus órdenes, mi capitán.
(Zapo cuelga el teléfono. Refunfuña). Partes de la obra
(Silencio. Entra en escena el matrimonio Tepán con cestas, como teatral
si vinieran a pasar un día en el campo. Se dirigen a su hijo, Zapo, Las obras de teatro suelen di-
que, de espaldas y escondido entre los sacos, no ve lo que pasa). vidirse en actos, que empie-
Sr. Tepán.—(Ceremoniosamente). Hijo, levántate y besa en la frente zan y acaban con una subida y
a tu madre. (Zapo, aliviado y sorprendido, se levanta y besa en una bajada de telón.
la frente a su madre con mucho respeto. Quiere hablar. Su pa- Cada uno de estos actos se di-
dre le interrumpe). Y ahora bésame a mí. (Lo besa en la frente). viden en escenas, en cada una
Zapo.—Pero papaítos, ¿cómo os habéis atrevido a venir aquí con lo de ellas intervienen los mis-
peligroso que es? Iros inmediatamente. mos personajes y sucede en el
mismo lugar.
Sr. Tepán.—¿Acaso quieres dar a tu padre una lección de guerras y
peligros? Esto para mí es un pasatiempo. Cuántas veces, sin ir
más lejos, he bajado del metro en marcha.
Sra. Tepán.—Hemos pensado que te aburrirías, por eso te hemos
Las acotaciones
venido a ver. Tanta guerra te tiene que aburrir.
Fernando Arrabal, Pic-Nic, Cátedra.
Son las indicaciones que el
autor escribe para informar
sobre la puesta en escena, el
a) Resume la escena. vestuario de los actores, los
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
movimientos que realizan, el
decorado... Suelen ir en cursi-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
va y entre paréntesis.
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Es la conversación entre dos o
más personajes.
c) Indica qué explican las acotaciones. ¿Cómo aparecen en el texto?
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286
Área
fotocopiable
11 Escribe un texto teatral
(En el jardín. Alicia de pie y la Oruga encima de una seta. Alicia y la Oruga
se miran durante un rato).
Oruga.—Con voz lánguida). ¿Quién eres tú?
Alicia.—(Con timidez). Pues verá usted, señora ...........................................................................
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287
Área
fotocopiable
3 Lengua
1. Explica a qué tipo de registro pertenece cada uno de estos enunciados:
Los registros
– Tiene usted una faringitis aguda. Debe usted tomar un analgésico cada
lingüísticos
ocho horas.
Los hablantes de una lengua,
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
según la persona a la que se
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... dirigen, utilizan distintos regis-
tros lingüísticos:
– ¡Jo, tío! ¡Qué pasada de golazo! Ha sido el nuevo fichaje, que es un
crack. • El registro informal o colo-
quial es el que se utiliza con
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
familiares o amigos.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• El registro formal se utiliza
con personas con las que no
2. Marca una x en la columna correspondiente.
se tiene una relación perso-
Características de los registros lingüísticos
nal o de confianza.
Registro Registro
informal formal
Naturalidad
Vocabulario sencillo
Vocabulario culto
3. Inventa un diálogo del tutor o tutora de tu clase, que llama a tu casa para
informar sobre un asunto relacionado con tus notas. ¿Qué registro crees
que debes escoger, el coloquial o el formal? Razona tu respuesta.
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Área
fotocopiable
11 Escribe un texto teatral
4 Ortografía
1. Completa el texto con los signos de puntuación que faltan.
El punto
Querido Ignacio (..........) • El punto y seguido se coloca
entre enunciados dentro de
Ayer hablé con tu hermano y me dijo lo siguiente (..........) «El viaje está un párrafo.
ya organizado, así que no te preocupes por nada» (..........) Entiendo
entonces que debo dejar de pensar en ello (..........) Espero que hayáis • El punto y aparte separa los
tenido en cuenta todos los detalles (..........) párrafos de un texto.
Yo por mi parte he hablado con las siguientes personas (......) el di- • El punto final se coloca al fi-
rector del hotel, el guía turístico y el conductor de la furgoneta (..........) nal del texto.
Todos ellos están advertidos de cuándo llegamos (..........)
Bueno está todo hecho (..........) solo nos queda disfrutar (..........)
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b) Indica las reglas de uso de los dos puntos que has tenido en cuenta
para completar el texto. Los dos puntos
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Los dos puntos se utilizan:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Antes de una enumeración
(Quiero: una bici, un balón y
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
unas cartas).
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Cuando se escriben las pa-
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... labras que dice otra perso-
na (El sospechoso dijo: «Soy
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
culpable»).
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Para explicar o resumir una
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... conclusión de lo que se ha
dicho antes (No tengo co-
2. Escribe una carta a un amigo contándole tus planes para las próximas che: voy andando a todos
vacaciones en Tanzania. Intenta utilizar todas las clases de puntos que los sitios).
hay y al menos dos usos ortográficos de los dos puntos.
• Detrás del escabezamiento
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... de una carta (Querido Alfre-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
do: Me pongo en contacto
contigo…).
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© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
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289
Área
fotocopiable
12 Escribe un texto poético
1 L ectura
A las puertas del palacio —Decid a todas que salgan,
de una señora de bien, que las quiero conocer.
llega un lindo caballero —La mayor y la mediana
corriendo a todo correr. al punto aquí las tendréis.
Como el oro es su cabello, Rosalinda, caballero,
como la nieve su tez; os ruego la perdonéis:
sus ojos como dos soles por vergüenza y cobardía
y su voz como la miel. no quiere dejarse ver.
—Lindas son las dos que veo,
—Que Dios os guarde, señora. lindas son como un clavel,
pero más linda será
—Caballero, a vos también.
la que no se deja ver.
—Ofrecedme un vaso de agua.
que vengo muerto de sed.
A la puerta del palacio
—Tan fresca como la nieve,
de la señora de bien,
caballero, os la daré,
llegan siete caballeros,
que la cogieron mis hijas siete semanas después.
al punto de amanecer.
—¿Son hermosas vuestras hijas? —Preguntadme, caballeros,
—Como un sol de Dios las tres. yo os sabré responder.
—Decidme, ¿cómo se llaman?, —Tres hijas como tres rosas,
si en ello gusto tenéis. nos han dicho que tenéis,
—La mayor se llama Elena, la más pequeña de todas
y la segunda Isabel, sin temor nos la entreguéis,
y la más pequeña de ellas que en los palacios reales
Rosalinda la nombré. va a casarse con el rey.
Anónimo, Romance de Rosalinda,
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12 Escribe un texto poético
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6. Resume la historia.
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2 Expresión literaria
1. Observa cómo se miden los versos siguientes:
El verso
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales La h y la y Es cada una de las líneas de un
estudian. Monotonía no impiden la poema.
de lluvia tras los cristales. sinalefa.
Cuando los versos tienen
8 sílabas o menos se llaman
de arte menor. Si tienen más
U-na-tar-de-par-da-y-frí-a (8 sílabas) de 8 sílabas se llaman de arte
de-in-vier-no. Los-co-le-gia-les (8 sílabas) mayor.
es-tu-dian. Mo-no-to-ní-a (8 sílabas)
de-llu-via-tras-los-cris-ta-les. (8 sílabas)
La sinalefa
Se produce cuando la última
a) ¿Cuánto miden los versos de estos poemas? sílaba de una palabra termina
A) .............................................................................................................................................................................................................. en vocal y la primera sílaba de
la palabra siguiente comienza
B) ............................................................................................................................................................................................................... por vocal. Ambas sílabas se
b) ¿Los versos son de arte mayor o de arte menor? unen y cuenta como una sola.
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un palacio de diamantes,
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12 Escribe un texto poético
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ro y del cuarto verso deben
rimar.
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3 Lengua
1. Di en qué lenguas están escritos estos breves fragmentos de poemas:
Las lenguas
Trikuarena
de España
El castellano es la lengua ofi-
Esnatu da trikua habi hosto lehorrez egindakoan,
cial del Estado. Las demás len-
eta dakizkien hitz guztiak ekartzen ditu gogora;
guas españolas serán también
gutxi gora behera, aditzak barne, hogeitazazpi hitz.
oficiales en las respectivas co-
Bernardo Atxaga munidades autónomas.
Traducción:
Según sus respectivos estatu-
El erizo tos, las otras lenguas oficiales
El erizo despierta al fin en su nido de hojas secas, son:
y acuden a su memoria todas las palabras de su lengua, • El catalán y el valenciano,
que, contando los verbos, son poco más o menos veintisiete. que se hablan en Cataluña,
las islas Baleares y la Comu-
nidad Valenciana.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• El gallego en Galicia.
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La vaca cega
Topant de cap en una i altra soca,
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Traducción:
En los troncos topando de cabeza,
hacia el agua avanzando vagorosa,
del todo sola va la vaca. Es ciega.
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12 Escribe un texto poético
4 Ortografía
1. Puntúa en tu cuaderno las oraciones siguientes:
La coma
– Me he comprado un disco un libro algo de ropa y he comido con mi
madre. Se utiliza coma:
• Para separar los términos de
– Ellos trabajaron mucho así que se fueron a descansar pronto.
las enumeraciones: En el cir-
– Creo Elena que nos volveremos a ver. co había payasos, elefantes,
– La tarta de su cumpleaños que estaba bastante buena la hizo su her- leones, domadores y mala-
mano. baristas.
– Marta comió macarrones Luis una lasaña su prima un plato combinado • Para nombrar a alguien:
y Pedro prefirió una ensalada. Creo, Pepe, que tengo bue-
nas noticias.
2. Indica en qué casos es incorrecto el uso de la coma y explica por qué: • Para introducir aclaraciones:
– Sandra compró, manzanas en el mercado. Santi usa ese libro, que es el
mío, cuando va a clase.
– El caballo, que estaba cansado, cruzó el último la meta.
• Después de expresiones co
– Marta, estaba muy contenta.
mo: es decir, o sea…: Has
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... llegado demasia do pronto,
es decir, tienes que esperar
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
un poco.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Cuando falta el verbo: Yo
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... vivo en Jaén y tú, en Toledo.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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El punto y coma
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UNIDAD 1 2.
Hiato Diptongo Triptongo
1. Lectura lío suizo rabiáis
1. Respuesta libre.
1. Lectura
2. Respuesta libre. Por ejemplo:
1. Un joven y un anciano.
a) Perdón. ¿Le importaría decirme donde está el
ayuntamiento? 2. Lo conoció en un sueño. Ella caminaba por un
camino que ascendía por una colina boscosa. Al
3. Respuesta libre. final vio una casa blanca y llamó a la puerta. Le
4. Respuesta libre. abrió el anciano.
3. Cuando iba a la fiesta, desde el coche vio el ca-
3. Lengua mino y la casa blanca. Llamó a la puerta, como
en el sueño, y le abrió el mismo anciano. Le pre-
1. guntó si la casa estaba en venta. El anciano le
Variables Invariables
contestó que sí, pero no le aconsejaba que la
ir por comprara porque un fantasma la recorría. Cuan-
do la joven preguntó quién era ese fantasma, el
bicicleta ayer
anciano contestó: Usted.
casualidad en
4. Respuesta libre.
este muy
2. Expresión oral y escrita
elegir hasta
2. Respuesta libre.
2. Por ejemplo:
3. a) El capitán pirata.
Niño: niñera, niñato, niña. b) El narrador cuenta la historia en 3.ª persona:
Zapato: zapatería, zapatazo, zapatero. «no corta el mar, sino vuela», «y va el capitán
3. Semicírculo, codazo, prehistoria, desigual, insec- pirata».
ticida, polideportivo. c) La acción se produce en la noche: «la luna en
el mar riela».
4. Medianoche, matamoscas, maldecir, bienestar. d) Se describe un velero bergantín. Se dice de
él que tiene diez cañones y que navega veloz.
4. Ortografía Se lo conoce por su bravura como el Temido.
1. Hueso, rueda, país, sueco, causa, peón, ciuda- e) En el mar de Mármara.
des, maíz. f) Respuesta libre.
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1.
3. Lengua
Agudas Llanas Esdrújulas
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2. UNIDAD 4
Singular
1. Lectura
Masculino Femenino
1. Porque el agua es fundamental para el ser huma-
bueno buena no: para beber, la higiene personal, cocinar los
alimentos...
azul azul
2. Las aguas se convertían en no potables, porque
trabajador trabajadora en ellas confluían los residuos procedentes de la
amable amable ganadería y de las alcantarillas.
3. En el año 800 a.C. en Nínive, antigua ciudad asiria.
Plural 4. – El de Las Ferreras, en Tarragona.
Masculino Femenino – El de Los Milagros, en Mérida.
– El acueducto de Segovia.
buenos buenas
5. Respuesta libre. Su sede está en París. La misión
azules azules de la UNESCO consiste en contribuir a la conso-
lidación de la paz, la erradicación de la pobreza,
trabajadores trabajadoras
el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural
amables amables mediante la educación, las ciencias, la cultura, la
comunicación y la información.
3. Soleado, azucarado, medicinal. 6. Respuesta libre.
4. Muy claro superlativo
2. Expresión oral y escrita
Lejano positivo
Preparadísima superlativo 1. Respuesta libre.
Menos confortable que comparativo 2. Respuesta libre.
Igual de malo que comparativo 3. Respuesta libre.
Feliz positivo 4. a) Es divulgativa. Utiliza un vocabulario sencillo y
5. Crudo invierno. su tono es coloquial (es bombardeada, trozo
de roca, espectacular lluvia de meteoros, son
Cálido verano.
tan enormes...).
Devastador huracán.
b) Respuesta libre.
Inmenso océano.
c) Es objetiva, porque el autor no da su opinión
sobre el tema, se limita a exponer los datos.
4. Ortografía
2. Ha-bí-a. Pa-ís. Puer-to. Ca-ma-le-ón. Ca-er. Que- 1. a) La Domus Aurea, una fastuosa, el incendio,
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UNIDAD 5 3. Lengua
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d) Una raya.
1. Respuesta libre.
3. Gritó, respondió, murmuró.
2. El aviso d) en un aeropuerto y el aviso h) en un
4. Respuesta libre. centro comercial.
3. a) Emite el mensaje María, va dirigido a su padre
3. Lengua y le pide que le compre folios.
1. Tú escribiste, escribirás. b) Lo emite la dirección del establecimiento, lo
dirige a los clientes y les pide disculpas por el
Él/ella escribió, escribirá.
cierre en las fechas de Navidad y Fin de año.
Nosotros, nosotras escribimos, escribiremos.
c) Puede emitirlo el presidente de la comunidad
Vosotros, vosotras escribisteis, escribirán. de vecinos, que lo dirige al resto de los veci-
Ellos/ellas escribieron, escribirán. nos, anunciándoles la avería del ascensor.
2. d)
Lo emite un trabajador del aeropuerto, lo
dirige a los viajeros y les indica la puerta de
Formas simples Formas compuestas
embarque.
Iré Han puesto e) Lo emite Miguel, lo dirige a una amiga o a un
Sonaba Hemos venido amigo, para invitarle al cine.
f)
Lo emite el dueño de un perro que se ha
Pronuncias Habéis acudido
perdido y lo dirige a la persona que pueda
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5. -ava, -ivo, -avo, -eva, -iva, -evo. 1. Cuando llego a clase, siempre veo a Luis en la
puerta. / No entra con los demás. / ¿A quién es-
6. nv.
tará esperando? / Quizá quiera coincidir con Ma-
ría para sentarse a su lado. / Ojalá sea así, porque
UNIDAD 8 a María le gusta mucho. / Ella dice que es su no-
vio. / ¡Qué intriga sentimos todos!
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4. Ortografía 3. Lengua
1. 1. Respuesta libre.
Suena como j No suena como j
2. Respuesta libre.
geranio guante
3. Respuesta libre.
gimnasta guindas
5. Respuesta libre.
UNIDAD 10
6. • Tú dijiste, él/ella dijo, nosotros (-as) dijimos, vo-
sotros (-as) dijisteis, ellos/ellas dijeron.
• Tú trajiste, él/ella trajo, nosotros (-as) trajimos, 1. Lectura
3. Respuesta libre.
1. a) Explica la creación del hombre por parte de
4. – La nube es un trozo de algodón. un dios.
– La montaña nevada es una sombrilla blanca. b) El hombre se caracterizaba por su nobleza y
– La zapatilla es una barca. por estar más dotado de espíritu que el resto
– Los cabellos rubios son hilos de oro. de los seres.
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Sinónimo Antónimo
UNIDAD 11
Feliz Triste
Dar Quitar 1. Lectura
Hacer Deshacer
1. En la ciudad de Verona.
Vieja Joven
2. Montesco es el padre de Romeo.
Tranquilidad Intranquilidad
Benvolio es sobrino de Montesco y primo de
2. Romeo.
Monosémicas Polisémicas Sra. Montesco es la madre de Romeo.
Pediatría Gallina Romeo es junto a Julieta el personaje protago-
nista de este drama.
Prudente Gato
Destornillador Pecera 3. Componentes de las dos familias enfrentadas,
Montesco y Capuleto, pelean con espadas en la
Fotógrafo
ciudad italiana de Verona.
Ojo
4. Quiere saber si está enamorado y esto es la cau-
Secadora sa de su estado de ánimo.
Tener
5. Romeo se ha enamorado de una mujer que no
puede amarlo. Más adelante se verá que la razón
3. Respuesta libre. es que pertenece a la familia de los Capuleto.
4. Mercado: frutería, panadería, carnicería, bar, 6. Respuesta libre. Sugerencia: Cuenta la historia
charcutería... de dos jóvenes enamorados que, a pesar de la
Cine: butaca, pasillo, pantalla, taquilla, entrada... oposición de sus familias, rivales entre sí, deci-
den casarse de forma clandestina y vivir juntos;
4. Ortografía sin embargo, la presión de esa rivalidad y una
serie de fatalidades conducen al suicidio de los
1. Por ejemplo: coma, cueva, cama; quitar, quilo; dos amantes. La muerte de ambos, sin embargo,
karaoke, kimono. supone la reconciliación de las dos familias.
2. Barquero, barco, barquita, barquillo, barcaza,
embarcadero. 2. Expresión literaria
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