PLANIFICACIÓN MENSUAL 4º Unidad.

ASIGNATURA: Matemática O.A. Actitudes: › Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. › Expresar
CURSO: 4º A y escuchar ideas de forma respetuosa.
PROFESOR(A): María Paz Guzmán Quinteros › Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

OBJETIVO DE
UNIDAD FECHA/
APRENDIZAJE O INDICADORES DE EVALUACIÓN N° HORA(S) OBJETIVO(S) DE LA CLASE HABILIDAD(ES) A Indicadores RECURSOS
APRENDIZAJE DESARROLLAR DUA
ESPERADO
› Identifican números decimales en 2 horas Identificar números decimales en Argumentar, I.1 texto
4º Describir y representar contextos de la vida diaria; por la vida diaria, conocer su comunicar, uso de ppt
decimales (décimos y ejemplo: - resultados deportivos - expresión y significado lenguaje técnico, leer software
centésimos) distancias, peso y escribir números
›representándolos en decimales.
forma concreta, › Subdividen concretamente un
pictórica y simbólica, de cuadrado entero en 10 filas iguales y
manera manual y/o con marcan partes que corresponden a 2 horas Representar de forma pictórica y Argumentar y I.1 texto
software educativo una o más décimas. concreta un numero decimal y comunicar, uso de II.5 ppt
›comparándolos y sus valores posicionales lenguaje técnico, leer software
ordenándolos hasta la › Reconocen que un número mixto y escribir números
centésima (OA 11) puede ser representado por un decimales.
número decimal; por ejemplo:
2 horas Subdividir un cuadro de 100 Argumentar y I.1 Guía de trabajo
1,3 identificando los décimos, comunicar, II.5
centésimos y milésimos representar, uso de
› Subdividen un cuadrado entero en lenguaje técnico, leer
100 cuadrículas y marcan partes que y escribir números
corresponden a décimos y decimales.
centésimos.
2 horas Reconocer la relación entre Argumentar y I.1 Guía de trabajo
números decimales y comunicar, II.5
fraccionarios, calculando y representar, uso de
registrando sus equivalentes en lenguaje técnico, leer
ambas notaciones. y escribir números
decimales.
 › Reconocen la igualdad entre las Reconocer igualdad entre Argumentar y I.1 Ppt
siguientes fracciones y sus pares 2 horas fracciones y números comunicar, II.5 guía de trabajo
decimales: 1 10 = 0,1 ; 3 100 = 0,01 ; fraccionarios y registrar números representar, uso de texto
3 2 = 0,5 ; 1 5 = 0,2 ; 1 4 = 0,25. decimales en una recta numérica. lenguaje técnico,
modelar.
› Marcan números decimales en
reglas o huinchas.

› Identifican números decimales en

segmentos de la recta numérica.

2 horas Modelar la adicion de números Modelar, comunicar y I.2 Texto

Resolver adiciones y › Modelan la adición sin y con decimales con y sin traspaso de argumentar , aplicar II.6 Ficha valor posicional
sustracciones de traspaso de dos números decimales décimas a centésimas estrategias y algoritmo III.9
decimales, empleando el en cuadrículas. de adición
valor posicional hasta la
centésima en el › Amplían el algoritmo de la adición 2 horas Resuelven adiciones hasta la Modelar, comunicar y I.2 Guía de trabajo
contexto de la hasta la centésima. centésima, pasando de décimas a argumentar, aplicar II.6 Texto
resolución de centésimos. estrategias y algoritmo III.9 Ficha valor posicional
problemas. (OA 12) › Modelan la sustracción sin y con de adición
traspaso en cuadrículas. 2 horas Modelan sustracción con y sin Modelar, comunicar y I.2 Guía de trabajo
traspaso de décimos a argumentar, aplicar II.6 Ficha valor posicional
› Amplían el algoritmo de la centésimos. estrategias y algoritmo III.9
sustracción hasta la centésima. de adición
2 horas Resolución de problemas que Resolución de I.2 Ficha valor posicional
› Resuelven problemas que implique uso y aplicación de problemas II.6 Guía de trabajo
involucran adiciones y sustracciones operaciones básicas con III.9
con números de decimales. decimales

2 horas Observar e interpretar Observar, comunicar y I.1 Ppt

Leer e interpretar › Leen e interpretan pictogramas y pictogramas argumentar II.6 texto
pictogramas y gráficos gráficos de revistas y diarios. III.8
de barra simple con 2 horas Extraer información numérica de Comunicar y I.2 Ppt
escala y comunicar sus › Extraen información numérica pictogramas argumentar, II.5 texto
conclusiones(OA 27) publicada en libros, diarios y representar
revistas, de resultados de encuestas. 2 horas Confeccionar pictogramas y Representar, I.1 Guía de trabajo
ordenar datos en tablas simples comunicar y II.6
argumentar
 › Representan información en tablas 2 horas Confeccionar pictogramas y Representar, I.3 Guía de trabajo
y gráficos para comunicar ordenar datos en tablas simples comunicar y III.9
conclusiones. argumentar

Realizar experimentos 2 horas Realizan experimentos con dados Representar, I.3 Dados
aleatorios lúdicos y cúbicos anotando la frecuencia comunicar y III.7 Guía
cotidianos, y tabular y del suceso argumentar texto
representar mediante
gráficos de manera 2 horas Reconocer que los resultados de Argumentar y I.3 Dados
manual y /o con experimentos lúdicos no son comunicar III.7 Guía
software educativo. predecibles texto
(OA 26)
2 horas Realizan repeticiones de un Representar, I.3 Guía de trabajo
mismo experimento, determinan comunicar y III.7
frecuencia absoluta y la argumentar
representan en un gráfico.

2 horas Evaluación parcial pictogramas

Realizar encuestas, › Realizan encuestas de su interés; 2 horas Realizar encuestas de su interés Planificar, comunicar y III.7 Texto
analizar los datos y por ejemplo: actividades en su argumentar II.5 ppt
comparar con los tiempo libre, preferencias de tipo de
música, club de fútbol, etc.
resultados de muestras
2 horas Comparar resultados obtenidos Comparar, comunicar III.7 ppt
aleatorias, usando tablas › Comparan los resultados de sus en encuestas y los organizan en y argumentar II.5
y gráficos.(OA 25) encuestas con otros cursos del tablas de datos simples
colegio, con resultados publicados
en diarios y revistas, etc.
2 horas Ejercitan la organización de datos Comparar, comunicar II.4 Guía
en tablas simples y argumentar ppt

Demostrar que › Reconocen que una cuadrícula es 2 horas Conocer y comprender que las Comunicar y I.1 Guía
comprenden el un medio para comparar áreas. cuadriculas muestran áreas de argumentar, observar II.6 texto
superficie
concepto de área de un › Determinan el área de rectángulos 2 horas Determinar área de superficies Modelar, representar, I.1 Guía de trabajo
rectángulo y de un y cuadrados mediante el conteo de cuadradas argumentar y II.6
cuadrado: cuadrículas. comunicar

› reconociendo que el › Confeccionan concretamente, en 2 horas Confeccionar cuadrículas, Observan, representar, I.3 Guía de trabajo
área de una superficie se cuadrículas, rectángulos de rectángulos de diferentes formas argumentar y III.9
diferentes formas, pero que tienen con igual área comunicar
mide en unidades
igual cantidad de cuadrados.
cuadradas
2 horas Calcular áreas de figuras Calculo, representar I.3 Guía de actividades
› Usan software educativo para formadas por cuadrados y II.6
› seleccionando y justi-
componer o descomponer figuras rectángulos
ficando la elección de la compuestas de cuadrados o
unidad estandarizada rectángulos. 2 horas Estimar áreas de su entorno en Modelar, argumentar y I.3 Guía de actividades
(cm2 y m2 ) unidades de cm2 y m2. comunicar II.6 Cuadernillo de ejercicios
› Calculan el área de figuras
› determinando y formadas por rectángulos y
registrando el área en cuadrados.
cm2 y m2 en contextos
cercanos › Estiman áreas de su entorno en
unidades de cm2 y m2 .
› construyendo
diferentes rectángulos
para un área dada (cm2
y m2 ) para mostrar que
distintos rectángulos
pueden tener la misma
área

› usando software
geométrico. (OA 23)

Demostrar que › Reconocen que un cubito es una 2 horas Reconocer que un cubo es una Comunicar y I.3 Guía de trabajo
comprenden el unidad apta para comparar el unidad cúbica argumentar III.7 Cuadernillo de ejercicios
concepto de volumen de volumen de dos cuerpos al contar
los cubitos que caben, usando 2 horas Construyen cubos de 2m3 para I.1 Guía de trabajo
un cuerpo:
software educativo. reconocer unidad del volumen III.7 Cuadernillo de ejercicios
 › seleccionando una › Construyen cubos de 1 m3 para 2 horas Estimar volumen en el entorno II.5 Guía de trabajo
unidad no estandarizada reconocer unidad del volumen. cercano Cuadernillo de ejercicios
para medir el volumen
› Estiman el volumen de objetos o 2 horas Medir el volumen en figuras 3D II.5 Guía de trabajo
de un cuerpo
de espacios de su entorno como Cuadernillo de ejercicios
› reconociendo que el cajas, maletas, salas de clases,
piscinas, edificios, etc.
volumen se mide en
unidades de cubos › Eligen unidades para medir y
expresar el volumen de figuras 3D.
› midiendo y registrando
el volumen en unidades › Miden el volumen de figuras 3D,
de cubo empleando jarros graduados.

› usando software › Estiman y comprueban el volumen

geométrico. (OA 24) de objetos irregulares,
sumergiéndolos en un vaso
graduado.

Evaluación final unidad 4