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hace énfasis en la comprensión por parte de los estudiantes de los conceptos básicos y
en el desarrollo de la habilidad de pensar.
Posner (2003), plantea que el currículo no es un fin, es un medio pedagógico con
fines, metas y objetivos. Es un proceso técnico, social que requiere expertos en
Psicología. Es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula, a la
enseñanza real, es una pauta ordenadora del proceso de enseñanza y cada teoría, cada
modelo pedagógico genera una propuesta de currículo diferente.
El currículo Básico Nacional de Venezuela, por ejemplo, consta de programas
oficiales de cada grado de la escuela básica nacional, (primero a sexto grado), separado
por cada una de las áreas: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias de la Naturaleza y
Tecnología, Ciencias Sociales, Educación Estética y Educación Física, con bloques de
contenido, objetivos generales, relación de las competencias e indicadores de
evaluación.
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Referencias bibliográficas
Posner G. (2003) Docente del Siglo XXI. Análisis de currículo.McGraw Hill. Colombia.