Trabajo

Tarea 1 – Vectores, matrices y Determinantes

Estudiantes

Jhonatan Yeison Quintero

Karol Viviana Rodríguez Moreno

John Erik Moscoso

Julio David Chambueta

Grupo del curso

208046_42

Presentado a

Alexandra Castilla

Fecha

05 de octubre de 2018
Tareas a desarrollar.

A continuación, encontrará 6 ejercicios que conformaran la tarea 1 esto se

desarrollan individualmente, el ejercicio 7 es colaborativo

Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes.

Para el desarrollo de la tarea 1, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 5 a la 18. Disponible en Entorno de conocimiento.

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia. Páginas 20 a la 77. Disponible en Entorno de conocimiento.

Descripción del ejercicio:

Luego de haber realizado lectura de los contenidos indicados, presentar un mapa

conceptual que ilustre uno de los siguientes contenidos de la unidad 1, utilizando
para su construcción la herramienta Cmaptools. En el foro informar sobre el tema
elegido, para que no coincida con la elección de otro compañero:

a) Vectores en R2 y R3: Noción de distancia, definición algebraica de vector.

b) Vectores en R2 y R3: algunas operaciones con vectores, vectores base,
producto vectorial.
c) Matrices: Operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación de
matrices.
d) Matrices: operaciones sobre matrices, matrices elementales.
e) Determinantes: Determinantes 3x3, algunas propiedades de los
determinantes, inversas.
 MAPA CONCEPTUAL OPERACIONES DE SUMA Y MULTIPLICACIÓN DE
MATRICES

Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

Para el desarrollo del ejercicio 2 y 3, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 5 a la 18. Disponible en Entorno de conocimiento.

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia. Páginas 20 a la 77. Disponible en Entorno de conocimiento.

Descripción del ejercicio 2

Desarrolla los siguientes ítems luego de leer detenidamente los conceptos de la

unidad 1, referentes a vectores y operaciones con vectores en R2 y R3. Presentar
la solución con editor de ecuaciones.
a) Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector.
 Figura 1. Representación gráfica de un vector.

• Modulo del vector

 Utilizamos la fórmula para hallar el modulo |𝑣̅ | = √𝑥 2 + 𝑦 2.

|𝑣̅ | = √122 + 92

|𝑣̅ | = √144 + 81

|𝑣̅ | = √225

|𝑣̅ | = 15𝑢

 Dirección del vector

 Para hallar la dirección del vector utilizaremos la siguiente formula.

𝑦 𝑦
𝜃 = 𝑎𝑟𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛 = 𝑡𝑎𝑛−1
𝑥 𝑥

9 3
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1 = = 36.86 ≅ 37°
12 4
 Sentido del vector

- Como podemos ver el sentido del vector está en el cuadrante 1 positivo en

(X) y positivo en (Y).

b) Dados los siguientes vectores en forma polar

Solución al componente del vector en X

|𝑢| = 2 ; 𝜃 = 120°
𝑥
𝑐𝑜𝑠 𝜃 =
𝑚
𝑥 = 𝑚 𝑐𝑜𝑠 𝜃

𝑥 = 2 𝑐𝑜𝑠 120°

𝑥 = −1
Solución al componente del vector en Y
|𝑣| = 3 ; 𝜃 = 60°
𝑦
𝑠𝑒𝑛 𝜃 =
𝑚
𝑦 = 𝑚 𝑠𝑒𝑛 𝜃

𝑦 = 2 𝑠𝑒𝑛 120°

𝑦 = √3
 Realice analíticamente, las operaciones siguientes:

a. 𝑣⃗ − 𝑢
⃗⃗

3 3√3
𝑣⃗ − 𝑢
⃗⃗ = ( , ) − (−1, √3)
2 2

3 3√3 5 √3
𝑣⃗ − 𝑢
⃗⃗ = ( , −(−1)) , ( − √3) = ( , )
2 2 2 2

b. 5𝑣⃗ − ⃗⃗⃗⃗⃗
2𝑢

3 3√3
⃗⃗⃗⃗⃗ = 5 ( ,
5𝑣⃗ − 2𝑢 ) , 2(−1, √3)
2 2

12 15√3
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ = ( ,
5𝑣 − 2𝑢 ) , (−2,2√3)
15 2

12 15√3
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ = ( − (−2)) , (
5𝑣 − 2𝑢 − 2√3)
15 2

14 11√3
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ = (
5𝑣 − 2𝑢 , )
15 2

c) Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:

 𝑢 ̅ = 2𝑖 + 9𝑗 𝑦 (𝑣 ) ̅ = −6𝑖 – 4𝑗

Primero calculamos el producto escalar entre los dos vectores.

𝑢 ∗ 𝑣 = 2(−6) + 9(−4)

𝑢 ∗ 𝑣 = −48

El Angulo entre dos vectores lo hallamos con la formula

 𝑢∗𝑣
𝑐𝑜𝑠 𝜃 = |𝑢||𝑣|,

Calcular magnitud del vector 𝑢

⃗⃗

|𝑢| = √22 + 92 = √4 + 81

|𝑢| = √85|𝑢| = 9.2𝑢

Calcular magnitud del vector 𝑣⃗

|𝑣| = √−62 + (−4)2

|𝑣| = √36 + 16

|𝑣| = √52 = 7.21

𝑢∗𝑣
Sustituimos lo hallado en la formula 𝑐𝑜𝑠 𝜃 = |𝑢||𝑣|,

−48
𝑐𝑜𝑠 𝜃 = =
(9.21)(7.21)

Despejando 𝜃 y resolvemos
−48
𝜃 = 𝑐𝑜𝑠 −1 = 𝑐𝑜𝑠 −1 − 0.722 = 136.21 ≅ 136°
66.4

d) Encuentre la distancia entre los puntos:

● (3, −4, 7); (3, −4,9)

Aplicaremos teorema de Pitágoras en la ecuación de distancia

𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2

√(3 − 3)2 + (−4.7 − (−4.9))2

𝑑 = √(0)2 + (0.2)2

𝑑 = √0.04 = 0.2
e) Encuentre el producto cruz 𝑢
⃗⃗ × 𝑣⃗ y el producto escalar.

● 𝑢 = −7𝑖 + 9𝑗 − 8𝑘; 𝑣 = 9𝑖 + 3𝑗 − 8𝑘

Desarrollo producto en Cruz

𝑖 𝑗 𝑘
𝑢
⃗⃗ × 𝑣⃗ = |−7 9 −8|
9 3 −8

9 −8 −7 −8 −7 9
𝑢
⃗⃗ × 𝑣⃗ = | |𝑖 − | |𝑗 + | |𝑘
3 −8 9 −8 9 3
⃗⃗ × 𝑣⃗ = [(9)(−8) − (−8)(3)] 𝑖 − [(−7)(−8) − (−8)(9)] 𝑗 + [(−7)(3) − (9)(9)] 𝑘
𝑢

⃗⃗ × 𝑣⃗ = [−72 + 24]𝑖 − [56 + 72]𝑗 + [−21 − 81]𝑘

𝑢

⃗⃗ × 𝑣⃗ = [−48]𝑖 − [128]𝑗 + [−102]𝑘

𝑢

𝑢
⃗⃗ × 𝑣⃗ = −48𝑖 − 128𝑗 − 102𝑘

Producto Escalar

𝑢
⃗⃗. 𝑣⃗ = (−7,9 − 8) . (9,3, −8)

⃗⃗. 𝑣⃗ = (−7)(9) + (9)(3) + (−8)(−8)

𝑢

𝑢
⃗⃗. 𝑣⃗ = −63 + 27 + 56 + 64

𝑢
⃗⃗. 𝑣⃗ = −63 + 27 + 64

𝑢
⃗⃗. 𝑣⃗ = 28

Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

Descripción del ejercicio 3

Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 2, resuelve el siguiente
problema:
Una partícula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un plano, como
sigue: 4.13 m SO, 5.26 m E, y 5.94 m en una dirección de 64° NE. Elija el eje x
apuntando al este y el eje y apuntando hacia el norte, y halle (a) las componentes
de cada desplazamiento, (b) las componentes del desplazamiento resultante, (c) la
magnitud y dirección del desplazamiento resultante, y (d) el desplazamiento que se
requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el punto del arranque.

REPRESENTACION GRAFICA

(a) las componentes del desplazamiento

Usamos las siguientes fórmulas para hallar las componentes

𝐹𝑥 = 𝐹 𝑐𝑜𝑠 𝜃 para componente X

𝐹𝑦 = 𝐹 𝑠𝑖𝑛 𝜃 para componente Y
Componente A

Para calcular este componente determinamos que el ángulo es de 225°.

𝐴𝑥 = 𝐴 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝐴𝑥 = 4.13𝑚 𝑐𝑜𝑠 225°
𝐴𝑥 = −2.9𝑚

𝐴𝑦 = 𝐴 𝑠𝑖𝑛𝜃
𝐴𝑦 = 4.13𝑚 𝑠𝑖𝑛 225°
𝐴𝑦 = −2.9𝑚

𝐴 = (−2.9𝑖 − 2.9𝑗)𝑚
Componente B

Para calcular este componente determinamos que el ángulo es de 0°

𝐵𝑥 = 𝐵 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝐵𝑥 = 5.26 𝑐𝑜𝑠 0°
𝐵𝑥 = 5.26𝑚

𝐵𝑦 = 𝐵 𝑠𝑖𝑛𝜃
𝐵𝑦 = 5.26𝑚 𝑠𝑖𝑛 0°
𝐵𝑦 = 0𝑚

𝐵 = (5.26𝑖 + 0𝑗)𝑚
Componente C

Para calcular este componente determinamos que el ángulo es de 26°

𝐶𝑥 = 𝐵 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝐶𝑥 = 5.94 𝑐𝑜𝑠 26°
𝐶𝑥 = 5.34𝑚

𝐶𝑦 = 𝐵 𝑠𝑖𝑛𝜃
𝐶𝑦 = 5.94𝑚 𝑠𝑖𝑛 26°
𝐶𝑦 = 2.6𝑚

𝐶 = (5.3𝑖 + 2.6𝑗)𝑚

(b) las componentes del desplazamiento resultante

 𝐴⃗ = (−2.9𝑚, −2.9𝑚)
𝐵⃗⃗ = (5.2𝑚 + 0𝑚)
𝐶⃗ = (5.3𝑚 + 2.6𝑚)

𝑅⃗⃗ = (7.7𝑚, − 0.3𝑚)

(c) la magnitud y dirección del desplazamiento resultante

Magnitud
𝑅 = √(7.7)2 + (−0.3)2
𝑅 = √59.29 + 0.09
𝑅 = √59.38
𝑅 = 7.7𝑚

Dirección
−0.3
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1
7.7
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1 (−0.038)
𝜃 = −2.2°

(d) el desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el

punto del arranque.
es 7.7m, en dirección de 𝜃 = −2.2°

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y determinantes.

a) Exprese la matriz A como una matriz triangular superior haciendo uso

únicamente de operaciones elementales:

2 1 4
A= (1 3 5)
5 −2 7

1 3 5 1 3 5 1 3 5
𝑓1 ⇔ 𝑓2 2 1 4 𝑓3 = 5𝑓1 − 𝑓3 2 1 4 𝑓3 = 13𝑓2 − 𝑓3 2 1 4
5 −2 7 0 13 18 0 0 34
 1 3 5
𝑓2 = 2𝑓1 − 𝑓2 0 5 6
0 0 34

Obtenemos como una matriz triangular de orden superior

𝟏 𝟑 𝟓
𝟎 𝟓 𝟔
𝟎 𝟎 𝟑𝟒

b. Calcule el determinante de las siguientes matrices a través de ley de sarrus

1 0 3
 B= 0 1 4 = (0+0+0) – (6+0+4) = -10
2 1 0

Comprobación en Matlab

7 9 −5
 C= 9 3 1 = (210+360-72) – (120-56+810) = 498 – 874 =
−8 −8 10

-376

Comprobación en Matlab
realice las siguientes operaciones si es posible:

1 0 3 7 9 −5
B*C = 0 1 4 * 9 3 1
2 1 0 −8 −8 10

Operaciones realizadas
C11 =1(7) +0(9) +3(-8) = -17
C12=1(9) +0(3) +3(-8) = -15
C13=1(-5) +0(1) +3(10) = 25
C21= 0(7) +1(9) +4(-8) =-23
C22= 0(9) +1(3) +4(-8) = -29
C23=0(-5) +1(1) +4(10) = 41
C31=2(7) +1(9) +0(-5) = 23
C32=2(9) +1(3) +0(-8) = 21
C33=2(-5) +1(1) +0(10) = -9

El resultado de la multiplicación realizadas es

−𝟏𝟕 −𝟏𝟓 𝟐𝟓
−𝟐𝟑 −𝟐𝟗 𝟒𝟏
𝟐𝟑 𝟐𝟏 −𝟗
Comprobación en Matlab

DET(C)*DET(A)*B

1 0 3
(-376) * (-480) * 0 1 4
2 1 0

180480 0 541440
DET(C)*DET(A)*B = 0 180480 721920
360960 180480 0

Comprobación en Matlab

3*A

-2 -10 7 0
3* 0 -5 4 -1
0 -10 0 0
0 0 0 6

Multiplicamos cada término por tres dando como resultado la siguiente matriz
 -6 -30 21 0
3 * A= 0 -15 12 3
0 -30 0 0
0 0 0 18
Comprobación en Geogebra

Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Un hipermercado quiere ofertar tres clases de bandejas: A, B y C. La bandeja A

contiene 40 g de queso manchego, 160 g de roquefort y 80 g de camembert; la
bandeja B contiene 120 g de cada uno de los tres tipos de queso anteriores; y la
bandeja C, contiene 150 g de queso manchego, 80 g de roquefort y 80 g de
camembert. Si se quiere sacar a la venta 50 bandejas del tipo A, 80 de B y 100 de
C, obtén matricialmente la cantidad que necesitarán, en kilogramos de cada una de
las tres clases de quesos.

40 120 150 50
𝐵𝑎𝑛𝑑𝑒𝑗𝑎𝑠 = |160 120 80 | ∗ 𝑉𝑒𝑛𝑡𝑎 = | 80 |
80 120 80 100

Nuestra matriz resultante será una matriz 3x1 realizamos las multiplicaciones de
cada fila de la primera matriz por la columna de la segunda.
 40(50) +120(80) +150(100)

2000+9600+15000 =26600g

160(50) +120(80) +80(100)

8000+9600+8000=25600g

80(50) +120(80) +80(100)

4000+9600+8000=21600g

Como el resultado nos da en gramos, dividimos en cada resultado en 1000, para

obtener la cantidad en kilogramos, dando el siguiente resultado
𝟐𝟔, 𝟔𝒌𝒈
𝑪𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅 = |𝟐𝟓. 𝟔𝒌𝒈|
𝟐𝟏. 𝟔𝒌𝒈

Comprobación en Geogebra (resultados gramos)

Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Tres personas, A, B, C, quieren comprar las siguientes cantidades de fruta:
A: 2 kg de peras, 1 kg de manzanas y 6 kg de naranjas.
B: 2 kg de peras, 2 kg de manzanas y 4 kg de naranjas.
C: 1 kg de peras, 2 kg de manzanas y 3 kg de naranjas.
En F1, las peras cuestan 1.5 euros/ kg, las manzanas 1 euro/ kg, y las naranjas 2
euros/kg.

En F2, las peras cuestan 1.8 euros/kg, las manzanas 0,8 euros/kg, y las naranjas 2
euros / kg.

2 1 6 1,5 1.8
𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 = 2 2 4 F1= 1 F2= 0.8
1 2 3 2 2

Hallar la inversa de la matriz donde se representó la cantidad de fruta (peras,

manzanas y naranjas) que quiere comprar cada persona (A, B, C), por Gauss
Jordán

2 2 1 1 0 0
|1 2 2| | 0 1 0|
6 4 3 0 0 1

Intercambiamos la primera fila con la segunda

1 2 2 0 1 0
|2 2 1| | 1 0 0|
6 4 3 0 0 1

F2 = F2 -2F1
1 2 2 0 1 0
|0 −2 −3| |1 −2 0|
6 4 3 0 0 1

F3 =6F1 -F3
 1 2 2 0 1 0
|0 −2 −3| |1 −2 0|
0 8 9 0 6 −1

F1 =F1 +F2

1 0 −1 1 −1 0
|0 −2 −3| |1 −2 0|
0 8 9 0 6 −1

F2 =- 1/2*F2
1 0 −1 1 −1 0
3 1
|0 1 | |− 1 0|
2 2
0 8 9 0 6 −1

F3 = F3-8(F2)

1 0 −1 1 −1 0
3 1
|0 1 | |− 1 0|
2 2
0 0 −3 4 −2 −1

F3=-1/3*F3
1 −1 0
1 0 −1 1
3 | 1 0 |
|0 1 | |− 2 |
2 4 2 1
0 0 1 − −
3 3 3

F1=F1+F3

1 1 1
− − −
1 0 0 3 3 3
3 | 1 |
|0 1 | − 1 0
2 | 2 |
0 0 1 4 2 1
− −
3 3 3
F2=F2-F3

𝟏 𝟏 𝟏
− − −
𝟑 𝟑 𝟑
𝟏 𝟎 𝟎 | 𝟑 𝟏 |
|𝟎 𝟏 𝟎| 𝟎
𝟎 𝟎 𝟏 | 𝟐 𝟐 |
𝟒 𝟐 𝟏
− −
𝟑 𝟑 𝟑

Comprobación en Geogebra
 Conclusiones

 El desarrollo de ejercicios con vectores nos permite estudiar el

comportamiento de una partícula en sus movimientos
 La utilización de matrices nos permite generar soluciones a problemas
planteados con facilidad
 El desarrollo de los ejercicios propuesto nos genera una opción practica de
poner en marcha los conocimientos adquiridos en la consulta de las
bibliografías propuestas.
 La utilización de programas como Geogebra y Matlab, son de gran ayuda
en el desarrollo de los ejercicios ya que son medios de comprobación de
nuestras propuestas de solución.
 BIBLIOGRAFIA

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 5 a la 11. Recuperado de : http://hdl.handle.net/10596/7081
Vargas, J. (2015). Coordenadas polares. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7196
Vargas, J. Operaciones entre vectores y ángulo entre ellos. [Video]. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7108
Martínez, H. (2015). Matrices: Operaciones básicas. [Video]. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7194
Gutiérrez, M. (2015). Matriz Escalonada. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7189
Vargas, J. (2015). Cálculo de matrices inversas: Operaciones básicas. [Video].
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7186
Vargas, J. (2015). Determinante de una Matriz. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7185
Álvarez, V. (2017). Vectores en R2. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11517
Álvarez Altamiranda, V. ( 26,07,2018). Vectores en R2. [Página Web]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/19256