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PSICOLOGÍA ANORMAL I
TEMA
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FINAL
FACILITADORA
MARYS DE ÓLEO
SUSTENTANTES MATRÍCULAS
MERCEDES SÁNCHEZ BAUTISTA 16-MPSS-1-032
ROSA ERMINIA RODRÍGUEZ 16-MPSS-1-142
RUTH ESTHER SOTO CUSTODIO 16-SPSS-1-408
NÉSTOR ANDRÉS VIZCAÍNO 16-SPSS-1-432
WILLIAM BAUTISTA 15-SPSS-1-271
SECCIÓN
0690 BK
08/12/2018
SANTO DOMINGO
REPÚBLICA DOMINICANA
ÍNDICE
Introducción ........................................................................................................ 1
Metodología........................................................................................................ 3
Sinopsis....................................................................................................... 4
El experimento ................................................................................................ 8
Sinopsis....................................................................................................... 8
Tratamiento................................................................................................... 15
Adolescentes............................................................................................. 15
Recomendaciones............................................................................................ 19
Bibliografía ....................................................................................................... 20
Anexos ............................................................................................................. 21
INTRODUCCIÓN
1
OBJETIVOS DEL TRABAJO
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Evaluar los aspectos conceptuales que tiene que ver con el surgimiento de
trastornos físicos y psicológicos en las personas durante las etapas de la infancia
y de la adolescencia.
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METODOLOGÍA
Método analítico, el cual se aplicará por medio del análisis de varias películas,
así como de los textos consultados, a fin de poder llegar a conclusiones
específicas en torno a los temas tratados y poder comprender el significado de
cada uno.
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CAPÍTULO I: ANÁLISIS DE LAS DOS PELÍCULAS
CISNE NEGRO
SINOPSIS
Esa represión le impide lograr con éxito el reto que les plantea, el director de la
compañía. Se trata de encarnar los dos personajes que en “El lago de los cisnes”
compiten por el amor del príncipe Sigfrido, Odette, la reina cisne (el Cisne
Blanco) y la pérfida Odile, el Cisne Negro.
Son curiosas las tácticas de Thomas para enseñarle lo que espera de ella.
Seducirla primero para pedirle luego que sea ella la que seduzca al público o
recomendarle que se masturbe para aprender a liberar la energía de su cuerpo.
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DIAGNÓSTICO SEGÚN EL DSM IV
Según el DSM IV, los criterios para el diagnóstico del Trastorno de identidad
disociativo son:
Nota: En los niños los síntomas no deben confundirse con juego fantasiosos o
compañeros de juego imaginarios.
Podríamos decir que se cumplen todos los puntos, aunque nos queda la duda
de que no exista otra patología asociada. Lo digo porque en la película podemos
ver el proceso mediante el que eclosiona la personalidad “negra” y el conflicto
que se genera con la “blanca”, pero sabemos que en los casos de múltiples
personalidades el control de la conducta pasa de una a otra, pero no se pierde
el sentido de la realidad ni se producen alucinaciones. Ambas cosas le ocurren
a Nina, por lo que habría que buscar otra opción diagnóstica.
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La esquizofrenia podría cuadrar. Nos explicaría la pérdida del sentido de la
realidad y las alucinaciones, incluso el que se autoagreda, pero en cambio su
origen no quedaría claro, ya que no parecen haber ocurrido episodios anteriores
y el estrés que sufre actualmente la protagonista no es causa justificada.
1. ideas delirantes
2. alucinaciones
Nota: Sólo se requiere un síntoma del Criterio A si las ideas delirantes son
extrañas, o si las ideas delirantes consisten en una voz que comenta
continuamente los pensamientos o el comportamiento del sujeto, o si dos o más
voces conversan entre ellas.
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D. Exclusión de los trastornos esquizoafectivo y del estado de ánimo: El trastorno
esquizoafectivo y el trastorno del estado de ánimo con síntomas psicóticos se
han descartado debido a: 1) no ha habido ningún episodio depresivo mayor,
maníaco o mixto concurrente con los síntomas de la fase activa; o 2) si los
episodios de alteración anímica han aparecido durante los síntomas de la fase
activa, su duración total ha sido breve en relación con la duración de los períodos
activo y residual.
Para intervenir los problemas presentados por Nina en cuanto a los síntomas
presentes de trastornos del espectro esquizofrénico, se recomienda que se
aplique una terapia de intervención familiar, con la cual se esperaría una mejora
significativa en ese contexto.
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EL EXPERIMENTO
SINOPSIS
Es muy interesante ver cómo las personas se transforman según el papel que
asumen y conforme evoluciona la situación, asistiendo a un duelo de poder entre
Tarek, el prisionero 77 y el guardia Berus, un pusilánime al que el mando le viene
grande.
Quizás podríamos pensar que ésta es una de las muchas películas carcelarias
de acción que existen, pero en ella es muy interesante comprobar cómo los
personajes van experimentando todo un abanico emocional, desde la alegría
inicial hasta la ira final, pasando por asco, sorpresa, miedo, tristeza y ansiedad,
todo lo cual desemboca en tremendo estrés que desencadena la agresividad.
Pero lo más sorprendente de esta historia es que está basada en hechos reales.
Bueno, en realidad está basada en la novela Black Box, de Mario Giordano, que
a su vez se basa en el conocido Experimento de la Cárcel de Stanford.
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DIAGNÓSTICO SEGÚN EL DSM IV
Nota: En los niños los síntomas no deben confundirse con juego fantasiosos o
compañeros de juego imaginarios.
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CAPÍTULO II: TRASTORNOS DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Cada templo era una estructura con un laberinto, en el que dejaban a pacientes
mentales caminar y dormir hasta que llegaran al centro. Se creía que, durante el
proceso, Asclepio se hacía cargo de sus sueños y los curaba. • Los antiguos
egipcios creían que el lugar donde estaba la mente era el corazón. • Para los
griegos el cerebro era el lugar donde estaba la mente.
Tratos infrahumanos para los enfermos, existencia de los Barcos de los Tontos,
en donde se enviaban a los pacientes mentales lejos de la comunidad afectada
y eran dejados en el mar o en alguna isla lejana a su propia suerte. • Los
manicomios se habían convertido en un circo, cobrándole a las personas para la
entrada donde observaban el comportamiento extravagante de los enfermos y
les eran lanzados piedras y otros objetos. De aquí se deriva la palabra bedlam
(casa de locos). • A la mitad del siglo XIX, la aceptación de las ideas humanitarias
llevó a un mayor reconocimiento de la necesidad de reformar las instituciones
sociales.
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CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DIAGNÓSTICA DE LOS TRASTORNOS
RETRASO MENTAL
El retraso mental tiene diferentes etiologías y puede ser considerado como la vía
final común de varios procesos patológicos que afectan el funcionamiento del
sistema nervioso central. La capacidad intelectual general se define por el
coeficiente de inteligencia (CI o equivalente de CI) obtenido por evaluación
mediante uno o más tests de inteligencia normalizados, administrados
individualmente.
Trastorno de la lectura
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TRASTORNO DE LAS HABILIDADES MOTORAS
TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
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Trastorno fonológico
Tartamudeo
2. prolongaciones de sonidos
3. interjecciones
6. circunloquios
Trastorno autista
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Trastorno de Rett
Trastorno de Asperger
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TRATAMIENTO
1. Los padres (uno de ellos o ambos) son entrevistados sin la presencia del
niño
ADOLESCENTES
• Buscar temas que sean del interés del adolescente. Explicarle el aspecto
confidencialidad; lo que dice al entrevistador, es confidencial, a menos que
ponga en riesgo su vida.
• Ambiente cordial
• No forzar al menor
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CONCLUSIONES PERSONALES
Los niños que tienen trastornos externalizados muchas veces parecen estar
fuera de control, tienen problemas para poner atención y suelen comportarse de
manera agresiva y provocar daños a las personas y a sus propiedades.
16-MPSS-1-032
16-MPSS-1-142
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Existen muchos trastornos de la infancia y la adolescencia como por ejemplo en
el DSM- IV incluye 5 cuadros diagnósticos que no se han encuadrado en los
epígrafes anteriores estos son: mutismo electivo, trastornos de identidad,
trastornos de reactivo y de vinculación.
Hay una serie de trastornos que se asocian a faltas de cuidados ya sea por
descuido de las necesidades emocionales básicas descuido de las necesidades
físicas como son: nutrición, vivienda, prevención de ataques y o repetidos
cambios del cuidador principal que impide el desarrollo de unos vínculos
estables.
William Bautista
15-SPSS-1-271
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CONCLUSIÓN GENERAL
La segunda parte ha permitido evaluar los aspectos conceptuales que tiene que
ver con el surgimiento de trastornos físicos y psicológicos en las personas
durante las etapas de la infancia y de la adolescencia, gracias a lo cual tenemos
una idea más clara y significativa acerca de las características diagnósticas más
significativas de los mismos.
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RECOMENDACIONES
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BIBLIOGRAFÍA
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ANEXOS
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