“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

PRUEBA DE SALIDA PARA EL/LA DIRECTORA/A DE IE. JEC

A. DATOS DEL DIRECTOR/A:

APELLIDOS Y NOMBRES :……………………………………….…………………Fecha:….../………/…….

Nº DNI:……………….……….. SEXO………………..……
NOMBRE DE LA IE:…………………………………………………….......Código Modular………….……….
UGEL:…………..………………..…... GRE/DRE……………..……………..

 La prueba nos permitirá conocer los logros de la asistencia técnica que recibirás en dos visitas.
 Tienes 40 minutos para responder a las preguntas.
 Lee con calma y atención cada pregunta y las alternativas.
 Solo una alternativa es la correcta.

1. En el Currículo Nacional de la Educación Básica la competencia transversal relacionada a las

tecnologías de la información y la comunicación es: (1 punto)
a) Gestiona su aprendizaje de manera autónoma en espacios virtuales.
b) Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC con responsabilidad y ética.
c) Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos en espacios virtuales.
d) Se desarrolla en entornos virtuales generados por las TIC con ética siendo un ciudadano digital.
e) N.A.

2. Manuel docente de la I.E. “Simón Bolívar” desarrolla con sus estudiantes organizados en equipos,
un proyecto que consiste en crear un mapa mental sobre la Gran Guerra en el programa “Xmind”
los estudiantes deben retroalimentar permanente el mapa mental y realizar mejoras conforme
revisan nuevas fuentes de información y en base a las orientaciones del docente. ¿Qué capacidad de
la competencia TIC está ejercitando con mayor énfasis al realizar la actividad? (1 punto)
a) Gestiona información del entorno virtual.
b) Personaliza entornos virtuales.
c) Crea objetos virtuales en diversos formatos.
d) Maneja espacios virtuales.
e) Interactúa en entornos virtuales.

3. María está planificando desarrollar con sus estudiantes una presentación sobre las causas del
cambio climático. Además de la información impresa, les ha facilitado algunos links o enlaces de
páginas web para que complementen sus aprendizajes con información audiovisual, y les ha
entregado unas recomendaciones sobre cómo seleccionar información de fuentes confiables y
respetar los derechos de autor. ¿Qué capacidad de la competencia TIC está ejercitando con mayor
énfasis al realizar la actividad? (1 punto)
a) Gestiona información del entorno virtual.
b) Emplea programas virtuales.
c) Personaliza entornos virtuales.
d) Interactúa en entornos virtuales.
e) Crea objetos virtuales en diversos formatos.

4. En función a las competencias y desempeños del MBDD se espera que las y los directores gestionen
el uso óptimo de la infraestructura tecnológica y los equipos TIC disponibles, en beneficio de una
enseñanza de calidad que integre las TIC en los procesos pedagógicos. Este planteamiento responde
a la competencia: (1 punto)
a) Competencia 2: promueve y sostiene la participación democrática de los diversos actores de la
institución educativa y la comunidad.
b) Competencia 1: conduce de manera participativa la planificación institucional.
c) Competencia 3: favorece las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad.
d) Competencia 5: promueve y lidera una comunidad de aprendizaje con las y los docentes de su I.E.
e) Competencia 1 y 3.
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“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

5. Diseñar acciones relacionadas con la preservación de la limpieza de la IE y de las aulas TIC, así como
el buen estado del mobiliario y los equipos TIC, incluyendo la supervisión del personal de
mantenimiento, es función de: (1 punto)
a) Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico
b) Coordinador Pedagógico
c) Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos
d) Docente de la IE.
e) Director de la IE.

6. El coordinador pedagógico tiene como misión coordinar el desarrollo de los aprendizajes del área o
áreas curriculares afines, promover y acompañar el fortalecimiento de las capacidades de
desempeño pedagógico en las y los docentes. De las siguientes afirmaciones, cuál de ellas no
corresponde al coordinador pedagógico: (1 punto)
a) Promueve el uso adecuado y oportuno de espacios y recursos TIC, destinados a desarrollar
competencias.
b) Planifica en el trabajo espacios de reflexión relacionas con las TIC.
c) Diseña acciones relacionadas con el mantenimiento de las aulas TIC
d) Promueve la integración de las TIC en los procesos pedagógicos.
e) Participa en el planeamiento y ejecución de estrategias de alfabetización digital.

7. En el marco de los procesos de enseñanza y aprendizaje, el monitoreo pedagógico es el recojo y

análisis de información para una adecuada toma de decisiones. Identifica las características del
monitoreo pedagógico. (1 punto)
a) Formativo, motivador y participativo.
b) Acompañamiento presencial.
c) Representativo y estratégico.
d) Desarrollo pedagógico y convivencia escolar.
e) Muestral, sistémico y colaborativo.

8. Los municipios escolares cuentan con un regidor de _____________________ quien promueve

campañas permanentes sobre el uso adecuado de las TIC. (1 punto)
a) Convivencia escolar y de tecnologías
b) Comunicación y de tecnologías de la información
c) Innovación y tecnologías de la información
d) Ideas en acción
e) Participación y emprendimientos tecnológicos

9. Las acciones referidas al proceso de sensibilización a la comunidad educativa para generar y

dinamizar espacios participativos en la formulación del PEI, responde a la etapa de: (1 punto)
a) Acciones intermedias
b) Análisis situacional.
c) Identificación de la I.E.
d) Propuesta de gestión escolar.
e) Acciones iniciales.

10. El proyecto Educativo Institucional es una herramienta de planificación a mediano plazo (Tres cinco
años) que orienta las prácticas de gestión de la IE para el logro de los aprendizajes en los
estudiantes; las etapas de formulación del PEI son: (1 punto)
a) El diagnóstico situacional, objetivos estratégicos y la propuesta de gestión.
b) Identificación de la IE, análisis situacional, objetivos estratégicos y planificación.
c) Acciones iniciales, análisis situacional, identificación de la IE y la propuesta de Gestión Escolar
centrada en los aprendizajes.
d) Análisis situacional, identificación de la IE y la propuesta de Gestión Escolar centrada en los
aprendizajes.
e) Acciones intermedias, análisis situacional de los avances en las actividades planteadas en la
gestión escolar.
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11. En qué momento de la cuarta etapa de formulación de la propuesta de gestión del PEI se precisan
los objetivos, metas, indicadores y fuentes de verificación, orientados a la gestión de las TIC. (1
punto)
a) Matriz de planificación de gestión.
b) Formulación de objetivos de gestión escolar.
c) Planificación de actividades.
d) Elaboración de la visión compartida.
e) Objetivos de la gestión escolar.

12. Es el momento en que se hace necesario conocer los resultados de la implementación del PAT, para
saber qué actividades, estrategias o buenas practicas pueden ser replicadas y cuales deberán ser
reemplazadas de tal manera que los estudiantes tengan mejores oportunidades de aprendizaje con
TIC (1 punto)
a) Planificación
b) Seguimiento y ajuste continuo
c) Evaluación de fin de año
d) Planteamiento de actividades factibles
e) Definición de objetivos y metas realistas

13. Son prácticas de gestión que se expresan en indicadores que son de fácil verificación y sobre las
cuales la I.E. tiene capacidad de reflexionar e intervenir para la toma de decisiones orientadas a la
mejora de los aprendizajes: (1 punto)
a) Indicadores de desempeño
b) Compromisos de gestión escolar
c) Documentos de gestión
d) Gestión educativa
e) Propuesta de gestión escolar

14. Identifica y señala la función que no corresponde al Coordinador Administrativo y de Recursos

Educativos en la gestión de las TIC (1 punto)
a) Gestiona y promueve el uso oportuno de los recursos educativos TIC como soporte al proceso
de aprendizaje de los estudiantes
b) Diseña acciones relacionadas con la preservación de la limpieza y mantenimiento de las aulas
TIC, así como el buen estado del mobiliario y los equipos TIC
c) Gestiona el apoyo y la información relacionada con los recursos financieros de la I.E.
d) Garantiza el uso adecuado del acceso a internet, utilizando mecanismos de seguridad
e) Organiza y verifica las aplicaciones de las evaluaciones online/offline que envía el MINEDU para
las distintas áreas curriculares

15. El …………., planifica y conduce en forma eficaz el proceso de aprendizaje, considerando las TIC,
para favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes, articulando de manera coherente
los aprendizajes programados, sus características individuales, socioculturales, evolutivas y
necesidades especiales. (1 punto)
a) Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico
b) Coordinador Pedagógico
c) Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos
d) Docente de la IE.
e) Director de la IE.

16. El …………, genera espacios y mecanismos para el trabajo colaborativo entre las y los docentes y
la reflexión sobre las practicas pedagógicas con TIC que contribuyen a la mejora de la enseñanza y
del clima escolar. (1 punto)
a) Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico
b) Coordinador Pedagógico
c) Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos
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d) Docente de la IE.
e) Director de la IE.

17. El componente 4 del proyecto de inversión N° 343069 tiene como objetivo principal: (1 punto)
a) Brindar mejores oportunidades de aprendizaje con TIC a los docentes de las IIEE JEC
b) Orientar a los directores de II.EE. JEC en la integración de las TIC en la gestión de la escuela.
c) Fortalecer las competencias de los especialistas de educación secundaria de DRE/GRE y UGEL y
directores de II.EE. para la gestión de los recursos TIC en el marco del modelo de Jornada Escolar
Completa.
d) Fortalecer las competencias de los especialistas de educación secundaria de DRE/GRE y UGEL y
directores de II.EE. para realizar el seguimiento al curso virtual a docentes de las cuatro áreas
curriculares priorizadas.
e) Fortalecer las competencias de los especialistas de educación secundaria de DRE/GRE y UGEL y
directores de II.EE. para desarrollar acciones de monitoreo a los compromisos de gestión escolar.

18. El PEI puede ser actualizado según ______________ y durante su _____________. (1 punto)
a) Análisis - Necesidad
b) Necesidad – Vigencia
c) Evaluación – Necesidad
d) El criterio – Gestión
e) Pertinencia - Validez

19. A continuación, se presenta una secuencia de procedimientos que debes tener en cuenta para
plantear una propuesta de gestión centrada en los aprendizajes del PEI con la comunidad educativa.
Por lo que te invito a escribir en los espacios en blanco los números que correspondan según el
orden que deben cumplirse los procedimientos. Solo obtendrás el puntaje si la secuencia completa
es correcta. (2 puntos)

PROCEDIMIENTOS ORDEN
Matriz de planificación de gestión escolar centrada en los aprendizajes. 3
Validación de la propuesta, redacción y socialización. 4
Objetivos de gestión escolar centrada en los aprendizajes. 1
Formulación de los objetivos de gestión escolar centrada en los 2
aprendizajes.

______________________________

Firma y sello del/de la Director/a

“Empiezo cada día diciéndome que soy una influencia positiva para este mundo”