Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)

Nombre
LUCY SANTANA

Matricula
10-3769
Asignatura
Educación para la diversidad
Tema
Tarea v
Facilitadora
EVELYN PAULA

Fecha
29/7/2018
Presente una tabla informativa sobre los estilos de aprendizaje basados en la tipología de la personalidad.
¿En qué consisten?
¿Cómo aprenden?
Activos Son personas que aprenden
en la acción, para aprender
necesitan estar directamente
involucrado con actividades,
es decir ensuciarse las
manos.
Reflexivos Este tipo de personas
aprenden mediante la
observación y la reflexión
sobre lo que ocurre. Puede
que no les guste tanto estar
en la acción , como mirar
¿Cuáles rasgos característicos
presentan?
¿Cuáles preferencias de
actividades tienen?
Lista de características
 Animador
 Improvisador
 Descubridor
 Arriesgado
 Espontáneo
Su actitud hacia el aprendizaje es
abierta, dan el todo y viven sin
ningún tipo de prejuicio las nuevas
experiencias. Las actividades
preferentes para transmitir
conocimientos a este tipo de
personas son los juegos de roles,
casos prácticos, tormentas de
ideas ect.
Lista de características
 Ponderado
 Concienzudo
 Receptivo
 Analítico
 Exhaustivo
¿Profesión que pueden
realizar?
¿Cuáles estrategias para
aprender puedes usar
basado en tu propio estilo?
Estos puenden ser:
mecánicos, ingenieros,
medico, enfermero, policía,
empleado hotelero,
emprendedores.
Yo usaría estrategias de
actividades que incluyan la
acción activa,luego de la
acción daría la explicación
La carrera más rentable para
un organizador es la de
contador. También se
relacionan con este tipo de
personalidad las carreras de
datos, investigación, finanzas,
 desde la barrera y observar. Son ese tipo de personas que
prefieren dar un paso atrás y mirar
desde distintas ópticas para así
poder elaborar conclusiones
válidas que les sirvan. Los
reflexivos aprenden mejor
mediante los cuestionarios,
observando actividades,
recibiendo retroalimentación de
otros, o recibiendo asesoramiento.
Teóricos A este tipo de personas les Lista de características
gusta aprender qué teorías  Metódico
hay detrás de lo que  Lógico
hablamos, qué conocimiento  Objetivo
sustenta aquello que decimos.  Crítico
Los teóricos necesitan  Estructurado
modelos, conceptos y estudios Les gusta analizar y sintetizar la
que apoyen y sustenten lo que información que reciben para
escuchan. elaborar una teoría lógica que
llevarse con ellos. Las actividades
que más ayudarán a un/a teórico
son los modelos, estadísticas, las
teorías, las citas, los estudios,
etcétera
Pragmáticos Necesitan poner en práctica Lista de características
en el mundo real aquello que  Experimentador
están aprendiendo, quieren  Práctico
saber la forma en la que el  Directo
aprendizaje lo podrán llevar a  Eficaz
su día a día, Los conceptos  Realista
más abstractos o juegos de Su forma preferente de aprender
desarrollo, edición técnica
Yo utilizaría con este tipo de
estudiantes estrategias de
reflexión, como análisis
ensayos, casos hipotéticos
ect.
Profesión: Filosofía y
Ciencias de la Educación,
Psicología, Filología,
Geografía e Historia,
Derecho, Política y
Sociología, Economía,
Ciencias de la Información,
Formación del Profesorado.
Utilizaría las bases
fundamentales de cada
teoría, ósea les presentaría
la teoría antes que la
práctica, sustentados de
conceptos e ideas que nos
den un conocimiento general
acerca del tema.
Profesiones: Aeronáutica,
Caminos, Agronomía,
Industrial, Informática,
Telecomunicaciones.
 cualquier tipo tendrán una
utilidad muy limitada a no ser
que ofrezcan un amplio
abanico de posibilidades de
llevar a la práctica lo
aprendido. Experimentan,
prueban nuevas ideas, teorías
y técnicas a ver si funcionan.
es mediante la visualización clara
de la aplicabilidad de lo aprendido.
Ósea si lo que están aprendiendo
les va a servir entonces lo
aprenderán mejor. Tener tiempo
para pensar y hablar con otros
sobre las conclusiones, casos
reales, solución de problemas y
debates suelen ser de mucha
ayuda para los pragmáticos.

Nota: No todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de
dos personas empiecen a estudiar una materia, todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de
muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro. Cada persona aprenderá de manera
distinta, tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.

Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación, el bagaje
cultural previo y la edad. Pero esos factores no explican por qué con frecuencia nos encontramos con alumnos parejos
en estos rubros, que sin embargo aprenden de distinta manera y velocidad. La conclusión es que se debe a los
diferentes estilos de aprendizaje.

El estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo, utilizamos nuestros propios métodos
o conjunto de estrategias y habilidades para procesar, aprender y entender la información; cada persona tiene el suyo y
aunque hay muchas clasificaciones, una de las que más se utiliza es la de Honey y Mumford (1992), que los agrupa en
cuatro estilos.
2. Visite un centro educativo de niños especiales dentro de las observaciones realizadas presente una tabla informativa sobre los
aprendizajes basados en Modelos Cognitivos de Aprendizaje y de Procesamiento de la Información que presentan los alumnos.

A causa de no tener un acceso a centro publico donde se trabaje en esta época del año, busque este video en YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=Kietk_nMFfc para analizarlo y concluí lo siguiente:

Para enseñar a estudiante diego que tenia problemas de aprendizaje que le impedía incluso socializar se utilizaron distintos tipos de
estrategias.

Se usaron actividades de reconocimiento de signos, mediante estrategias de cartas y cantos pues el niño tenía incapacidad de
comprender lo exterior y expresar lo que sentía debido a un trastorno neuronal del área lingüística del cerebro.

Juegos de rompe cabezas, pintura, y todo esto mediante un sistema de recompensas y privaciones. También se le ayudaba a pedir
disculpas y si no lo hacía se le privaba de algo de manera que se iba condicionando a expresar lo que sentía, debido a su déficit de
atención se le motivaba dándole algo que quería si terminaba su deber.
Actividades Estrategias Modelo cognitivo bruner
Diego Pintar, cantar, repetir, completar A este niño se le condicionaba Según Bruner Los
rompe cabezas, aprender atraves de un sistema de estudiantes deben ser
francés. recompensas y privaciones. Si activos en su aprendizaje, es
no cumplía su deber se le decir, tienen que identificar
quitaba algo, pero si lo hacía se por sí mismos los principios
le daba algo más. Si hacía daño fundamentales, en lugar de
debía pedir disculpa, esto limitarse a asimilar los
requería ser sociable, si no lo conocimientos que les
hacía se le prohibía de algo transmite el profesor. De
querido y asi se motivaba esta manera se logra un
aprendizaje más atractivo,
divertido y motivador.
Al final diego empieza a
reconocer reglas y pautarlas
 el mismo, esto concuerda
con el modelo de Bruner don
los niños aprenden
inductivamente(método de
generación de reglas).

Teoría conductista La Teoría Cognitivo-Conductual establece que los individuos

tienden a formar conceptos propios que afectan el comportamiento
que muestran. Estos conceptos pueden ser positivos o negativos y
pueden verse afectados por el entorno de una persona.
Teoría Social Cognitiva En la interacción persona-ambiente, las creencias, ideas y
competencias cognitivas humanas son modificadas por factores
externos, tales como un padre comprensivo, un ambiente
estresante o un clima cálido. En la interacción persona-
comportamiento, los procesos cognitivos de una persona afecta su
comportamiento. De la misma manera, la realización de dicho
comportamiento puede modificar la forma en que piensa.
Teoría Cognitiva La Teoría Cognitiva del Aprendizaje explica por qué el cerebro
constituye la red más increíble de procesamiento e interpretación
de la información en el cuerpo a medida que aprendemos cosas. A
su vez, ésta puede ser dividida en dos teorías específicas: la Teoría
Social Cognitiva (TSC) y la Teoría Cognitivo-Conductual (TCC).

3. Lee en línea del texto ¿Qué Piensan los Profesores acerca de cómo se debe Enseñar? Para presentar de manera
escrita tu opinión reflexiva sobre el mismo.
Existen distintos tipos de aprendizajes como también hay Distintos tipos de maestros con diferentes tipos de enseñanza,
sucede precisamente por los diferentes tipos de aprendizajes que existen el activo, reflexivo, pragmático, y teorico.
Debido a esto en mi opinión existen maestros que prefieren guiase de sus experiencias mientras que hay otros que se
guía más de lo teórico, pero el tipo de maestro que pienso que nunca debería volver es el tradicional, porque en un
mundo donde las teorías educativas son tantas y donde la tecnología y los medios han evolucionado tanto, este modelo
ya no encaja.

La educación, el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje, en los momentos actuales, hay que verlos más allá
de una simple instrucción; hoy no es el instructor el que toma el control total del proceso, más bien el /la estudiante es
quien impulsa y motiva parte de ese proceso que lo conlleva a avanzar en un futuro cada vez más renovado.

Al hablar de estrategias de enseñanza y de aprendizaje es bueno saber que existe una diferencia muy marcada entre
una y otra, pero hablar de una sin hacer mención de la otra, muchas veces se presta a confusión, Por qué la estrategia
de enseñanza es utilizada como un medio o un recurso a través del cual se ofrece una ayuda pedagógica, es aplicada
por un educador, instructor o guía, en el proceso de aprendizaje; mientras que la estrategia de aprendizaje internaliza un
proceso en el alumno/ a ya que, son más bien conductas que facilitan el aprendizaje, y para ello utilizan una gran
cantidad de recursos, actividades y medios.