La escritura es una de las formas de comunicación más amplia y por ende es

necesario, que los educando escriban claro y conciso. Algunas escuelas entienden
que la escritura es la parte del lenguaje que ayuda a la capacitación humana
para que conforme el pensamiento o la cognición.

Sara Agudelo (1988) “El lenguaje general y en particular la escritura son

elementos esenciales para el desarrollo, la educación y la formación del hombre”.

Se concibe la escritura como instrumento de comunicación, pensamiento y

conocimiento, como objeto de reflexión y análisis; tomando una orientación hacia
la construcción de la significación a través de los múltiples códigos y formas de
simbolizar.

Como instrumento de formación la lengua permite desarrollar un proceso de

integración a la sociedad. Como instrumento de pensamiento, este posibilita
organizar, sistematizar y expresar ideas, sentimientos y deseos y como
instrumento de conocimiento, constituye una mediación en la adquisición de
conocimientos en todas las demás áreas y en la formación de valores, aptitudes y
destrezas.

La escritura como sistema arbitrario y convencional de signos y como sistema de

relaciones y significaciones constituye una disciplina científica que se convierte en
objeto de reflexión y análisis. .

Se puede entender la escritura como la forma en que las palabras se seleccionan

y combinan, y que es inherente a los individuos y a los grupos.

Los estructuralistas dicen que el lenguaje tiene tres niveles organizados

jerárquicamente: Sonidos, combinaciones de sonidos para formar las palabras y
combinaciones de palabras para formar las oraciones y las frases. En el plano
fonemático analizan los sonidos; en el morfema sintáctico se describen las
combinaciones de sonidos en unidades con significado (los morfemas y sus
combinaciones para formar palabras), en el sintagma el enfoque se centra en las
combinaciones de palabras que forman oraciones y frases.

Según Brooks 1997; el profesor ayuda al estudiante mostrando lo inadecuado en

su razonamiento y la manera en que se utiliza el lenguaje.
Con este ejercicio, el profesor obtendrá un conocimiento sobre la forma de razonar
del educando y con visión de que si se cambia tal sistema lingüístico las
construcciones hipotéticas, no obstante que pretendan explicar los mismos objetos
empíricos.

Tomado de la clase de introducción a la literatura la docente nos abordó un tema

de Jakobson nos enseña que el lenguaje cuando tiene como objetivo establecer u
mantener el contacto comunicativo. Siempre recurrimos, de una u otra manera, a
expresiones cuya finalidad es, en términos del mismo Jakobson, establecer,
prolongar o interrumpir la comunicación, para
Cerciorarse de que el canal de comunicación funciona, para llamar la atención del
interlocutor o confirmar si su atención se mantiene.
Según Rincón Bonilla (1997), algunas de las tareas de la planificación pueden
abordarse en el trabajo con los niños a través de las siguientes preguntas:

 ¿Qué vamos a hacer o aprender?_Tema_

 ¿Qué queremos saber sobre esto?_ Subte
 más_
 ¿Por qué?_Objetivos e hipótesis_
 ¿Cómo?_Actividades_
 ¿Cuándo?_Cronograma_
 ¿Dónde?_Espacios_
 ¿Con qué? Recursos_