TAXONOMÍA DE HABILIDADES

HABILIDADES
BÁSICAS INTERMEDIAS AVANZADAS
Conocer y Recordar Comprender y Aplicar Analizar y Producir

Este grupo de habilidades refiere a la
capacidad para recuperar
información de la memoria y
reproducirla, sin que haya, por parte
del evaluado, un procesamiento o
elaboración mayor de ella al momento
de usarla.
Este grupo de habilidades refiere a la
capacidad de establecer relaciones
a partir de información disponible;
la información no es simplemente
reproducida, sino que hay una
construcción de significados a
partir de ella.
Este grupo de habilidades refiere a la
capacidad de derivar algo nuevo, es
decir, obtener nueva información a
partir del análisis de los datos
disponibles.

Estas 3 categorías NO son sinónimo de grado de dificultad, sino que constituyen agrupaciones de
habilidades que se basan en la operación cognitiva que debe poner en juego la persona para poder dar
cuenta de lo que sabe y es capaz de hacer. La clasificación es la que sigue.
Conocer y Recordar Comprender y Aplicar Analizar y Producir

1. Enunciar 1. Categorizar 1. Analizar

2. Identificar 2. Clasificar 2. Atribuir
3. Localizar 3. Comparar 3. Concluir
4. Nombrar 4. Contrastar 4. Construir
5. Reconocer 5. Diferenciar 5. Criticar
6. Ejemplificar 6. Diseñar
7. Esquematizar 7. Explicar
8. Estructurar 8. Extrapolar
9. Ilustrar 9. Evaluar
10. Organizar 10. Generar
11. Parafrasear 11. Inferir
12. Parear 12. Integrar
13. Resumir 13. Interpolar
14. Traducir 14. Juzgar
15. Modelar
16. Predecir
17. Producir

Habilidades intermedias que podrían ser

también habilidades superiores

1. Aplicar
2. Interpretar
3. Representar
 Taxonomía de habilidades MIDE UC
Esta propuesta de taxonomía tiene como objetivo presentar una herramienta de trabajo que
facilite y oriente la formulación de INDICADORES DE EVALUACIÓN: insumo básico para guiar
el proceso de construcción de ítems. En este sentido, se debe tener en consideración su
carácter instrumental y de guía.

Los aprendizajes son siempre la interacción de contenidos y habilidades. En este sentido,

clasificar las habilidades cognitivas debe entenderse como un ejercicio parcial que, para efectos
de la planificación de la enseñanza y la medición del aprendizaje, se completa, cuando la
habilidad se combina con un contenido.

Por eso, en la clasificación que se presenta a continuación, hay algunas habilidades que
podrían pertenecer a un nivel u otro, dependiendo del contenido con el cual se combine.

Por otra parte, existen significados y usos específicos de ciertas habilidades en ciertos
dominios disciplinares, que pueden determinar que su nivel de complejidad cambie respecto
de su uso general.

En base a la Taxonomía de Bloom, se ha hecho una agrupación de habilidades de 3 grandes

categorías. Cada una de ellas está representada por un par de verbos que denotan un cierto
tipo de procesamiento cognitivo y que podrían ser utilizados para formular OBJETIVOS DE
EVALUACIÓN.

Estas categorías incluyen, también, una serie de verbos que denotan acciones más
específicas y observables, por lo tanto, constituyen un insumo útil para la generación de
INDICADORES DE EVALUACIÓN.

Al igual que otras taxonomías de habilidades, a las categorías subyace una lógica progresiva
o inclusiva. En otras palabras, las habilidades de los niveles inferiores son la base para las que
le siguen.

Las categorías son las siguientes. Habilidades básicas: Conocer y Recordar; Habilidades
intermedias: Comprender y Aplicar y Habilidades avanzadas: Analizar y Producir.

Santiago Vasconcello Uchida - svasconcello@uc.cl - Julio MMXVI