Asignatura: Matemática Docente: Priscila Beltrán Chávez Curso: 2do.

año básico “A”

Objetivo de Aprendizaje OA 1 – OA 2 – OA 3 – OA 5 – OA 6 – OA 7 – OA 9 – OA 17.

N° de clase N° IE OA (Criterio de Evaluación) Objetivo Principio DUA Actividades para el Aprendizaje Medio de Enfoque de Co- Recursos
de clase (énfasis) (DUA) verificación Enseñanza (PIE)
(PIE)
1 Motivación 2.2.1 Observan video Cuaderno
Bienvenida a la asignatura y motivacional, enfatizando en lo del/la
entrega de los lineamientos de que se espera aprender. estudiante.
ésta. Representación
Acción/Expresión
2 Motivación
Ordenar números. Representación
1 OA 3 Acción/Expresión 8.8.1 Los estudiantes ordenan Cuaderno
antecesor y sucesor de números del/la
entregados. estudiante.
3 Motivación
Evaluar aprendizajes previos. Representación
Acción/Expresión
4 Motivación
Evaluar aprendizajes previos. Representación
Acción/Expresión
5 1, 3 OA 2 Motivación 2.2.4 Los estudiantes nombran Guía de
Completar secuencias. números entregados y trabajo.
completan los que faltan.
Representación
Acción/Expresión
6 Motivación
1 OA 1 Contar. Representación 6.6.1 Los estudiantes plantean Cuaderno
estrategias para contar, según del/la
las indicaciones solicitadas. estudiante.
Acción/Expresión
7 1, 2, 4 OA 1 Motivación 1.1.1 Los estudiantes completan Cuaderno
Contar de 2 en 2. secuencias de 2 en 2, contando, del/la
ayudados por bloques, recta estudiante.
numérica o tabla del 100.
Representación
Acción/Expresión
8 1, 2, 4 OA 1 Motivación 1.1.1 Los estudiantes completan Cuaderno
Contar de 5 en 5. secuencias de 2 en 2, contando, del/la
ayudados por bloques, recta estudiante.
numérica o tabla del 100.
Representación
Acción/Expresión
9 Motivación
Ordenar números en forma Representación
2 OA 3 ascendente. Acción/Expresión 8.8.3 Los estudiantes ordenan Cuaderno
conjunto de números dados, del/la
según lo solicitado, usando estudiante.
cubos, tabla de 100 o recta
numérica.
10 Motivación
Ordenar números en forma Representación
2 OA 3 descendente. Acción/Expresión 8.8.3 Los estudiantes ordenan Cuaderno
conjunto de números dados, del/la
según lo solicitado, usando estudiante.
cubos, tabla de 100 o recta
numérica.
11 Motivación
Evaluar contenidos. Representación
Acción/Expresión
12 Motivación 2.2.4 Los estudiantes en Cuaderno
Revisar prueba. conjunto con la Profesora, del/la
realizan retroalimentación de la estudiante.
evaluación.
Representación
Acción/Expresión
13 Motivación
2 OA 7 Identificar valor posicional. Representación 6.6.1 Los estudiantes recuerdan Papel kraft.
términos clave (unidades y
decenas), por medio de lluvia de
ideas.
Acción/Expresión
14 1 OA 3 Motivación 2.2.3 Los estudiantes observan Tabla del
Nombrar números de la tabla del tabla del 100 y nombran 100.
100. números que están antes y
después de los números
entregados.
 Representación
Acción/Expresión
15 Motivación
Contar aplicando estrategias. Representación
1, 2, 4 OA 1 Acción/Expresión 9.9.2 Los estudiantes encierran Texto del/la
cantidad de elementos, según lo estudiante.
señalado y cuentan.
16 1, 2 OA 3 Motivación 3.3.3 Los estudiantes descubren Guía de
Trabajar en la tabla del 100. números, en base a estrategias trabajo.
planteadas.
Representación
Acción/Expresión
17 Motivación
1 OA 6 Contar aplicando +1, -1, +10 y - Representación 6.6.1 Los estudiantes desarrollan Guía de
10. guía, en la que descubren trabajo.
números, aplicando estrategias.
Acción/Expresión
18 2 OA 7 Motivación 3.3.3 Los estudiantes observan Cuaderno
Representar valor posicional. números y reflexionan en qué del/la
posición están los dígitos de cada estudiante.
número.
Representación
Acción/Expresión
19 Motivación
1, 4 OA 7 Representar valor posicional. Representación 6.6.1 Los estudiantes destacan Cuaderno
con colores indicados, las del/la
decenas y unidades de números. estudiante.
Acción/Expresión
20 3, 5 OA 7 Motivación 1.1.1 Los estudiantes escogen la Cuaderno
Representar valor posicional. forma de representar dígitos de del/la
un número, según su valor estudiante.
posicional.
Representación
Acción/Expresión
21 Motivación
Evaluar contenidos.
Representación

Acción/Expresión
22 Motivación
3, 5 OA 7 Representar valor posicional. Representación 5.5.4 Los estudiantes Cuaderno
representan valor posicional de del/la
los dígitos de un número. estudiante.
Acción/Expresión
23 Motivación
3, 5 OA 7 Representar valor posicional. Representación 5.5.4 Los estudiantes Cuaderno
representan valor posicional de del/la
los dígitos de un número. estudiante.
Acción/Expresión
24 Motivación
Componer cantidades. Representación
1 OA 5 Acción/Expresión 9.9.2 Los estudiantes realizan Guía de
guía de ejercitación gráfica de trabajo.
composición de cantidades.
25 Motivación
Evaluar actividad de bloques Representación
multibase. Acción/Expresión

26 Motivación
1, 2 OA 2 Representar cantidades con Representación 6.6.1 Los estudiantes observan Guía de
unidades monetarias. monedas comentan lo que saben trabajo.
de éstas y su utilidad.
Acción/Expresión
27 Motivación
Feriado “Día del Trabajador” Representación
Acción/Expresión
28 1, 2, 3 OA 17 Motivación 2.2.4 Observan calendario. Guía de
Identificar días, semanas, meses y Comentan lo que conocen de trabajo.
fechas en el calendario. este instrumento.
Representación
Acción/Expresión
29 Motivación
2 OA 5 Descomponer números Representación 5.5.5 Los estudiantes observan Cuaderno
aditivamente. diversas formas de del/la
descomponer números. estudiante.
Acción/Expresión
30 Motivación
Representación
1 OA 5 Componer números Acción/Expresión 8.8.2 Los estudiantes componen Cuaderno
aditivamente. números, de la forma que más del/la
les acomoda. estudiante.