ANALISIS

EVALUACION DE INSTITUCIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

Desde el punto de vista que observamos cómo se evalúa a las instituciones y

los programas educativos, planteémonos las siguientes pregunta, ¿Cuáles son
aquellas instituciones que se deben evaluar? ¿Cuales son los programas
educativos que deben ser evaluados?, en el material leído observe algunos
tópicos que se deben tomar en cuenta al momento de implementar una
evaluación a una institución o programa educativo.

Los órganos regionales desde el ministerio de educación y los demás centros,

han planteado las normativas de evaluación que cada maestro debe cumplir,
con el objeto de administrar una buena enseñanza, es claro que hay
métodos de evaluación y enseñanza establecidos, pero esto no lo es todo.
Cada maestro tiene formas diferentes y formas de innovar su enseñanza para
el beneficio de los alumnos.

Trayendo a nuestra conciencia lo que planteo Ralph Tyler, precursor de los

estudios de evaluación de programas de centros educativos y currículo; él
sintetizó 7 pasos para una propuesta educativa, de los cuales no mencionare
detalladamente, pero si hare mención de algunos; en estos pasos el
menciona métodos y formas claves de evaluación, identificar, clasificar y
jerarquizar, definir objetivos, identificar situaciones, diseñar instrumentos de
medición y observación, recolectar la información y comparar el desempeño.
Resumiendo estos siete pasos, lo que se nos quiere recordar y enseñar es
que a través de la medición se lleva un control de los resultados obtenidos de
cualquier evaluación educativa.

Por tanto, la evaluación educativa como análisis de sistema y la evaluación

educativa como manejo de información, son métodos necesarios para una
evaluación correcta, ya que “la evaluación educativa no es más que una
indagación aplicada que se propone determinar el grado en que una
organización o programa logra satisfacer las necesidades y alcanzar sus
objetivos, o la efectividad de una institución en la aplicación de los
conocimientos científicos”. No obstante cuando se lleva a cabo una
evaluación de las instituciones y los programas educativos a través de los
sistemas establecidos, podemos encontrar resultados, ha esto le llamamos
información encontrada, y esta información debe manejarse correctamente
porque son resultados de la evaluación a las instituciones o programas
educativos. Por eso podemos decir que las soluciones de problemas es un
procesamiento de la información tal como menciona el capitulo.

Esto genera un control al saber manejar los sistemas de manejo de

información adecuados dentro de las instituciones y los programas
educativos.

Entre todo lo que pude estudiar y profundizar de este análisis tomado de la

práctica, hay objetivos que se deben alcanzar al llevar las evaluaciones
educativas. Existe un perfil de necesidades de información que se deben
observar, este lleva consigo definir sistemas, identificar el equipo decisorio,
identificar las áreas de problemas, definir políticas, planear y definir puntos.