Nombre: Mayra Patricia Solorio Martínez.

Grupo: 9203.
Matricula: 416162532.
Asignatura: Estimulación Temprana.
Asesora: L.E. Laura Alatorre Zamora.
Sede: Instituto de Estudios en el Área de la Salud “Florencia Nighingale”.
Estado: Chihuahua, Chihuahua.
Fecha de entrega: 07 de febrero del 2018.
 Estimulación Temprana
Unidad 1. Generalidades sobre la Estimulación Temprana

INDICE

Actividad Integradora 1 (Generalidades sobre la estimulación temprana) ..... 2

Introducción ....................................................................................................... 2
Objetivo .............................................................................................................. 3
Desarrollo ........................................................................................................ 3-16
Parte 1 Elementos conceptuales ....................................................................... 3-7
Parte 2 Desarrollo de un programa de estimulación temprana ....................... 8-15
Conclusiones ( Parte 3 Evaluación personal del aprendizaje logrado ......... 16
Referencias Bibliográficas ................................................................................ 17

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 Actividad integradora

Nombre del alumno: Mayra Patricia Solorio Martínez

Grupo: 9203.

Actividad integradora
Generalidades sobre la Estimulación Temprana

INTRODUCCIÓN

El principal propósito de esta actividad integradora, es permitirme observar y

conocer cada uno de los aspectos que engloban a la aplicación de la estimulación
temprana dentro de nuestra vida profesional e incluso dentro de la vida personal
para los que ya tiene hijos o laboran en un área pediátrica, por ello desde hace
más de 50 años los científicos han realizado estudios especializados, por los
cuales se buscaba mejorar cada vez más las capacidades de los niños que
tuvieran problemas de estado psíquico, físico y cognitivo.

Pero también, se dieron cuenta poco después que también esos estudios eran
beneficios para los niños que con buena salud, por lo que lograron determinar que
la estimulación temprana o también llamada estimulación oportuna, favorece al
desarrollo de cada una de las capacidades psíquicas, físicas, y cognitivas. Lo que
ayuda el niño, en la formación de buenas bases para el futuro y le dará
herramientas necesarias para lograr que tenga éxito en lo que él quiera
emprender.

Si nos damos cuenta, nuestro cerebro al nacer cuenta con millones de neuronas
por ello nos permite tener buen funcionamiento cerebral, por lo que la estimulación
en la niñez mejora el desarrollo en la etapa adulta, aunque no está determinado
que será lo único que forme la sinapsis y la cantidad de neuronas cerebrales, ya
que a lo largo de nuestras vidas como seres humanos, ocurren situaciones y
cambios que nos van formando para ser personas de bien y exitosos por lo que de
cada uno de nosotros depende el camino a seguir. Por ello como personal de
enfermería, es muy necesario el aprender las técnicas de estimulación temprana,

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 Estimulación Temprana
Unidad 1. Generalidades sobre la Estimulación Temprana

para educar a los padres de familia y con ello mejorar a nuestro país y sobre todo
ser profesionales con métodos científicos y ética.

OBJETIVO

Lo que busca la estimulación temprana, es precisamente estimular a cada uno de

los niños que necesiten de nuestros conocimientos de manera oportuna, por ello
el principal propósito, es aumentar el desarrollo en las mentes de los niños
ofreciéndoles una gamma de grades experiencias, que les ayuden a formar bases
esenciales que le permitan adquirir nuevos conocimientos y aprendizajes del
futuro, y que al final todo ello se convertirá en una herramienta fundamental, que
los llevará a ser personas de bien y con un mejor intelecto, felices, para tener una
mejor sociedad.

Desarrollo

Después de haber revisado los temas presentados en esta unidad, realiza lo que
a continuación se te pide.

Instrucciones
 Esta actividad consta de tres partes. En la primera debes responder
algunas preguntas sobre el contenido de los temas de la unidad. En la
segunda parte deberás empezar a construir un programa de estimulación
temprana, como se te explicará posteriormente, y en la tercera se
plantearán algunas preguntas cualitativas sobre la unidad, que aunque no
tienen valor en la calificación te sirven para evaluar tu aprendizaje.

Parte 1. Elementos conceptuales

Instrucciones:
Con base en las lecturas de los cinco temas de la unidad, responde las siguientes
seis preguntas sobre los aspectos generales de la estimulación temprana, que se
te proporcionan en el cuadro siguiente. Tus respuestas deben basarse en las
lecturas de la unidad. Evita responder por sentido común y copiar y pegar.

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 Actividad integradora

Tema/Pregunta Respuesta
Antecedentes de la Dentro de este concepto se encuentran todos los
estimulación temprana factores que están guiados para mejorar el
¿Cuál ha sido la bienestar del niño, por lo que permiten impulsar
postura de los del desarrollo mental, físico, social, en incluso
organismos antes de nacer y cada una de las etapas
internacionales con gestacionales del embarazo hasta la edad de 5
respecto a la años, con el propósito de mejorar el desarrollo de
estimulación la educación y la estimulación temprana, cada
temprana? pequeño debe ser atendido en forma conjunta con
sus padres y la sociedad que los rodea para tener
una mejor calidad en la estimulación temprana.
Concepto de estimulación Para mí como profesional de enfermería, es una
temprana gran herramienta que nos permite ser usada para
Expresa tu propio estimular y fomentar el desarrollo tanto físico,
concepto de emocional y cognitivo en los niños, tomando en
estimulación cuenta la ayuda de técnicas especializadas para
temprana. un mejor desarrollo de las capacidades y las
habilidades de los niños tratados desde antes de
nacer hasta los 5 años de vida y con ello obtener
una mejor calidad de vida.
Modelos de estimulación Modelo de déficit compensatorio.
temprana Este modelo tiene como propósito, disminuir las
Sintetiza brevemente las deficiencias que les puedan afectar a los niños en
características de los cuanto a su desarrollo normal. Cuenta con el
siguientes modelos: apoyo en la interacción social por medio de grupos
Modelo de déficit que tengan alguna deprivación social. Este modelo
compensatorio cuenta con el apoyo de los padres, los cuidadores
Modelo experto y los especialistas, para compensar y fortalecer el
Modelo ecológico desarrollo del infante.

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 Estimulación Temprana
Unidad 1. Generalidades sobre la Estimulación Temprana

Modelo trasplante Modelo experto.

Modelo sistémico Dicho modelo tiene como objetivo una
Modelo integral estimulación temprana del niño, en el cual el
mismo se pueda desarrollar dentro de su ambiente
familiar. Este modelo se imparte por personal
capacitado, que se encarga de guiarlo durante su
tratamiento, además de regir y capacitar a nuevos
aprendices. Permite que se informe a los padres a
cerca de la estimulación temprana y además se
les eduque en el tema para un mejor desarrollo de
sus hijos.
Modelo ecológico.
Este modelo tiene como herramienta principal ser
más activo en cuanto a la estimulación temprana,
ya que cuenta también con el apoyo de los padres
para que formen parte del grupo guía de sus
propios hijos, dejándolos que sean parte del
modelo. Los padres también pueden aportar sus
propias opiniones.
Modelo trasplante.
Este modelo permite que los padres conozcan la
metodología y la lleven a cabo con el apoyo de los
expertos para la estimulación temprana de sus
hijos, teniendo como ventaja que son los que
pasan más tiempo con ellos y los conocen un poco
más. Y al final se evalúa la calidad del desempeño
de los padres y los resultados con el pequeño.
Modelo sistémico.
Permite trabajar con la estimulación temprana del
niño por medio de un modelo sistemático, dentro
del desarrollo en el intercambio tanto del cuidador
y del niño, además de los padres, para mejorar a

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 Actividad integradora

un más la calidad de vida del niño para que

aproveche el potencial existente en su sistema
nervioso central.
Modelo integral.
Este modelo tiene como propósito la
potencializaciòn de la capacidad mental, física y
cognitiva del niño, ya que requiere de estimulación
temprana, ya sea por deficiencia de cualquier
ámbito en el niño, ya sea biológica y mental.
Permite emplear la prevención, intervención y la
detección como herramientas de estimulación. En
él participan los padres o tutores, cuidadores y los
profesionales de la estimulación temprana y tiene
como función, integrar las intervenciones
educativas y psicológicas en los niños.
Rol de los integrantes del ¿Por qué la familia es vital para el desarrollo
sistema: infante, padres, del niño?
profesional de la salud y
La importancia de la estructura familiar es
cuidador
fundamental, ya que dentro del núcleo familiar el
¿Por qué la familia es vital niño recibe una educación afectuosa y ayuda al
para el desarrollo del desarrollo de nuevas habilidades necesarias para
niño? la sociedad. La familia es la representación dentro
¿Cómo la enfermería de cada sociedad, ya que se encarga de
participa dentro del núcleo desempeñar seis funciones principales en el
familiar? desarrollo:

 Proveer de afecto al núcleo familiar.

 Dogmatizar que se tiene compañía de forma
segura.
 Obtener la seguridad de crecer en un
núcleo familiar lleno de confianza y

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 Estimulación Temprana
Unidad 1. Generalidades sobre la Estimulación Temprana

aceptación.
 Que haya una satisfacción familiar y
personal.
 Que dentro del núcleo familiar haya amor
por la vida y un lugar social.
 Favorecer el desarrollo de cada individuo
dentro de la familia de forma productiva ya,
que el nucleó familiar es de gran
importancia para el desarrollo del niño.

¿Cómo la enfermería participa dentro del

núcleo familiar?
El rol profesional de enfermería es mejorar el
núcleo familiar, participado en la identificación de
nuevos problemas y alteraciones que se tengan
para el desarrollo de cada niño. El personal de
enfermería, fomentan la prestación y la aplicación
de políticas sociales y de salud que sean
favorables a la familia.
El profesional de ¿Cuál sería tu participación como profesional
enfermería en la de la salud en la estimulación del niño?
estimulación temprana Mi participación como personal de la salud seria
fomentar la estimulación temprana y el desarrollo
¿Cuál sería tu
cognitivo, físico y emocional en los padres de
participación como
familia y así mismo lo apliquen con sus hijos.
profesional de la salud
Como enfermera, me permito participar al realizar
en la estimulación del
valoraciones especificas en el entorno al niño que
niño?
me toca tratar, y con ello lograr identificar los
factores o los riesgos que puedan afectar de forma
directa o indirecta a los niños, además que debo
de realizar un plan de intervenciones para llevar a
cabo su ejecución con el propósito de un buen

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 Actividad integradora

desarrollo en el niño tratado.

Parte 2. Desarrollo de un programa de estimulación temprana

Instrucciones:
La actividad final de la asignatura será un programa de estimulación temprana
dirigido a niños de 0-3 años de edad, el cual se conformará con las actividades
integradoras de las tres unidades del programa.
En esta primera unidad se te pide como actividad integradora que lleves a cabo
los contenidos que se especifican en el punto B de esta actividad.
Tus respuestas deben basarse en las lecturas de la unidad. Evita responder por
sentido común y copiar y pegar. Recuerda que esta actividad te servirá para
construir el producto integrador de la asignatura.

A) Elige la etapa que desees trabajar:

0-6 meses.
6-12 meses
12-24 meses
24-36 meses. (elegido).

NOTA: toma en cuenta que esta etapa será la que tendrás que
desarrollar durante todo el programa.

B) La parte del programa a desarrollar en la unidad 1, se integrará por los

componentes generales del programa:
1. La justificación del programa (antecedentes de la ET y los más
relevantes de la comunidad en donde se llevará a cabo el programa).
2. Definición del concepto de ET que predominará en el programa.

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 Estimulación Temprana
Unidad 1. Generalidades sobre la Estimulación Temprana

3. Describir los elementos principales del modelo bajo el que se realizará

el programa, es decir:
Objetivos del programa.
Participantes y sus funciones.
Metodología (en este apartado debes explicar el lugar, tiempo,
espacio, recursos humanos físicos y materiales con los que se
realizará el programa).

Ahora lleva a cabo tu actividad en el siguiente cuadro:

Elemento Contenido
Etapa de Se eligió la etapa de 24-36 meses o dos años a tres años
desarrollo elegida de edad. Dentro de este programa de desarrollo y
(Consulta el tema estimulación temprana en niños de dos a tres años de edad,
tres.) ya que nos permitirá el desarrollo máximo del niño dentro
del aspecto intelectual, social, físico y de lenguaje. Le
permitirá adaptarse a nuevas actividades y habilidades a la
etapa en la que se encuentra. Es necesario el uso de
estrategias para evitar riesgos y que el niño se vea
expuesto a los problemas y baja autoestima. El objetivo es
que el niño avance de manera óptima en su desarrollo.

Justificación Justificación
(Consulta el tema La justificación del programa de estimulación temprana en
uno.) niños en etapa de 24 - 36 meses de edad. Muchos de los
problemas de los niños son causados en la actualidad, por
la falta de una educación oportuna de manera inicial, ya que
el apoyo que se les brinde a los niños en edad temprana es
insustituible en las edades posteriores, esto se debe a que
este periodo es en el que el cerebro del infante se
encuentra en formación y permite la recepción a
estimulantes exteriores y se crea la inteligencia. Por ello
muchos investigadores aseguran que el 80 % del desarrollo
de la inteligencia ocurre en los primeros tres años de vida,

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 Actividad integradora

ya que son de alto riesgo y de desarrollo insuficiente si no

se cuenta con los estímulos o las experiencias que el
entorno propicio. El siguiente trabajo nos permitirá, darnos
cuenta si con la aplicación de un programa de estimulación
temprana o educación inicial, se logra apoyar al desarrollo
intelectual, social y motor de los niños durante la etapa de
24- 36 meses de edad.
Antecedentes de la Estimulación Temprana
El ser humano desgraciadamente tiene conexión con
diversas influencias y diversos aspectos que le envían
señales de estimulación. Y no solo por el número de
neuronas que el niño tiene. Por ello nos damos cuenta que
el comportamiento infantil esta relacionado con el estado de
su salud mental, intelectual y física, sin olvidar los estímulos
que actúan sobre el niño y del medio ambiente que le rodea,
por ello nace la importancia de la estimulación temprana y la
intervención oportuna para mejorar el desarrollo infantil.
El origen de la estimulación temprana fue promovido para
apoyar y mejorar el desarrollo de aquellos niños que al
nacer tenían problemas en su desarrollo mental. Aunque
actualmente a nivel científico, se dieron cuenta que no solo
es para niños con problemas con discapacidad o retraso
mental, si no que la estimulación temprana también es
aplicada en niños normales para mejorar su desarrollo. Por
lo que promovieron diferentes componentes para que se
establecieran los programas de estimulación temprana
como un régimen de intervenciones, para mejorar el
desarrollo de la niñez de forma general.
Desde el momento en el recién nacido nace, con millones
de neuronas que permiten realizar la sinapsis por medio de
la recepción de diferentes estímulos exteriores. De tal
manera la fisiología, practica la función del cerebro del niño

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 Estimulación Temprana
Unidad 1. Generalidades sobre la Estimulación Temprana

permitiendo influir dentro de la mente y el desarrollo hasta

que se llega a la edad adulta. Aunque se comprobó
científicamente que si no aprovechamos esas conexiones
en las neuronas desde pequeños con una adecuada
estimulación, estas disminuirán en la etapa adulta, por ello
la importancia de tener no solo una estimulación si no que
debe de llevarse de manera oportuna para un adecuado
desarrollo.
El desarrollo desde recién nacidos hasta los tres años de
edad es muy variado ya que tiene que ver con los estímulos
exteriores que se reciben, además que también la carga
genética, el ambiente intrauterino, las condiciones de salud
de la madre embarazada y la preparación en su nacimiento
son de gran importancia para el estado de salud mental y su
desarrollo esencial y aprendizaje futuro.

La comunidad donde se realizará el programa será dentro

de mi área laboral, ya que es el Hospital Infantil de
Especialidades de Chihuahua. Lo que me permitirá educar y
aprender de las nuevas técnicas de estimulación temprana,
además de los modelos que mejorarán el desarrollo en la
estimulación temprana de los niños que estén en el hospital
para que tengan un mayor crecimiento y progreso
intelectual.
Concepto de Es el conjunto de actividades de manera multidisciplinarios
estimulación que son realizados para los niños desde el momento en que
temprana nacen e incluso desde que están en el vientre de su madre
(Consulta el tema hasta la edad de cinco años, con el objetivo de fortificar
dos.) cada una de las competencias que se presenten, disminuye
retrasos dentro de su desarrollo, además de prevenir el
deterioro cognitivo, para ayudar en la adaptación de la
familia y su aplicación dentro de la sociedad y con ello

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 Actividad integradora

conseguir un futuro exitoso.

Describe los Desde los inicios de la estimulación temprana, se
elementos establecieron modelos científicos que mejoraron la
principales del aplicación de desarrollo oportuno en los niños durante la
modelo bajo el aplicación de las actividades para su educación. Además de
cual se realizará el que cada vez más padres de familia se dan cuenta de la
programa importancia que tiene el desarrollo intelectual oportuno en la
(Consulta el tema salud mental de sus niños, ya que abren las puertas de su
tres.) futuro.
El modelo que se utilizará dentro del programa de
estimulación temprana es:

El modelo de trasplante, se describe por medio de la

metodología que tiene que guiar a los padres para que se
lleve a cabo una correcta estimulación temprana con su hijo.
Este modelo es manejado en gran medida, para que los
padres contribuyan y apliquen los conocimientos explicados
por un profesional en la estimulación temprana, el cual
guiará a los padres para que ellos puedan ofrecer una
correcta estimulación temprana, debió ha que permanecen
el mayor tiempo con sus hijos y tienen más conocimiento
sobre sus gustos y actitudes. Por lo que el profesional debe
explicar y educar sobre los propósitos y la metodología en el
desarrollo de su hijo.

Objetivos del  Convertir la estimulación en una práctica interesante

programa para el niño, que permita una relación entre la madre
(Consulta el – padre - hijo, permitiendo la calidad de las
documento experiencias vividas para mejorar las herramientas
“Elaboración de los en el desarrollo de los niños.
objetivos”, el cual  Beneficiar la capacidad de los aprendizajes y nuevas

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 Estimulación Temprana
Unidad 1. Generalidades sobre la Estimulación Temprana

tienes que habilidades del cerebro del niño. Por medio de

descargar de la diversos ejercicios y juegos, los que apoyarán con un
plataforma.) conjunto de estímulos interactivos, de tal forma que
se fortalezcan todas las funciones cerebrales de
mucha importancia. Entre ellos sería la lectura, el
cálculo matemático, también los aspectos físicos,
sociales y sensoriales.
 Mejorar el desarrollo y apoyar al máximo cada una de
las capacidades tanto cognitiva, física y psíquicas, lo
que nos aprueba que se eviten algunas actividades
no deseadas dentro del desarrollo de los niños,
además de ayudar a los padres, de manera eficiente
y autónoma para un correcto cuidado y desarrollo en
la educación de sus padres.
 Disminuir los efectos de algún padecimiento
patológico cerebral o la existencia de discapacidad
mental.
 Prevención de síndromes mentales y déficit con
riesgo biológico, psicológico o social.
 Que los padres de familia, lleven a cabo sus
propósitos y su metodología, basada en los expertos
y descubrimientos científicos, para la estimulación
temprana de sus hijos.
Participantes y Los participantes dentro de la estimulación temprana son :
sus funciones El rol que toma el núcleo familiar: La familia y la
(Consulta los temas educación temprana es de gran importancia, ya que es la
cuatro y cinco.) institución y la educación el cual se contribuye el desarrollo
de la ciencia y la mentalidad de los niños. La educación es
realizada por medio de técnicas de estimulación de cada
uno de los ámbitos cerebrales, psicológicos y emocionales,
por lo que emiten grandes influencias ante el aprendizaje
del cada niño por las estimulaciones familiares.

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 Actividad integradora

Funciones:

 Suministrar el afecto dentro de la familia.

 Permite que hacerse compañía mutuamente entre los
integrantes de la familia.
 Ayuda a mejorar la confianza, la seguridad dentro del
núcleo familiar.
 Mejora la satisfacción dentro de cada uno de los
miembros de la familia y a nivel individual.
 Ayuda a realizar un lugar social y para vivir.
 Mejora la educación y la socialización en los niños.

Rol del cuidador: El papel del cuidador es de gran

importancia para el rendimiento y el desarrollo exitoso del
niño en tratamiento con estimulación temprana, ya que está
relacionado directamente con el niño y logra identificarse de
manera íntima y eficaz, por lo que puede marcar los
modelos de aprendizaje de una manera más sencilla y
oportuna. Pueden ser los padres de familia o nanas.

Rol del personal de enfermería: El personal de enfermería

tiene como objetivo de importancia la salud de la familia, por
lo que el niño, forma parte del núcleo familiar y como
profesional de enfermería tiene contacto directo con toda la
familia, por lo que tiene las capacidades y las habilidades
necesarias para educar, tratar y fomentar la estimulación
temprana dentro de las familias desde el siglo XXI.
Metodología (Para La enfermera tiene una interacción directa con la
lo correspondiente participación familiar, por lo que la estimulación temprana es
a recursos una de las habilidades que tienen las enfermeras, como
humanos, consulta profesionales de la salud nos corresponde educar, prevenir

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 Estimulación Temprana
Unidad 1. Generalidades sobre la Estimulación Temprana

los temas cuatro y y dar promoción sobre el tema a los padres de familia y más
cinco.) en las instituciones de salud con área pediátrica. Por ello el
padre, madre, cuidador y el personal de salud, están
relacionados para un buen desarrollo del niño.
Lugar: Sera en dos lugares dependiendo, el que se preste
para el proyecto, ya sea en mi hogar con el apoyo de mi
sobrinita de tres años. O también en mi lugar de trabajo que
es el Hospital Infantil de Especialidades de Chihuahua, con
la ayuda de mis pacientes pediátricos y sus padres.
Tiempo: Seria entre mi turno de trabajo y horas de
descanso.
Espacio: En una zona cómoda o incluso en la sala en la
que laboro, en la cual se atienden lactantes.
Recursos humanos: Padre o madre de familia, el cuidador
y personal de enfermería y el cuidado (niño).
Materiales: Usaremos juguetes, nuestras propias manos,
dibujos, sonidos, lecturas, movimientos, ejercicios,
canciones, nuestra propia voz, sensaciones, texturas, y
muestra de vínculos afectivos.
Como profesional de enfermería mi participación es:
Educar, apoyar, fortalecer y desarrollar el vínculo familiar y
ayudar a mejorar y a evaluar la estimulación temprana que
el niño está recibiendo y como la están realizando los
padres, así mismo apoyar a los padres de familia.

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 Actividad integradora

Conclusiones
Parte 3. Evaluación personal del aprendizaje logrado
Responde ampliamente las siguientes preguntas:
1. ¿Qué aprendiste en la unidad?

Lo que aprendí dentro de toda la unidad, no solo fueron las generalidades y los
antecedentes historias que originaron la estimulación temprana, si no la gran
importancia que tiene el aprender dichas técnicas para la sociedad y para la salud
de muchos niños dentro de la sociedad mexicana y la cantidad de vidas que
podemos mejorar por medio de técnicas especializadas, que permiten un mejor
desarrollo cognitivo, mental, físico y social dentro del ambiente de cada niño.

Del desarrollo de cada niño va a ser determinado por su carga genética, su

ambiente intrauterino las características del embrión y su desarrollo, la nutrición
de la madre y su ambiente, por ello debemos cuidar del niño desde las etapas de
su formación e incluso antes de sus concepción para aumentar las posibilidades
de que será un ser humano sano y exitoso, por lo que a grandes rasgos, esto se
convierte en un gran desarrollo de nuestro país.

2. ¿Te fueron útiles las lecturas y las actividades formativas? En caso

afirmativo, ¿en qué?
Si me fueron de utilidad, ya que me permitieron conocer más sobre el tema y
profundizar sobre temas que no sabía, por lo que pienso desarrollar estos
conocimientos no solo en mi programa de estimulación temprana, si no también
aplicarlo en mi área laboral y personal cuando tenga hijos.

3. ¿Qué te hubiera gustado aprender y/o profundizar en los temas de la

unidad?
Me parecieron muy completos cada uno de los temas, claros y concisos, me
fueron de gran ayuda. Y me gustaría aprender las técnicas de estimulación
temprana.

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 Estimulación Temprana
Unidad 1. Generalidades sobre la Estimulación Temprana

Referencias Bibliográficas
 CABRERA. M.C y Sánchez Palacios. “ la Estimulación Precoz un Enfoque
Práctico” Ed. Pablo del Rio Madrid España. 1980.

 Álvarez Álvarez, María Luisa (1994). Importancia de la intervención

psicomotriz temprana en un Centro de Protección Infantil. Psicomotricidad:
Vol. 3, No. 48, p. 35-4.

 Arango L., Infante. (2001), Manual de Estimulación Temprana.  Gassier, J.

(1990). Manual del desarrollo psicomotor del niño. Barcelona: Masson (2ª
Ed.).  Guía de estimulación preescolar, (Sin año), Asociación Intervenida
por Guatemala, sector educación.

 Sánchez Hipola, C. (1994). Responsabilidad familiar y profesional en la

prevención y atención temprana (II). Polibea: No. 31, pp. 10-14.

 Guillen, R. C; Jiménez, T. L; Mendoza, C. C. (2011). Generalidades sobre

la estimulación temprana (manuscrito no publicado). ENEO-UNAM.

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