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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“Enrique Guzmán y Valle”


Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA

TEMA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Lima - 2018
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
1.1. PLANIFICACIÓN

TOMAR UNA SERIE DE MEJOR USO DEL TIEMPO


DECISIONES LOGRAR LOS
PEDAGÓGICO APRENDIZAJES ESPERADOS
1.2. ¿QUE ES PLANIFICAR?

PROCESOS TOMAR DECISIONES


ARTE DE IMAGINAR
PEDAGÓGICOS Y OPORTUNAS Y
Y DISEÑAR
DIDÁCTICOS PERTINENTES
1.3. ASPECTOS DE LA PLANIFICACIÓN
DOMINIO Y COMPETENCIAS DOCENTES CON
SUS ESTUDIANTES

PROCESO FLEXIBLE EN: NECESIDADES,


CLARIDAD, FORMAS DE APRENDIZAJE

COMBINAR DE MANERA CREATIVA LOS


ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE

MOVILIZAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS


PARA POTENCIAS LAS CAPACIDADES

TRABAJO EN EQUIPO ENTRE DOCENTES


1.4. CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN

• Partir siempre de un diagnóstico


de la realidad.

• Se trata de seres
humanos con
diversas aptitudes

• Acto racional,
flexible, abierto, y
cíclico
1.5. FUNCIONES DE LA PLANIFICACIÓN

TRABAJO CONJUNTO CON LOS DEMAS DOCENTES

HERRAMIENTA DE GESTIÓN

RETROALIMENTAR LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS


APRENDIZAJES
Significado de las
competencias

ESTUDIANTES
1.6. ASPECTOS Enfoque cualitativo y
ESENCIALES DE LA cuantitativo de los
PLANIFICACIÓN aprendizajes

PEDAGOGÍA
Enfoques y criterios para
comprender la situación
o temas pedagógicos
1.7. QUE SE DEBE CONSIDERAR AL PLANIFICAR
Problematización: elegir una situación pertinente a la
estrategia

Propósito y organización: comunicar bien los


propósitos y organizar el tipo de actividades

Motivación: acción incentivadora basado en algunos


errores y de acuerdo a las posibilidades de cada uno.

Saberes previos: registro de ideas y experiencias de


los estudiantes.

Desarrollo de las competencias: generar


interacciones de calidad que faciliten el aprendizaje.

Evaluación: recojo de información acerca del


progreso de los estudiantes.

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