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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

INSTITUTO DE ARTES - IARTE
CURSO DE MÚSICA

PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: Metodologia do Ensino e Aprendizagem Musical 1

UNIDADE OFERTANTE: Instituto de Artes
CÓDIGO: PERÍODO/SÉRIE: 2º TURMA:
CARGA HORÁRIA NATUREZA
TEÓRICA: PRÁTICA: TOTAL:
OBRIGATÓRIA: ( x ) OPTATIVA: ( )
45 45
PROFESSOR(A): José Soares ANO/SEMESTRE:
2012/02

OBSERVAÇÕES: Disciplina integrada ao PIPE 2 (30h)

2. EMENTA

Estudo dos principais métodos, processos e técnicas do século XX e contemporâneas a serem

utilizadas na educação musical e seus respectivos materiais didáticos.

3. JUSTIFICATIVA

A disciplina desenvolve a reflexão crítica de metodologias de ensino musical que poderão ser
utilizadas em práticas musicais durante o estágio supervisionado.

4. OBJETIVOS

Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade de analisar, avaliar e refletir criticamente os

processos de ensino e aprendizagem musical, articulando conhecimentos musicais e
pedagógicos sobre a prática docente que considerem dimensões históricas, sociais, culturais e
políticas da Educação.

Objetivos Específicos:
- Analisar e refletir sobre diferentes abordagens metodológicas em Educação Musical,
construindo argumentação coerente com funções, princípios e tendências da área.

- Analisar e refletir criticamente sobre processos de ensino e aprendizagem musical em

diferentes contextos, argumentando e fundamentando seus posicionamentos em educação
musical.
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- Planejar e construir propostas criativas e lúdicas de educação musical, com potencial para
favorecer a aprendizagem musical significativa em sala de aula.

5. PROGRAMA

Unidade I
- Processos de ensino e aprendizagem musical
- abordagens e tendências no ensino de música
- processos de aprendizagem musical informal
Unidade II
- Materiais didáticos em educação musical
- livros, sites, vídeos e CDs no/para o ensino de música
- concepções pedagógico-musicais de materiais didáticos

6. METODOLOGIA

As aulas serão essencialmente teóricas, discutindo os pontos do conteúdo programático. Um

conjunto de textos será indicado para leitura, para posterior apresentação e debate em sala de
aula. As apresentações serão feitas pelo professor e pelos alunos, com cronograma específico.
Além dos textos estabelecidos para as aulas, outros materiais bibliográficos serão sugeridos
para a leitura e discussão em sala de aula. Reflexões críticas das atividades musicais construídas
pelos/as alunos/as serão desenvolvidas durante o semestre. Os/as alunos/as escreverão dois
trabalhos (individual e em grupo) sobre temas a serem escolhidos de acordo com o programa da
disciplina.

7. AVALIAÇÃO

- Trabalho escrito (individual) – descrição e análise de atividades musicais. Peso 3

- Trabalho em grupo – análise e reflexão sobre cenas de prática musical (vídeos). Peso 3
- Participação em aula e comprometimento com a disciplina/turma: leitura e discussão de
textos, troca de experiências e relatos dentro das dinâmicas estabelecidas em aula. Peso 2
- Autoavaliação: instrumento de autoavaliação preenchido no final da disciplina. Peso 2

8. BIBLIOGRAFIA

Básica

MATEIRO, T; ILARI, B. (Orgs) Pedagogias em Educação Musical. Curitiba: IBPEX, 2011.

347p.

PAZ, Ermelinda. Pedagogia Musical Brasileira no Século XX: metodologias e tendências.

Brasília: MusiMed, 2000.

PENNA, Maura. Reavaliações e buscas em musicalização. São Paulo: Loyola, 1990.

SCHAFER, Murray. O Ouvido Pensante. São Paulo: Ed. da Unesp, 1991.

Complementar

BEINEKE, V. Um olhar sobre as funções e significados das práticas musicais na escola.

Presença Pedagógica, Belo Horizonte, v. 7, 2001, p. 56-65.
 3
CHOKSY, Lois et al. Teaching music in the twentieth century. Englewood cliffs (New
Jersey): Prentice Hall, 1986.

FONTERRADA, Marisa Trench. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação. 2.

ed. São Paulo: Editora da UNESP, 2008.

GAINZA, V. La educación musical entre dos siglos: del modelo metodológico a los nuevos
paradigmas. Buenos Aires. 2003. Palestra realiza no Seminario Permanente de Investigación
de la Maestría em Educación de la UdeSA em 23 de ago. de 2003.

GOHN, D. M. Auto-aprendizagem musical: alternativas metodológicas. São Paulo: Anna

Blume/Fapesp, 2003. 212p.

HENTSCHKE, Liane; DEL BEN, Luciana (org.) Ensino de Música: propostas para pensar e
agir em sala de aula. São Paulo: Moderna, 2003.

PENNA, Maura. Música(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2008. Básica

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro L. Estágio e Docência: diferentes

concepções. Revista Poiesis, v. 3, n. 3/4, p. 5-24, 2006/2006. Disponível em:
<http://www.revistas.ufg.br/index.php/poiesis/article/viewFile/10542/7012>

SANTOS, R.M. Jaques-Dalcroze, avaliador da instituição escolar: em que se pode reconhecer

Dalcroze um século depois? Debates - Cadernos do Programa de Pós-Graduação em
Música, Centro de Letras e Artes / UNIRIO, Rio de Janeiro, n.4, p.7-48, fev. 2001.

SWANWICK, Keith. Ensinando Música musicalmente. São Paulo: Moderna, 2003.

Periódicos e Anais
ABEM – Associação Brasileira de Educação Musical. Revistas, Séries e Anais dos Encontros
Anuais. Link para baixar as publicações da ABEM: www.abemeducacaomusical.org.br.
ANPPOM – Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Música. Revistas e Anais
dos Encontros Anuais. Link para baixar publicações da ANPPOM:
http://www.anppom.com.br/

9. APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: / /

Coordenação do Curso de Graduação em:
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CRONOGRAMA AULAS

Aulas/datas Conteúdo
1a3 - Discussão: concepções de Didática da Música
(29/11/12- 5a feira) - apresentação da disciplina
- conteúdos, definição de cronograma de leituras e trabalhos.
Pimenta & Garrido (2006); Penna (2011)
4a6 Bases para a ação pedagógica de musicalização; plágio e escrita acadêmica.
(06/12/12–5ª feira) Penna (1990)
7a9 Repensando o ensino de música; modelos metodológicos e novos
(13/12/12–5ª feira) paradigmas
Beineke (2001); Gainza (2003)
10 a 12 Dalcroze
(20/12/12–5ª feira) Mariani (2011)
13 a 15 Dalcroze
(10/01/13–5ª feira) Mariani (2011)
16 a 18 Atividade musical baseada em Dalcroze; Orff; Discussão PIPE
(17/01/13-5a feira) Bona (2011)
19 a 21 Orff
(24/01/13–5ª feira) Bona (2011)
22 a 24 Atividade musical baseada em Orff; texto escrito atividade Dalcroze;
(31/01/13-5a feira) Willems
Parejo (2011)
25 a 27 Willems; Entrega e apresentação do projeto PIPE
(07/02/13–5ª feira) Parejo (2011)
28 a 30 Atividade baseada em Willems; texto escrito atividade Orff; Kodaly;
(14/02/13–5ª feira) Martenot; Suzuki
Fialho & Araldi (2011); Silva (2011); Ilari (2011).
31 a 33 Schafer; Paynter; Wuytack TEXTO ESCRITO ORFF
(21/02/13–5ª feira)
Mateiro (2011); Silva(2011); Fonterrada (2011)
34 a 36 Villa-lobos; Opasso
(28/02/13–5ª feira)
37 a 39 Atividade musical.
(07/03/13–5ª feira)
40 a 42 Trabalho em grupo: analise e reflexão sobre cenas de prática musical
(14/03/13-5a feira) Grupos 1, 2 e 3.
43 a 45 Trabalho em grupo: analise e reflexão sobre cenas de prática musical
(21/03/13-5a feira) Grupos 3 e 4.
46 a 48 Apresentação e discussão do PIPE.
(28/03/13-5ª feira)
49 a 51 Entrega da análise e reflexão sobre cenas de prática musical.
(04/04/13-5ª feira)
52 a 54 Encerramento.
(11/04/13-5ª feira)